人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 (4)
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第五单元 A Read and Write
Specific target sentences: What is she doing? She’s walking.
What is it doing? It’s running.
Specific functional exponents: 能够听懂、区分、会说“ What is she/it doing ? She’s /It’s running/…”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。
Source of material:
（1）教师准备好多媒体课件,以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及动物头饰一组，开展语言活动，操练重点句。
（3）动物照片数张，开展任务型活动。
Assumptions:
本课时的话题是Chen Jie和Amy在自然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。
在第一课时的学习中，学生已初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。
Step: 1 Warm-up
1 . Free talk
2 . 教师和学生一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。
(设计意图：通过这个活动，复习第一课时的重点词句。
活动类型：A)
3 . Let’s chant 教师告诉学生动物园里的动物们正在开party, 让同学们去和他们一起唱P56的歌谣。
(设计意图：活跃课堂气氛，扩大语言的输入量。
活动类型：R)
Step: 2 Preview
1 Let’s try: Listen and match. 通过让学生听一听其它动物正在做什么，完成课本P59 let’s try
(设计意图：通过新旧语言结合的简易听力活动，复习巩固Let’s learn部分的词汇, 并感知新句
型。
为新句型的学习作铺垫。
活动类型：R)
1.Share your book with your partner.
同学们把已经设计好的书拿回校，并用语言点跟同学们分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!
Step: 3 Presentation and controlled practice
1 .参观动物园
在电脑上出现一个动物园，上面有一大片森林。
森林里有许多动物，但只露出身体的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。
教师引导学生谈论：
T: The nature park is so beautiful. What do you see?
S1: I see an elephant.
T (问全班同学): Can you see the elephant，too?
Ss: Yes.
T: What is it doing? Guess.
……
T: It’s running. 点按纽，电脑上出现一只正在跑的大象。
（把句子板书在黑板上：What is it doing? It’s running.）
T: What else can you see?
S3: I can see a duck.
T: Can you see the duck?
Ss: Yes.
T: Guess.引导学生问：What is it doing?
……
T: It’s flying. 点按纽，电脑上出现一只飞一点点高就掉下的鸭子。
T: What else can you see?
S2: I can see a monkey.
T: Can you see the monkey?
Ss: Yes.
T: Guess. 引导学生问：What is it doing?
T: It’s walking. 点按纽，电脑上出现一只正在走的猴子。
2. 引出let’s talk的重点句型。
多媒体上出现mother duck和baby duck, 教师通过提问：What is the mother duck doing? 引出let’s talk的重点句型。
（把句子板书在黑板上：What is she doing? She’s cooking.）
(设计意图：在有趣的猜一猜动物们正在做什么的活动中，自然地呈现出主句型。
有意义的情景帮助学生理解与感知新语言，有趣的活动激发学生用英语进行表达的愿望。
活动类型：R)
3. 教师引导学生唱歌谣，练说主句型，让学生尽快上口。
①多媒体上出现一只mother duck. 教师引导学生唱：
Look! Look! Look!
I can see a mother duck!
What is she doing?
She’s cooking.
②多媒体上出现一只mother kangaroo与baby kangaroo. 教师让学生模仿歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。
(设计意图：教师给出两对母子动物的图，让学生清楚地区分What’s she doing? 和What is it doing?人称的变化。
以chant的形式操练主句型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，学生乐于参与，课堂气氛活跃。
活动类型：R)
Step: 4 Practice
1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing?
Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please.
(让A选一张动物卡片) What do you like? OK. You’re a monkey.
(老师给A一张上面写着running的单词卡，并做出动作。
) A, look at the word and do the action. The whole class please ask B: “ Look at the ….. What is it doing?” B, you can guess. 如果B猜对了，第二组加一分。
反之，第一组加一分。
(设计意图：通过猜的游戏，使这项活动具有信息差，学生的操练是在有意义的情景中开展的，让
学生在不知不觉中学会本课的新句型。
活动类型：R)
2.T：Amy is from the USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see? Let’s watch the video.
a.Ss watch the video and answer the questions:
① What is the mother elephant doing?
② What is the baby elephant doing?
b. One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue.
(设计意图：学生看、听、模仿跟读Let’s talk之后，教师提供新的图片，让学生两人一组模仿改编对话，检查学生掌握语言的情况。
体现了学生从感知语言、学说语言到掌握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。
活动类型：R)
Step 5 Production
1. 谈论图片：教师提供多幅动物园的图片，让学生同位谈论
A: What do you see?
B: I see an elephant?
A: What is it doing?
B: It’s swimming.
A: What do you see?
B:I see an elephant, too.
A: What is it doing?
B: It’s swimming.
A& B: Oh, our photos are the same.
…
(设计意图：创设情境使学生在交际环境中巩固、掌握新的语言。
活动类型：A)
活动结束告诉对学生进行爱护动物的思想教育，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。
(设计意图：引入跨学科的内容，丰富学生的学习内涵。
活动类型：C)
2.Write and ask
学生完成P60 Write and ask的表格并同位进行问答的练习
3. 做同步精练A Let’s talk的相关练习
Step: 6 Homework:
听本课时的录音并读给家长听。
人教PEP版五年级英语下册第四单元教案
人教PEP版五年级英语下册第四单元教案目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
一、教材分析本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~30的序数词和日期表达法。
要求学生能够用本单元要求掌握的句型询问并回答有关生日或节日所在的日期。
主要的句子有：When is your birthday? My birthday is on January 1st. When is China’s National Day? It’s on October1st.在教学的过程中，教师要引导学生自主发现基数词和序数词的变化规律，特别要提醒学生注意不规则变化的序数词的朗读和拼写指导。
同时掌握字母组合th 的发音规律并能正确读出单词。
二、学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。
三、单元目标1、能掌握序数词1~30的书写及简写形式。
2、能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期。
如：When is your birthday? My birthday is on January 1st.When is China’s National Day?It’s on October 1st.3、能熟练运用12个月份和序数词构成的日期。
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
Pep小学英语五年级下册unit4-A-let’s-learn-教学设计
Pep小学英语五年级下册unit4 A let’s learn 教学设计一、教学目标：听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing t he dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
学习句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dish es/….”。
二、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes /….”。
三、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师应多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up （热身）/ Review （复习）1）、欣赏歌曲“What are you doing?”1）、口语练习，师生交流教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
What‘s the date today？What’s the weather like today ？Which sea son do you like best？what can you do in summer？I can swim ...教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。
2、Presentation （呈现新知）1）词汇学习教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fis h. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing pictures now. 用彩色粉笔强调ing 。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
英语人教版五年级下册教版(PEP)五年级英语下册Unit4教学设计
人教版(PEP)五年级英语下册Unit4 When is Easter PartA Let’s talk教学设计教学目标与要求1.能理解Let’s try 中的内容，完成听力题目。
2.能听、说、读、写句子”When is April Fool’s Day? It’s On April 1st.”并仿照Let’s talk 的对话，组织情景对话。
3.能够用英文听、说、读、写月份和日期。
重点1. 掌握重点句型。
难点1. 掌握序数词及其缩写形式。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《When is your birthday?》,老师示范唱，之后学生跟唱。
（2）Let’s review教师带领学生一起复习上节课所学新单词。
(3) <a Let’s Chant师生一起唱出Chant 内容。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片6，情景导入，张鹏说出今天将与大家讨论四月份的节日。
2.出示幻灯片7，张鹏说出了There are some special days in April.教师板书此句话，并带读，重点教读special days, There are some, 最后请学生操练,并自己造句。
3.出示幻灯片8，张鹏说了April Fool’s Day is on April 1st. 教师板书此句话，并带读，重点教读April Fool’s Day.4.出示幻灯片9，张鹏说出Easter is on April 5th this year, 教师板书此句话，并带读。
5.出示幻灯片10，请学生读读刚刚所学的三组词。
6. 出示幻灯片11-14，请学生欣赏动画，并回答问题。
8.出示幻灯片15，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第四单元
1教师说：刚才你们知道Sarah和John的情况Howabout Amy and Chenjie ? What is she doing ?Listen.
（设计意图：通过Let’s try作过渡，有意识培养学生听的能力，引出本课主遍录音，学生跟读。
（设计意图：通过生生之间的互动，训练学生的听和说。）（活动类型为A）
Step 4Consolidation and extension (巩固与拓展)
⑴练一练
做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）完成书本Let’s start的match and say
（设计意图：这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）（活动类型为R）
Assumptions:学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解现在进行时的用法。
Step 1Warm—up (热身)
（1）Greeting.（设计意图：课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离，创造轻松自然的气氛）（活动类型为A）
1)听读A Let’s talk 5次，
2)同桌进行打电话练习
The 3rdlesson
Specific vocabulary:Children’s lenter
Specific target sentences:听、说、读、写句型：This is… What are you doing? I am….
(2)Good to know
教师介绍我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
Step 4．Consolidation and extension (巩固与拓展)
PEP小学英语五年级下册UNIT4第一课时教案共
PEP小学英语五年级下册UNIT4第一课时教案共今天我讲现在分词——人教版小学英语五年级下册Unit 4 Part A 第一课时教学案例华南热带农业大学附属中学小学部黄仁霞案例前言：教育部关于<小学英语课程教学基本要求(试行)>中特别提出"小学英语教学不讲解语法概念"，语法教学应通过大量的语言实践练习让学生感知和运用语言，所以小学阶段的语法测试不宜采用脱离语境的单纯语法测试形式，教师的教学也应以此作为标准来进行教学。
但是人教版PEP小学英语五年级下册4——6单元都是有关现在进行时的种种句型及会话，本单元我安排预习作业后就有学生提出了不少问题，问得最多的是：“为什么这些单词的后面要加ing呢？”今天不管三七是多少，我要讲解现在进行时的语法概念之一——现在分词（构词法），以便让学生今后能够顺利地进行这一语言实践练习并熟练运用。
案例描述：师：今天我来帮助同学们解决预习时碰到的一些问题，为什么这些单词的后面要加ing呢？是因为现在进行时这一语法是由：助动词am/is /are+ 动词的ing形式（及现在分词）构成。
我们首先来学动词的现在分词。
出示小黑板（上面板书着一些例词）动词原形------现在分词动词原形------现在分词(1) read------reading do--------doingdraw-----drawing play------playing answer----answering walk------walingclimb-------climbing jump------jumping see---------seeing be--------being(2) make-------making write------writinghave--------having take-------taking ride--------riding come-------coming(3)set---------setting put--------putting run---------running sit--------sittin gswim-------swimming begin-----beginning师：同学们请观察这三组例词，说说你们发现了什么，还有什么疑惑。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。