新版PEP小学英语四年级下册教材介绍及分析
四上Let’s spell (必学) 1.以四个语音例词呈现 发音规则 ：silent e。通 过吟唱歌谣强化发音规 则； 2.通过听力活动巩固发 音规则，注重字母长音 和短音的分辨； 3.通过听录音写单词活 动帮助学生按照发音规 则拼写单词，并辨认词 形。
四下Let’s spell (必学) 1.以3-6个语音例词呈现 1-2项发音规则，通过吟 唱歌谣强化发音规则；
四年级
听：通过Let’s check听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多 为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要 有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。
说：主要通过Let's talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用 看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言， 以强化对语言能力的培养
五年级 各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便 条等。 写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。
六年级
各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜 闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。
文化意识的渗透
（二）Let’s talk 对话部分
1、教材结构对比
A-1 对话学习页 A-2 对话学习页
B-1 对话学习页
B-2 对话学习页
Let’s talk 页面功能
A Let’s talk 教学3-4个话轮的情景 对话
Look, ask and answer 通过各项任务、活动 巩固对话中所学核心 句型
义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点）
四年级下册教材介绍
厦门 张凝名师工作室成员 广东省东莞市小学英语种子团队成员 广东省东莞市莞城中心小学 2014-03-04
潘芳芳
一、单元结构分析 二、单元文化内容分析 三、单元顺序变化介绍 四、教材重、难点分析
页 1-2
主 内 情 容 景 图
3-5 6-8 Part A Part B Let’s talk Let’s talk 学习对话 学习对话 Let’s learn Let’s learn 学习词汇 学习词汇 Let’s spell Read and write 学习语音 读、写训练 必学 必学
变化2：删减了部分非课标词汇
词汇量由修订前109个降为修订后106个 参照新课标规定的小学阶段423个必学单词 U1: 删掉了TV room, canteen等非课标词；单词 gym, garden在辅助板块出现 U4: 蔬菜词汇中删掉了非课标词 cucumber, onion, 增加了green beans； 农场动物词汇中删掉了非课标词 lamb, goat
对话课的属性：
reading
Listen and say
对话课误上为阅读课而导致： 1.学生不懂用耳朵学英语，更多依赖 于眼睛。 I am come from Anhui. 2.学生的听力发展受限。 I am going to sweeping the floor. plane play He like fish. 3.学生不喜欢做“听录音跟读”类的 I like it. I lie it. 作业。 What food do you like? What fool do you like? 4.学生的模仿能力受限。
词汇量由修订前109个降为修订后104个 参照新课标规定的小学阶段423个必学单词 U5: 衣服词汇中删掉了非课标词 jeans, 增加了课 标词hat, coat U6: 删掉了鞋类单词 sneakers, slippers, sandals, boots；增加了课标词 glove, scarf, umbrella, sunglasses； 描述衣帽的形容词中删掉了 colourful，改为 课标词 nice
9
10 Part C
检 测 + 歌 曲
故事
要 选 求 学
必 学
选学
• 一、单元结构分析
（一）Main Scene 主情境图
1、教材结构对比
主情境图
主情境图
（一）Main Scene 主情境图
2、 教材修订重点及修订原则
页面功能（选学）：作为“序幕”呈现本单元的主要 词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，导 入A、B “分场景” 的核心教学内容；也可根据图的 提示进行单元语言的复习巩固活动。
学生听到辅音字母及例词， 如，/d/ dog，圈出对应的 字母。考查字母音和形之间 的对应关系
学习字母的“形”：字母 笔画、笔顺示范 学习字母的“序”
B-3 U1B2
三下Let’s spell (必学) 1.教学元音字母a, e, i, o, u 的短音，掌握5个短元音和 字母的对应关系； 2.通过读符合拼读规则的 新旧单词，完成听力活动， 来帮助学生体验、熟悉单 词的拼读规则； 3.描红语音例词，加深体 会拼读规则。 注：例词的选择由易及难， 符合拼读规则，并首选已 学词。
2.通过各项操练活动巩 固发音规则；
3.通过看图、听录音、 写单词活动帮助学生按 照发音规则拼写单词， 填充短语或句子。
册次
语 音 体 系
三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音 字母的发音 三下 a, e, i, o, u发短音 四上 a, e, i, o, u发长音 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou 五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调
思考1：B let's talk 和A let's talk 的联系
在复现A部分核心语 言的基础上扩展学习 新的情景对话。
U1 B1
三上Let’ s talk (必学) 教学1-3个话轮的情景对 话，作听、说要求：
1. 能在图片或动画的帮 助下听懂对话；
2. 能根据录音模仿对话； 能模拟情景进行角色 扮演；能大胆、乐于 用英语和他人打招呼 并介绍自己。
强化单词认读：关 注单词词形及词形 与意义的匹配
建议与B Let’s learn部 分结合完成
U1 B2 B-3
三下Start to read (必学)
在语境中认读单词及 核心句型。 建议与B Let’s talk结 合完成
通过个性化口语活 动，帮助学生在真 实生活中运用所学 语言
四上Read and write (必学)
四下Let’ s talk （必学） 教学3-4个话轮的情景对话， 作听、说、认读要求： 1. 能在图片或动画的帮助 下听懂对话 2. 能根据录音模仿对话； 能模拟情景进行角色扮演； 能在适合的情境中恰当运 用所学语言 3. 能读懂对话的意思
听说体系
册次
三年级
听 、说
听：通过Let’s check听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容 ，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要 有：听对话圈图、听对话判断正误等。 说：通过Let’s talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。
注：原则上不作认读要 求
U1 B2
三下Let’ s talk （必学） 教学1-3个话轮的情景对 话，作听、说、认读 要求：
1. 能在图片或动画的帮 助下听懂对话； 2. 能根据录音模仿对话； 能模拟情景进行角色 扮演；能在适合的情 境中恰当运用所学语 言； 3. 能读懂对话的意思。
四上Let’ s talk （必学） 教学3个话轮的情景对话， 作听、说、认读要求： 1. 能在图片或动画的帮助 下听懂对话 2. 能根据录音模仿对话； 能模拟情景进行角色扮演； 能在适合的情境中恰当运 用所学语言 3. 能读懂对话的意思
（二）Let’s learn 词汇教学
2、教材修订重点及修订原则
• 创设情景，教学4-5 个生词。 • 选用简单常用的句型 或者Let’s talk中的核 心句型呈现单词，体 现词汇教学“词不离 句”的原则。 • 要求学生学习单词的 音、形、义，做到能 听、说、认读。
变化1：增加了语境语言
通过歌谣、TPR等活 动巩固所学生词
对话中融入文化内容
Unit 3 了解华氏和摄氏温 Unit 6 了解中外鞋号 度的概念 差异
（三）Let’s learn 词汇教学 1、教材结构对比
A-2 词汇学习页 A-1 词汇学习页
B-2 词汇学习页
B-1 词汇学习页
A
B
B部分词汇：在A部 分词汇基础上继续学 习4-6个生词或词组， 大多与A部分词汇属 于同一话题或主题。
写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。
（五） Read and write 读写部分 2、教材修订重点及修订原则 降低难度，更加注重循序渐进地培养学生的“读写” 能 力 修订前四下要求学生阅读文段，然后书写 大约五个已学话题词汇，并仿写一组句子 修订后删掉了书写单词的要求，移到Let’s learn 单词学习板块，要求学生抄写各单元的话题词 汇；同时在A-3新增的Let’s spell 板块强调对单 词听音、拼写技能的培养；本页面“写”的部 分针对单元核心句型设计了看图、依照语言示 范仿写句子的活动
个性化的书写活动，根据 图片或生活实际仿写句子。
参考：读、写体系
册次
三年级
四年级
读、写
初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母Aa-Zz；描红核心 词汇
阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读 后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。
写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的 单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写 、填充句子及仿写完整句子的活动。
PEP人教版四年级英语下册教材分析
PEP人教版四年级英语下册教材分析一、本册教学内容介绍四年级下册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My school第二单元 What time is it?第三单元 Weather第四单元 At the farm第五单元 My clothes第六单元 Shopping本册书内容安排：页面板块名称主要功能第1~2页主情景图在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型第3页 A Let’stalkLet’splay 等通过真实自然情景对话呈现核心句型通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型第4页 A Let’slearnLet’schant等主要教学5~6个新词通过歌谣等活动，巩固练习Let’s learn部分学习的单词大学生阅读量。
二、教学目标本册具体的教学目标是1.能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（学校/时间/衣服/天气/购物/农场动物/数字/颜色等几个话题）并简单的运用。
3.能听、做6个“TPR”活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、主要教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。
以上是我对四年级下册教材的认识。
PEP英语四年级下册第一单元教材分析
一、知识与能力目标
句型：
1.能够听、说、认读句型：It’s onthesecond floor. Is this the teachers’office? No, it isn’t. The teachers’office is next tothelibrary. Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do.
学情分析
在四年级上册的第一单元学习了classroom 这个话题，谈论了教室里的物品及位置。学生已经能够运用Where 提问物品的位置并能作出回答。 学生接触了一些词汇，如floor, teacher‘s desk等词都有助于本单元内容的学习。在前三册的学习中，学生已经能够运用Is this/ that…?询问物品。本单元的重点句型是Where’s the…? It’s on the first/second floor. Do you have a…? Yes, we do. No, we don’t. 词汇中的难点是library, first, second的读法以及playground的拼写。
教材分析
这是本册教材的第一个单元，主要内容是让学生能就学校校舍的分布情况做简单的描述，并能就这些话题和同伴进行交流。Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. Is this the teachers’office? No, it isn’t. Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do.
学习进程
pep四年级英语下册教材分析及建议
pep四年级英语下册教材分析及建议小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep 小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。
即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。
如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。
本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。
例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。
同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧词汇light, board, picture来教授复习。
人教版 小学四年级英语新教材详细讲解
四下词汇页面修订原则
词汇量由修订前109个降为修订后106个
U1: 删掉了TV room, canteen等非课标词；单词 gym, garden在辅助版块出现
U4: 蔬菜词汇中删掉了非课标词 cucumber, onion, 增加了green beans； 农场动物词汇中删掉了非课标词 lamb, goat
四下 第六单元 了解衣服大、中、小号的英文表达法：
large (L), medium (M), small (S) 了解中外鞋号有差异
三、单元顺序变化介绍
修订后各单元的话题及语言结构衔接更为顺畅
U3改为U5，原因是所有格的学习内容难度大， 适合放在学段后段
U4改为U3，原因是该单元天气话题的语法结构 为单数形式，适合与U1、U2单数语言结构的学 习组合在一起
教师还可扩展中外 小学课程设置方面 的文化内容
四上 第三单元
知道外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学 长得胖或戴眼镜等有主情景 图的图片内容扩展 中西方住宅特点， 以及flat, house 等 相关词汇
四上 第五单元
了解英语国家中典型的食品、饮料，以及中西 方所用餐具
U5改为U6，原因是涉及购物的话题包容性更强， 方便滚动复现衣物及生活用具等学习内容，适合 作为最后一个单元学习
U6改为U4，原因是该单元主要学习的复数结构 适合承接在前三单元单数结构的学习任务完成之 后
四、教材重、难点分析
核心教学版块： A Let’s talk Let’s learn Let’s spell B Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s check 辅助教学版块： Main scene Let’s sing C Story time A Let’s play, Let’s chant等 B Let’s play, Let’s do 等
小学英语四年级下册PEP教材解析
小学英语四年级下册PEP教材解析简介本文档旨在对小学四年级下册PEP教材进行解析，帮助学生更好地理解和应用教材内容。
下册PEP教材是小学四年级学生研究英语的重要参考资料，通过系统的教学内容和生动的教学形式，旨在提高学生的英语水平和语言运用能力。
教材内容概述小学四年级下册PEP教材主要包括以下几个方面的内容：词汇与语法教材中涵盖了丰富多样的常用词汇和基础语法知识。
通过研究这些词汇和语法知识，学生能够逐渐构建起自己的英语词汇库和语法基础，提升语言表达能力。
对话与短文教材中的对话和短文以生活场景为背景，内容贴近学生的日常生活，旨在培养学生对英语的实际运用能力。
学生通过模仿对话和短文中的表达方式，逐渐提高自己的口语和阅读理解能力。
听力与口语小学四年级下册PEP教材注重培养学生的听力和口语能力。
通过听力练和口语训练，学生可以提高自己听懂和应答英语问题的能力，同时也增强了对语音和语调的敏感性。
阅读与写作教材中提供了一些简短的阅读材料，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过阅读不同主题和类型的文章，学生可以积累更多的词汇和句型，并学会运用它们进行写作。
教材解析的意义通过对小学四年级下册PEP教材的解析，教师和学生可以更好地理解教材内容，把握教学重点，合理安排研究时间和研究内容。
同时，学生可以从解析中获得更多的研究策略和方法，提高研究效果。
总结小学四年级下册PEP教材是学生学习英语的重要参考资料，涵盖了丰富的词汇、语法、对话、短文、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
通过对教材的解析，教师和学生可以更好地理解和应用教材内容，提高学习效果。
新版PEP小学英语四年级下册教材介绍及分析
（二）Let’s talk 对话部分
2、教材修订重点及修订原则
1. 移到Let’s learn板块前； 2. 减少话轮，由4-5个话轮改为 3-4个话轮：突出核心句型；精 简语境语言；
3. 融入文化内容；
4. 改变对话呈现形式，设计成 连环对话，充分利用图片创建 非语言语境。
位置移到 Let’s learn板块之前 思考2：能否先上Let’s learn再上 Let’s talk？
变化3：文化的融入
第五单元 了解与衣服相关的常见外来语，如：夹克 — jacket; T 恤 — T shirt；牛仔裤 — jeans；以及 qipao（旗袍）, Tang clothes（唐装）
词汇 必学
• 课程基本理念： 主张学生在语境中接 触、体验和理解真实 语言，并在此基础上 学习和运用语言。 • 课标语言知识分级 目标：知道根据单 词的音、义、形来 学习词汇。
学生听到辅音字母及例词， 如，/d/ dog，圈出对应的 字母。考查字母音和形之间 的对应关系
学习字母的“形”：字母 笔画、笔顺示范 学习字母的“序”
B-3 U1B2
三下Let’s spell (必学) 1.教学元音字母a, e, i, o, u 的短音，掌握5个短元音和 字母的对应关系； 2.通过读符合拼读规则的 新旧单词，完成听力活动， 来帮助学生体验、熟悉单 词的拼读规则； 3.描红语音例词，加深体 会拼读规则。 注：例词的选择由易及难， 符合拼读规则，并首选已 学词。
对话中融入文化内容
Unit 3 了解华氏和摄氏温 Unit 6 了解中外鞋号 度的概念 差异
（三）Let’s learn 词汇教学 1、教材结构对比
A-2 词汇学习页 A-1 词汇学习页
新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
人教版pep小学英语四年级下册《Atthefarm》说课稿
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》说课稿一. 教材分析《At the farm》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要介绍了农场里的动物和一些常见的农场活动。
本课的主题与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。
通过学习本课，学生可以进一步了解农场生活，提高英语听说能力，培养观察和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于观察、模仿，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和农场知识了解不多，这给教学带来了一定的挑战。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场生活，培养良好的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握基本的语法结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，正确运用语法和词汇描述农场里的动物和活动。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示农场图片，引导学生谈论农场里的动物和活动，为新课学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师播放课文动画，学生跟读并模仿，学习生词和句子。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
5.巩固练习（5分钟）：教师出示练习题，学生抢答，检查学习效果。
6.课堂小结（5分钟）：教师总结本课所学内容，强调重点知识。
7.作业布置（5分钟）：学生回家后，用英语描述家里的宠物或植物，培养写作能力。
PEP英语四年级下册教材分析
英语四年级下册教材分析新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级下册英语教材。
一、说新课标对本学段的基本要求听做：1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应3.能根据指令做事情，4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；5.能够根据表演猜测意思、说词语；6.能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；7.能根据图、文和说出单词或短句；玩演：1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧；读写：1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。
视听：1.能看懂语言简单的动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
二、说本套教材的特点：这套教材的主要特点是1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。
如：U1 My Classroom （四年级上册）───U1 Our school（四年级下册）U3 Is this your skirt?（四年级下）_____U3 Let’s paint?(三年级上)U6 At a farm （四年级下） _______ U4 We love animals !(三年级上)2. 双向式交流，跨文化交际。
PEP小学英语四年级下册教材简析
PEP小学英语四年级下册教材简析一、指导思想坚持四项基本原则，贯彻党和国家的教育方针，体现素养教育思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强英语实践活动，有效地培育听、说、读、写力量，使同学喜爱学英语，学会学英语，为同学的终身学习打下基础，促进同学全面进展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制学校教科书英语》是人民教育出版社与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
每个单元包括a、b、c 三部分。
其中，a、b部分为重点教学内容，c部分为选学内容。
三、教材内容支配单元题目话题unit1my schoolschoolthingsunit2what time is it?time;subjects;mealsunit3is this your skirt?clothes;colourrecycle1unit4it’s warm todayweather;clothesunit5how much is it?shoppingunit6at a farmfarm animals;number;vegetablesrecycle2四、教学目的要求1、注意同学语言运用力量的培育。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。
3、多读多练，培育同学的爱好。
4、培育同学良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。