节肢动物教案
初中生物上册节肢动物教案
初中生物上册节肢动物教案
教学内容：节肢动物
教学目标：
1. 了解节肢动物的特点和分类；
2. 掌握节肢动物的结构和生活习性；
3. 理解节肢动物在生态系统中的作用。
教学重点：
1. 节肢动物的特点和分类；
2. 节肢动物的结构和生活习性。
教学难点：
1. 节肢动物的生态作用。
教学准备：
1. 教材《生物》上册；
2. 彩色图片或视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示海洋生物的图片或视频，引导学生讨论节肢动物的特点和生活环境。
二、学习内容（15分钟）
1. 节肢动物的特点和分类：
教师简要介绍节肢动物的特点，如具有外骨骼、体分节等特征；然后介绍节肢动物的分类，包括甲壳动物、昆虫、蛛形动物等。
2. 节肢动物的结构和生活习性：
教师通过图片或视频展示节肢动物的结构和生活习性，让学生了解其外骨骼、呼吸器官、
摄食方式等特点。
三、活动设计（20分钟）
1. 小组讨论：让学生分组讨论节肢动物在生态系统中的作用，并展示他们的讨论结果。
2. 实验探究：教师引导学生进行观察实验，探究节肢动物在不同环境中的生存能力。
四、总结（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容，强调节肢动物在生态系统中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生整理节肢动物的分类和生态作用，并总结一种节肢动物的结构和生活习性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解节肢动物的特点、分类和生态作用，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
同时，通过小组讨论和实验探究，激发学生的探究兴趣和实践能力。
中班大自然动植物的科学教案：了解节肢动物的生命特征
教学主题：了解节肢动物的生命特征教学目标：1.能够认识到节肢动物的基本生命特征。
2.知道不同种类节肢动物的特点和生态习性。
3.学会用生物学术语描述节肢动物的生命特点。
教学重点：1.学习节肢动物的分类和特点。
2.生命特点的详细描述和定义。
教学难点：1.起源和多样性。
2.与环境的适应性和演化。
教学资源：1.视频教学资源和PPT演示。
2.生物学教学参考书和图谱。
教学步骤：第一步：导入教师通过PPT和视频的方式，向孩子们展示节肢动物的形态特点和分类。
让孩子们猜测什么是节肢动物，这些动物的特点和名称。
第二步：知识讲解1.节肢动物的特点节肢动物在动物界是一个极其庞大的分类单位，它们的名称“节肢动物”来源于它们明显的外骨骼和被节状分段的身体结构。
2.节肢动物的分类节肢动物被分为五类：鞘翅目、鳞翅目、双翅目、膜翅目和直翅目。
3.节肢动物的生命特点节肢动物的生命特点包括：虚足、有外骨骼和分节体、胚胎从单细胞到多细胞体，以及重复体节轴等。
第三步：实践操作让孩子们在课堂上观察和比较不同种类的节肢动物。
通过搜集资料、观察幼虫、收集标本来学习节肢动物的基本特征和分类。
第四步：小结教师和孩子们一起进行课堂小结，让孩子们说说新学到了什么内容，以便巩固和检测孩子们的知识。
教学策略：1.视频教学和PPT演示将使孩子们更好地理解和捕捉知识点。
2.让孩子们观察幼虫和收集标本，以加深对节肢动物生命特点的理解。
3.课堂小结期间，老师可以问问题，检测学生的知识程度，并根据答案表示鼓励或给出正确答案和讲解。
教学评估：教师可以通过给学生刷题来测验他们的认知水平。
课外作业可以让学生拍摄和整理节肢动物标本和幼虫的照片，加以标注和总结，然后制作一个关于节肢动物的小册子，以展示所学知识。
节肢动物教案
节肢动物教案课题：节肢动物教学目标：1. 让学生了解节肢动物的特征和分类；2. 培养学生对节肢动物的兴趣，并培养学生的观察和分析能力；3. 培养学生的合作与创新精神。
教学重点：节肢动物的特征和分类。
教学难点：学生对节肢动物的分类和特征的理解。
教学准备：图片、幻灯片、实物模型、生物课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些节肢动物的图片，展示给学生看，并进行简单的引导，让学生猜测这些动物属于哪一类。
2. 引导学生了解节肢动物的特征，如外骨骼、体节等。
二、展示（10分钟）1. 展示幻灯片，介绍一些典型的节肢动物，如蜘蛛、昆虫、甲壳类动物等。
2. 通过图片和实物模型，展示节肢动物的外形特征和生活习性。
三、讲解（15分钟）1. 通过幻灯片和课本，讲解节肢动物的分类，如昆虫纲、蜘蛛纲、甲壳纲等。
2. 引导学生了解不同类群的节肢动物的特点和区别。
四、实践操作（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个节肢动物进行深入了解。
2. 让学生使用幻灯片或图书馆、网络等资源，了解所选节肢动物的习性、生态、分布等信息，并整理成报告。
3. 让学生通过观察实物模型、图片等方式，进一步了解所选节肢动物的形态特征。
五、分享与总结（10分钟）1. 每组学生依次展示他们的报告和观察结果，并分享他们的发现和感受。
2. 教师进行点评和总结，强调节肢动物的重要性和多样性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于节肢动物的文章，包括它们的特征和分类，以及他们对节肢动物的认识和感受。
2. 鼓励学生多利用图书馆、互联网等资源，丰富自己的知识。
初中二年级上学期生物《节肢动物》教案
《节肢动物》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、概述节肢动物的主要特征。
2、举例说明节肢动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1、通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。
2、通过实验观察蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾的形态结构，总结归纳出节肢动物的主要特征,培养学生观察能力。
（三）情感目标1、认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2、认同应辩证地认识节肢动物与人类的益害关系。
二、教学重点1、节肢动物的主要特征。
2、节肢动物与人类生活的关系。
三、教学难点节肢动物的主要特征。
四、教学准备准备相关图片；录制观察蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾形态结构的视频；制作PPT。
五、教学过程（一）课堂导入利用动画电影片段，让学生观看、认识其中的动物，思考：哪些是节肢动物？教师利用PPT展示视频中提到的节肢动物，再提问：在生活中同学们还知道哪些节肢动物？学生结合自己的生活经验，在脑海中回忆自己知道的节肢动物。
（二）常见的节肢动物教师利用PPT展示生活中常见的节肢动物，学生观察。
教师利用PPT展示：1、目前已命名的种类有120万种以上；2、占所有已知动物种类的80%以上，是最大的动物类群。
提问：为何要将形态各异、种类繁多的动物都统称为节肢动物？它们有何共同特征？学生思考、分析。
（三）节肢动物的主要特征以课本第14页的蝗虫、蜘蛛、蜈蚣和虾为例观察它们的形态结构，老师播放录制好的观察视频。
学生观看视频，完成第15页中的表格，课后按照视频中的方法，对照15页中的表格，观察瓢虫，再将表格补充完整。
学生填写完表格之后，归纳出节肢动物的共同特征。
教师利用PPT展示节肢动物的共同特征：体表较硬；身体和附肢分节。
分析：1、节肢动物的体表为什么会较硬？教师利用图片先展示蝗虫的体表较硬，看上去就像盔甲一样套在节肢动物身体的最外面，学生推测体表的作用。
再展示熟悉的龙虾抛开的图片，介绍体表较硬的是“壳”，里面包裹的是可以食用的“肉”，明确“壳”的作用之一是保护，教师再引导“壳”的作用与人体骨骼的作用是类似的，不同的是人的骨骼长在身体的里面，节肢动物的“壳”长在身体的外面，所以将这层“壳”称为“外骨骼”，学生明确体表较硬是因为体表有“外骨骼”。
《节肢动物》(教案)-2024-2025学年冀少版(2024)生物七年级上册
教学环节
具体内容
一、教材分析
冀少版（2024）生物七年级上册《节肢动物》是初中生物学中重要的动物类群介绍内容。教材围绕节肢动物的形态结构、生活习性、繁殖方式以及在生态系统中的作用等方面展开，通过丰富的图片、实例和简洁的文字描述，引导学生认识节肢动物的多样性和独特性。节肢动物是动物界中种类最多、数量最大的一个类群，其形态结构和生理功能具有高度的适应性。教材可能会以常见的节肢动物如昆虫、蜘蛛、虾蟹等为例，详细阐述节肢动物的身体分节、附肢分节、外骨骼等特征，以及它们在不同环境中的生存策略。这部分内容不仅有助于学生了解动物的进化和适应，也为后续学习生态系统等知识奠定基础。
2. 新课讲授- 活动一：认识节肢动物的形 Nhomakorabea结构特点
- 教师展示节肢动物的标本和图片，讲解节肢动物的身体分节、附肢分节、外骨骼等主要形态结构特点。
- 学生观察标本和图片，结合教师的讲解，认识节肢动物的形态结构特点。
- 教师提问：“节肢动物的外骨骼有什么作用？附肢分节对它们的生活有什么好处？” 引导学生思考节肢动物形态结构的功能和意义。
设计意图：培养学生的记录习惯，便于复习和巩固知识。
七、教学过程
1. 导入新课
- 教师展示一些节肢动物的图片，如蝴蝶、蜘蛛、螃蟹等。
- 提问学生：“同学们，你们见过这些动物吗？它们有什么共同特点呢？”
- 引出课题：“今天我们就来一起学习节肢动物，了解这个庞大而神奇的动物类群。”
设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注节肢动物，为新课的学习做好铺垫。
- 设计意图：通过作业，让学生进一步巩固所学知识，培养学生的观察能力和自主学习能力。
节肢动物初中生物教案
节肢动物初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解节肢动物的特征和分类；
2. 掌握节肢动物的生活习性和生态作用；
3. 能够理解节肢动物的重要性和现实意义。
二、教学内容：
1. 节肢动物的特征和分类；
2. 节肢动物的生活习性和生态作用；
3. 节肢动物的重要性和现实意义。
三、教学重点与难点：
1. 节肢动物的分类和特征；
2. 节肢动物的生活习性和生态作用；
3. 节肢动物的重要性和现实意义。
四、教学过程：
1. 导入：
通过观看视频或图片，引出节肢动物的主要特征和分类。
2. 学习：
a. 学习节肢动物的特征和分类；
b. 理解节肢动物的生活习性和生态作用；
c. 探讨节肢动物的重要性和现实意义。
3. 巩固：
进行小组讨论或实验，加深学生对节肢动物的理解和认识。
4. 提升：
让学生结合生活实际，深入思考节肢动物在生态系统中的作用和影响。
5. 总结：
对节肢动物的分类、特征、生态作用和重要性进行总结。
六、作业：
1. 完成相关练习题，巩固所学知识；
2. 撰写小结，总结节肢动物的重要性和现实意义。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对节肢动物有了更深入的了解，能够认识到其在生态系统中的重要性和现实意义。
同时，可以结合具体实例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
人教版初中生物节肢动物教案
人教版初中生物节肢动物教案学科：生物年级：初中课题：节肢动物教学目标：1. 了解节肢动物的特点和分类；2. 了解节肢动物在生态系统中的作用；3. 学会用举例说明节肢动物对人类的重要性。
教学重点：1. 节肢动物的特点和分类；2. 节肢动物在生态系统中的作用；3. 节肢动物对人类的重要性。
教学难点：1. 节肢动物的分类；2. 节肢动物对人类的重要性。
教学准备：教材、图片、实物标本等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些节肢动物的图片，让学生观察并简单描述它们的特点。
二、讲解节肢动物的特点和分类（15分钟）1. 讲解节肢动物的特点：具有外骨骼、体分节、肢节化等特点；2. 讲解节肢动物的分类：节肢动物分为昆虫、蜘蛛、甲壳动物等几类，介绍每类的特点和代表性物种。
三、探讨节肢动物在生态系统中的作用（15分钟）1. 讨论节肢动物在食物链中的地位；2. 探讨节肢动物对土壤肥力、有害生物控制等方面的作用。
四、讨论节肢动物对人类的重要性（15分钟）1. 举例说明昆虫对作物的病虫害控制的重要性；2. 举例说明蜘蛛对害虫的控制作用；3. 举例说明甲壳动物对海洋生态系统的维护作用。
五、总结归纳（5分钟）让学生总结节肢动物的特点、分类、在生态系统中的作用以及对人类的重要性。
六、作业布置（5分钟）布置练习题，要求学生复习今天学习的内容，并写一篇关于节肢动物对生态系统的作用的小短文。
教学反思：通过本节课的学习，学生对节肢动物的特点和分类有了更深入的了解，同时也意识到了节肢动物在生态系统中的重要作用，对于保护环境、维护生态平衡有了更深刻的认识。
接下来的教学中，需要加强生物多样性保护的教育，让学生意识到地球上每一个生物都具有重要的意义。
《节肢动物》教学设计
《节肢动物》教学设计节肢动物教学设计一、教学背景节肢动物是生物学中一个重要的门类，它们包括昆虫、蛛形纲、甲壳纲等多个类群。
节肢动物在地球上分布广泛，数量众多，对生态系统的稳定和人类经济生活有着重要影响。
因此，了解和研究节肢动物的特点和分类是生物学教学的重要内容之一。
二、教学目标1. 理解节肢动物的基本特征，如外骨骼、体节和附肢的特点。
2. 能够鉴别和分类常见的节肢动物，如昆虫、蛛形纲和甲壳纲。
3. 掌握一些典型节肢动物的生活性和生态角色。
4. 培养对节肢动物的保护意识和环境意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 节肢动物的基本特征- 昆虫的分类和特点- 蛛形纲的分类和特点- 甲壳纲的分类和特点- 典型节肢动物的生活性和生态角色- 节肢动物的保护与环境2. 教学方法：- 观察与实验：通过显微镜观察节肢动物的特征和细节结构，进行实验探究节肢动物的功能和适应性。
- 组织实地考察：带领学生去自然环境中观察和寻找节肢动物，了解它们的生活性和生境选择。
- 图片和视频展示：利用多媒体资源，展示节肢动物的形态特征和行为性，激发学生的研究兴趣。
- 小组合作：安排学生分组，进行研究和讨论，鼓励互相合作和交流，增进对节肢动物的理解和认识。
四、教学评价方法1. 检查学生的研究笔记和课堂作业，评价他们对节肢动物的基本特征和分类有没有掌握。
2. 根据学生的实验报告和实地考察记录，评价他们对节肢动物功能和适应性的理解程度。
3. 进行小组讨论和展示，评价学生是否能够合作和交流，有没有掌握典型节肢动物的生活性和生态角色。
4. 考察学生对节肢动物保护的意识和环境意识，如是否能够提出相应的保护措施和建议。
五、教学资源和参考书目1. 教学资源：- 显微镜和显微摄像头- 多媒体设备和投影仪- 图片和视频资源- 实验室和野外教学场地2. 参考书目：- 《节肢动物学》- 《昆虫学》- 《蛛形纲学》- 《甲壳纲学》- 《生态学导论》以上是《节肢动物》教学设计的概要内容，通过合理的教学方法和评价手段，能够帮助学生全面了解和学习节肢动物的特点和分类，培养他们的保护意识和环境意识。
初中节肢动物教案
初中节肢动物教案教学目标：1. 了解节肢动物的定义和主要特征。
2. 能够识别和比较常见的节肢动物。
3. 探讨节肢动物与人类生活的关系。
教学重点：1. 节肢动物的主要特征。
2. 常见节肢动物的识别和比较。
教学难点：1. 节肢动物的特点。
教学准备：1. 节肢动物的图片和实物。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的昆虫，如苍蝇、蚊子等，并提问：“你们知道这些昆虫属于哪个动物类群吗？”2. 学生回答后，教师揭晓答案，并引入节肢动物的主题。
二、讲授（20分钟）1. 讲解节肢动物的定义：节肢动物是一类动物，它们的身体由许多节构成，每个节上都有一对足。
2. 介绍节肢动物的主要特征：a. 身体由多个节构成。
b. 每个节上有一对足。
c. 外骨骼保护身体。
d. 呼吸通过气管系统进行。
3. 展示常见的节肢动物图片，如昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等，并引导学生识别和比较这些动物。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种节肢动物进行观察和描述。
2. 学生通过观察和比较，总结所观察的节肢动物的特点。
3. 每组汇报观察结果，其他组进行评价和补充。
四、与人类生活的关系（10分钟）1. 引导学生思考节肢动物与人类生活的关系。
2. 学生分享节肢动物在农业、医药、食品等方面的应用。
3. 教师总结并强调节肢动物在生态系统中的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提问：“你们掌握了节肢动物的哪些特点？”2. 学生回答后，教师进行总结。
教学反思：本节课通过观察和实践活动，使学生对节肢动物有了更深入的了解。
在讲授环节，我注重了节肢动物的主要特征和与人类生活的关系，让学生能够全面认识节肢动物。
在实践活动环节，学生通过观察和描述，提高了观察力和表达能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
改进措施：在今后的教学中，我将继续引导学生关注节肢动物的特点，并通过更多实例让学生了解节肢动物在人类生活中的作用。
节肢动物门教案
节肢动物门教案一、教学目标1. 让学生了解节肢动物的定义、特征和分类。
2. 使学生掌握节肢动物的主要生物学特征及其适应环境的意义。
3. 培养学生对节肢动物的兴趣和好奇心，提高观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 节肢动物的定义与特征2. 节肢动物的分类及代表物种3. 节肢动物的主要生物学特征4. 节肢动物适应环境的意义5. 节肢动物与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 节肢动物的特征及其适应环境的意义2. 节肢动物的分类及代表物种四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示节肢动物的形态特征和生活习性。
2. 结合实物标本，进行观察和对比分析，加深学生对节肢动物的认识。
3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示节肢动物的图片，引导学生关注节肢动物的形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解节肢动物的定义与特征：简要介绍节肢动物的定义、特征及其适应环境的意义。
3. 展示节肢动物分类及代表物种：介绍节肢动物的主要分类，展示各类群的代表物种，如昆虫、甲壳类、蛛形类等。
4. 观察实物标本：让学生近距离观察节肢动物标本，对比分析各类群的特点，巩固所学知识。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论节肢动物的生物学特征及其适应环境的意义，分享学习心得。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对节肢动物定义、特征和分类的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对节肢动物生物学特征及其适应环境意义的理解。
3. 课后作业：布置相关课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 绘制节肢动物的特征示意图，并简要描述其生物学特征。
2. 收集有关节肢动物与人类生活的资料，了解节肢动物在自然界和人类生活中的作用。
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回答：它们体表都较硬，身体分节。
老师在表述时，思路跟着老师的思路走，并回答老师的问题
（6）纠正错误的前概念
三、人类的生活关系
四、小结
巩固新课
五、下节内容安排
表述：节肢动物是动物界的第一大类群，它分为很多种类，如：昆虫类，像蝗虫、七星瓢虫等；蛛形类，像蜘蛛、蝎子等；多足类，像蜈蚣、马陆等；甲壳类，像虾、蟹等。这几类动物都具有一个共同特征，那就是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
毛毛虫是昆虫的幼虫，所以也属于昆虫，只是它在幼体时没有表现出昆虫的特征，但它发育为成体后就具有了昆虫的特征。
表述：节肢动物是动物界的第一大类群，它的种类如此之多，与人类的生活有怎样的关系呢？
生物小课堂环节
利：食用、做药、传播花粉、实验材料
弊：传播疾病、危害农作物
它们的生活环境状况：环境污染严重、植被破坏。
这就是节肢动物的主要形态结构特征。从而就解决了第3个讨论题。
仔细观察教材14页的图片，结合15、16页内容，完成15页这个表，并思考讨论部分的两个问题
代表同学回答相应问题，其他同学仔细听并检查同学的回答是否完全正确
仔细观察和比较表中五种动物的异同点，并回答问题。（求异比较法）
回答：蝗虫和七星瓢虫比较相似。它们体表都较硬，身体分节，都有翅膀，触角，三对足。
2结构及功能：身体分节，分部
头部：-----取食和感觉中心
一对触角起感觉作用，且是分节的。
一对复眼有许多小眼组成，在视觉上起主要作用；三个单眼只能辨别明暗，眼不发达。口器用于取食。
胸部：-----运动中心
两对翅膀，适于飞行，最外面那对翅膀较硬，称为前翅，下面那对翅膀较软、薄，称为后翅；前翅可以保护后翅，后翅用于飞行。三对足，都分节前足、中足适于爬行，后足发达，善于跳跃。
第一大组的完成七星瓢虫的特征总结，第二组完成蜘蛛，第三组完成蜈蚣，第四组完成虾。（2分钟）
蝗虫刚才讲了，我们就不多讲了。
请第一大组的同学给大家说说七星瓢虫的特征。
好，我们来看一下是否正确
请第二大组的同学给大家说说蜘蛛的特征。
是否正确
请第三大组的同学给大家说说蜈蚣的特征。
是否正确
请第四大组的同学给大家说说虾的特征。
2、让学生分组合作学习，观察图片，填写表格，归纳出节肢动物的主要特征，培养学生合作学习，观察、归纳总结的能力。（能力目标）
3、提高学生保护环境和保护动物的意识，关注动物的生活环境。（情感目标）
教学重点
教学难点
教学用具
教学方法
课时安排
课前安排
节肢动物的主要特征。
运用观察、归纳的科学方法总结出节肢动物的主要特征。
4、节肢动物的主要特征
5、节肢动物与人类的生系有利有弊
表述：预习下节内容鱼，完成导学案上的任务。
老师在表述时，思路跟着老师的思路走，并回答老师的问题
看黑板，联系刚才所学的特征，再次判断黑板上的几种动物中哪些属于昆虫？其他的又属于什么动物？
回答：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、螳螂、属于节肢动物中的昆虫，蜈蚣、蜘蛛不是昆虫，只属于节肢动物。毛毛虫不知道。
怎样保护：保护环境，保护植被（少用塑料袋，不乱排放污水，爱护花草树木，不乱砍滥伐等）
如何灭蝗
向动物学习：蚂蚁蜜蜂
金蝉脱壳
仿生
小结：
1、常见的节肢动物
蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊、蛾、蟋蟀、蝉、蜘蛛、蜈蚣虾等
2、蝗虫的结构及功能
注意：眼不发达；呼吸器官是气管不是气门，位于腹部，听觉器官也位于腹部。
3、昆虫的基本特征及常见的昆虫
思索
仔细观察图片
回答：蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁、蜻蜓、蜈蚣、螳螂、毛毛虫等。
仔细阅读教材内容，分组讨论，前后桌可以交流讨论。
同学讲解蝗虫的结构组成。（可结合教材15、16页文字描述和蝗虫结构图讲解）
回答：蝗虫身体分为头部、胸部和腹部，头部有一对触角，三个单眼和一对复眼，还有一个口器；胸部有三对足，分别是前足、中足和后足，还有两对翅膀。腹部有气门。
提问：在外面弄了一层壳，有什么用呢？想一想外骨骼有什么作用？
表述：对它的外表披一个“盔甲”起保护它身体的作用，像我们前面讲的软体动物，缢蛏的壳也起保护身体的作用。蝗虫的外骨骼除了有保护作用外，还能起到防止体内水分蒸发的作用。（启发诱导）
事物具有两面性，外骨骼给蝗虫带来好处的同时，也给它带来了一些不便，如：外骨骼起到保护和防止失水的作用，但限制了蝗虫的发育和长大，所以蝗虫需要定期蜕皮，发育为成虫以后才结束蜕皮。
课前通过制作导学案分发给同学，让学生自己先去预习，解决在自己能力范围内的问题，培养学生自主学习，独立获取知识的能力，同时利于课堂内容的讲解。从初中学生的年龄、心里、认知特点出发，采用新奇图片导入的方法，激发学生的学习兴趣；在此处又利用这几张图片提出问题，暴露学生的前科学概念，注重了学生的易混淆点，为后面内容的讲解以及错误概念的纠正做好了铺垫。随后让学生分组填写特征总结表并表达交流结果，观察蝗虫实物后学生代表先向大家介绍蝗虫的各结构及相应的功能，老师再来总结，在总结时对知识点用形象、趣味的言语进行高度概括，教会学生学习的方法，利于学生长久记忆；学生积极参与到课堂中来，老师再赋予趣味性的语言幽默一下课堂，整个活跃的氛围就起来了，学生在轻松、愉快的环境中总结昆虫的基本特征以及节肢动物的主要特征，培养学生求同比较与求异比较的科学方法，自己得出结论，建构知识，发生意义学习，从而较好的解决了本节内容的重点和难点。接着让学生回答上课前所提出的问题，并让他们判断自己当时的答案是否正确，纠正学生的错误概念并再次强化昆虫的基本特征以及节肢动物的主要特征，前后呼应，一举两得。最后一个内容是节肢动物与人类的生活关系，放手让学生解决，学生代表当小老师主持大家学习这个内容，同学表达交流自己的看法以及分享课前查找的相关资料信息。培养学生语言组织和表达的能力，搜集资料的能力；同时在表达交流的过程中树立保护环境，爱护动物的意识；初步形成辩证看待问题的思想，要科学合理的利用生物资源。
表述：至于同学们说的这些是否是昆虫，我暂时不说，同学们先自己去探究，去发现。相信同学们学习完节肢动物以后就知道了。
我们首先来学习蝗虫的形态结构特征及功能。课前也安排大家预习了，现在再用2分钟看看蝗虫有哪些结构？各结构有什么功能？等一下请同学给我们介绍蝗虫的结构。（15页第2段）
表述：请一位同学给我们介绍蝗虫有哪些结构，试着说说各结构有什么作用。大家掌声欢迎。可结合教材15、16页文字描述和蝗虫结构图讲解，也可以用挂图讲解。
因此，昆虫与节肢动物的关系是：节肢动物包含昆虫
画图表示；例：如我们三中初中部，包括七年级、八年级、九年级。
提问：知道了节肢动物与昆虫的关系，也知道了昆虫的特征，那么同学们之前所谓的昆虫，现在可不可以判断了呢？
表述：回答正确。蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、螳螂、都具有昆虫的特征，即：一对触角，三对足，一般有两对翅。而蜈蚣和蜘蛛仅具有节肢动物的特征，即：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
调动刚才看书所获得的信息，思考外骨骼的作用。
回答：保护作用
老师在表述时，思路跟着老师的思路走，并回答老师的问题
学生观察实物找一找听觉器官的位置
（3）各组代表回答相应问题
（4）昆虫基本特征总结
（5）节肢动物特征总结
表述：请同学仔细观察教材14页的图片，结合15、16页内容，完成15页这个表，并思考讨论部分的两个问题
老师在表述时，思路跟着老师的思路走，并回答老师的问题
学生代表主持学习节肢动物与人类的生活关系，积极参与，畅谈自己的想法，分享课前搜集的信息资料。
记住课后任务并完成
板书
第三节软体动物和节肢动物
节肢动物
一、代表动物---蝗虫
二、昆虫的基本特征
一对触角
二（两）对翅（一般）
三对足
三、节肢动物的主要形态结构特征
蝗虫是昆虫的代表动物，七星瓢虫也属于昆虫，它们具有一对触角，两对翅膀，三对足。这就是昆虫的基本特征。这就解决了讨论部分的第2题
但是书上为什么说一般具有两对翅呢？像蚂蚁它也属于昆虫，但有些蚂蚁是没有翅的，大多数的昆虫具有两对翅，所以才说一般具有两对翅。苍蝇、蚊子、果蝇、蝉等都属于昆虫。
因此昆虫的基本特征可以简单的概括为“一、二、三”。
二、不足之处
对新课程理念虽有认识且也有部分落实，有课改的味道，但是，对新课程理念的认识不够深入，从而导致了落实不彻底，不全面。如：探究性学习在本节课中体现就不明显，不突出，学生虽在一定程度上发生了意义学习，但是不够彻底。面向全体学生也落实不彻底，每次的回答都是叫学生代表，在语言表达与组织能力培养上也只是这部分同学得到锻炼，在这方面存在着局限性。能力和情感目标虽都有提到，但是效果并非真正意义上的完全实现。在导入激兴方面，没有达到“让学生对本节内容充满好奇，渴望获得知识”的效果。在教师基本功方面，声音小，语速快，板书字迹不是很规范，教鞭利用不合理。挂图的运用没有注意细节，遮挡的纸是报纸，上有彩图，分散了学生的注意力。时间控制不是很好，与一堂精品课相比，本节课不完整，没有练习巩固环节。学生在表达成果时没有认真听而是去写板书；对于边板书边讲解的能力还是不够，讲的时候会忘记板书；对学生的能动性估计过低，害怕他们完不成任务；有些地方应放手让他们自由讲，如：蝗虫的结构组成以及节肢动物的主要特征，虽然让他们讲了，但是受到我的限制，我规定了内容的方向及顺序，他们的思想受到束缚，自己的想法就没有充分的表达出来。最后还有蝗虫实物的利用，没有利用好使其发挥出直观实物的教学效果，由于担心蝗虫会跳动，影响课堂纪律，所以就把蝗虫迷昏，不跳动了，有的把后足弄断了，失去了真实感。
二、讲授新课
（30分钟）
1、暴露前概念
2、特征总结
(分组完成，组内分工)
软体动物是动物界的第二大类群，那么第一大类群是什么动物呢？
表述：我们先来看几张图片（介绍相关信息）。