武汉理工大学数学建模与仿真论文
2017年全国大学生数学建模竞赛优秀论文

2017年全国大学生数学建模竞赛优秀论文数学是知识的工具,亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关,数学建模是培养学生运用数学工具解决实际问题的最好表现。
下文是店铺为大家搜集整理的关于2017年全国大学生数学建模竞赛优秀论文的内容,欢迎大家阅读参考!2017年全国大学生数学建模竞赛优秀论文篇1浅析数学建模课程改革及其教学方法论文关键词:数学课程;数学建模;课程设置;课程改革论文摘要:数学建模教学和竞赛的开展,是培养学生创新能力的重要途径。
对数学建模竞赛中出现的问题进行分析,找出问题产生的根源与必修课和专业课设置不合理有关,应对高校数学课程的设置、教学方式等进行改革,并提出具体改革建议。
1. 前言数学建模,从宏观上讲是人们借助数学改造自然、征服自然的过程,从微观上讲是把数学作为一种工具并应用它解决实际问题的教学活动方式。
数学建模教育本身是一种素质教育,数学建模的教学与竞赛是实施素质教育的有效途径,它既增强了学生的数学应用意识,又提高了学生运用数学知识和计算机技术分析和解决问题的能力。
因而加强数学建模教育,培养学生的数学应用意识与能力已成为我国高校数学建模课程改革的重要目标之一。
虽然目前我国许多高校在数学建模方面取得了一些成绩,但大学生们在竞赛中也暴露出了许多问题,引发出对传统的课程设置和教学方法的思考。
2. 数学建模的现状和所存在问题与原因分析2.1 建模竞赛的现状根据竞赛时间(九月中下旬),我国大部分高校每年一般在七月中旬便开始组织学生的报名培训工作。
培训内容分为两个部分:首先集中讲解一些基础知识,主要包括常微分方程、概率与数理统计、运筹学、数学实验、建模基础等课程;然后进行建模的模拟训练,以往届国内外普通组和大专组的部分竞赛题为选题,让学生自愿结组,在规定时间内完成,并自愿为同学讲解各自的解题思路和方法。
参赛学生首先要参加培训,他们一般是先关注校园网上的通知,再到各院系自愿报名而组成,经培训后选拔出参赛队员。
生产系统建模与仿真课程设计 武汉理工大学

目录1.课程设计任务书…………………………………P22.设计一……………………………………………P33.设计二……………………………………………P154.参考文献…………………………………………P185.课程设计就成绩评定表…………………………P19生产系统建模与仿真课程设计任务书设计1:经过8道工序加工相同的8个零件,每道工序只有一台加工设备,每道工序时间分别为12 min, 5 min, 15 min, 7 min, 9 min, 11 min, 22 min, 5 min,请分别用顺序移动方式、平行移动方式、平行顺序移动方式对生产过程进行仿真,输出三种方式的总加工时间、总设备等待时间、总设备闲置时间,以及Flexsim仿真结果,并绘制工序图,将不同移动方式进行比较与分析。
设计2:现要加工n个相同零件,n=(10或20)+学号个位数,共8道工序,工序如下:请设计一种你认为好的方案,说明设计方法、过程、理由、结果,并输出该方案的总加工时间、总设备等待时间、总设备闲置时间,工序图、以及方案分析报告。
以上两项设计要求:提交设计说明书。
提示:设计说明书不少于12面1.设计一1.1顺序移动方式进行加工按照顺序移动进行方式加工,最大的优点是没有等待时间,零件是批量的进行加工。
即在每道工序全部加工完成之后,再进行下一道工序的加工,一旦加工设备启用,没有多余的空闲时间,这样会造成设备的闲置时间过长,整个加工的周期也随之变长。
1.1.1工序图:1.1.2时间计算:设总的加工时间为T O、总设备等待时间为T1、总设备闲置时间T2,T O=每道工序的加工时间之和=12*8+5*8+15*8+7*8+9*8+11*8+22*8+5*8=688(min)≈11.46(h)t1为第二道工序的设备闲置时间; t2为第三道工序的设备闲置时间;t3为第四道工序的设备闲置时间; t4为第五道工序的设备闲置时间;t5为第六道工序的设备闲置时间; t6为第七道工序的设备闲置时间;t7为第八道工序的设备闲置时间;T1=t1+t2+t3+t4+t5+t6+t7=12*8+(12*8+5*8)+(12*8+5*8+15*8)+(12*8+5*8+15*8+7*8)+(12*8+5*8+15*8+7*8+9*8)+(12 *8+5*8+15*8+7*8+9*8+11*8)+(12*8+5*8+15*8+7*8+9*8+11*8+22*8)=2304(min)≈38.4(h)T2=0(min) 既设备的等待时间为01.1.3 Flexsim仿真结果:(图表)以上这个表就反映了制作Flexsim仿真时所需的相关的数据,Processor3到Processor17,是所选用加工零件设备的编号,因为还包括相关的缓冲设备,既Queue,每个Processor的后面都会有一个Queue作为每道工序加工加完了的零件的存储,同时它也是进行下一道工序的零件的来源。
大学数学建模论文范文3000字(汇总5篇)

大学数学建模论文范文3000字第1篇一、小学数学建模_数学建模_已经越来越被广大教师所接受和采用,所谓的_数学建模_思想就是通过创建数学模型的方式来解决问题,我们把该过程简称为_数学建模_,其实质是对数学思维的运用,方法和知识解决在实际过程中遇到的数学问题,这一模式已经成为数学教育的重要模式和基本内容。
叶其孝曾发表《数学建模教学活动与大学数学教育改革》,该书指出,数学建模的本质就是将数学中抽象的内容进行简化而成为实际问题,然后通过参数和变量之间的规律来解决数学问题,并将解得的结果进行证明和解释,因此使问题得到深化,循环解决问题的过程。
二、小学数学建模的定位1.定位于儿童的生活经验儿童是小学数学的主要教学对象,因此数学问题中研究的内容复杂程度要适中,要与儿童的生活和发展情况相结合。
_数学建模_要以儿童为出发点,在数学课堂上要多引用发生在日常生活中的案例,使儿童在数学教材上遇到的问题与现实生活中的问题相结合,从而激发学生学习的积极性,使学生通过自身的经验,积极地感受数学模型的作用。
同时,小学数学建模要遵循循序渐进的原则,既要适合学生的年龄特征,赋予适当的.挑战性;又要照顾儿童发展的差异性,尊重儿童的个性,促进每一个学生在原有的基础上得到发展。
2.定位于儿童的思维方式小学生的特点是年龄小,思维简单。
因此小学的数学建模必须与小学生的实际情况相结合,循序渐进的进行,使其与小学生的认知能力相适应。
实际情况表明,教师要想使学生能够积极主动的思考问题,提高他们将数学思维运用到实际生活中的能力,就必须把握好儿童在数学建模过程中的情感、认知和思维起点。
我们以《常见的数量关系》中关于速度、时间和路程的教学为例,有的老师启发学生与二年级所学的乘除法相结合,使乘除法这一知识点与时间、速度和路程建立了关联,从而使_数量关系_与数学原型_一乘两除_结合起来,并且使学生利用抽象与类比的思维方法完成了_数量关系_的_意义建模_,从而创建了完善的认知体系。
数学建模竞赛优秀大学生论文.doc

数学建模竞赛优秀大学生论文医学论文》1数学建模的过程1.1模型准备首先要了解实际背景,寻找内在规律,形成一个比较清晰的轮廓,提出问题。
1.2模型假设在明确目的、掌握资料的基础上,抓住问题的本质,舍弃次要因素,对实际问题做出合理的简化假设。
1.3模型建立在所作的假设条件下,用适当的数学方法去刻画变量之间的关系,得出一个数学结构,即数学模型。
原则上,在能够达到预期效果的基础上,选择的数学方法应越简单越好。
1.4模型求解建模后要对模型进行分析、求解,求解会涉及图解、定理证明及解方程等不同数学方法,有时还需用计算机求数值解。
1.5模型分析、检验、应用模型的结果应当能解释已存的现象,处理方法应该是最优的决策和控制方案,所以,对模型的解需要进行分析检验。
把求得的数学结果返回到实际问题中去,检验其合理性。
如果理论结果符合实际情况,那么就可以用它来指导实践,否则需再重新提出假设、建模、求解,直到模型结果与实际相符,才能进行实际应用。
总之,数学建模是一项富有创造性的工作,不可能用一些条条框框的规则规定的十分死板,只要是能够做到全面兼顾、能抓住问题的本质、最终检验结果合理,都是一个好的数学模型。
2数学建模在生物医学中的应用2.1DNA序列分类模型DNA分子是遗传信息存储的基本单位,许多生命科学中的重大问题都依赖于对这种特殊分子的深入了解。
因此,关于DNA分子结构与功能的问题,成为二十一世纪最重大的课题之一。
DNA序列分类问题是研究DNA分子结构的基础,它常用的方法是聚类分析法。
聚类分析是使用数据建模简化数据的一种方法,它将数据分成不同的类或者簇,同一个簇中的数据有很大的同质性,而不同的簇中的数据有很大的相异性。
在对DNA序列进行分类时,需首先引入样品变量,比如说单个碱基的丰度、两碱基丰度之比等;然后计算出每条DNA序列的样品变量值,存入到向量中;最后根据相似度度量原理,计算出所有序列两两之间的Lance与Williams距离,依据距离的远近进行分类。
武汉理工大学电路MATLAB仿真基础强化训练报告

训练目的:1.掌握Matlab基本语法结构及调试方法;2.熟悉Matlab函数调用,熟练其用于电工电子的一些计算;3.学会用Matlab/Simulink进行简单电路的仿真。
题目:换路前图示电路已达稳态。
试求i(t),t≥0。
要求:1.用尽可能多的方法完成计算和仿真;2.报告应对建模、参数设置、仿真模型搭建中使用的元器件所在的工具库、和仿真的过程进行详细说明(可截屏说明实现过程);3.将仿真结果与理论计算进行对照,对仿真结果的正确性进行分析说明.目录摘要 2 1.电路模型求解 3 1.1 初始值的求解 3 1.2 利用微分方程求解 31.3 利用拉普拉斯求解 42. 利用MATLAB计算和仿真 5 2.1 用微分方程设计程序 5 2.2 用微分方程建立仿真模型 62.3 用拉普拉斯变换设计程序 93.仿真结果与理论值的比较 104.总结与体会 115.参考文献 11摘要本次基础强化训练的问题是求一电路的零输入响应,并且通过matlab的编程计算或matlab的simulink工具箱进行仿真.我先通过基础电路当中所学的电路知识,通过两种方法进行求解:一种方法是通过微分方程求解,另一种方法是通过拉普拉斯变换及其逆变换,得到相应的零输入响应.求解电路完之后,我再利用matlab编程和matlab中的simulink工具箱进行仿真,仿真中也采用三种方法进行仿真:一种是利用微分方程设计程序计算,一种是利用微分方程进行simulink 仿真,另一种是利用拉普拉斯变换设计程序计算,得到仿真图形,与实际理论值进行比较。
关键字:simulink工具箱;微分方程;拉普拉斯变换基础强化训练论文1.电路模型求解:试求下图电路的零输入响应i(t),t≥0。
1.1初始值的求解图 1-1由图1-1,用KVL 定律,易求得 (0)(0)24c c u u V+-== 11(0)(0)0.24i i A+-==-1.2利用微分方程求解图1-2 KVL 电压与电流定律图形由KVL 电压定律,得到如下表达式:1110di L R di dt += .....................( 1 )20c c du R C u dt += ...................... ( 2 )又由于22c u R i = 代入2式得2220di R Ci dt += ...................... ( 3 )初始值:1(0)0.24i A+=- ...................... ( 4 )22(0)24(0)0.24100c u i A R ++=== .................... ( 5 )代入数值到1式和3式得到:111000di i dt =- ...................... ( 6 )22500di i dt =- ..................... ( 7 )分析电路易知:12i i i =+ .................... ( 8 )做到这一步之后,我已经基本解决了该问题,剩下的是通过高等数学的微分方程知识来求解该微分方程:从而解得微分方程得到:5001000()0.240.24t ti t e e --=- (t≥0)1.2 利用拉普拉斯变换来求解该模型:在电路中我们学习过利用拉普拉斯来求解电路响应,首先要将电路转化为拉普拉斯变换的形式,再通过相应的电路定律来求解电路.我通过电路转化,得到如下的拉普拉斯电路形式:图1-3 拉普拉斯变换电路图形同理,我利用KVL 电压定律有得到下面的拉普拉斯方程:111()(0)()0s L I s L i R Is --+= ..........................( 9 )222(0)1()()0u I s R I s sC s -++= ...........................( 10 )12()()()I s I s I s =- .........................( 11 )解得 ,66()25250002512500I s s s -=+++ ...........................( 12 )得到所需求响应的拉普拉斯形式之后,再利用拉普拉斯逆变换来求得响应的时间域响应形式,得到下面的表达式:5001000()0.240.24t ti t e e --=- (t≥0)2.电路仿真:2.1利用微分方程设计程序搭建微分方程: 111000di i dt =-22500dii dt =-12i i i =+M 程序为: i1=dsolve('Di1=-1000*i1','i1(0)=-0.24');i2=dsolve('Di2=-500*i2','i2(0)=0.24'); i0=char(i1+i2);ezplot(i0,[0,0.01])得到仿真图像为:图2-12.2利用微分方程搭建电路仿真模型有:搭建微分方程:111000 dii dt=-22500diidt=-12i i i=+图2-2 微分方程模型图Gain的参数设置为:图2-3Gain1的参数设置为:图2-4 Gain1参数设置图Step1和Step2的参数设置均为:图2-5 step参数设置图通过上面的参数设置之后,我得到了关于时间t与i(t)的图像,下面就是仿真图像:图2-6 i(t)仿真图形2.3利用拉普拉斯变换设计程序:拉普拉斯变换得到的最后结果为:2120()1500500000I s s s =++M 程序为: syms s; b=[120];a=[1,1500,500000];is=poly2sym(b,s)/poly2sym(a,s); it=ilaplace(is); ezplot(it,[0,0.01])得到图像为:图2-73.仿真结果与理论值的比较:通过1中的理论计算和2中的仿真运用,我们可以看到仿真结果与理论计算比较吻合,能够很好的反应出理论值,因此我可以认为仿真结果是正确的.不过,仿真的缺点是不能到达时间为无穷远处,只能仿真出在有限时间内的图形.同时为了能够更好的得到仿真结果与理论值的比较,我根据所求得的理论表达式得到理论图形如图2-1和图2-7。
武汉理工大学数学建模与仿真课程论文题目和说明

武汉理工大学数学建模与仿真个性化课程论文说明●此次论文为命题论文,从两个个题目中选择一道,题目见后第2页。
注意论文为一个人一题,不是三个人一题!●论文(答卷)用白色A4纸打印,上下左右各留出2.5厘米的页边距。
●论文必须有封面,格式见后第二页;论文题目和摘要写在论文第二页上,从第三页(若无英文摘要)开始是论文正文。
●论文从正文开始编写页码,页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号,注意,论文一律要求从左侧面装订。
●论文题目用三号黑体字、一级标题用四号黑体字,并居中。
论文中其它汉字一律采用小四号宋体字,行距用1倍行距。
●引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料) 必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中均明确列出。
正文引用处用方括号标示参考文献的编号,如[1][3]等;引用书籍还必须指出页码。
参考文献按正文中的引用次序列出,其中书籍的表述方式为:[编号] 作者,书名,出版地:出版社,出版年。
参考文献中期刊杂志论文的表述方式为:[编号] 作者,论文名,杂志名,卷期号:起止页码,出版年。
参考文献中网上资源的表述方式为:[编号] 作者,资源标题,网址,访问时间(年月日)。
●论文中使用到的程序源代码放在附录中给出。
●论文提交时间:4月18日-4月22日,每天均为早上2点至下午5点。
提前和逾期作零分处理。
●论文提交地点:南湖新校区数学与统计楼319室孔老师处。
●论文作弊一律记0分。
●本规范的最终解释权属于武汉理工大学数学建模教练组。
武汉理工大学数学建模教练组2016年3月论文封面格式,打印论文时此行删除武汉理工大学2016年数学建模与仿真课程论文题目:╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳姓名:╳╳╳╳学院:╳╳╳╳专业:╳╳╳╳学号:╳╳╳╳选课老师:╳╳╳╳2016年╳月╳日武汉理工大学2016年数学建模与仿真课程论文题目A题:同工同酬,该公司做到了吗?B题:个人笔记本电脑购买方案。
武汉理工大学信息工程专业毕业设计(论文)

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武汉理工大学数学建模试卷

武汉理工大学
考试科目:数学模型
考试时间:
1.科莫多岛的生物系统在马来西亚的科莫多岛上栖居着巨大的食肉爬虫和一些哺乳动物,还生长着丰富的岛生植物。食肉爬虫吃哺乳动物,哺乳动物又吃植物。试分析这三种生物所构成的系统的动态过程及稳定状态。
2.鸟商的试验设一鸟商来到一个有200户的村庄,委托村民们为其养鸟,并规定每户仅养一只。但精明的商人没有告诉村民如何收购的原则。在自然状态下,村民们或养雌鸟,或养雄鸟。这种选择与村民考虑问题角度有关,于是,有的村民各凭自己兴趣选择养什么鸟,有的考虑到鸟的成活率来选择,还有随意的,或跟随自己信任的人来选择,等等。收购时候到了,这个鸟商宣布了自己现场成对收购的原则,即每对鸟按1000元现场当即付款。
(1)若村民养鸟或雌或雄的行为都不是有组织的或协议的行为,而是盲目的、自发的、随机的选择.当村民中有90户养了雌鸟,110户是雄鸟,商人只愿意收购90对鸟,共付9万元收鸟款时,这200户的村民应如何“公平的”分配这批鸟款?
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武汉理工大学2014年数学建模课程论文题目:金属板的切割问题
姓名:李冬波
学院:自动化学院
专业:自动化
学号:012121136329
选课老师:何朗
2014年6月22日
摘要
金属板的切割问题要求对金属板的切割方式进行构思,希望通过数学可以达到效率较高、成本较低的可能性。
应该先通过穷举的方法找到所有可能性,在所有可能性中保留最优的可能性。
所谓最优即效率较高、成本较低的可能。
在确立了6种切割模式的基础上,再建立非线性规划的数学模型,以模式为基点,将题中订单需求转化为求解金属原料此目标函数的约束条件。
在通过LINGO软件的数学规划模型求解功能求解出目标函数值,并通过检验证明,该模型求解出的最少原料使用量与具体切割模式是完全满足题目要求的。
关键词:切割模式、非线性规划、 LINGO
目录
一、问题重述 ------------------------------4
二、问题假设 ------------------------------4
三、模型建立----------------------------------------------5
符号说明------------------------------------------------5
建立模型------------------------------------------------5
四、模型求解----------------------------------------------6
五、求解结果---------------------------------------------7
六、结果检验分析---------------------------------------7 七丶结论-----------------------------------------------8 八、参考文献---------------------------------------------8
板材切割的最优化问题
一、问题重述
本题主要是讨论在切割大面积金属时,通过建立数学模型的方法使切割时的成本最低、效率最高。
本题中只考虑切割切割金属的面积。
题目中已经给出了已知大面积金属板的实际面积大小,并给消费者们需要切割的小块金属的面积与需要的个数。
由于利润和控制成本是生产商最重要的东西,所以在实际切割的时候,一定要考虑效率和成本。
尽量最大的进行成本节约。
我们采用数学建模的方式来解决这一实际问题。
通过这样的方式处理问题可以做到高效、直观和准确。
二、模型假设
(1)假设车间是以减少原料投入为主要节省方式。
实际上,金属加工生产中的余废料价值远远小于完整的原料价值,因此这样假设确立了模型是以最小原料使用量为目标。
(2)金属切割时不发生原料总面积减少。
在生产实践当中,由于切割工艺问题,在切割板材是会使切割线位置出现原料耗损(如融化,形变等)。
在模型中假设这种耗损不存在。
(3)不考虑切割方式增加所带来的成本成本增加。
作为简单的直线切割问题,生产模式的增加对设备要求、人力要求很少,因此对成本的增加微乎其微可以忽略,即不限制切割模式的数量。
(4)假设所有原材料的大小规格完全一致,这样假设避免一些不确定因素对模型求解时的不利影响,简化模型。
三、模型建立
符号说明:
Z 原料使用量
Xi(i=1,2,3,4,5,6) 第i种方案所用的原料数
A 36*50(dm)的产品
B 24*36(dm)的产品
C 18*30(dm)的产品
问题分析:
根据题目可知,将原料48*96的金属板切割成A、B、C三种样式的产品。
由于题中所设计的数据量较少,因此只需建立一个简单的非线性规划模型,求解目标函数Z的最优解即可。
在求解Z的最优值的时候,根据订单所需的各项指标,采用原料使用量最小原则,已达到工厂经济效益的最大化。
建立模型
1.利用穷举法得到一个所有情况的表格:
2.非线性规划:
确立目标函数:
Z=X1+X2+X3+X4+X5+X6
由于采用原料使用量最少原则,因此只需将各种模式下使用原材料的数量加和得到目标函数Z,并求解其最小值。
再确立目标函数的各项约束条件:
x1+x2+x3>=8;
图表中所给模式当中,有模式1、2、3可以切割A型产品,且其条件如上,其余依次可得:
2*x1+x2+5*x4+4*x5>=13;
x2+3*x3+x5+8*x6>=15;
四、模型求解
编写lingo软件程序,利用其中的数学规划功能求解该问题。
MIN=x1+x2+x3+x4+x5+x6;
x1+x2+x3>=8;
2*x1+x2+5*x4+4*x5>=13;
x2+3*x3+x5+8*x6>=15;
@gin(x1);@gin(x2);@gin(x3);
@gin(x4);@gin(x5);@gin(x6);
五、求解结果
Global optimal solution found.
Objective value: 10.00000
Objective bound: 10.00000
Infeasibilities: 0.000000
Extended solver steps: 0
Total solver iterations: 7
Variable Value Reduced Cost
X1 7.000000 1.000000
X2 0.000000 1.000000
X3 1.000000 1.000000
X4 0.000000 1.000000
X5 0.000000 1.000000
X6 2.000000 1.000000
由计算结果知,最少用金属块数量为10,其分配方案为7块采用x1切割方式,1块用x3切割方式,2块用x6切割方式。
虽然有些许多余金属块,但此方案还是符合条件下的最佳分配方式。
六、结果检验分析
由运算结果可知,将10块金属板材分别用模式1、3、6进行切割,最终可得:8块大小为36分米×50分米的矩形金属板,13块大小为24分米×36分米的矩形金属板,以及15块大小为18分米×30分米的矩形金属板。
虽然部分产品型号超过了订单需求,而使超过需求的部分成为废料,但如此规划切割模式,仍然能使所用大金属板的数量达到最小。
在实际生产当中,成型的板材废料比切割过程中出现的边角废料的可利用率更高。
因此,该模型求解结果依然具
有较强的现实意义。
七、模型的优缺点
模型的优点即,在建立过程中,充分考虑了在解决此问题当中的实际意义,确立了以所用原料最少的目标函数,使模型的大体方向正确,利于解决实际问题。
模型的缺点为,对于一个二维的非线性规划问题,如果一点涉及的规划条件复杂化,很难采用穷举法将所有可能的情况全部举例说明,而且可能遗漏部分需要讨论的情况。
因此,对待更加复杂的非线性规划问题,应该采用模型约束条件来限制目标函数。
参考文献
[1] 百度文库 Lingo 教程
/fei_woo/blog/static/4010677520077268522253/。