一年级数学口算竞赛活动总结
一年级下数学口算总结【精选5篇】
一年级下数学口算总结【精选5篇】一年级下数学口算总结【精选5篇】学习需要注重德智体美劳全面发展的理念，追求个体的全面发展和健康成长。
学习是一种生活方式和态度，需要具备自主学习和持续学习的能力和意识。
下面就让小编给大家带来一年级下数学口算总结，希望大家喜欢!一年级下数学口算总结1本学期我担任二年级的数学教学工作。
一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。
学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
小学数学口算活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国小学数学教育越来越重视培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
口算作为数学教学的基础环节，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。
为了提高学生的口算能力，我校于近期开展了小学数学口算活动。
本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的口算能力，提高学生的数学素养。
二、活动目标1. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的计算速度和准确性。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 口算比赛：组织学生参加口算比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
2. 口算游戏：设计各种口算游戏，让学生在游戏中锻炼口算能力，提高学生的数学素养。
3. 口算竞赛：举办校级口算竞赛，选拔优秀学生参加市级口算竞赛，为学生提供展示才华的平台。
4. 口算辅导：针对学生口算中的薄弱环节，进行针对性的辅导，提高学生的口算水平。
5. 口算展示：邀请家长参加学生的口算展示活动，让学生在家长面前展示自己的口算成果，增强学生的自信心。
四、活动实施1. 制定活动方案：根据学校实际情况，制定详细的口算活动方案，包括活动时间、活动内容、活动形式等。
2. 组织实施：按照活动方案，有序开展口算比赛、口算游戏、口算竞赛等活动。
3. 教师辅导：教师针对学生的口算薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的口算能力。
4. 家长参与：邀请家长参加学生的口算展示活动，让学生在家长面前展示自己的口算成果，增强学生的自信心。
5. 总结反思：活动结束后，对活动进行总结反思，为今后的口算教学提供借鉴。
五、活动成果1. 学生的口算能力得到了显著提高，计算速度和准确性有了明显提升。
2. 学生的数学思维能力和实际操作能力得到了锻炼，为今后的数学学习打下了坚实基础。
3. 学生的自信心得到了增强，综合素质得到了提高。
4. 家长对学校的口算活动给予了高度评价，认为本次活动对学生的发展具有重要意义。
小学开展口算比赛活动总结
小学开展数学口算竞赛活动总结
为了进一步培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
提高学生心算、口算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进数学教学水平的提高，我校于2019年12月11日开展了数学口算竞赛活动。
本次比赛采用计时口算的方式，赛题都是由老师们精心设计的。
在竞赛时选手们严格遵守参赛纪律，个个信心十足，认真答卷。
经过紧张、激烈的竞争，一大批数学口算能力过硬的学生脱颖而出，分别荣获各班一、二、三等奖。
其余同学也在比赛中受到历练，得到提高。
此次数学口算竞赛，不仅提高了学生的计算能力，又激发了学生的口算兴趣。
进一步提升了学生的数学素养，又为学生今后的计算能力打下坚实的基础；同时也让获奖学生在全校学生面前树立榜样，带动更多的同学积极主动地投入到学习中。
小学口算比赛活动方案及总结
小学口算比赛活动方案及总结活动方案一、活动背景小学生的口算能力对其数学研究和思维能力的培养至关重要。
为了激发孩子们的研究热情，提高他们的口算能力，我们决定开展一场小学口算比赛活动。
二、活动目的1. 激发学生研究数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生的数学思维能力和口算技巧。
3. 借此比赛活动加强学生们对加减乘除等基础运算的掌握。
三、活动时间和地点时间：XX年XX月XX日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 参赛资格确认：学生提前报名，确认有参赛资格的学生名单。
2. 比赛形式：个人赛。
3. 比赛内容：- 小学一年级：加法口算。
- 小学二年级：加减法口算。
- 小学三年级：乘法口算。
- 小学四年级：除法口算。
- 小学五年级：混合运算口算。
- 小学六年级：应用题口算。
4. 比赛规则：- 每个年级设定针对该年级的题目数量和时间限制。
- 比赛采用计分制，按照正确答题数量和时间的先后顺序进行排名。
- 比赛过程中，禁止任何形式的作弊行为。
5. 颁奖仪式：根据每个年级的比赛结果，颁发优胜奖、进步奖和参与奖。
五、活动总结通过小学口算比赛活动，我们取得了以下成果：1. 学生们的数学研究兴趣得到了有效激发，积极参与比赛。
2. 学生们的口算能力得到了显著提高，增强了他们对基础运算的熟练度。
3. 比赛活动促进了学生们之间的友谊和竞争意识。
4. 经过活动总结和反思，我们也发现了一些可以改进的地方，为今后类似活动提供了经验和启示。
以上是小学口算比赛活动的方案及总结。
希望这次活动能够对学生们的数学学习和成长产生积极的影响。
小学数学口算竞赛优秀经验总结
小学数学口算竞赛优秀经验总结小学数学口算竞赛优秀经验总结「篇一」小学口算竞赛总结范文小学口算竞赛总结范文培养学生口算能力，首先要重视基本训练。
坚持经常练习，才能逐步达到熟练。
口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。
训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。
本学期根据数学组计划举行口算竞赛。
通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
一、存在些问题1、为了单纯追求书写的'速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错;也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。
2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。
口算能力的训练与提高也是同样的道理。
学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。
3、简便方法的运用，有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。
二、改进措施本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。
授新课之前，可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。
这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。
这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
小学口算比赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力。
为了提高学生的口算水平，激发学生学习数学的兴趣，我校于XX年XX月XX日成功举办了小学口算比赛活动。
本次比赛旨在通过竞技的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、活动目的1. 培养学生快速、准确的口算能力，提高数学思维能力。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的竞争意识。
4. 促进教师对教学方法的反思，提高教学质量。
三、活动组织1. 活动筹备：学校成立比赛筹备小组，负责比赛的组织、策划和实施。
筹备小组制定了详细的比赛方案，包括比赛时间、地点、参赛对象、比赛规则等。
2. 宣传动员：通过班级微信群、校园广播、海报等形式，广泛宣传比赛活动，激发学生参与热情。
3. 报名参赛：各年级学生根据班级情况，自愿报名参加比赛。
4. 比赛准备：各参赛学生利用课余时间进行训练，教师对参赛学生进行辅导。
四、活动过程1. 比赛时间：XX年XX月XX日2. 比赛地点：学校多功能厅3. 比赛形式：分为个人赛和团体赛两部分。
（1）个人赛：各年级参赛学生在规定时间内完成口算题目，成绩优异者进入下一轮。
（2）团体赛：各年级参赛学生组成团队，共同完成口算题目，成绩优异者进入下一轮。
4. 比赛过程：比赛过程中，学生们积极参与，认真作答。
现场气氛热烈，同学们你追我赶，展现出良好的口算水平。
五、活动成果1. 提高了学生的口算能力：通过比赛，学生们在短时间内完成大量口算题目，提高了口算速度和准确率。
2. 增强了学生的团队协作精神：团体赛中，学生们相互配合，共同完成题目，增强了团队凝聚力。
3. 激发了学生学习数学的兴趣：比赛过程中，学生们积极参与，体验到了数学学习的乐趣。
4. 提高了教学质量：教师通过比赛，了解了学生在口算方面的薄弱环节，为今后的教学提供了依据。
小学口算抽测活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
为了提高学生的口算能力，检验学生在日常学习中的口算水平，我校于近日组织开展了小学口算抽测活动。
本次活动的开展旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的口算技能，培养学生的数学思维。
二、活动目的1. 了解学生在口算方面的整体水平，为教师调整教学方法提供依据。
2. 检验学生日常学习中的口算成果，提高学生的口算能力。
3. 培养学生的数学思维，激发学生学习数学的兴趣。
4. 增强学生自信心，提高学生面对挑战的勇气。
三、活动内容本次口算抽测活动主要针对我校一至六年级学生，分为四个阶段进行：1. 准备阶段：教师根据教材内容，结合学生的实际情况，制定合理的口算测试题，确保测试内容的科学性和针对性。
2. 测试阶段：学生在规定时间内完成口算测试题，教师现场批改，记录学生的口算成绩。
3. 分析阶段：教师对学生的口算成绩进行分析，找出学生在口算方面的优势和不足，为后续的教学工作提供参考。
4. 总结阶段：对本次活动进行总结，表彰优秀学生，提出改进措施。
四、活动过程1. 准备阶段在准备阶段，各年级教师根据教材内容和学生实际情况，精心设计了口算测试题。
测试题涵盖了加减乘除、分数、小数等基础知识，旨在全面考察学生的口算能力。
2. 测试阶段在测试阶段，各年级学生在规定时间内完成了口算测试。
测试过程中，学生认真思考，努力完成每一道题目。
教师现场批改，确保测试结果的准确性。
3. 分析阶段在分析阶段，各年级教师对学生的口算成绩进行了详细分析。
通过对比，发现以下问题：（1）部分学生在加减乘除方面掌握较好，但在分数、小数等方面存在一定困难。
（2）部分学生的口算速度较慢，准确率有待提高。
（3）学生在口算过程中，容易受到心理因素的影响，导致计算错误。
4. 总结阶段在总结阶段，学校对本次活动进行了全面总结。
以下是本次活动的部分成果：（1）学生口算能力得到了一定程度的提高，整体水平有所提升。
小学口算题大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的口算能力，我校于2023年3月举办了首届小学口算题大赛。
本次大赛旨在通过竞赛的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。
二、活动目标1. 提高学生的口算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
2. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。
3. 培养学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的心理素质。
4. 促进教师对口算教学方法的探索和改进，提高教学质量。
三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责大赛的组织、策划和实施。
2. 制定大赛规则和评分标准，确保比赛的公平、公正。
3. 制作参赛选手报名表，确定参赛对象和比赛时间。
4. 准备比赛场地、道具和奖品，确保比赛顺利进行。
四、活动过程1. 报名阶段：各年级学生在班主任的指导下进行报名，报名人数达到100人。
2. 初赛阶段：初赛分为笔试和口试两个环节，笔试主要考察学生的计算速度和准确性，口试主要考察学生的口算能力和反应速度。
经过激烈的角逐，共有50名学生进入决赛。
3. 决赛阶段：决赛分为个人赛和团体赛两个环节。
个人赛以口算速度和准确性为主要考核内容，团体赛则以团队合作和默契配合为关键。
决赛现场，选手们表现出色，竞争激烈。
4. 颁奖仪式：经过紧张的角逐，最终评选出个人赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，团体赛一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。
学校领导为获奖选手和团队颁发了荣誉证书和奖品。
五、活动成果1. 学生方面：通过本次大赛，学生的口算速度和准确性得到了显著提高，学习兴趣和动力得到了增强。
2. 教师方面：教师对口算教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 学校方面：本次大赛充分展示了学校在培养学生口算能力方面的成果，提升了学校的教育教学质量。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，筹备小组应加强沟通协调，确保各项工作有序进行。
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一年级数学口算竞赛活动总结
口算是学习数学的基础，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力，使学生达到“重视口算”的要求，我们一年级数学教师利用晨读时间举行了“一年级口算竞赛”。
现将竞赛活动情况简要总结如下：在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。
确保了活动顺利进行。
参赛时，各班选手能严格遵守参赛纪律，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。
赛后，教师认真批卷。
本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：一年级各班选出：满分学生为一等奖。
此次竞赛全年级的学生都参加，共有二十名同学获奖。
一班：梁泽南宋承鸿王奕昀王金玲王婷
二班：王星睿梁辰之刘荣李美静刘冬玲
三班：魏嘉玲王佳悦李宇轩王书悦梁思雨
四班：王子予曹轩茹胡亚楠贾云韬付育铨
希望通过这次口算竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。
教师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。
另外，还要抓好专项训练，加大练习的力
度，练习要做到有的放矢，有计划、有安排。
争取不断提高学生的计算能力，提升学生的数学素养。
---精心整理，希望对您有所帮助。