闽教版三年级英语下册教案Unit 2 Ability part B
Unit 2 Ability
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。
2.学习句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t.
3.学唱歌曲：My Little Bicycle.
4.学习字母e在开音节中的读音。
◆语言技能目标
1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。
2.能用句型Can you…？对他人进行提问，并做出相应的回答。
◆情感态度
增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。
教具准备
1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。
2.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.
Step 2 Revision
1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。
（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）全班学生发指令，个别学生做动作。
2.复习句子：I can….
游戏——默契组合。
游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can….”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
看看哪对组合最有默契。
3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B
Step 3 Presentation
（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike
1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。
歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。
2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。
板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。
3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。
教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bike.
4.游戏——自行车接力赛。
游戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。
在此
期间前面几桌的动作都不能停止。
（二）教学句子：Can you…? Yes，I can./No，I can’t.I can’t.
1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。
2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes，I can.”或“No，I can’t.”回答。
3.板书句子Yes，I can.和No，I can’t.
4.教师一边继续做跑步的动作，一边说：“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引导学生套用句型来向教师提问。
5.游戏——我问你答。
游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes，I can.”（或No，I can’t.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。
（三）课文教学
1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。
2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。
3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。
4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。
5.学生以小组为单位，练习对话内容。
6.巩固练习。
（1）完成课本第13页的Learn to write.
（2）完成课本第14页的Listen and number.
听力材料：
①I can swim.
②I can ride a bike.
③I can dance.
④I can draw.
⑤I can skate.
⑥I can sing.
参考答案：③，②，①，⑤，⑥，④
（四）语音教学
1.学习字母e在重读闭音节中的读音。
2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen和he，she，me，请学生读一读这六个单词，找出发音不同之处。
3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.
学生模仿跟读。
5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we，be等，让学生尝试着自己来读一读。
Step 4 Extension
综合活动：小调查。
教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim？Can you skate? 等等，并记录。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。
闽教版英语三年级下册 Unit 2
闽教版英语三年级下册 Unit 2.Abilitypart A 精品教案教师和学生分别拿着一张纸，画出自己的形象，并让学生用句型I can draw.来描述自己画的画。
Step 4.Practice1.教师出示图片，通过指令让学生做出相应的动作，如：___.2.学生两人一组，互相介绍自己的能力，并用句型I can…来表达。
Step 5.n1.学生自由发挥，用句型I can…来描述自己的能力，可以写在小纸条上，贴在墙上展示。
2.学生分组表演，展示自己的能力。
Step 6.Summary and Homework1.总结本节课所学的单词和句型，强调字母e在重读闭音节中的发音规则。
2.布置作业：用句型I can…写一篇小短文，描述自己的能力。
游戏规则：请一名学生上台，边做动作边说“我会，我会，我会唱歌……”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。
接着，学生们学说韵律诗“I Can”：I can。
I can。
我会，我会。
Sing。
sing。
I can sing。
唱呀，唱呀，我会唱歌。
___。
___ dance。
跳呀，跳呀，我会跳舞。
Draw。
draw。
I can draw。
画呀，画呀，我会画画。
Can you swim。
Yes。
I can。
你会游泳吗？是的，我会。
Can you skate。
Yes。
I can。
你会滑冰吗？是的，我会。
Can you ride a bike。
Yes。
I can。
你会骑自行车吗？是的，我会。
接着，教师可以播放课文录音，让学生跟着录音模仿说句子。
再播放录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式研究对话内容。
出示Fido的头饰，请学生表演对话。
巩固练可以包括完成课本第10页的Look and say以及游戏___ Says。
在语音教学方面，可以复字母a在开音节和重读闭音节中的读音，并出示单词卡片ten，___和hen，让学生说一说它们共同含有一个什么字母。
然后，教师领读这三个单词，让学生归纳字母e的读音。
三年级英语下册 Unit2 Ability PartB教案 (新版)闽教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
三年级下册英语教案Unit2AbilitypartB_闽教版
三年级下册英语教案Unit2AbilitypartB_闽教版Unit 2 Ability与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
Part B语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
◆语言知识目标1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。
2.学习句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t.3.学唱歌曲：My Little Bicycle.4.学习字母e在开音节中的读音。
新闽教三下Unit 2 Ability课件
homework
• 完成Unit 2 Part A部分练习 • 单词抄5遍，包括意思：can swim draw run dance sing
Game
I do, you guess
dance
sing
run
• sing, sing, let's sing. • dance , dance , let‘s dance. • Run, run , let’s run.
Homework
完成Unit 2 Part B部分练习。 单词抄写5遍，包括意思：ride bike skate。 抄写3遍短语，包括意思：ride a bike 回去写一段： Can you__?——Yes, I can./ No, I can’t.
Can you__? Yes, I can./No. I can't.
draw
Game: 照镜子
规则：请一个同学上台边做动作边说：“Sing, sing, I can sing.” 全班的同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。
Listen and imitate
pencil-box?
What’s this? It’s a_____?
Play a game
看老师做一套动作，猜猜老师在干嘛。
drawrunFra bibliotekingswim
dance
skate
bike
ride a bike
Open your book P11
Can you __? Yes, I can./No, I can’t.
Unit 2 Ability
Review
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闽教版三年级下学期英语Unit2_PartB教学课件
Can you draw? Yes, I can. Can you sing? No, I can’t. can not
PresentationCan you ride a源自bike? Yes, I can.
ride a bike
Presentation
Can you skate? Yes, I can.
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小学英语老师
中小学教学
小学考试
Practice
活动
Make a survey
四人一组，调查小组成
员会（不会）做什么 Name Can Can’t
Summary
本节课学习的单词为：
ride a bike can’t = can not
skate
yes
Summary
c
怎样询问别人是否会做某事并回答？
—Can you …? —Yes, I can./No, I can’t.
闽教版（三起点）三年级下册
Unit2 Ability
Part B
Warm-up
Let’s chant.
（单击图片，播放动画）
Warm-up
Review
I say you do
Game
sing dance swim draw run
Warm-up
Review
I can …
Presentation
如：
—Can you ride a bike? —No, I can’t.
Homework
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闽教版小学英语三年级下册《Unit 2 Ability》ppt课件3
ride 骑 ride a bike
骑自行车
7/26/2020
skate 滑冰
7/26/2020
skate 滑冰
7/26/2020
I can ride a bike . 我会骑自行车。
7/26/2020
Can you ride a bike ? 你会骑自行车吗？
Yes, I can . 是的，我会。 No, I can't . 不，我不会。
Unit 2 Ability Part B
Review 复习
7/26/2020
run 跑
sing 唱歌
dance
跳舞
swim
游泳
draw 画画
can 表示“能力”
can 能；会 I can … 我会…
I can run . 我会跑步。
I can dance .
我会跳舞。
I can swim .
7/26/2020
Can you swim ? Yes, I can .
是的，我会。
No, I can't .
不，我不会。
7/26/2020
Can you draw ?
Yes, I can .
是的，我会。
No, I can't .
不，我不会。
7/26/2020
单词：ride 骑 bike 自行车 skate 滑冰
ride a bike 骑自行车
句型：Can you …? Yes, I can . No, I can't.
7/26/2020
Homework
ride 骑 bike 自行车 skate 滑冰 ride a bike 骑自行车 I can sing. 我会唱歌。
小学英语三年级下册unit 2 Ability教学设计
闽教版三年级英语下册Unit 2 Ability Part A教学设计文化和语言注释1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。
这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。
英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。
总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。
2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。
3.Can you ride a bike? 一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。
在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。
其否定形式由can加not构成。
否定式的书面形式有三种：can not，can’t 和cannot。
请注意它们的读音：can not的重读音节在not；can’t是can not 的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。
4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。
英文bicycle或bike的bi意指二，而cycle意指轮。
bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。
Part A一、教学目标◆语言知识目标：1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。
2. 学习句子：I can swim.I can draw.…3. 学习字母e在重读闭音节中的读音。
4. 功能：谈论能力。
◆语言技能目标：1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。
2. 能够正确使用句型I can….表达自己的能力。
◆情感态度：培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
教具准备1. 单词卡片：swim, draw, run等。
2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。
3. PPT.教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2018-2019学年闽教版英语三年级下册《Unit 2 Ability》Part B课件
Yes, I can . No, I can't.
12/7/2018
Homework
ride 骑 bike 自行车 skate 滑冰 ride a bike 骑自行车 I can sing. 我会唱歌。 Can you skate? 你会滑冰吗？ Yes ,I can . No ,I can't . 是的，我会。 不，我不会。
12/7/2018
我会游泳。
I can draw .
我会画画。
My Little bicycle
我的小自行车
12/7/2018
bicycle 自行车 （正式用语）
bike 自行车
（口语化）
12/7/2018
bike
自行车
12/7/2018
I can ride a bike .
我会骑自行车。
12/7/2018
Unit 2 Ability Part B
Review 复习
12/7/2018
run 跑
sing 唱歌
dance
跳舞
swim
游泳
draw 画画
can 表示“能力”
can 能；会
I can …
我会…
I can run . 我会跑步。
I can dance .
我会跳舞。
I can swim .
12/7/2018
can't = can not 的缩写形式
不会
12/7/2018
Can you ruቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ?
Yes, I can . 是的，我会。
No, I can't . 不，我不会。
12/7/2018