第九章 奥瑞姆自理理论

在人的生长发育过程中的特殊需要
• 如儿童期、青春期、老年期等
在特定的条件下产生的需要
• 如失业、失学、各种天灾等
3. 健康偏离时的自理需要
Health-Deviation Self-Care Requisites

人在患病、受伤、或在诊断治疗的过程中 产生的需要
– 寻求恰当的医疗性帮助 – 认识并应付病理状态的影响和后果 – 有效地遵循诊断、治疗和康复措施，以预防病 理状态的出现 – 认识、应付或调整治疗带来的不适或不良反应 – 改变自我概念，接受并适应自身健康状况的改 变和需要照顾的事实 – 学会在病理状态下生活
当治疗性自理需要大于自理能力时， 自理缺陷产生
护士的帮助
自理能力 治疗性自理需要
自 理 模理 式论 架 构
基本条件因素
自理
自理 需要
自理 能力
自理缺陷
1、年龄 2、性别 3、生长发育阶段 4、健康状况 5、社会文化背景 6、健康服务系统 7、家庭系统 8、生活方式与 行为习惯 9、环境因素 10、资源及利用 情况
当病人在神志上和体力上均没有能力进行自护时 病人神智清楚，知道自己的自护需求，但体力上不 能完成 虽然具备完成自护需求的体力，但因存在精神障碍 无法对自己的自护需求作出判断和决定
护 士 的 活 动
ห้องสมุดไป่ตู้
完成病人治疗性自理需求
补偿病人不能参与的自理
支持和保护病人
部分补偿系统

病人治疗性自护需求的满足
护理 系统
完全补偿系统 部分补偿系统 支持－教育系统
（三）护理系统理论 nursing system

完全补偿系统 – 适用于完全没有能力自理的患者，需要进行 全面的照护
部分补偿系统 –患者有能力满足部分自理需要，其余部分需 要护士辅助完成 支持－教育系统 –在此系统中，患者能够完成自理，但是需要 指导
护理系统理论 theory of nursing system
如何通过护理系统帮助个体满足 其治疗性自理需求
（一）、自理理论 self-care

自理(self-care)：
– 个体为了维持自身的结构完整和功能正常， 维持生长发育的需要，所采取的一系列自 发性调节活动。

自理需要(self-care requisites)：
二、奥瑞姆的理论基本内容
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自理 理论
自理缺陷 理论
护理系统 理论
自理理论 二、Orem护理模式的组成
theory of self-care
什么是自理，人有哪些自理需求
自理模式 self-care Model
自理缺陷理论 theory of self-care deficit
什么时候需要护理
护理理论
奥瑞姆的自理理论
Orem self-care theory
一、Dorothea E. Orem 简介


1914年出生于美国的Maryland 1939年获护理学士学位 1945年获得护理学硕士学位 1976年获得名誉博士学位 1959年在《职业护理教育课程设置指南》一书 中提出自理模式的雏形 1971年发表了《护理--实践的概念》（Nursing： concepts of Practice） 此书于1980、1985、1991、1995年再版四次
– 一般的自理需要 （Universal Self－Care requisite ） – 发展的自理需要 （Developmental Self-Care Requisites ） – 健康不佳时的自理需要 （Health-Deviation Self-Care Requisites）
1.一般的自理需要
（二）自理缺陷理论 self-care deficit

自理能力 (Self-Care Agency)
– 是人所具有的自我照顾的能力，包括：
• • • • • • • • • • 重视和警惕健康危害因素的能力 控制和利用体能的能力 适当调整体位的能力 认识疾病和预防复发的能力 正确对待疾病的态度 对健康问题的判断能力 学习和运用疾病治疗和康复知识和技能的能力 与医护有效沟通并配合治疗的能力 安排自我照顾行为的能力 寻求恰当社会支持和帮助的能力
Orem理论在糖尿病护理中的运用

住院阶段的护理：提供“部分补偿系统护理” –心理护理指导 –合理的饮食护理指导 –运动的自我调节指导 –足部自我护理方法的指导 –自我注射胰岛素的指导 –低血糖的预防及处理方法的指导
Orem理论在糖尿病护理中的运用
出院阶段的护理：依据“支持教育系统” –告之患者定期检测血糖，监控病情的进展 体会 –定期对病人随访，提供服务 –自我护理更突出了护理活动中患者的地位 和作用，将医疗活动中患者的被动接受变 为主动参与 –进一步提高了患者的自我护理意识 –有利于护患关系的改善与合作

完全补偿系统 wholly compensatory nursing system
护 理 系 统
部分补偿系统 partly compensatory nursing system 支持-教育系统 supportive-educative system
完全补偿系统 病人没有能力进行自护活动，需要护理给予全 面的帮助
需要学习才能完成，没有帮助就不能完成 护士通过为病人提供教育、支持、指导，促进、提高 病人的自护能力
护 士 的 活 动
完成自理 调节自理能力 的行使和发展
病 人 的 活 动
Orem理论在糖尿病护理中的运用

入院阶段的护理：提供“完全补偿系统护理” –若病人的病情危重，有严重并发症，如酮 症酸中毒、严重的脑血管病等，其自理需 要远远高于自理能力，生活完全不能自理， 遵循Orem理论为患者提供“完全补偿系统 护理”，从生活护理到治疗护理，实施特 别护理，包括静脉胰岛素治疗、血糖检测、 伤口换药、病情观察、口腔皮肤护理等， 医疗和护理行为完全代替了自理行为。

三、四个概念
是包括生理、心理、社会各方面的 并有不同程度自理能力的整体 健康：是机体功能和精神状态处于一种 良好的或完整的状态。健康是最大 程度的自理 环境：存在于人的周围的，影响人的自 理力的因素 护理：是一门艺术、一种帮助性的服务和技 术。目的：帮助人们满足其治疗性自 理需要

人：
Universal Self－Care requisites

人为了维持和保持自身结构和功能的完整性 及维持生命过程的有关需要
– – – – – – 摄入足够的空气、水和食物 维持良好的排泄功能 保持活动与休息平衡 满足社会交往的需要 避免有害因素对机体的刺激 促进人正常的社会发展
2.发展的自理需要 Developmental Self-Care Requisites
谢 谢！
既需要护士提供护理照顾
也需要病人采取自理行动

用于病人能完成部分自理活动，但在某些方面缺乏自 理能力
完成病人的部分自护
护 士 的 活 动
补偿病人自理的不足
必要时帮助病人
完成部分自理活动
调整自理力量
接受护士的照顾和帮助
病 人 的 活 动
支持-教育系统


病人能够完成自护活动，同时也要求其完成
四、与护理程序的关系
步骤 第一步 第二步 Orem护理程序 护理程序 诊断与处治 设计与计划 评估
诊断
计划
第三步
调整与评价
实施 评价
第一步
诊断与评估
– 评估患者的自护能力及自护需要，找出 患者的自护缺陷
第二步 第三步
设计与计划 实施与调整
– 确定采用何种护理系统及护理方法 – 满足患者的治疗性自护需要，防止新的 自护缺陷的产生
（二）自理缺陷理论 self-care deficit

自理能力 (Self-Care Agency)
– 是人所具有的自我照顾的能力

治疗性自理需要 (Therapeutic Self-Care Demand)
– 是指在特定时期内，通过有效的途径和方法 来达到满足自己各种自护需要的自护行动的 总和。