幼儿生活卫生习惯培养策略
培养幼儿良好生活和卫生习惯活动方案
培养幼儿良好生活和卫生习惯活动方案活动名称：培养幼儿良好生活和卫生习惯活动方案活动目标：1. 帮助幼儿养成良好的生活习惯，包括饮食、睡眠、穿衣、整理物品等。
2. 培养幼儿良好的卫生习惯，包括洗手、刷牙、洗澡等。
3. 增强幼儿的自理能力，提高他们的独立性。
4. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同生活。
活动准备：1. 生活用品：餐具、水杯、毛巾、牙刷、牙膏、洗澡用品等。
2. 教学材料：图片、故事书、游戏道具等。
3. 环境布置：整洁、安全、舒适的生活环境。
活动过程：一、生活习惯培养（20分钟）1. 饮食习惯（10分钟）- 组织幼儿按时就餐，引导他们独立吃饭，不挑食、不浪费。
- 教育幼儿饭后漱口，保持口腔卫生。
2. 睡眠习惯（5分钟）- 组织幼儿按时午睡，培养良好的睡眠习惯。
- 教育幼儿安静入睡，不吵闹、不影响他人。
3. 穿衣整理（5分钟）- 教育幼儿学会自己穿衣服、鞋子，整理个人物品。
- 引导幼儿保持衣物整洁，不乱扔、不弄脏。
二、卫生习惯培养（20分钟）1. 洗手习惯（10分钟）- 教育幼儿饭前便后要洗手，保持手部卫生。
- 演示正确的洗手方法，引导幼儿熟练掌握。
2. 刷牙习惯（5分钟）- 教育幼儿每天早晚刷牙，保持口腔卫生。
- 演示正确的刷牙方法，引导幼儿养成良好的刷牙习惯。
3. 洗澡习惯（5分钟）- 教育幼儿定期洗澡，保持身体清洁。
- 引导幼儿学会自己洗澡，培养独立性。
三、团队合作与自理能力培养（20分钟）1. 团队合作（10分钟）- 组织幼儿进行团队合作游戏，培养他们的团队意识。
- 引导幼儿学会与他人分享、合作，培养良好的人际关系。
2. 自理能力（10分钟）- 设置一个模拟生活场景，让幼儿独立完成各项生活任务。
- 鼓励幼儿自己解决问题，提高他们的独立性。
四、活动总结与反思（10分钟）1. 回顾活动过程，总结幼儿在各项生活中的表现。
2. 引导幼儿反思自己的行为，认识到良好生活和卫生习惯的重要性。
幼儿园良好生活习惯培养策略 幼儿园生活习惯
幼儿园是孩子们接受教育的起点，是他们建立起良好生活习惯的重要阶段。
良好的生活习惯不仅对孩子们的日常生活有益，还对他们今后的成长和学习产生重要影响。
幼儿园作为孩子们的第一个教育场所，应该在培养孩子们良好生活习惯方面下功夫。
本文将从多个方面介绍幼儿园良好生活习惯的培养策略。
一、制定明确的生活规章制度在幼儿园，制定明确的生活规章制度是培养幼儿良好生活习惯的基础。
这些规章制度应当涵盖日常生活中的方方面面，如起床时间、就餐规范、卫生习惯等。
1. 设立早操时间，规范孩子们的作息时间，培养良好的起床习惯。
2. 制定严格的就餐规范，倡导文明用餐，培养幼儿的饮食习惯。
3. 加强卫生教育，建立良好的洗手、整理书包等生活习惯。
二、灵活多样的生活教育活动除了制定规章制度以外，幼儿园还可以通过丰富多彩的生活教育活动来培养幼儿良好的生活习惯。
1. 组织生活技能课，教授幼儿日常生活中的实用技能，如洗衣、扫地、擦窗等，培养他们的生活自理能力。
2. 定期举办集体生日会、节日联欢等活动，培养幼儿的礼仪意识和公共秩序观念。
3. 在日常教育活动中，结合实际情境开展相关的生活习惯教育，引导幼儿树立正确的生活态度和价值观念。
三、家园合作，共同培养家庭是孩子们性格和生活习惯的第一课堂，家园合作对幼儿良好生活习惯的培养至关重要。
1. 建立起家长学校，邀请专家为家长们进行生活习惯养成方面的培训，加强家长对孩子生活习惯的关注和引导。
2. 定期举办家长座谈会，与家长们分享孩子在幼儿园生活中的表现和进步，共同探讨孩子生活习惯培养的方法和经验。
3. 倡导家长家庭教育，让家长从生活中注重培养孩子的各种生活习惯，与幼儿园协力促进孩子的全面成长。
四、示范引领，树立榜样孩子们在成长过程中，往往愿意模仿周围的人，教师和其他工作人员应该成为幼儿良好生活习惯的榜样。
1. 教师要以身作则，自觉遵守各项规章制度，做到言传身教，示范出“先做到，再教会”的态度。
2. 幼儿园其他工作人员也应该起到示范作用，保持良好的职业操守和言行举止，成为孩子们学习的榜样。
如何培养幼儿的良好生活习惯和卫生习惯
如何培养幼儿的良好生活习惯和卫生习惯幼儿期是孩子成长的重要阶段，良好的生活习惯和卫生习惯的养成对他们的健康和发展至关重要。
本文将从培养幼儿良好饮食习惯、规律作息和卫生习惯三个方面探讨如何培养幼儿的良好生活习惯和卫生习惯。
一、培养幼儿良好饮食习惯在幼儿期，养成良好的饮食习惯对孩子的健康发展至关重要。
以下是一些帮助孩子养成良好饮食习惯的方法。
1. 提供多样化的食物选择：为幼儿提供多种多样的食物，包括蔬菜、水果、全谷物、蛋白质来源等。
这样可以帮助培养他们对各种不同食物的兴趣，促进均衡饮食。
2. 树立好榜样：父母应该成为孩子们的饮食榜样，他们会模仿家长的饮食习惯。
父母要选择健康的食物，注意均衡饮食，避免垃圾食品的摄入。
3. 建立良好的用餐环境：营造安静、整洁的用餐环境，让孩子能够专注于饭菜。
不要让孩子在看电视或者用电子设备的时候进食。
二、培养幼儿规律作息规律的作息习惯是幼儿健康成长所必需的。
以下是一些建议可以帮助培养幼儿规律作息的方法。
1. 建立固定的作息时间表：制定一份合理的作息时间表，并严格执行。
例如，规定好起床时间、午休时间、晚上睡觉时间，并尽量按时执行。
2. 创造安静的睡眠环境：为孩子提供安静、舒适的睡眠环境。
确保房间通风良好、温度适宜，避免噪音和强光干扰。
3. 避免午睡时间过长：长时间的午睡可能会导致晚上难以入睡。
控制午睡时间，通常在1-2个小时为宜。
三、培养幼儿卫生习惯良好的卫生习惯有助于预防疾病和保持幼儿的身体清洁。
以下是一些培养幼儿卫生习惯的方法。
1. 教育正确的洗手习惯：教导幼儿如何正确洗手，特别是在关键的时刻，如饭前、上厕所后等。
应该用肥皂和温水洗手至少20秒，彻底清洁双手的每一个部位。
2. 培养牙齿清洁习惯：教育幼儿每天刷牙两次，早晚各一次。
选择适合他们年龄的牙刷和牙膏，指导他们正确刷牙的方法。
3. 鼓励养成良好的个人卫生习惯：教导幼儿每天洗脸、洗手、洗澡，并教会他们正确使用香皂、洗发水等卫生用品。
幼儿园教师如何引导幼儿培养良好的卫生习惯
幼儿园教师如何引导幼儿培养良好的卫生习惯引言：幼儿的卫生习惯的养成对于他们健康成长至关重要。
作为幼儿园教师，我们承担着引导幼儿养成良好卫生习惯的重要责任。
本文将探讨几种有效的方法和策略，帮助幼儿园教师引导幼儿培养良好的卫生习惯。
一、树立良好的榜样作为幼儿园教师，我们首先要以身作则，成为幼儿模仿的榜样。
要求自己在卫生方面要注重细节，并定期检查幼儿园的环境，保持整洁、干净。
在幼儿面前展示正确的卫生行为，例如洗手、刷牙等，让他们从我们身上学到正确的行为模式。
二、通过游戏和歌曲培养卫生意识游戏和歌曲是幼儿学习的重要手段之一。
我们可以设计一些卫生相关的游戏，如“找出脏手”，通过触碰纸上的颜色，发现脏手并及时洗手。
同时，我们可以教授幼儿一些卫生相关的儿歌，帮助他们加深对卫生的认知，如《洗手歌》等。
三、设立卫生习惯的时间表和规则幼儿园教师可以为幼儿制定一个卫生习惯的时间表，帮助他们养成良好的日常习惯。
例如，每天早上到幼儿园后，先进行集体清洁，然后集体洗手。
在用餐前后，教师可以带领幼儿一起进行洗手。
同时，制定一些简单易懂的规则，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等，通过反复强调并奖励幼儿遵守规则，促使他们形成良好的卫生习惯。
四、与家长合作与家长的合作是培养幼儿良好卫生习惯的重要环节。
我们可以在家长会上介绍幼儿园的卫生教育计划，并鼓励家长在家中继续强化卫生习惯。
同时，可以向家长提供相关的宣传资料和信息，如卫生教育手册、卫生习惯养成指南等，帮助他们在家庭环境中引导幼儿养成良好的卫生习惯。
五、培养幼儿的自我管理能力培养幼儿的自我管理能力对于他们养成良好的卫生习惯至关重要。
我们可以通过设立角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的角色，体验正确的卫生行为，并鼓励他们在日常生活中主动参与卫生活动。
此外，我们还可以通过给予幼儿适当的责任，如让他们负责布置洗手区域、收拾玩具等，帮助他们培养自我管理的意识和能力。
六、及时表扬和奖励幼儿在幼儿园教育中，及时表扬和奖励能够有效地激励幼儿积极参与卫生活动。
怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯
怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯1、帮助幼儿建立合理的一日常规。
吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习惯养成和行为学习的开始。
教师要在满足孩子基本需要的同时，帮助孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会建立一种生活秩序，并内化为自身的需要，使幼儿形成规律的一日生活习惯。
2、对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促。
要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。
如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的习惯。
3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。
可以请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身体状况与卫生情况进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的重视。
通过与家长交流，让家长理解、支持，达成共识，从而形成家园共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的环境。
4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。
有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。
如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！”“准备吃饭，大家一起去洗手吧！”日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。
成人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。
习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。
如：要养成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。
5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。
学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。
如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。
与孩子一起做实验。
用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的结果，从情感和认知上明白为什么要讲卫生。
通过开展“讲卫生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣。
直接告诉孩子该怎样做。
饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣服的整洁等。
幼儿健康教育生活习惯的培养策略分析
幼儿健康教育生活习惯的培养策略分析幼儿期是个体健康习惯的培养阶段，为了保证幼儿的健康发展，家庭、学校和社会都需要采取相应的策略来培养幼儿的健康教育生活习惯。
以下是针对幼儿健康教育生活习惯的培养策略的分析。
1.建立健康教育意识：家长、教师、社会机构等需要意识到幼儿期的健康教育的重要性，为幼儿提供有关健康的信息和知识，使他们认识到健康对于身心发展的重要性。
2.为幼儿提供健康的环境：幼儿所处的家庭和学校应该为他们提供良好的生活环境，如饮食、住宿、卫生等方面，确保幼儿的身体健康和安全。
3.注重日常生活习惯的培养：养成良好的日常生活习惯对幼儿的身体健康和个人卫生有着重要的影响。
幼儿需要养成定时定量饮食、规律作息、勤洗手等好习惯。
家长和教师可以通过榜样、示范、提醒等方式来引导幼儿养成健康的日常生活习惯。
4.引导幼儿参与体育运动：体育锻炼对幼儿的身心发展有着重要的影响。
家长和学校可以组织各种体育活动，激发幼儿对体育运动的兴趣，培养他们坚持运动的习惯。
5.开展健康教育活动：通过开展多样化的健康教育活动，引导幼儿学习保持身体健康的方法和技能。
这包括健康饮食、口腔卫生、个人卫生知识等。
同时，应重视性别教育，加强对性别健康的教育与引导。
6.建立学校家庭合作机制：学校和家庭在培养幼儿健康教育生活习惯方面应该形成良好的合作机制。
学校可以开展家长讲座、家庭访问等活动，与家长沟通交流，提供有关健康教育的指导和建议。
7.激励机制的建立：为了激发幼儿养成健康习惯的动力，可以设立奖励制度，对幼儿的积极行为进行肯定和鼓励。
同时，要及时发现和纠正幼儿的不良习惯，通过批评教育和正面引导，引导他们养成健康的生活习惯。
通过上述策略的分析与实施，可以帮助幼儿养成健康教育生活习惯，提高他们的身心健康水平，并为未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的生活习惯
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的生活习惯在幼儿园时期，孩子们正在建立他们一生中的基础。
在这个关键的发展阶段，培养良好的生活习惯至关重要。
幼儿园老师在孩子们的日常学习和生活中起着关键的作用。
以下是一些幼儿园老师可以采取的方法，帮助幼儿培养良好的生活习惯。
一、树立榜样作为幼儿园老师，我们要意识到我们自己是孩子们最重要的榜样。
我们的行为和态度会对孩子们产生深远的影响。
因此，我们要以身作则，以积极的方式展示良好的生活习惯。
例如，我们要按时到校，保持卫生，团结友爱，这样能够向幼儿们展示良好的行为模范，让他们学会模仿和效仿。
二、创设有序的学习环境在幼儿园中，创设一个有序的学习环境对孩子们养成良好的生活习惯至关重要。
我们可以通过以下方式来实现：1. 设定日常规范：制定简单明确的日常规范，如整齐摆放座椅，收拾玩具等，帮助孩子们养成良好的组织和整洁的习惯。
2. 设置学习区域：幼儿园老师可以为学习活动划定特定的区域，如阅读角、画画角等，让孩子们明确学习的场所，培养他们的专注力和自律性。
3. 制定时间表：建立一个规律的课程时间表，让孩子们适应有序的学习和生活节奏，养成守时和时间管理的好习惯。
三、提供积极的鼓励和反馈幼儿园老师应该以鼓励的方式教育幼儿，激发他们的积极性和自信心。
在帮助幼儿培养良好的生活习惯方面，我们可以采取以下策略：1. 肯定和奖励：当幼儿表现出良好的生活习惯时，老师要及时给予肯定和奖励，让他们知道自己的努力是受到重视和认可的。
2. 给予个人反馈：老师可以和幼儿进行一对一的交谈，提供积极的建议和指导，帮助他们更好地认识和改进自己的行为习惯。
3. 创设激励机制：可以设置一些小型活动，比如赛跑比赛、整理玩具比赛等，通过游戏和竞争的方式激发幼儿的参与度和学习兴趣。
四、家园合作家庭是孩子教育中不可或缺的一部分。
幼儿园老师可以与家长保持密切的联系和合作，共同培养孩子良好的生活习惯。
1. 家访：老师可以定期进行家访，了解孩子在家中的表现和生活习惯，与家长分享幼儿园的教育理念和方法。
关于培养小班幼儿良好生活习惯的有效策略
关于培养小班幼儿良好生活习惯的有效策略培养小班幼儿良好生活习惯是幼儿园教师和家长共同努力的重要任务。
幼儿期是孩子成长的关键时期，培养良好的生活习惯对孩子未来的发展有着重要的影响。
在幼儿园阶段，孩子的性格和行为习惯正在形成，因此需要教师和家长采取有效的策略来引导孩子养成良好的生活习惯。
本文就探讨一些关于培养小班幼儿良好生活习惯的有效策略。
1. 榜样教育幼儿园教师和家长是孩子最重要的榜样。
他们的一言一行都会深深地影响孩子。
教师和家长首先要以身作则，养成良好的生活习惯，包括良好的睡眠习惯、饮食习惯、卫生习惯等。
只有自己做到了，才能更好地引导孩子去养成良好的生活习惯。
2. 情感引导幼儿对于情感的感知相对比较敏感，教师和家长在引导幼儿养成良好的生活习惯时，要注重情感引导。
对于孩子的好习惯，要给予积极的肯定和鼓励，让孩子感受到成就感和自豪感；而对于不良的习惯，则要以温和的方式予以纠正，避免给孩子造成过大的心理压力。
3. 渐进式引导在培养幼儿良好生活习惯的过程中，教师和家长要采取渐进式的引导策略。
从孩子的实际情况出发，循序渐进地引导孩子养成良好的生活习惯。
刚入园的小班幼儿可能对自己的生活习惯还不够了解，此时教师和家长要以适当的方式引导孩子，帮助他们养成规律的作息时间、良好的饮食习惯等。
4. 善于激励孩子在养成良好生活习惯的过程中难免会遇到困难和挫折，这时教师和家长要善于给予激励和支持。
要及时发现孩子的努力和进步，并对其进行肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值和成长，从而更有动力去克服困难，养成良好的生活习惯。
5. 合理引导在培养小班幼儿良好生活习惯的过程中，教师和家长要合理引导孩子，不能以严厉的手段去逼迫孩子养成某种生活习惯。
对于孩子的饮食习惯，只能引导孩子选择健康的食物，而不能通过严厉的方式强迫孩子吃某种食物，否则容易引起孩子的逆反心理。
6. 培养自理能力培养小班幼儿的自理能力是养成良好生活习惯的重要手段。
通过给予孩子适当的自我照顾和生活能力训练，让孩子自主进行生活自理，如穿鞋、整理书包、自己喝水、洗手、上厕所等，激发孩子的自信心和独立性，帮助孩子养成良好的生活习惯。
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家校合作共同培养幼儿良好卫生习惯
贾汪区江庄镇高村幼儿园周从喜
幼儿期是人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，模仿力强，是养成教育的关键期。
幼儿期良好的生活卫生习惯的养成，将有益于孩子身心的健康发展，对孩子今后的学习、与同伴交往和社会适应将起到很好的促进作用。
因此，对于幼儿园小班幼儿来说，养成良好的生活卫生习惯就显得尤为重要。
针对幼儿生活卫生习惯养成中出现的一些不讲卫生的问题，教师要渗透在一日生活活动中“润物细无声”的进行，要重在养成。
首先转变教师的观念，为幼儿树立良好的榜样。
教师要充分转变卫生习惯教育观念，变“无所谓”为“非抓不可”，使自身的行为习惯素养不断提高，处处以自己的良好行为规范影响着幼儿。
榜样是习惯的基础，而习惯是人格的基础。
因此要在日常生活中，教师要积极利用并创设良好典型的榜样，坚持正面教育，树立正面榜样，激励幼儿，促进幼儿养成良好的生活卫生习惯。
榜样的力量是无穷的，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确的或是错误的，只要是直观形象的，都成为他们模仿的对象。
教师作为他们学习、生活中的引导者，首先成为他们最易跟从模仿的对象。
因此，“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
”
为此，我们首先从教师自身的生活习惯抓起，要求幼儿做到的，自己必须先做到，在日常生活中处处做幼儿的表率。
在个人卫生方面，杜绝留长指甲、饭前不洗手、用脏手抓东西吃、吃东西后不漱口等陋习；在保持外部环境卫生方面，也要注意乱丢果皮纸屑及随地吐痰的不良影响，牢记把垃圾扔入箱、吐痰入盂，剩菜剩饭及时倒掉，操场上带班活
动后乱丢的器械也能及时整理好
如果教师能够处处以自己的模范表率影响着幼儿，对幼儿良好卫生习惯的
养成起到了潜移默化的作用。
第二，要提高家长的意识，共同构建家园共育。
孩子的成长离不开家长和教师的共同努力，家园共育是对家园双方的共同要求，目的是为了更好地促进孩子发展。
目前，家长在家庭教育中“包办代替”的现象普遍存在，甚至有的家长有这样的观念：等你做不如我去做省事，因此，即使上了大班，在家里吃饭时家长喂饭、喝水时家长给端着水杯的现象也时有发生。
父母是孩子的第一任老师，幼儿良好行为习惯形成在很大程度上取决于家庭教育，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以我们可以通过家长会、家访、家长园地、家园热线等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，引导家长正确地教育孩子，经常督促孩子。
只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。
我们可以请家长在家中做好幼儿的榜样，同时，根据家长反映幼儿在家出现的生活习惯问题，老师要及时进行集体或个别教育，在家园目标一致的前提下，互相补充，相互理解，注重幼儿良好生活卫生习惯的养成，相得益彰，最大程度地促进孩子的发展。
第三，借助多样化的活动内容促进幼儿生活卫生习惯的提高
“寓教育于生活、游戏之中”是《纲要》的实施原则，为了培养幼儿的叠放衣物，我们可以通过区域活动的“角色区”，使幼儿在游戏中学会帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐，可以通过诵读诗文、讨论、绘画的形式，使大家指导人们不喜欢脏孩子，在帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯的过程中，获得了相关经验，知道不讲个人卫生，对自己身体不利，也会影响他人。
在游戏中培养了良好的行为习惯。
幼儿园常规习惯的养成教育具有潜移默化的特点，其常规习惯的培
养尤应渗透在一日社会的各个环节之中。
因此，我们应十分注意在日常生活的
各个环节中对幼儿进行卫生习惯的培养，在盥洗之前，教育幼儿饭前便后要洗手，防止病从口入。
进餐时提醒他们不挑食，桌面、地面不掉饭菜，保持清
洁；饭后记着漱口，不做剧烈运动。
午睡时注意动作轻、说话轻，按时睡觉、起床，不要影响到他人，游戏手工时，把碎纸屑扔入纸篓，活动结束后自己整理教、玩具，锻炼后不猛喝开水等。
针对小班幼儿吃手、“吃”玩具的现象较多，为了防止“病从口入” 我们可以把洗手环节作为幼儿良好生活卫生习惯培养的切入点对幼儿实施教育。
在培养幼儿洗手的习惯时，教给幼儿边念儿歌边洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。
例如，我们在对幼儿进行盥洗方面的卫生习惯培养时，发现幼儿洗脸后不及时把水关掉或不关紧，结果一任水白白流掉。
针对这种现象，我们生成了“不让自来水流泪”的主题活动，活动中，我们整可以将集体教育和个别教育相结合，不断生成新内容，从水的形成、水的作用到缺水的现状，层层深入，使幼儿明白到“不浪费一滴水”的道理。
活动结束后，大多数幼儿在日常生活中，不仅自己不浪费一滴水，还会提醒同伴及时关水、提醒家人节约用水。
教师在活动中既面向全体幼儿提出统一要求，又根据幼儿行为的个体差异，针对幼儿的不同特点进行引导，促进每个幼儿在不同水平上的发展。
在各种活动中，使幼儿通过好习惯带来的好处和坏习惯造成的坏处进行对比，亲身体验到养成良好卫生习惯的重要性。
事实证明，只要家长和幼儿园重视幼儿良好卫生习惯的培养，加强合作，幼儿良好的卫生习惯就一定能够得到较好的培养。