1我们周围的土壤
《 我们周围的土壤》知识要点
1我们周围的土壤
一、在我们周围哪里有土壤?哪里土壤多？哪里土壤少？（见课本P2）
答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，水泥路下、路砖下面都有土壤。
二、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？（见课本P2）
答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
三、小草的根为什么这么长？（见课本P3）
答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
四、土壤里有（植物的根）、(落叶)、(石头)、(蚯蚓)等物质。
五、看看土壤里有哪些小动物。
它们都
生活在土壤什么地方？（见课本P3）
答：土壤里常见的小动物有(蚯蚓)、(青蛙)、(屎壳郎)、(蚂蚁)等，除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁，还有(蟋蟀)、(田鼠)等，它们都生活在土壤的表层，在土壤里觅食。
《1. 我们周围的土壤》三年级科学苏教版下册
雨水对土地的侵蚀
地球表面的第一层，由几寸到几丈的深度
土壤可以吸排水资源
枯 枝 落 叶
沙 石
来看看土壤 上里有什么？
蚯蚓
小虫子
让我们来研究土壤
采集样土
观察、研究土壤
用眼看、用鼻子闻、 用手摸、捻、握、 捏等。 把土壤的
坚硬
红的……
2、土壤的质地： 柔软…… 3、土壤的味道：
泥土香
有点臭
酸酸的气味……
中国各种土壤类型 地貌
东北黑土
热爱生活， 热爱观察， 热爱研 究！！
三年级下册科学-我们周围的土壤苏教版
在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。
山 把土壤放到放大镜下仔细看。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。
上 挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。 它们都生活在土壤的什么地方？
挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长
先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？
土
它们都生活在土壤的什么地方？
壤
新教课学讲目解
标
去田野、花圃和水塘边找土壤
水 塘 边 的 土 壤
科学实验探究
小组汇报：
1 颜色 2 质地 3 味道 4 湿润度 5 形状
黑的、黄的、红的…… 坚硬、柔软 泥土香 潮湿、干燥 块状、团状
交教流学讨目论
标
通过观察这些不 同的土壤，你发现了 什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的 根、落叶、有岩石和沙子。有活着的 植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓 等小动物或小动物的尸体。
标
同学们，你们还测量了哪些植物的根系？ 一起来说一说吧！交教流学探讨标土壤中的植物
我观察的植物
根的样子
仙人掌
有很多细长的根
菠菜
根是红色的一条根
根的长度 50厘米 5厘米
新教课学讲目解
新苏教版三年级科学 第4课《土壤的成分》课件
课堂小结
这节课，我们学习了土壤的 成分？
土壤由(水)、(空气)、(沙ห้องสมุดไป่ตู้)、 (黏土)、(腐殖质)等物质构成。
苏教版小学科学三年级下册 第一单元 研究土壤
4.土壤的成分
我们周围哪里有土壤？
花盆、公园、田野……都有很多的土壤。
到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土 壤，带回去研究。
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
第一步：观察表层的土壤(颜色、 形状、湿润度等)。
第三步：注意观察表层土下约2 厘米处的土壤(颜色、形状、湿 润度等)。
第四步：采集部分样土。
描述土壤：
土壤的颜色： 黑的 黄的 红的…… 土壤的质地： 坚硬 柔软…… 土壤的味道： 泥土香 有点臭 酸酸的气味……
仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了那些东西？
观察土壤记录
沙子
枯树枝 菜园土 小虫
泥土
石块
研究土壤的成分
1.用纸巾包住土块，使劲握 一握，摊开纸巾，你看到……
看到纸巾变湿了
说明土壤中含有水分。
2.把土块放入水中，开 始看到……过一会儿又 看到有……。
开始看到土壤散开， 过一会儿看到有气泡冒 出。
说明土壤中含有空气。
腐殖质 黏土 沙子
搅拌以后，你看到…… 静止一段时间后又看到……
搅拌以后，开始看到土壤 全部散开，静止一段时间后又 看到土壤分三层。水底的上层 颗粒是黏土；下层颗粒是沙子； 水面漂浮的细小物质是腐殖质。
2021春大象版科学三年级下册第四单元《土壤,生命的家园》课件
二、讲授新课
实验 不同土壤的渗水性
实验操作 准备同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，同时开始倒水， 先观察比较三类土壤渗水快慢有什么不同，等土壤停止渗水后，再比较土壤 下面的量杯内水的多少，杯子里的水多，说明这种土壤的渗水性比较强。
二、讲授新课
二、讲授新课
表达交流 三种土壤的特点
沙质土下面的水最 多，壤土次之，黏质土 下面的水最少。说明沙 质土的渗水性好，黏质 土的保水性好。
高士其
三、课堂小结
土壤是人类和动植物 的共同家园。
2021春大象版科学三年级下册
第四单元 土壤，生命的家园
2 土壤的成分
一、导入新课
为什么植物和动物能生 活在土壤里？
土壤中含有哪些生物生 存必需的条件呢？
二、讲授新课
猜想假设 土壤中可能含有哪些成分？怎样证明呢？
二、讲授新课
计划组织 怎样来验证我们的假设？根据我们的假设设计实验方案。
二、讲授新课
观察 不同的土壤
用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。 有些土壤颗粒比
较粗，有些比较细。
二、讲授新课
观察 不同的土壤 和点水握一握，比较哪一种能够握成团。
有些能够握成团， 有些不能握成团。
二、讲授新课
观察 不同的土壤 加点水搓一搓，比较哪一种能够搓成条。
有的土壤能够搓成 条，有的则不能。
特点 渗水性好、透气性最好， 保水性、保肥能力最差 保水性好、保肥能力最好，
渗水性、透气性最差 保水性、保肥能力、渗水性、
透气性都较好
适宜生长的植物 芝麻、花生…… 荷花、芦苇…… 蚕豆、苹果树……
我们要根据土壤的性质，选择合适的植物种植哦！
三、课堂小结
认识土壤教案幼儿园
认识土壤教案幼儿园一、教学内容本节课选自《幼儿自然科学启蒙》第三单元“我们的地球”中的第二章“认识土壤”。
详细内容包括：土壤的概念、土壤的组成、土壤的作用、如何保护土壤。
二、教学目标1. 了解土壤的概念，知道土壤是由什么组成的。
2. 理解土壤对植物生长的重要性，培养幼儿保护土壤的意识。
3. 通过观察、实践，培养幼儿对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：土壤的组成及其作用。
教学重点：土壤的概念、土壤对植物生长的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物土壤、放大镜、植物生长过程的图片、环保袋。
2. 学具：小铲子、小桶、植物种子、花盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察周围的土壤，引导幼儿思考土壤的来源、组成和作用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）土壤的概念：土壤是地球表面的一层，由矿物质、有机物、水、空气等组成。
（2）土壤的组成：土壤由固体、液体和气体组成。
固体包括矿物质和有机物；液体主要是水；气体主要是空气。
（3）土壤的作用：土壤为植物提供生长的场所，为植物提供水分、养分，还能固定植物。
3. 例题讲解（5分钟）以植物生长为例，讲解土壤对植物生长的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放植物种子、花盆和小铲子，让幼儿动手种植植物，体验土壤的作用。
六、板书设计1. 土壤的概念、组成、作用。
2. 植物生长过程与土壤的关系。
3. 保护土壤的方法。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围的环境，发现土壤在不同地方的变化。
2. 答案：土壤的颜色、质地、湿度等在不同地方会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践，使幼儿对土壤有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行土壤调查，了解不同地区的土壤特点，培养幼儿对土壤的兴趣和保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
苏教版三年级科学下册复习资料
4．果实的外部有（），内部有（）。
5，种子是由（）、（）、（）等构成。
6．不管种子怎样放置，发芽后根都朝（）长，茎、叶朝（）长。
二、判断。
（对的在括号里面画“”，错的画“×”）1．香蕉是果实，大蒜不是果实。
（）2．种子萌发离不开水和空气。
（）3．有阳光时，种子才会发芽。
（）4．桨果的种子可以靠小鸟来传播。
（）5．有些植物的种子可以吃，有些植物的种子不能吃。
（）6．把种子完全泡在水里，种子发芽的速度会更快。
（）7．椰子是椰树的果实。
（）2课、根和茎一、填一填。
1、菠菜的根是（）根，葱的根是（）根。
2．胡萝的根是一种特殊的（）根。
3．根将植物牢牢地固定在（）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（）和（）。
4．大多数植物都有（），茎有（）的形态。
5．形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（）的任务——把土壤中的养料从（）运送到（）中去，又把（）制造的“食物”传送给植物的（）。
6．植物的根可以分为（）、（）、（）。
7．植物的地上茎按照生长状态可以分为（）、（）、（）、（）.8．肥壮的“特殊根”含有丰富的（）和（）。
二、判断。
（对的在括号里面画“√”错的画“×”）1．有的植物的茎在地上，有的植物的茎在地下。
（）2．植物发出的小芽是没有茎的。
（）3．我们吃的土豆（马铃著）是植物的茎。
（）4、植物的根都不能食用。
（）5．发芽是植物关键的生长期。
（）三、我们用什么方法可以知道植物的茎有运输的作用？答：取一林有茎、叶的新鲜植物，切除根部，插入滴有红墨水的花瓶中，过一段时间后，观察茎和叶的颜色。
如果茎和叶显红色了，则说明植物的茎有运输的作用。
3课、叶和花一、填一填。
1、叶子都是由（）和（）两部分构成的，叶片上有（）。
2、针叶和阔叶是按植物叶的（）分类的。
3、依靠昆虫传粉的花叫（）。
如油菜花、桃花。
常见的传粉昆虫有蜂、蝴蝶等。
4．依靠风力传粉的花叫（），如玉米、水稻的花。
5．为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（）。
苏教版小学科学三年级下册第一单元4.土壤的保护
生活、工业废水和 垃圾污染了大片土壤。
土壤的破坏
塑料垃圾被填埋在壤中 降低了土壤的透气性，同时 也阻碍了植物根系的发育和 对水分、养分的吸收与利用。
一节1号电池烂在 地里能使1平方米的土 壤永久失去利用价值。
土壤的保护 我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
植树造林预防沙 漠化、减少水土流失。
垃圾分类，变废为宝
土壤的保护
合理灌溉
科学施肥
土壤的保护
做好防护工作，减 弱自然灾害的危害。
做好宣传，保护土壤。
如需更多资料，请联系我们！面对一线教师，
我们的资料永远免费共享！—江苏泰州贝成科学工作室
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 我们周围的土壤
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4. 土壤的保护
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大
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水土流失实验
土壤的作用
土壤的破坏
土壤的保护
水土流失实验
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 — 刘禹锡
水土流失实验
水土流失实验
水土流失后的山地
土壤的作用
土壤的作用
土壤是动植物 生存的根本。
土壤的作用
我国的土壤状况
土地 类型 土地 面积 占国土总 面积的比 国 土 总面积
966万 平方千米
陆 地 总面积
877万 平方千米 91.39%
耕 地 总面积
137万 平方千米 15.62%
高产耕地 总面积
29.4万 平方千米 3.04%
土壤资源是有限的，我们必须保护好土壤。
土壤的破坏
开山毁林破坏植 被，造成水土流失。
喷洒农药使土壤肥 力下降，土壤板结。
苏教小学科学三下《1.1.我们周围的土壤》教案(二)
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。
以上材料每小组一份。
本课的教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
苏教版小学三年级上册科学 第二单元 研究土壤2了解土壤 课件(共30张PPT)
沙子
小虫
校园土
枯叶
石块
观察土壤
土壤是湿的 土壤里有小动物 土壤是红色的 土壤里面有落叶、石块、沙子…
实验一
研究土壤的成分
实验要求：
• 用纸巾包住一些准备好的 土，用手使劲握一握，再 摊开纸巾，纸巾上面留下 了什么？说明土壤里有什 么？
• 说明：土壤中含有水分。
实验二
研究土壤的成分
实验要求：
• ① 先将准备好的土放在 烧杯中，再往烧杯中倒入 200ml的水，仔细观察， 你能在烧杯中看到什么奇 妙的现象？
• 现象：土壤在水中有分层现象。 • 说明：土壤中含有岩石微粒。
研究土壤的成分
• 小结：
微生物
生命物质 土壤生物 动物
土壤的组成
空气
植物
非生命物质
水 腐殖质（有机物）
岩石微粒（土壤颗粒）
研究土壤的种类
图片
•• 中大等颗颗粒粒——沙粉粒粒
• 细小颗粒—黏粒
• 根据土壤固体中颗粒的大小分为沙土、黏土、壤土。
复习旧知
在我们周围哪里有土壤? 哪里土壤多？
1
哪里土壤少？
土壤中的哪种动物被称为“改良土壤的能手”？
2
1.2了解土壤
1.观察土壤 2.研究土壤的成分 3.研究土壤的种类
教学重点和难点：
• 重点：了解土壤的成分 • 难点：能通过实验比较不同土壤的渗
水性
观察土壤
观察土壤
校园土
观察土壤
用放大镜看 用手捻 握成团 …
研究土壤的种类
• 总结：
沙土空隙 ，通气、透水性能 水保肥性能 大 。
，但保 好
黏土空隙 ，差通气、透水性能 水保肥性能 。
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（3）回到教室，交流汇报分组交流自己在观察过程中的发现、收获。各组派代表上讲台前汇报。
（4）教师引导学生讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？
复习前知，引入新知。
（2）小结，
（3）提问：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？
（4）师生小结：
注意安全；不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；尽可能多地发现土壤里有些什么。
2、外出实地考察，
（1）观察校园绿地一角的土壤。教师讲解并提出要求：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。
通过自主学习，激发学生实地观察的愿望。
亲自动手，培养认真观察的良好习惯。
师生双边互向活动
设计意图
三、全课总结
今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？
也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。
用图画的方式，去描绘土壤。给学生一个创作的平台。
教学设计尾页
板
书
设
计
我们周围的土壤
田野、树林、花坛、草坪、花盆……
土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……
小草、大树的根、落叶、枯枝……
教学反思
设
计
意
图
意识到土壤与动植物有着密切的联系。
愿意去接近土壤，了解土壤。
师生双边互向活动
设计意图
一、新课导入：
我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？（板书课题讨论）
1、你对土壤已经知道了些什么？
2、有哪些想知道的Байду номын сангаас题？
二、探究新课
1、自主学习
（1）说文解字：“土”表示什么意思？让学生根据已有经验发表自己的看法。
实验、讲解、讨论
教具学具
铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。
一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。
使
用
教
材
构
想
本课是《土壤与生命》单元的起始课，是教师带领、指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成：1、引发学生展开关于土壤的讨论，了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么，引发学生认识土壤的兴趣..2、指导学生亲近土壤，发现土壤中的物质3、指导学生认识土壤中的动物及其生活
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
我们周围的土壤
课型
实验
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与
技能
知道土壤里有什么。
知道土壤里生活着许多小动物。
过程与
方法
能够运用多种感官认识土壤。
会观察、描述、记录自己的观察结果。
能够与同伴交流观察结果。
情感态度价值观
愿意亲近土壤。
意识到土壤与动植物有着密切的联系。
教学
方法