鄂教版四年级下册科学认识土壤教学设计
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤鄂教版小学四年级科学下学期知道土壤-教案课件教育规划反思教育方针：探求：1、经过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探求问题土壤中有什么时，能独立考虑发表意见，个人或小组能提出探求活动的大致计划。
常识：1、在教师的指导下，小组协作完结研讨土壤成分的试验。
2、会记载探求活动中调查到的现象，依据现实材料研讨问题，得出结论。
情感：经过评论，知道土壤对植物及人类的效果，大致知道怎样维护土壤，建立维护土壤环境的认识。
教育要点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教育难点：在试验中能自己提出问题，并能进行试验研讨。
教具预备：教育办法：试验探求课时： 2课时课时1教育进程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
咱们在哪些地方见过土壤？关于土壤你有哪些了解？学生自在沟通。
问：关于土壤，你想研讨些什么？启示学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课咱们一起来研讨这个问题。
二、探求问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出猜测问：依据你平常的了解，你以为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外调查、收集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？收集土壤需求些什么东西？应该留意什么？学生预备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探求。
考虑：土壤中是否有方才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研讨办法？学生：用手捏、手是湿的，阐明土壤里有水……师：依照你们想到的办法，去研讨土壤中究竟含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生展开探求活动。
报告：你选用什么办法，调查到了什么现象？叙述：那些死去的动植物腐朽后变成了腐殖质。
启示学生考虑：除了这些研讨办法，还能用哪些办法对土壤进行研讨？用火烧，土壤中会有什么现象产生？课时2教育进程：一、研讨问题，经过以上的研讨，你知道了土壤中都有哪些成分？1、收拾试验中调查到的现象。
鄂教版小学四年级科学下学期《认识土壤》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《认识土壤》教案教学设计反思一、背景介绍本学案是针对鄂教版小学四年级科学下学期《认识土壤》这一教材编写的，本次教学目标是让学生了解土壤的形成过程、土壤的组成、土壤对人类的作用以及如何保护土壤，培养学生的环境保护意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解土壤的形成过程•知道土壤的组成•掌握土壤对人类的作用•了解如何防止和治理土地退化2. 能力目标•能够观察、发现、分析和解决问题的能力•能够通过科学实验发现和探究问题的能力•能够表述和交流自己的观点和见解的能力3. 情感目标•发展环保意识，培养爱护土地的情感•发展团结协作的精神，培养集体主义观念三、教学重点和难点1. 教学重点•土壤的形成过程和组成•土壤对人类的作用2. 教学难点•如何通过科学实验发现和探究问题四、教学过程设计1. 情境导入（5分钟）•教师播放一段有关土地退化的视频，引导学生思考这种现象的根源和对人类的危害。
2. 了解土壤的形成过程和组成（20分钟）•教师讲解土壤形成的过程并配以示意图，引导学生理解土壤的形成过程。
•教师通过展示不同类别的土壤和实物，让学生了解土壤的组成成分以及不同种类的土壤的特点。
3. 土壤对人类的作用（25分钟）•教师通过PPT及其他辅助教具，向学生说出几种土壤能为人类所用的情境，引导学生弄清土壤对人类的作用。
•让学生通过小组合作方式，归纳出教师所说土壤能为人类所用的内容。
4. 科学实验环节（30分钟）•教师通过幼儿童高度感兴趣的实验进行：采取不同的土壤混合物和种子，观察并比较植物的生长情况，并对比有效成分的不同情况，引导学生对土壤起的作用有更深入的了解。
5. 总结归纳阶段（15分钟）•教师和学生一起归纳总结本次课所学的知识，带着学生思考如何避免和治理土地退化。
6. 课后拓展（10分钟）•教师思考激发学生兴趣的方式，看是否有条件带领学生实地进行考察，或者通过一些图书等方式加深学生对土地的认知。
四年级科学下册教案 《1 认识土壤》 鄂教版
《认识土壤》教学设计一、教学内容分析《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。
土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。
通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
二、学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。
四年级的学生对土壤有一定的了解。
但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。
因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
三、学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
四、教学重难点重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：能根据实验现象推测出所含的成分。
五、教学准备多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。
六、教学过程（一）提出问题1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。
师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？学生自由交流。
2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (1)
认识土壤（鄂教版小学四年级下册）龙坪民族小学廖贵钦教学目标：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
、4.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学重点：通过实验，研究明白土壤的成分。
教学难点：根据观察到的现象，进行研究，得出结论。
教学准备：烧杯、水、铁片、酒精灯、铁架台、玻璃棒、适量土壤、实验报告单。
教学过程：一、导入新课，提出问题。
出示图片1同学们，你们知道土壤吗？认识土壤吗？你们知道土壤的作用吗？你对土壤有哪些了解？下面我就带领同学们欣赏几幅我国不同地区的土壤。
既然同学们对土壤这么感兴趣，我们今天就来研究研究土壤吧。
出示图片2，这是黄土高原，黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的高原，又称鸦金高原，所以这里的土壤偏黄色。
出示图片3，长江以南的广大丘陵地区，分布着一种在当地高温多雨下发育而成的红色土壤。
出示图片4，黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高，非常适合植物生长的土壤。
出示图片5并小结，土壤是人类赖以生存的重要资源，是世界上最有价值的资源。
有了土壤，人们可以种植树木、农作物，为人类提供各种优质的生活用品。
出示图片6那么，土壤到底是由哪些成分组成的呢？出示图片7二、探究问题。
下面我们通过实验来研究土壤的成分，在实验的工程中，请各组按照分工，认真观察、思考、记录。
出示图片81.同学们用手捏一捏土壤，出示图片8（1），有什么现象呢？......待学生回答后出示图片8（2），这说明了什么呢？出示图片8（3）......待学生回答后出示图片8（4）2.土壤里还有什么呢？请同学们把适量的土壤倒进装有水的烧杯里，出示图片8（5），有什么现象？......待学生回答后出示图片8（6），这说明了什么？出示图片8（8）......待学生回答后出示图片8（8）.3.同学们还想知道土壤里有什么吗？......那请同学们用玻璃棒使劲搅拌烧杯里的土壤，出示图片8（9）.这个实验要等搅拌过的土壤静置了才便于我们观察。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (2)
【教学目标】1、能用简单器材做简单的观察实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；爱护、保护土壤。
3、知道土壤的构成成分。
【教师准备】1个烧杯（内有水）、玻璃棒；干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴；玻璃片、滴管【分组材料】土（培养皿）、镊子、放大镜、白纸1个烧杯（内有水）、玻璃棒【教学过程】课前活动：诵读名言：大地，你是万物之母。
------墨勒阿格师生交流：你对这句话有什么理解？一、生活切入引课题1、老师给大家带来一段视频，请看大屏幕（土壤的形成）2、你知道了什么？3、（出示土壤）你对土壤还有哪些了解？4、土壤像妈妈一样养育了许许多多的的动物和植物，那么她是用什么来养育他们的呢？土壤里究竟有些什么呢？下面我们分小组，先来观察土壤二、师生互动趣探究（一）观察土壤：砂、土、腐殖质、水、空气等1、要求：（我们先来观察土壤）土壤里有什么？⑴把土壤放在白纸上仔细观察，必要时可以借助放大镜，⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。
2、学生汇报交流，教师随机板书。
理解腐殖质：⑴教师讲：根毛、叶子…腐烂，动物尸体腐烂，腐殖质⑵补充视频，腐殖质是怎么形成的？3、（腐殖质、砂、土是我们观察到的）土壤里还有什么？（水、空气）你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗？4、土壤里面有什么？（二）砂、土、腐殖质的分层我们知道了土壤的成分，下面继续研究土壤。
怎么研究呢-----借助水前段时间（带领学生做）：把土壤放在水里，放的量？搅拌均匀，使土壤在水中自由沉淀，几分钟后，会有什么发现？后段时间：（指盛有土壤的烧杯）你有什么发现？（三）腐殖质（演示实验）除了用水研究土壤，我们还可以用火来研究----------给土壤加热会怎样呢？教师材料：干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴1、教师演示实验（提示学生：实验用的是干土）2、观察、交流：看到什么？（白烟）闻到什么？（难闻的气味）3、教师小结：土壤中有能燃烧的物质-------腐殖质（四）无机盐（演示实验）（指盛有土壤的烧杯）上面的水看起来很清澈，你猜里面可能有什么？1、（在玻璃片上滴上一滴）教师演示实验2、玻璃上有什么？（脏痕迹，嘎巴）（利用实物投影展示）教师：无机盐,我们常叫它矿物质, 它能溶解在水里面它有什么作用呢？（补充文字资料）交流（五）总结：土壤是一种怎样的物质（混合物）？这节课有有什么收获？三、生活实践与应用土壤是……这几种成分的混合物，它的成分丰富。
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计一、教学目标1.知道土壤的由来和组成等基本知识；2.了解土壤的种类和作用；3.学会用简单实验认识土壤。
二、教学内容1.土壤的由来和组成；2.土壤的种类和作用；3.用实验认识土壤。
三、教学重点1.理解土壤的种类和作用；2.掌握用实验认识土壤的方法。
四、教学难点1.理解土壤是生命的基础；2.掌握用实验认识土壤的方法。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.互动问答法。
六、教学过程1. 学生活动（5分钟）引入课题，鼓励学生思考：土壤是什么？它为什么很重要？2. 教师活动（10分钟）讲授土壤的由来和组成，让学生了解土壤的基本构成和来源。
3. 学生活动（10分钟）听讲老师讲解土壤的种类，然后回答问题：怎样区分不同种类的土壤？4. 教师活动（15分钟）通过实验让学生认识土壤。
老师可以表达出“我们会通过这个实验来认识土壤，你们不要害怕，一起来体验！”之类的话语，不让学生感到害怕或者无聊。
5. 学生活动（25分钟）学生进行实验，收集实验数据和感受。
同时老师可以出问题引导学生分析结果，并引导学生表达自己的想法。
6. 教师活动（5分钟）老师可以再次总结本次实验的结论，并再次强调土壤的重要性。
7. 学生活动（5分钟）鼓励学生表达对土壤的感受，还可以提出问题，引导学生思考：我们在日常生活中如何对待和保护土壤？七、教学反思本次教学采用讲授法、实验法和互动问答法相结合的方式进行，通过讲解、实验和互动问答等方式，让学生了解土壤的由来和组成、不同类型的土壤和它们的功能和种类，以及如何用实验方法认识土壤等基本知识。
采用实验法更大程度地激发了学生的兴趣，让学生参与其中，更好地加深了对这门科学的理解。
同时，老师也可以在实验的过程中引导学生，让学生通过对实验结果的分析，更好地理解本课的内容，加强与学生交流的互动性，提高课程的教学效果。
在随后教学完成后，老师可以通过反思教学过程和效果，及时对相应的教学资源和策略进行升级和改进，实现优质教育资源的转化和落地。
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计教学目标1.了解土壤的组成和特点；2.学会如何保护好土壤；3.学会利用简单的工具观察土壤，并且培养小学生对于保护土壤的意识。
教学重点1.理解土壤的组成和特点；2.学会如何用简单的工具观察土壤。
教学难点1.理解土壤与植物之间的相互关系；2.理解如何保护土壤。
教学过程第一步：导入新知通过比较两张图片——一张是丰富的农田和一张是风沙肆虐的荒漠，来激发学生的观察力和责任心。
第二步：直观了解土壤1.准备耐酸玻璃杯、小勺等观察工具。
2.待学生分成小组后，留给学生几分钟，让学生自己找到一些样品（如泥、水、砂）。
3.将样品倒入玻璃杯中，混合后观察。
4.逐一分别讲解每种样品的特点，玻璃杯最后留下来的便是土壤。
5.让学生观察土壤的特点，并简单介绍土壤的组成。
第三步：认识土壤的作用1.引出问题：“土壤对于植物的生长至关重要，你们知道土壤对于植物生长的作用是什么吗？”。
2.让学生自己思考，再点拨引导，让他们找到答案。
3.点拨过程中，让学生理解土壤中养分、水分、氧气等对于植物的生长的作用。
第四步：认识土壤的种类1.引入话题：“我们走在草地、沙滩、山林，都有着不同的土壤。
”。
2.让学生思考：“不同的土壤有什么不同呢？”。
3.通过幻灯片让学生观察不同的土壤的颜色、成分、质地等。
4.让学生总结不同土壤的共同点和不同点。
第五步：如何保护土壤1.通过故事：“落叶归根”的启示，让学生认识到植物对于土壤的保护的重要性。
2.通过实际的操作，让学生掌握垃圾分类知识，并了解到垃圾对于土壤的危害，且理解种植绿色植物的重要性。
第六步：总结复习1.让学生答题，并简单讲解错题；2.通过问答方式，再次总结本课的重点。
教学方法1.通过比起、讲解、实践等方式，让学生更加深入理解土壤的特点、作用、种类等；2.培养学生的观察力，让学生通过实际操作，去了解土壤的特性；3.通过启示学生的责任心，培养小学生对于保护土壤的意识。
认识土壤-鄂教2001版四年级科学下册教案
认识土壤-鄂教2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解土壤在植物生长过程中的作用。
2.能够简单描述土壤的基本组成和性质。
3.发现周围环境中的土壤资源，学会保护和利用土壤。
4.提高学生的观察和实验能力。
二、教材分析《鄂教2001年版四年级科学下册》中的《认识土壤》一课，是围绕着儿童日常生活中接触土壤的点滴细节展开，让学生在观察、体验中逐步了解土壤的重要性和组成结构，并在此基础上提出学习土壤的目的。
三、教学重点1.让学生了解土壤在植物生长过程中的作用。
2.培养学生的观察和实验能力。
四、教学难点1.将复杂的土壤组成和性质解释清楚，让学生有正确的认识。
2.通过观察和实验发现周围环境中的土壤资源。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以提问学生：你们日常生活中常见哪些土壤？它们有什么用途？2.探究（15分钟）教师利用实验或者PPT等教具，让学生观察土壤的外形和特点，特别是颜色、质地、湿度等方面，引导学生探究土壤的组成结构和性质。
3.讲解（15分钟）教师对土壤的组成、性质、作用等方面进行详细讲解，让学生系统认识土壤的重要性、成分、分类和作用。
4.分组活动（20分钟）根据学生的兴趣和实际情况，将学生分为不同小组，让每个小组进行实验，观察土壤中有哪些植物种子，以及它们在土壤中的生长情况，并让学生画图记录实验结果。
最后，让学生交流实验结果并分享想法。
5.总结（5分钟）通过上述探究和实验活动，让学生总结出土壤对植物生长的重要作用，以及对土壤保护的必要性。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以进一步了解土壤的重要性和基本构成特征，并在观察、实验等环节中培养学生的观察和实验能力。
需要注意的是，本课所用的教具和材料要尽量简单易操作，以保证学生的参与度，同时能够让学生通过实践的方式学习和探究，并从中得到充分肯定，以激发学生的学习兴趣和探索精神。
同时，教师需要关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂，提高教学效果。
鄂教版小学科学四年级下册《1.认识土壤》word教案(1)
（鄂教版）四年级英语下册教案第一单元1.认识土壤教学目标：探究：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2.在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2.会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。
教学方法：实验探究课时：2课时第一课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、做出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？第二课时教学内容：实验总结教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1.整理实验中观察到的现象。
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计一、教学目标1.了解土壤的概念和组成成分。
2.掌握鉴别土壤的方法。
3.了解土壤的重要性和作用。
二、教学准备1.课件：包含土壤的图片和相关知识点。
2.实验器材：放大镜、显微镜和一些常见的土壤样本。
3.土壤样本：沙土、粘土和壤土。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.通过展示一幅描绘农田的图片，引导学生思考以下问题：–农田里有什么？为什么植物可以生长在农田里？–农田需要什么条件？2.引导学生讨论后，引出本节课的话题：土壤。
向学生介绍土壤的概念，并让学生大声朗读。
步骤二：了解土壤的组成成分（15分钟）1.设置一个小组讨论环节，让学生分成小组，讨论以下问题：–土壤是由什么组成的？–土壤是如何形成的？2.每组学生展示他们的讨论结果，并将结果整理在黑板上。
3.教师根据学生的回答，向学生介绍土壤的组成成分和形成过程。
重点强调土壤由矿物质、有机质、水分和空气组成。
步骤三：鉴别土壤（30分钟）1.教师向学生展示不同类型的土壤样本（沙土、粘土和壤土），并让学生通过观察和比较来鉴别土壤。
2.学生分组进行实验。
每个小组拿到一份土壤样本，使用放大镜和显微镜来观察土壤样本的颗粒大小、颜色和形状等特征，并填写观察记录表。
3.学生根据观察结果和了解的知识，鉴别每种土壤样本，并将结果整理在黑板上。
4.教师带领学生讨论不同土壤样本的特点和适用场景。
步骤四：土壤的重要性和作用（15分钟）1.教师向学生介绍土壤在生态系统中的重要性和作用，如提供植物生长所需的养分、保持水分、调节气候、过滤水源等。
2.展示一些图片或视频，让学生观察土壤在农田、森林和河岸等环境中的作用。
3.引导学生讨论土壤的作用，并展示讨论结果。
步骤五：小结与评价（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调土壤的重要性和作用。
2.教师通过提问和讨论的方式，评价学生对土壤相关知识的掌握程度。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、比较和讨论的方式，培养了学生对土壤的认识和鉴别能力。
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课题：1、认识土壤
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究
课时：
2课时
1
教学内容：实验探究
教学过程：
一、提出问题：
问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：
土壤主要是由什么成份构成的？
三、作出预测
问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单
学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？
用火烧，土壤中会有什么现象发生？
2
教学内容：实验总结
教学过程：
一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理实验中观察到的现象。
实验方法观察到的现象
捏土壤手是湿的
把土壤放入水中有气泡冒出（空气）
搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂
烧土壤有烧头发的味道（腐殖质）
2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。
二、拓展延伸
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。
对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
三、课后练习
1、土壤的成分有、、、、等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？。