鄂教版科学四下《认识土壤》
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤鄂教版小学四年级科学下学期知道土壤-教案课件教育规划反思教育方针：探求：1、经过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探求问题土壤中有什么时，能独立考虑发表意见，个人或小组能提出探求活动的大致计划。
常识：1、在教师的指导下，小组协作完结研讨土壤成分的试验。
2、会记载探求活动中调查到的现象，依据现实材料研讨问题，得出结论。
情感：经过评论，知道土壤对植物及人类的效果，大致知道怎样维护土壤，建立维护土壤环境的认识。
教育要点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教育难点：在试验中能自己提出问题，并能进行试验研讨。
教具预备：教育办法：试验探求课时： 2课时课时1教育进程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
咱们在哪些地方见过土壤？关于土壤你有哪些了解？学生自在沟通。
问：关于土壤，你想研讨些什么？启示学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课咱们一起来研讨这个问题。
二、探求问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出猜测问：依据你平常的了解，你以为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外调查、收集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？收集土壤需求些什么东西？应该留意什么？学生预备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探求。
考虑：土壤中是否有方才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研讨办法？学生：用手捏、手是湿的，阐明土壤里有水……师：依照你们想到的办法，去研讨土壤中究竟含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生展开探求活动。
报告：你选用什么办法，调查到了什么现象？叙述：那些死去的动植物腐朽后变成了腐殖质。
启示学生考虑：除了这些研讨办法，还能用哪些办法对土壤进行研讨？用火烧，土壤中会有什么现象产生？课时2教育进程：一、研讨问题，经过以上的研讨，你知道了土壤中都有哪些成分？1、收拾试验中调查到的现象。
四年级下册科学_1认识土壤鄂教版(20张)标准课件
据参考消息报道，110个国家（共10亿人）可耕 地的肥沃程度在降低。在非洲、亚洲、拉丁美洲，由 于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放 牧、土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了， 无法长期抵御风雨的剥蚀，在有些地方，土壤的年流 失量可达每公顷100吨。
由于城市化、农业发展、森林减少和环境污染，
土壤是植物的 “家”，我们应该怎 样保护土壤呢？
保护环境人人有责
2、实验器材轻拿轻放，在保管好实验器材的同时也保护好自己免受伤害。 在非洲、亚洲、拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧、土壤剥蚀情况十分严重。 在1980——1990年，世界上有1. 水：是植物生长必要的条件 2、在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
2、实验器材轻拿轻放，在保管好实验器材的同时也保
护好自己免受伤害。
3、注意酒精灯的安全使用。
实验验证
以小组为单位，动手验证 土壤的构成，填写实验报告单。
土壤中的非生命物质的作用：
空气：为植物根部呼吸提供氧气 水：是植物生长必要的条件 腐殖质：提供养料 矿物质颗粒：固定植物根系，为植物生长提供养分
按照目前这种森林面积减少的速度，40年以后，一些东南亚国家就再也见不到一棵树了。
44、、会记会录记探究录实践探活究动中实观察践到活的现动象，中根观据事察实资到料的研讨现问题象，，得出根结论据。事实资料研讨问题，得出结论。
水：是植物生长必要的条件
土土5、壤壤中 是通的由非哪过生些讨命物物质论质构的成，作的知用呢：？道你准土备壤运用对哪些植研物究方及法去人研类究？的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立
学习目标
3、注意酒精灯的安全使用。
四年级下册科学教案-1认识土壤 ｜鄂教版
认识土壤教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
实验器材：土壤、烧杯、水、玻璃棒、石网棉、三脚架、酒精灯、火柴、白纸等。
教学过程：一、谈话导入，提出问题在广袤的土地上，肥沃的土壤养育了十三多亿华夏子孙，土壤是人类的根本和宝贵的财富，今天我们一起来认识一下土壤，土壤中有什么？让我们一起来看看伟大的祖国的各地土壤地貌，图片展示：黄土高原（砂土类土壤），江南红土地（黏土类土壤），东北黑土（壤土类土壤）土壤最肥沃。
问：土壤是由什么构成的呢？有哪些方法可以检验土壤的成份呢？二、实验探究新知思考：有哪些方法可以检验土壤的成份呢？学生：用放大镜观察、用火烧土壤、把土壤放入水中、闻土壤、捏土壤、用肉眼观察等。
学生小组实验用肉眼和放大镜观察土壤师：用肉眼和放大镜观察土壤中有什么？学生：有捻不碎的小石子、草根、大小不同的颗粒、小虫、动植物的残体、垃圾、蚯蚓等（根据学生的汇报教师板书）根据土壤颗粒的大小进行分类，让学生了解沙砾、沙、粉沙、黏土的大小实验一：捏土壤师：按照你们想到的方法，用手捏土壤，有什么发现？学生：学生开展探究活动，填写实验记录表。
学生：用手捏、手是湿的，土壤很黏很软，有捻不碎的小石子，砂土；说明土壤里有水实验二：把土壤放入水中学生朗读实验步骤，教师指导学生注意事项学生：学生开展探究活动，填写实验记录表。
学生汇报：有气泡冒出，水面有漂浮物，说明土壤中有空气。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(3)
认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(4)
（鄂教版）四年级英语下册教案第一单元1.认识土壤教学目标：探究：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2.在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2.会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。
教学方法：实验探究课时：2课时第一课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、做出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？第二课时教学内容：实验总结教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1.整理实验中观察到的现象。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(3)
认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (1)
认识土壤（鄂教版小学四年级下册）龙坪民族小学廖贵钦教学目标：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
、4.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学重点：通过实验，研究明白土壤的成分。
教学难点：根据观察到的现象，进行研究，得出结论。
教学准备：烧杯、水、铁片、酒精灯、铁架台、玻璃棒、适量土壤、实验报告单。
教学过程：一、导入新课，提出问题。
出示图片1同学们，你们知道土壤吗？认识土壤吗？你们知道土壤的作用吗？你对土壤有哪些了解？下面我就带领同学们欣赏几幅我国不同地区的土壤。
既然同学们对土壤这么感兴趣，我们今天就来研究研究土壤吧。
出示图片2，这是黄土高原，黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的高原，又称鸦金高原，所以这里的土壤偏黄色。
出示图片3，长江以南的广大丘陵地区，分布着一种在当地高温多雨下发育而成的红色土壤。
出示图片4，黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高，非常适合植物生长的土壤。
出示图片5并小结，土壤是人类赖以生存的重要资源，是世界上最有价值的资源。
有了土壤，人们可以种植树木、农作物，为人类提供各种优质的生活用品。
出示图片6那么，土壤到底是由哪些成分组成的呢？出示图片7二、探究问题。
下面我们通过实验来研究土壤的成分，在实验的工程中，请各组按照分工，认真观察、思考、记录。
出示图片81.同学们用手捏一捏土壤，出示图片8（1），有什么现象呢？......待学生回答后出示图片8（2），这说明了什么呢？出示图片8（3）......待学生回答后出示图片8（4）2.土壤里还有什么呢？请同学们把适量的土壤倒进装有水的烧杯里，出示图片8（5），有什么现象？......待学生回答后出示图片8（6），这说明了什么？出示图片8（8）......待学生回答后出示图片8（8）.3.同学们还想知道土壤里有什么吗？......那请同学们用玻璃棒使劲搅拌烧杯里的土壤，出示图片8（9）.这个实验要等搅拌过的土壤静置了才便于我们观察。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版
《认识土壤》教学设计鄂州市官柳小学徐娟教材分析: 本课内容共分四个部分：一、学生走进学校生物园实地观察、采集土壤样品。
课文中第一幅图，提示教学活动从学生带着问题(土壤是由什么构成的？)走进生物园或者野外进行实地观察开始。
目的是通过实地观察，使学生初步了解土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小动物、树上落下的枯叶、混杂的塑料袋……活动以小组为单位进行，结束时要求学生用铁铲等工具采集土壤样品回去研究。
教师应组织好实地观察活动，明确观察目的，讲清观察、采集以及安全方面的要求。
二、了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？”首先让学生根据自己的已有认识，谈一谈土壤中有些什么？教师应注意收集不同的意见，无论学生说的正确与否，都应鼓励学生发言。
其次，再启发学生积极思考用什么办法进行研究。
在学生谈研究方法时，注意引导学生把研究的目的、用什么器材、方法步骤说清楚。
课文在这一部分用五幅图提示五种研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一块土壤放入盛水的烧杯中，目的是观察有气泡冒出，说明土壤中有空气；第三幅是搅拌水中的土壤，观察土壤在水中沉降物的分层现象，观察土壤含有的粘土和细砂；第四、五幅是观察土壤中含有动植物形成的腐殖质。
除了用上述方法研究土壤外，老师还应鼓励学生思考“还能用哪些办法研究土壤？”。
在学生开展研究活动前，讲清分组实验、观察记录等有关要求。
三、研讨、认识土壤的成分。
根据学生汇报的实验现象，作好板书。
组织学生研究获得的事实材料，讨论土壤里含有哪些成分，把研究的结果记录在书中。
四、了解土壤生态环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？”在学生弄清土壤构成成分之后，启发学生思考“根据实地观察的情况，土壤中除了这些成分外，你还发现有哪些物质？”目的是让学生根据自己的实际观察，了解土壤中有时含有塑料袋、废电池等污染物。
思考土壤被污染后会有什么样的后果，研讨怎样保护土壤。
学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。
鄂教版小学科学四年级下册《1.认识土壤》word教案(1)
（鄂教版）四年级英语下册教案第一单元1.认识土壤教学目标：探究：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2.在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2.会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。
教学方法：实验探究课时：2课时第一课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、做出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？第二课时教学内容：实验总结教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1.整理实验中观察到的现象。
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤-教案课件教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤-教案课件教学设计反思第1篇：鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤-教案课件教学设计反思教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能*思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：教学方法：实验探究课时：2课时课时1教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
未完，继续阅读 >第2篇：小学四年级科学下册《土壤里有什么》教案及教学反思教学目标：1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特*。
2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。
3、增强学生记录以及交流、合作的能力。
4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。
教学难点：收集到*据以后得出结论。
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课题：1、认识土壤
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等
成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究
活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立
爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究
课 时：
2课时
1
教学内容：实验探究
教学过程：
一、提出问题：
问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土
壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：
土壤主要是由什么成份构成的？
三、作出预测
问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工
具？应该注意什么？
学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究
方法？
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水„„
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单
学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？
用火烧，土壤中会有什么现象发生？
2
教学内容：实验总结
教学过程：
一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理实验中观察到的现象。
实验方法 观察到的现象
捏土壤 手是湿的
把土壤放入水中 有气泡冒出（空气）
搅拌水中的土壤 土壤分几层，上层黏土，下层砂
烧土壤 有烧头发的味道（腐殖质）
2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。
二、拓展延伸
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适
当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学
生课外研究作业。
三、课后练习
1、土壤的成分有 、 、 、 、 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？