做一个创新型班主任
开拓进取争做一名“创新型”教师
开拓进取争做“学习型”教师当还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。
数年以后，我走上了讲台，成为千万名教师中的一员。
在初次登上讲台的一刹那，一个问题一直萦绕在我心中：究竟怎样做才是一名合格的教师？经过十几年的实践，我认识到今天教师的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会学生生存，教会学生发展。
这就要求教师首先应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱学生的人，只有努力去做一个学生心目中的好教师，才是一名合格的教师。
但合格的教师不是终身的。
昨天的合格教师，今天不一定合格。
未来的时代是一个学习型的时代，我们在培养学习型未来人材的同时，必须把自己塑造成一个学习型的教师，这样才能适应教育的需要、社会的需要。
我将与时俱进努力做一个学习型的教师，使自己成为一名合格的教师。
下面谈谈自己的一些做法：一、与时俱进，不断接受新的教育思想和理念十几年的教书生涯中，通过不断地学习，我个人的教育观有过很多重要的转变。
作为班主任，我一直来都把注意力绝大部分放在两头——“优等生”和“差生”身上，但这种做法有偏差。
通过学习、反思，我认识到在自己的心里，千万不能把学生分成等，不应带着有色眼镜看学生，更不应“三岁看到老”。
每个学生都是一个独立的个体，每个学生的心里都有一个完整的世界。
教师的天职就是要培养每一个学生。
过去我以为老师“板着面孔”才有威望，学生犯了错误时老师要严厉批评。
逐渐地，我发现这种做法收效甚微，而且很容易在不知不觉中伤害到学生，尽管本意是“为了学生好”，但学生的心灵一旦受伤，便很难弥补。
怎样才能让学生因“心服”而“口服”呢？常言说，“正人先正己”，“学高为师，身正为范”。
我通过学习尝试用宽容的眼光来看待每一个学生，用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生，使学生学会做人，具有美好心灵、健全人格。
每一个学生都需要关注和欣赏，每一个学生都需要爱，每一个学生都需要宽容。
教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。
如何做一名创新型教师
如何做一名创新型教师是以学生为中心，以创新为导向。
创新型教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有敏锐的观察力和创新意识。
教师应该不断研究新知识，不断探索育方式，不断尝试新的教学方法，从而不断提高自身的创新能力。
同时，教师也要注重自身的职业发展，积极参与教育研究和教学实践，不断提升自身的教育水平和教育思想。
只有这样，才能真正成为一名创新型的教师，为培养信息化的高素质人才贡献自己的力量。
总之，作为一名创新型的教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断探索新的教学方式，实现教学内容的信息化，不断提高自身的创新能力和职业发展。
只有这样，才能适应时代的发展，为国家和社会培养出更多的信息化高素质人才。
开现代化技术的支持。
现代化技术的广泛应用，为教育提供了更多的可能性，使得教育变得更加灵活、高效、个性化。
在教学方式上，现代化技术的应用可以使得教学变得更加生动、直观、互动。
例如，利用多媒体技术，可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更容易理解和掌握。
同时，现代化技术还可以实现教学资源的共享和协作，使得教学变得更加开放、自由，促进了教师和学生之间的互动和合作。
在教学内容上，现代化技术的应用可以使得教育更加贴近时代和社会的发展。
例如，在信息技术方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解互联网、人工智能、大数据等新兴技术，从而更好地适应未来社会的发展。
在文化教育方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解各种文化，增强跨文化交流的能力，从而更好地适应全球化的趋势。
总之，现代化技术的应用已经成为教育改革的必然趋势。
教育工作者和决策者应该充分利用现代化技术，不断推进教育的现代化，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。
同时，我们也应该看到，现代化技术并非万能的，教育的本质仍然在于人的教育和培养。
因此，在推进现代化教育的过程中，我们也应该注重培养学生的人文素养和综合能力，让他们成为具有创新精神和社会责任感的现代化人才。
创新型班主任的尝试
ｎ
用 放 大 镜 去 发 现 和 充分 肯 定 他 们 的 优 点 。没 有 天 生 的
差 生 ，所 谓 差 生 是 怎样 形 成 的 呢 ？ 当 一 个 学 生 反 复 遭 遇 他 人 的否 定 和 打 击 ，他 便 成 了 差 生 ，而 让 一 个 差 生
条 幅 ，教 室 后 设 置 大 版 面 文 化 墙 ，将 学 生 的 座 右 铭 、 理 想 大学 、对 自己 说 的 一 句 话 和 对 父 母 说 的 一 句 话 写
平 稳 ，决 定 工 作 的广 度 与 宽度 ， “ ” 体 现 班 主 任 工 理
作 的 能 力 ，确 保 班 级 内在 发 展 ，决 定 工 作 的 深 度 和高
度 。原 来 的 大 部 分 班 主任 都 是 以管 为 主 ，新 的 时 期 ， 班 主 任 工 作 应 既 管 又理 ，更 应 注 重 理 ，实 现 管 与 理 的
有 机融 合 。
二 、 班 主 任 角 色 的 创 新
青 少 年 本 来 就 好 动 好 玩 喜 欢 创 新 ，新 世 纪 的 孩 子 这 一 特 点 尤 为突 出 。你 若 扼 杀 他 们 的一 切 爱好 ，强 迫
他 们 学 习 ，那 效 果 就 会 如 同 “ 着 牛 喝 水 ” 劳 而 无 按 ， 功 。若 想 学 生 做 到该 学 时认 认 真 真地 学 ，就得 允 许 学
色 、玩 出效 率 。班 主 任应 尝试 开 展 校 园 拾 荒行 动 ，灾
后 感 悟 大 讨 论 ，家 长会 前 的 “ 声 录音 ” 等 活 动 ，针 心
对 不 同时 期 出现 的 不 同 问题 ，改 传 统 的 教 条 式 为 活 泼 的体 味式 。正 如美 国伊 克 中学 的校 训 所述 ： “ 我看 ， 让 我 记 不 住 ，让 我 听 ，我 会 忘 记 ，让 我 参 与 ，我 会 明 白” 。而 且 班 主任 应 以幕 后 指 导 的 姿态 出现 ，台前 大 胆 交 给 各 个 层 面 的学 生 ，引 导 其 策 划 ，鼓 励 其 创 新 ，帮 助 其 完善 。 （ ）讲 究文 化 育人 ，构 建思 想和 灵 魂 的 家 园 二
班主任工作有效开展的创新实践5篇
班主任工作有效开展的创新实践5篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。
作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。
本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。
作为班主任，要建立良好的班级管理制度。
班级管理是班主任工作的核心内容之一。
为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。
班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。
班主任要关注学生的发展需求。
作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。
在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。
班主任要与学生建立良好的关系。
学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。
班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。
通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。
班主任要不断学习与提升自我。
教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。
只有不断学习与提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。
班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。
只有建立科学的管理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。
希望本文对广大班主任有所帮助，共同促进教育事业的发展。
第2篇示例：班主任要做到及时有效地了解学生的学习和生活情况。
在这个信息爆炸的时代，班主任可以通过建立微信群、班会、家访等方式，及时了解学生在学习、生活上的困难和问题，为他们提供及时的帮助和支持。
班主任还可以利用现代科技手段，比如学生成绩管理系统、手机App等，全面了解学生的学业状态，及时发现问题并进行干预。
做具有创新精神的班主任
（ 作 者 单位 吉林 省 长 白山保 护 开 发 区池 西 区第一
回答问题 的时候 ， 老 师信 任的 眼神会 让他 勇敢 地举 起手 ， 当他 在 初 级 中学 ）
课 堂搞小动作 时 ， 老师严 厉的 目光会 制止他们 的违纪行 为 ， 集 中
注意力 听课 。 在教学 中， 教师善于开启眼睛这扇 心灵 的窗户 ， 用眼
能 把 握 住 创新 教育 的灵 魂 实 质 。
二、 善 用 暗 示 语
：
班 主任要 有博爱 之心 ， 只有 爱学生 ， 才 能使学 生生 活在快 乐
的大家 庭里， 得到学生 的认可 ， 赢 得 学 生 的爱 ， 更 好 地 开 展 班 主任 作。
作 为班主任应该相信每个学生的努力都会获得一定 的成功 。 要用 亲切 的语气 、 期待的 目光 、 诚挚 的关怀对待学生 。 当学生不 敢
‘
转换角色 ， 主动参 与学生的讨论交 流 ， 既拉 近师生 问的距 离 ， 又能 观地 、 鼓励 地 、 深 入浅出地反映学生 的个性特点 ， 这样有利 于学生 ：的健康发展 。 班主任要有较强的教育启发意识 ， 并及时进行公正的 了解学生对知识的掌握情况 。 建立平等 、 民主 、 融 洽的师生关系是 创设 和谐 的课堂气氛的前提 。教师只有树立不断创新 的思想 ， 才 评价 ， 多以鼓励为主 。
神的交流捕捉反馈信息 ， 对 不 同 的学 生 使 用 不 同 的 目光 注 视 。 通
过体语 、 声音 、 距 离等方式创 设相关情景 、 传递信息 ， 收到 陶冶 、 注
意、 警惕的功效。
三、 成 为 学 生 的 知 心朋 友
班 手任平 易近人 ， 主 动和学生交朋友 ， 课下与他们一起活动 ， 无论 是参 与文体活， 时间 长了， 学生说话 随便无拘 无束 ， 感情加 深 了， 他们 的想 法 、 秘 密就会向老师倾诉 ， 在他们的心中老师成了无话不谈 的朋友。对于
优秀班主任的5种类型
千里之行，始于足下。
优秀班主任的5种类型优秀的班主任是一个学校教育工作中不可或缺的重要角色，他们担负着管理学生，传授知识和培养学生品德的重要责任。
优秀的班主任不仅要具备专业的教育技能，还要有良好的个人品德和高度的责任心。
在我看来，优秀的班主任可以分为以下五种类型。
第一种类型是激励型班主任。
激励型班主任擅长激发学生的学习和自我激励的潜力，并鼓励学生积极探索和实践。
他们会定期组织各种激励活动，例如班级竞赛或乐于助人的行为奖励，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
在教学中，他们会给予学生鼓励和认可，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
激励型班主任会不断地鼓励学生超越自己，追求更高的目标，激发他们的潜能，并为他们提供积极的学习环境。
第二种类型是关怀型班主任。
关怀型班主任注重学生的身心健康和个人发展。
他们会关注学生的个人问题和困惑，并提供合理的解决方案或耐心的倾听。
他们会定期与学生进行面谈，了解学生的家庭和学习情况，并适时提供帮助和支持。
在班级管理中，关怀型班主任会组织班级活动和互动，建立班级的凝聚力和友谊。
他们会与学生共同度过他们的快乐和困难，给予他们温暖的关怀和理解。
第三种类型是权威型班主任。
权威型班主任在严格管理班级的同时，也注重学生的纪律和规范。
他们会制定明确的班规和纪律要求，并监督学生的遵守。
在教学中，权威型班主任会组织严谨的学习计划和教学安排，并对学生的学习进度进行监测和评估。
权威型班主任注重纪律的执行和班级的秩序，确保学生有良好的学习和行为习惯。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第四种类型是创新型班主任。
创新型班主任善于运用新的教育方法和手段，创造积极的学习环境。
他们会积极争取资源和机会，为学生提供多样化的学习体验，例如实地考察、课堂讨论和创造性的项目任务。
在教学中，创新型班主任会采用多种教学方法和媒体，以激发学生的学习兴趣和参与度。
创新型班主任会鼓励学生勇于创新和思辨，培养他们解决问题的能力和创造力。
以新时期教育工作为契机 做服务创新型班主任
以新时期教育工作为契机做服务创新型班主任延庆一中唐慧珍教育家托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是个好老师，如果教师能把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。
”怀着做完美教师的梦想，当上了一名班主任，品尝着作为班主任的酸甜苦辣。
我付出自己辛勤的汗水，收获了学生们可喜的成绩；我付出自己真挚的爱，收获了学生们丰厚的感情。
我更深刻的认识到班主任是一个多变的角色，我尝试着寻找不同的角色去适应不同层次的学生，使更多的学生从我这里得到自信、快乐和成功！一、成为班级的“家长”一个班级就像一个大的“家”，所有的学生都是家庭的成员，班主任则是这“家”的“家长”。
俗话说：“什么样的家庭教育什么样的孩子,什么样的家长带出什么样的学生。
”因此，良好“家”的建立是“家长”不可推卸的责任。
而“家”形成的关键期是起始阶段，作为“家长”要把握全局做好充分的规划和相应的准备。
作为“家长”我的具体做法是：首先，“三个第一”……接受“第一次相识”：高一新生报到的第一天对自己所在的班级和自己的班主任都充满了好奇，我抓住这个机会，使学生尽量了解我的同时互相之间也有所了解，让学生觉得我们班不错。
为了达到这样的目的，我特意精心准备了一番。
我将名字中各字的含义介绍给学生并介绍一下我的工作经历，在介绍的过程中我反复强调：我能够做到的你们一定能够做到，因为你们的基础更好，条件更好。
同时我也注意观察，发现大多数同学很认真的在听，由此我知道我的心思没有白费。
接着，我给每个同学一分钟的时间介绍自己：姓名、年龄、爱好、特长和愿望。
目的是给学生一个锻炼的机会，让每一个学生都敢于站在讲台面对大家讲话，而且要求讲的精练、精彩、令人难忘。
因为初次相识有的学生会很紧张，这时我会用眼神鼓励他，在他说完之后，我会带头鼓掌。
两个介绍结束之后，每个学生都很愉快！“第一次独处”：军训过程中，时间比较充裕，我认真看每一个学生的资料，了解他的家庭情况，在休息时间，或是我找每一个学生单独谈话，谈话往往是肯定他在军训中的表现在，并鼓励他要坚持，再问问他的家庭情况，再让他谈谈高中的设想……通过这次独处我进一步了解了学生的同时更让学生感到了温暖。
班主任工作创新案例4篇
班主任工作创新案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作创新案例4篇班主任工作创新案例第1篇有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
在我接的402班里，有一个好动的学生，他叫吴金伟，好动爱讲话是他最大的特点。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，最后为了不影响上课只好让他自己坐。
虽然没人和他说话了，但是上课还是不认真，课后作业也不完成，有写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。
因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生，于是我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但是我就借机夸奖了他一番。
奇迹般的，接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲，也积极回答问题，我意识到了该如何帮助这位学生。
后来经过我的了解，果不其然，吴金伟在家里要是什么做不好，家长就大声训斥，重则打骂，久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。
因此在接下来与他的接触中，只要是他有进步的地方我都适当的表扬，很明显的，孩子变得积极起来，上课变得认真听讲，课后作业也按时完成了。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
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《做一个创新型班主任》读书笔记
作者：佚名 2011-2-17 来源:中小学教育资源站
近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经历，感受颇为深刻：1、建立和谐的师生关系
关心爱护学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。
新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生在快乐中成长。
因此，班主任要努力，真诚地帮助每一遇到困难的学生。
三是做学生的知心朋友，增加学生的交往频率。
可以说，没有尊重就没有教育，实际工作中常常会出现这样的情况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对教师的教育形成“阻抗”，甚至“背道而驰”。
由此可见，在教育学生时，必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意接受你的教育，这时教育才可以开始，才会有效果。
2、用教师的人格魅力影响学生
做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。
由于班主任是和学生们接触最多的教师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。
班主任对学生的教育影响，实际上是教师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
凡要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。
这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。
3、关爱后进生
每位班主任都希望学生成人、成才、成功。
要实现这一目标，教师必须做到：第一，多接触、多了解学生才会发现他们身上的亮点，不至于将一部分学生作为“另类”来看待。
第二，要理解学生，学会换位思考。
第三，不仅要只爱“优等生”，更要爱“学困生”。
4、培养高素质的班级骨干
由于班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。
因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部，组建实干高效的班委会
就显得尤为重要。
为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了“一日班主任”制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。
通过学习，我的精神充实了，同时也丰富了我的教育经验，增长了教育智慧，提高了我的教育能力，我在学习中成长，并深深体会到学习中的快乐。
作为一名新教师，为期一年的培训活动快要结束了，但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研，有学员围绕专题进行的说课、专家评范文频道/fanwen/]课。
也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。
通过理论的培训学习，现场的教学观摩。
因此，这一年的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
对于我来说这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一年。
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。
通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。
因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的Ji起我内心的感应，更Ji起了我的反思。
各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。
下面就是我在这次培训中的一些体会：
一、对课堂教学行为的重新认识与思考
课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。
（一）要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的范文频道/fanwen/]行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，Ji发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
（二）要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
如：小组合作学习就是一个很好的形式。
（三）要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、提升了理论水平，认识到科研的重要性
作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。
在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。
三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标
这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。
以前总以为搞继续教育没
有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备范文频道
/fanwen/]课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。
学然后知不足，这是我的一个体会。
通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。
过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。
”但是，经过培范文频道
/fanwen/]训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。
我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。
”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。
四、教师要意识到创新精神的重要性
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。
为期一年的培训，就我自身而言，让我树立了终身学习，终身教育的思想。
我更深刻地认识到，做为一名合格地人民教师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
但我坚信，只要自己努力，就一定会成功！我未来的路还很长，我需要学习的东西还很多，我的责任还很重大。
通过培训，让我发现了我存在着许多不足，需要我在今后的工作中进一步去发现，且及时弥补。
“始生之物，其形必丑”。
作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。
培训虽然结束了，但是我真正的教师历程才刚刚启程，学无止境，我会在探索学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值！。