2014-2015北师大版三年级数学-时间表
2014-2015最新北师大版三年级上册数学教案
（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
50-4 ×5=
7+6 ×2=
7×3+4=
6
× 9-7
学生练习本中完成解答。
在学生练习的过程中强调书写格式。
(3) 出示红色饮料课件（学生独立完成练习）
（4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习）
（5）出示小羊图课件（学生独立完成练习）
三、课堂总结
合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在
开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能
力。“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计，
具体设计思路请见整套教材的修订方案。
1. 借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简” ，探索解
决问题的方法与策略
第二课时 教学过程：
一、探究新知 1、说一说 通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获 得哪些数学信息？
指名回答，引导学生找到信息。 （出示食品单价课件）
生：面包每个 3 元
饼干每包 4 元
饮料每瓶 6 元
花生每包 7 元 糖果每袋 5 元
（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答） （2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？
元为单位的小数， 1 角=（ ）元；把 1 分米改写成以米为单位的小数， 1
分米 =（ ）米。一旦突破了这个难点，其他问题就容易了。例如，由
1
元=10 角， 1 角=0.1 元，就可以推知 10 个 0.1 元等于 1 元等。但是，在
这里不用介绍 “一位、两位小数”这样的概念，也不用抽象出“ 10 个 0.1
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计1
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计1一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要讲述了时间和日期的认识，以及如何制定和读懂时间表。
本章内容通过生活中的实例，让学生掌握时间的基本概念，学会用24小时制表示时间，了解日期和星期的表示方法，培养学生的时间观念和规划能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的一些时间概念有所了解。
但他们在精确表示时间、制定时间表等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动、有趣的方式帮助他们掌握时间的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握24小时制的时间表示方法，学会用简洁清晰的方式表达时间；培养学生制定时间表的能力，提高学生的时间规划意识。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.重点：24小时制时间的表示方法，制定时间表的方法。
2.难点：精确表示时间，合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生在实践中学会表示和安排时间。
2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们对时间概念的理解。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
六. 教学准备1.教具：时间表模板、钟表模型、卡片等。
2.教学素材：生活中的时间场景图片、视频等。
3.教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张火车时刻表，引导学生关注时间表，激发学生对时间知识的兴趣。
提问：“你们在生活中见过时间表吗？时间表有什么作用？”2.呈现（10分钟）展示生活中的一些时间场景图片，如学校作息时间表、家庭成员作息时间表等。
让学生观察并说出这些时间场景的特点，引导学生认识时间的重要性。
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计2
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计2一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要让学生通过实际情境，理解时间概念，学会制定时间表，合理安排时间。
本课内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间认知能力，对日常生活中的时间有一定的了解。
但学生在时间管理方面还存在一定的问题，如拖延、浪费时间等。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生理解时间的基本概念，如时、分、秒等。
2.学会制定时间表，合理安排时间。
3.培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。
4.提高学生的时间管理能力，养成良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间的基本概念，学会制定时间表，合理安排时间。
2.教学难点：引导学生理解时间管理的重要性，提高时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间概念，提高学生的学习兴趣。
2.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间管理的过程，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括时间概念、时间表的制定等。
2.教学素材：准备一些与时间相关的生活情境图片，用于教学展示。
3.时间表模板：准备一些时间表模板，供学生实际操作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境图片，引导学生思考：这些情境中，时间是怎样被利用的？让学生认识到时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现时间的基本概念，如时、分、秒等，引导学生学习时间知识。
同时，展示一些时间表的例子，让学生了解时间表的制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组制作一个时间表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版三年级上册数学看日历(第2课时)(课件)
看日历（第二课时）
复习回顾
一年有12个月
年月日
大月 31天 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
（时间单位） 小月 30天 4月、6月、9月、11月
2月 平年2月有28天 闰年2月有29天
游戏时刻
大月
小月
96723
既不是大月，也不是小月
把附页2中2009-2016年2月份的天数记录在这份 表格中
7个大月：7×31=217（天） 4个小月：4×30=120（天） 平年： 217+120+28=365（天） 闰年： 365+1=366（天）
02
03
12×30=360（天） 360+7=367（天） 平年： 367-2=365（天） 闰闰年年：： 336655++11==336666（（天天））
202 3
202 4
202 5
判断 闰闰年年 平年 平年 平年 闰闰年年 平年 平年 平年 闰闰年年 平年
我根据“一般每4 年里有一个闰年” 的规律来判断平2020+4=2024
年份
200 8
200 9
201 0
201 1
201 2
201 3
201 4
201 5
201 6
关于平、闰年，你还有什么疑问吗？
为什么要分 成平年和闰 年呢？
知道了为什么会 有平年和闰年。
学会了判断闰 年的新方法： 用年份除以四
公历年份是整百数 的，必须能被400 整除的才是闰年。
请你判断一下： 它们是平年还是闰年呢？
平年一年有365天，闰年一年有366天 我
的 一般每4年里有一个闰年
北师大版三年级数学上册第七单元 《看日历--认识年月日》课件
）天。
5.统计本班同学在哪个月出生的人数最多，并制作今年 这个月的月历。
（ ）年（ ）月 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
（1）这个月是大月还是小月？有几个星期日？
（2）下一个月的第一天是
月 日，星期 。
（3）把在这个月出生的同学的生日标在上面，比一比，
谁最大，谁最小，相差多少天？
2．选一选。
(1)下半年有( A )个大月。
A．4
B．3
C．2
(2)下面的节日中，( C )在6月。
A．劳动节 B．教师节 C．儿童节
归纳总结：
七个大月心中装，七前单数七后双。这句话的意 思是：七月份前面的单月（包括七月）和七月份 后面的双月都是大月。
夯实基础
1.从今年的年历中找一找。
（1）国际儿童节是 6 月 1 日，星期
6.猜生日。
（1）与同伴也做一做猜生日的游戏吧。
（2）奇思满12岁时，只过了3个生日，他的生日
是
月
日。
易错辨析
3．判断题。(对的打“√”，错的打“×”)
(1) 2010年全年有366天。
(× )
(2) 每年下半年的天数都一样多。
(√ )
(3) 是4的倍数的年份都是闰年。
(× )
辨析：判断平年、闰年的方法出错，公历年份是4 的倍数，一般都是闰年，但公历年份是整百 数时，必须是400的倍数才是闰年。
平年一年有多少天？闰年呢？
小试牛刀
1．填一填。 (1)一般每( 四 )年里有一个闰年。
2016年2月的最后一天是( 2 )月( 29 )日；1900年2月的 最后一天是( 2 )月( 28 )日。 (2)1911年10月10日辛亥革命爆发，到(2011)年( 10 )月( 10 ) 日是辛亥革命纪念100周年。
北师大版三年级数学上册第七单元年、月、日——看日历(2课时)
（1）这个月食大月还是小月？有几个星期日？ （2）下一个月的第一天是_____月_____日，星期_____。 （3）把这个月出生的同学的生日标在上面，比一比，谁最大， 谁最小，相差多少天？
课堂小结
一年有12个月。 大月31天，小月30天。
二月28天或者29天。 一年是365天的，叫平年。 （2月份天数是28天） 一年是366天的，叫闰年。 （2月份天数是29天）
一般每4年里有一个闰年。
年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
2月份天数 28 28 28 29 28 28 28 29
判断 平年 平年 平年 闰年 平年 平年 平年 闰年
• 2013÷4=503……1 (平年) • 2014÷4=503……2 (平年) • 2015÷4=503……3 (平年) • 2016÷4=504 （闰年）
七、年 月 日
看日历（1）
北师版三年级上册
激趣导入
一物生来真稀奇， 身穿三百六十五件衣。 每天给它脱一件， 脱到年底剩张皮。
2021
建党节
劳动节
儿童节
教师节
国庆节
激趣导入
说一说，关于年、月、日你知道些什么？
• 地球自转一周的时间叫一日。 • 月球绕地球一周的时间叫一月。 • 地球绕太阳一周的时间叫一年。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
平 2013年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 年 2014年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2015年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
《时间表》(教案)北师大版三年级数学上册
第七单元年、月、日·第4课时时间表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。
在《时间表》一课中，学生的推理能力不强，之前也没接触过相关内容，学习起来会有一定的难度。
因此本节课以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体低位”为主线。
激发学生兴趣，让学生发现问题并解决问题。
二、教学目标1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2.能独立制作时间表，掌握制作时间表的基本方法。
三、重点难点【教学重点】认识作息时间表，掌握制作时间表的基本方法。
【教学难点】能从作息时间表中获取需要的信息。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了12时记时法和24时记时法，接下来就让我们一起来解决下面的问题吧。
1.填一填。
（1）17 时是下午（）时，22 时10 分是晚上（）时（）分。
（2）用24 时计时法表示下面的时刻。
早上8时是（）时中午12时是（）时下午3时是（）时晚上9时是（）时全班一起回答，老师出示答案。
生：（1）5；10；10（2）8；12；15；21师：同学们对我们的12时记时法和24时记时法掌握的很牢固啊，这快就轻松的拿下的这些题。
2.看一看，说一说。
师：看图说一说，早上8 时，小兰和古丽都在做什么呢？生：早上8时，小兰在上课，古丽刚起床。
师：通过课前预习，你能解释这种现象吗？学生通过课前预习，介绍自己收集到的有关时差的知识。
师补充：由于两地所处地域不同，日出时间也不同，新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师：接下来我们就一起去看看吧。
（板书课题：时间表）设计意图：复习旧知，唤起对已有知识的经验。
由于这节课的知识与学生生活实际距离较远，所以应让学生在课前预习有关时区的知识，激发学生的学习兴趣，为掌握新知识做好铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识作息时间表。
课件出示例题：下面是北京启明小学和新疆民族小学的上课时间表。
2014-2015学年度新北师大版三年级上册数学单元教学计划
2014-2015学年度新北师大版数学单元教学计划(三年级上册)闻喜县东镇中心校三五三四学校教师:2014年09月01日2014-2015学年度新北师大版三年级上册数学单元教学计划第一单元混合运算单元说明：第一单元混合运算是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减以及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题上的综合应用。
单元教学目标：知识目标：1.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切的联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。
2.结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号的作用。
能力目标：1.结合具体情境，体会四则运算的意义。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
德育目标：渗透节约用钱、团结友爱、节约粮食等方面的思想教育。
单元教学重点：1.创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
2.结合解决问题的过程，引导学生探究运算顺序。
单元教学难点：学生计算两步式题时，易产生运算顺序及书写格式上的错误，要重视学生的个体差异，提供有针对性的帮助，逐步提高计算能力。
单元教具准备：课件、挂图、小黑板。
单元课时安排：共6课时第二单元观察物体教材简析：本单元的主要内容是从不同的角度观察物体和测量物体的长度。
以学生的实践活动为主线，安排观察物体与测量活动。
教材内容包括：从不同角度观察物体，体会和辨认从不同角度观察到的物体的形状。
单元目标：知识目标：1.发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3.初步培养学生合作的意识。
单元难点：发展观察、操作、空间想象和推理能力。
教学建议：1.在活动中培养学生的空间观念。
2.在活动中建立学生对测量单位的理解。
3.注重引导学生进行合作与交流。