小学英语第十册教案
pep小学英语全册教案
PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 能够听懂并正确回答“Hello, my name is”的问候语。
2. 能够介绍自己的姓名、年龄和班级。
3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。
教学内容：1. 问候语“Hello, my name is”的用法。
2. 介绍自己的姓名、年龄和班级。
3. 人称代词的认知和运用。
教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“Hello, my name is”。
2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的姓名、年龄和班级。
4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍自己的姓名、年龄和班级，并使用人称代词。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 能够听懂并正确回答“How old are you?”的提问。
2. 能够用英语表达自己的年龄。
3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。
教学内容：1. 提问年龄的用法“How old are you?”。
2. 表达自己年龄的方式。
3. 人称代词的认知和运用。
教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“How old are you?”。
2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟回答“How old are you?”的问题。
4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
作业布置：1. 学生回家后，向家长提问并回答“How old are you?”的问题。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
牛津小学英语第十课：Unit10Whatcolour-教案
牛津小学英语第十课：Unit10Whatcolour?教案课题：Unit 10 What colour? 第一课时教案内容：教学目标：1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重难点：重点：能听、说、认读五个颜色单词。
难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备：1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。
2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。
教学过程：一．Warm up / Revision1、TPR.（Show me your pen/pencil/Englishbook/crayon…）2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today？”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Who is wearing yellow today？”。
二、Presentation（一）教学yellow1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
T: Ok,now please look here. What colour?Ss: Yellow!T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.Ss: Yellow.T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。
（二）教学redT: Who is wearing red today？Oh，I’m wearing red today. 带领学生指着说red.Ss: Red!（开火车读）T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
青海省海西蒙古族藏族自治州实验小学四年级英语上册Module1_Module10第1课时教案外研版三
Module1-Module10Meet my family教学内容 A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s count Let’s spell教学目标【知识目标】认识家庭成员单词。
【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。
【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。
教学重点运用句型描述自己的家庭成员。
教学难点用“how many”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。
教学准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.齐唱歌曲“I love my family”。
I love my father. I love my mother. They love me. They love me.I love my grandpa. I love my grandma.They love me. They love me.复习三下内容，同时也可为新课做准备。
一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.对应词对对碰。
老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的单词，如：father—mother等。
3.完成Family Tree。
老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上。
要求学生将卡片贴在相应的位置。
单词需反复练习与记忆。
二、Presentation and Practice1.Let’s talk(1)老师展示出小丸子的全家福，说：“Look at the picture. It’s Xiaowanzi’sfamily. How many people are there in her family? One, two, three…”带领学生一起数，让学生明白“How many…?”是询问数量。
(2)老师展示出更多的全家福，重复询问：“How many people are there in the family?”带领学生数数回答。
外研版四年级英语上册Module 10 教案
《Module 10 The Months Unit 2 There are twelve months in a year》教案I. Warmer.1.On the board write the following incomplete words._uly _ugust _eptember _ctober_ovember _ecember2.Tell teh aa to look in their books.They will see the complete words.3.Explain that you are going to call out the months and the ss have to s ay which letter is missing.Examples.T:December.Ss:D.T:October.Ss:O.4.This will give the ss lots of exposure to the months and also help the m with spelling.5.If you wish,you can get the ss to do the same exercise in pairs.II. Listen and say,then sing.1.Divide the class into 12groups.2.Give each group a month from January to December.3.Tell them to write down the name of their month on a large piece of paper(each member of the group should have a piece of paper.).4.Tell the ss that they are going to sing the song.and that each group s hould shout out their month in the song.5.All the ss sing the first line and the last line of the song.Each group s hout out their month and holds up their piece of paper with the month writte n on it.III. Listen and say,then chant.1.Divide the class into three groups.2.Each group has one part to chant.3.When they ask the question(at the end of the first and second parts),t hey should point at the next group who are going to chant.(i.e.,they should di rect the song to them).4.Get them to mime actions.For "go to school"the ss can mime walking and for "fly kite' they can mime flying a kite and for "It's festival time"they can wave their hands and jump up and down.。
四年级上册英语教学设计 Unit 10 Welcome to our home 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计 Unit 10 Welcome to our home 湘少版（三起）一、教学目标1.了解并学会运用家庭成员的英语表达方式；2.学会使用形容词以及名词来描述家庭成员；3.发展学生的听、说、读、写多种语言运用能力。
二、教学重点1.学生能够听、说、读、写本课的核心词汇和句型；2.学生能够在日常生活中更好地理解和运用英语。
三、教学难点1.学生能够理解最基本的英语口语表达，并开始构建自己的英语口语；2.学生能够理解所学句型中强调的语法，如名词和形容词的用法。
四、教学过程1. 自我介绍首先，我会对学生做一个简短的自我介绍，介绍我的家庭以及成员，引出本节课的主题。
2. 热身游戏我会设计一个互动游戏，通过这个游戏来让学生找出课程所要学习的单词和句子，培养他们对这些单词和句子的理解和记忆能力。
3. 知识讲解我会介绍学生们所需要学习的家庭成员的单词以及它们的分类，例如父母、兄弟姐妹等。
在讲解单词之前，我会先专门讲述形容词和名词的用法，让学生能够掌握它们的基本用法，并在之后的学习中更好地理解它们的运用。
4. 学生练习为了让学生消化所学语法，我会让他们做一些练习，例如用所学单词造句、描述自己的家庭。
5. 语言输出在此环节中，我会请学生们表述他们的家庭成员，为了使语言表述更加生动有趣，我会让学生们以小组形式合作，分享自己的描述方式和谈话内容。
6. 互动扩展为了增强学生的学习兴趣和参与度，我会设计一些互动扩展环节，例如小游戏、小竞赛等，以此来巩固所学内容。
7. 总结复习最后，我会对本节课所学的核心单词和句子进行总结复习，以加深学生们的记忆和理解。
五、教学评价我会根据学生们的听、说、读、写多方面的英语表达能力来评价他们的学习效果。
同时，我也会针对学生在语言运用上的不足进行反馈和提醒，帮助他们更好地掌握所学内容。
六、教学资源本节课所需要的教学资源包括：1.PPT课件；2.录音和音频文件；3.课程练习册等。
四年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 I'll send you a postcar
四年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 I’ll send you apostcard.∣外研社（一起）教学目标•听懂并能正确发音并模仿对话里的单词和句子。
•知道如何通过写明信片表达自己的心情和感受。
•掌握并学会使用时间状语和时态。
教学重点•学会使用时间状语和时态。
•掌握表达感情和心情的单词和短语。
教学难点•能够适当地使用英语表达个人的情感和想法。
•听懂并能正确发音并模仿对话里的单词和句子。
教学内容词汇•send•card•postcard•letter•sorry•happy•love•friend句型•I’ll send you a postcard.•I’m sorry to hear that.•I’m happy to hear that.•With love.•To my friend.教学过程观看影视资料在开始上课前，您可以带领学生观看一些相关的影视资料，以便激发学生学习英语的兴趣和热情。
导入新课通过将英语卡片或图片等教具放入贴有英文字母表的纸制信封中一次性性呈现给学生，让学生猜测信封里可能是什么内容。
约定情感展示的好方式在做预热的同时，分享您个人的一些样例卡片，比如：自己和家人出去旅游拍照和写明信片的情景，用鲜明的样例探究如何通过明信片表达情感。
对话呈现进行对话呈现，通过表演一个旅游的场景，模仿写明信片的整个流程，包括：•选择明信片的图片和风景•输入收件人的地址和称呼（切换人称）•发送信息，表达情感和对活动的评价熟练掌握和练习分发并退出教学材料，展示街景和风景。
让学生亲手去练习填空，以便对词汇掌握和运用的更加熟练。
教学后活动通过让学生在家培养写明信片的习惯，培养学生良好的语言表达习惯，提高学生的发音和口语表达能力。
教学评价在教学结束后，您可以组织学生进行模拟演练，以了解他们是否理解今天的教学内容。
您还可以听取他们的反馈和建议，以不断提高教学质量。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
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牛津小学英语5A教案——Unit 1Unit 1 第一教时教学目标：1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2，能正确地听、说、读、写day,all.any,a reading room.sure.floor.3，能正确的听、说、读词汇first,a term,back.each other.glad.a building,a sports hall.table tennis,second.4，正确的听、说、读、写句型Is there a…?Yes,there is./No,there isn't. Are there any…?Yes,there are?/No,there arent't.How many… are there?There are…5，能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型It is the first day of… They are happy to each othere.Glad to see you.I'm not sure.It's /They're on the …floor.教学重点：能正确理解、掌握对话内容。
并能朗读、初步表演对话。
教学难点：1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2，能正确的听、说、读、写There be…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
课前准备：课件、挂图、录音机。
教学过程：一、: Revision:1,T:Good morning,boys and girls.S:T:Nice to see you . S:T:How are you?T:My name is …What's your name?2,practise in pairs:老师小结OK.I see. You're happy to see each other.(板书。
领读，齐读)二、presentation:(一)1,T:This term I'll be your English teacher.I'm very happy.Today all the students are back at school.Glad to see you. welcome back to school.卡片：all glad back 板书：All the students are back at school.Glad to see you .领读齐读2，T:Today is the first of September. (板书：1September )It's the first day of the new term.This is my first class toteach you.卡片：day first 板书: It is the first day of the new term. 领读，齐读（二）1，出示课件：出示一幢大楼的图片，引出a building, a sports hall, a reading room. a table tennis room 2，复习There be…的陈述句形式和介绍句型Is there a…? Are there any…?及其肯定和否定回答。
a. sing a song:in the classroom.b. 观看课件：给学生布置任务：用There is /There are的句型介绍所看到的内容，将班级分成四大组，比一比哪一组说的最多最好。
将学生说到的内容板书：a library a music room a computer room a TV room offices a playground classrooms a niticeboard blackboards desks chairs bookcase pictures tape recorders a sports hall a reading room a table tennis room.c. 在比赛进行到一半时，教师可采用自问自答的方式引出新句型Is there a…?Are there any…?及其肯定和否定回答。
如：Is there a TV in the building然后自己回答：Yes,there is.或No,there isn't.学生跟说，操练。
板书：Is there a…..in the building? Yes,there is. No.there isn't.d. 用单词toilets同法教授Are ther any…?Yes,there are. No.there aren't.板书e. 用教室里的实物进行操练。
3．介绍短语on the …floor first second third fourth fifth出示挂图：a. 教师指着1/F标志介绍：The table tennis room is on the first floor. What's on the first floor,too?S:There is a music room on the first floor.卡片：floor on the first floor.b. T:Are there any computer rooms on the first floor?学生看图回答：S:No,there aren't.T:The computer rooms are on the second floor.板书：second on the second floorC: 同法介绍：third fourth fifth4,介绍句型How many… are there?a. 继续看挂图：T: How many reading rooms are there in the building? 并自己回答There are two.One is on the first floor.The other is on the third floor.b. 根据实际情况对句型进行操练c. 快速记忆游戏，看一分钟。
学生抢答：There is a music room on the first floor.5, 听录音，跟读。
分角色朗读，表演，评价。
三、consolidation:让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。
全班评出最合理的校园图。
四、Assign homework1,听录音，朗读并表演对话。
抄写四会掌握的单词和句子。
2．完成练习册。
第二教时教学目标：1，进一步掌握句型Is/Are there…? There is/are … How many …are there?及其回答。
2，能正确的听、说、读、写词汇 a garden, a reading room,floor.3，能正确的听，说、读词汇a toilet, a table tennis room, a sports hall.a swing, a slide, a see-saw. 教学重点：1，能正确地听、读、写句子Is there…?及其回答Yes,there is.No.there isn't及其复数形式。
教学难点：能正确理解英语中"楼层"的表达方法。
教具准备：1，图片：a toilet a garden a table tennis room a sports hall a reading room a swing a slide a see-saw2，录音机，磁带教学准备：a,让学生对专用教室进行调查研究，上课前自带图画纸和水彩笔。
b,板书准备：Unit 1 The first day at school教学过程：一: revision:1,T:It is the second/third day of the new term,boys and girls.How are you?2,T:Is there a noticeboard in our classroom?Are there any computers in our classroom.Is there a bookcase? How many…are there?3,用Is/Are there…in our school?How many.. are there? Where is it?are they? 对学生所做的本校-专用教室的调查结果进行检查，完成下表。
rooms classroom Reading room Music room Computer room Sports hall Table tennis roomHow many?Floor在问答过程中，注意师生问与答的角色转换，最终落实到学生之间的问与答。
同时通过幻灯片巩固三会词汇。
A toilet a teble tennis room a sports room a reading room.二、Presentation:1,复习与介绍生词a,出示一幅楼层示意图，把a table tennis room a sports hall a reading room的图片逐一贴上黑板，在图下写适当单词，复习这三个单词。
B,出示一个游乐场的图，介绍生词a swing a slide a toilet（只指男厕所或女厕所） a see-saw a garden(卡片)c.跟读单词，齐读，开火车读二、sing a song让学生静听歌曲Two jackets,然后让他们跟唱，教师适时板书歌词中出现的第一单元四会要求的句型结构。
利用歌曲Two jackets的曲调，配以课前准备的幻灯片，逐一替换歌词，巩固本教时的词汇教学。
如：How many toilets are there?There are four toilets in the school.Are there any toilets on the first floor?No,there aren't any on the first floor.三、consolidation:1, 分组竞赛：学生看、听教师课前作好的课件。
小组比赛，用Is there /Are there…?There's/Therse are… How many…are there?进行小组竞赛，比一比哪一组能说出最多对话。