【高中影视音乐鉴赏】《高中影视音乐鉴赏》校本课程(选修1)

《高中影视音乐鉴赏》校本课程（选修1）

一、课程说明

影视是电影艺术和电视艺术的统称，是一门综合艺术。影视文艺鉴赏，就是进行影视赏析，对影视作品的各元素构成（如画面、音乐、人物、剧情等）有较清楚和深刻的认识和理解，具备相关理论知识，用评论、对比等方式阐述自己对影视作品的理解。在艺术的百花园中，开得最绚丽、最璀璨夺目的，当属影视艺术。影视艺术作为一种崭新的艺术形式，它极大的影响着世界各国人民的精神生活、娱乐方式、行为方式、价值观念乃至关乎一个国家的经济结构和产业结构。影视文艺对世界和人类的影响是立体型的、全方位的。为了全面提升学生的综合素质，根据学校和学生自身实际，着眼于学生成长的需要，在学生掌握好课本知识的同时，重视加强培养学生的个人鉴赏能力，帮助学生掌握一定的影视文艺鉴赏知识、技巧和技能，在影视文艺鉴赏活动中能充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的影视文艺鉴赏感受和体验，发展想象力，思辩能力和批判能力，在具有初步的文艺思辩能力和审美思想的高中生中开设适合其身心发展的校本课程——《高中影视文艺鉴赏》课，是必要的，也是切实可行的。

影视艺术的艺术元素极其丰富。它凭借音乐、造型、色彩、故事情节、光和影的综合活动去传达表现，让鉴赏主体感受领悟。影视文艺鉴赏能极大提高学生的审美能力、视觉能力等综合能力。因此，开设《高中影视文艺鉴赏》课，旨在学习影视文艺鉴赏的基本鉴赏知

识、技巧和技能，帮助学生全面深入的理解和体验综合艺术的审美理想，发展和完善学生的审美心理结构。

《高中影视文艺鉴赏》课为选修课，需用10课时完成教学任务。修满并考核合格获0.5个学分。

二、课程目标

1、了解中外电影、电视以及影视节产生、发展的基本情况，客观把握影视艺术发展的世界共性和民族个性相统一的特点。培养历史唯物主义和哲学思辨的影视艺术鉴赏观。

2、学习影视作品分析要素，掌握影视作品内容元素和视听语言艺术，具备一定的影视鉴赏知识、技能和方法，培养学生科学的影视鉴赏观，提升影视艺术鉴赏境界。

3、在影视鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家，个人与社会，个人与自然关系的思考和认识，提高人文艺术修养。

4、发展独立鉴赏的能力，从整体上把握影视内容，理清思路，理解作品所表达的思想、观点和情感。善于发现问题，提出问题，对作品能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发，评价和质疑。

5、注重个性化的鉴赏，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。发展想象力，思辩能力和批判能力。

6、学习鉴赏中外影视作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美

体验，陶冶情操，涵养心灵。能感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

三、课程内容

第一章中外电影史发展简述

第二章中外电视剧、纪录片及影视节发展简述

第三章影视作品的内容分析——主题、人物、环境、道具、细节

第四章影视作品的视听语言分析——景别、拍摄角度、运动环境、光线、色彩、蒙太奇与长镜头、声音、声画关系

第五章国外经典电影解读

1、生命之重，民族之痛——《辛德勒名单》评析

2、个人成长与民族历史文化的转化——《阿甘正传》评析

第六章国内经典电影解读

1、典型环境中的典型人物——《秋菊打官司》评析

2、英雄个体的历史悲歌——《集结号》评析

第七章国外经典电视剧解读

1、现代都市的悲情童话——韩剧《蓝色生死恋》评析

2、人生是一次次“越狱”——美剧《越狱》评析

第八章国内经典电视剧解读

1、军人情节与平民情怀——电视剧《激情燃烧的岁月》评析

2、黑土地农民生活的喜剧演绎——电视剧《刘老根》评析

第九章国外经典纪录片解读

1、自由精神的飞翔——《华氏9·11》评析

2、正义与邪恶的角逐——《海豚湾》评析

第十章国内经典纪录片解读

1、那人那山那水——《再说长江》评析

2、泊宁静渺远，揽空濛寂静——《大秦岭》评析

四、课程实施

1、教学建议

（1）尊重学生现阶段的影视鉴赏基础水平和学习的客观规律。影视艺术鉴赏是一门跨学科的人文课程，文学艺术的几乎各个领域都包含其中，教学中不可能面面俱到，重点应注重基础知识、基本技能和方法的教学。从中外影视史到影视作品要素的分析再到影视作品的具体解读，都要注重基础性。教学应做到由浅入深、循序渐进。

（2）理论学习与实践操作相结合。在学习影视文艺鉴赏基础理论的同时，应开展具体的影视赏析活动，在观看具有代表性的影视作品活动中指导学生把理论运用于实践，做到理论与实践相结合，心领神会、融会贯通。采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，最终实现提高学生人文素养的教学目标。

（3）影视作品的选材要有代表性和内涵性。这些年，国内外的影视作品层出不穷，百花齐放，应选取一些中学生比较熟悉的典型作品，能更好的体现影视艺术内涵的作品作为典例进行解读。

2、学习建议

（1）认真学习影视作品审美要素的相关理论知识。在具体的影视鉴赏实践活动中，自觉运用相关理论知识，体会影视作品内涵深刻而又独特的艺术魅力。

（2）端正审美观，养成写影评的良好习惯。影视艺术以其生动的直观性和逼近生活的真实感而具有广泛的颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和情操的陶冶。许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高学生的影视鉴赏能力，端正审美观念有相当大的帮助。

（3）个性学习与合作探究学习相结合。影视艺术是一门面向大众的艺术，“一千个读者心目中就会有一千个哈姆雷特”，在鼓励独立思考的同时也要重视与他人合作探究。与他人合作学习，不断促进知识结构的完善，提高我们的艺术颀赏水平和审美能力。

五、课程评价

1、评价原则：

（1）关注学生在学习中的认识和发展。

（2）尊重学生的个体差异。

（3）肯定学生在学习中的新发现和感受。

（4）过程评价与效果评价相结合，理论水平评价与实践能力评价相统一。

2、评价内容及方式方法：

（1）学习过程评价。包含学习态度、自学习惯的养成、课堂

表现、作业质量、活动参与等。学习过程评价占课程总成绩的40％。

（2）学习效果评价。课程结束时组织闭卷考试，以检测学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为重点，能否发现影视作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解。考试成绩占课程总成绩的60％。

《高中影视鉴赏》校本课程（选修2）

一、影视鉴赏课程设计背景及当下学校的意义

电影是继文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、戏剧、摄影之后诞生于人类的第九类艺术。它出生最晚，但成长最快，为人类社

会增添了璀璨的光彩。

电影艺术对大多数学生来说还是一个“熟悉的陌生人”，一般来说，它的直观性不难使人了解它的表层的思想内容和获得直觉而肤浅的审美感觉，但要把握每部影片的深层意蕴和艺术真谛，对影视艺术鉴赏能力的培养，正成为学生人文素质教育的一个重要组成部分，影视艺术日益成为文化教育和审美教育中的一项重要内容。高中生的学习任务比较重，学习压力大，平时很少有娱乐的时间，学习中也缺少乐趣，而通过影视鉴赏，不仅让学生得到快乐，而且让学生从中学到很多东西。

本课程主要讲授有关电影艺术的理论、知识以及电影艺术鉴赏的相关理论，并结合中外优秀影片的观摩，让学生亲身感受电影艺术的魅力，提高审美能力。

二、影视鉴赏课程的目标

这门课程的主要目的是为了培养学生的艺术修养，开阔学生的视野，增强鉴赏能力，提高艺术品位。在此基础上，学习相关的电影理论知识，为提高学生的电影鉴赏水平打下基础。

根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：知识与能力目标

1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导

来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。

2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。

3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。

过程与方法目标

1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。

2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。

3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。

情感态度与价值观目标

1、调动学生在课堂上的积极性，开发学生的求知热情。

2、学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义主旋律中，受到优秀道德品质的熏陶，领悟到正确的人生观与价值观。

三、影视鉴赏课程的内容

我所设计的这门课程的内容有很深的教育意义，以主题的形式来呈现，我将从以下几个方面阐述我的课程。

（一）课程内容的选择线索

课程内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕四个主题进行。

名著影视欣赏、亲情影视欣赏、青春校园影视欣赏、励志影视欣赏

（二）课程内容选择原则

各种各样的电影有很多，但是为了让学生从中吸取正能量，我们必须认真选取电影，全方位综合筛选。选取社会关注度高的、学界反映强烈、政府比较关注，对学生有教育意义的，以及当前学生比较感兴趣的热点主题。

（三）选择内容

1，名著影视欣赏：《祝福》、《林黛玉进贾府》、《围城》

2，亲情影视欣赏：《天生一对》、《爱·回家》、《姐姐的守护者》

3，青春校园影视欣赏：《全城高考》、《高考1977》、《高考时光》

4，励志影视欣赏：《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《风雨哈佛路》