用样本的数字特征
安徽铜都双语学校高效课堂数学登山型创感学道班级：高二（）姓名编号 3206 日期: 2015-10-20 等级认定：主备校长：
课题：用样本的数字特征估计总体的数字特征（一）设计者: 高二数学组展示课（时段：正课时间： 60 分钟）
学习主题：1、能根据实际问题选择样本，从样本数据中提取基本的数字特征；2、正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。
【主题定向·五环导学·当堂反馈】
课堂
结构
课程结构
自研自探合作探究展示表现总结归纳
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
概念认知【学法指导】
※思考：为了研究总体数据的数字特征，我们能
否利用样本数据的数字特征进行估计？
※初中有哪些数可以估计总体数据特征？
※频率分布直方图能否呈现样本数据？
※结合图2.2-5，如何通过频率分布直方图估计
众数?
※中位数如何通过直方图估计，样本数据中并没
有2.02，为什么？
※同理：平均数又该如何利于频率直方图估计？
☆☆☆☆☆
标准差：
自研教材P74、75页内容，归纳用样本数据求标
准差的步骤
标准差如何刻画样本数据的离散程度，它的取值
范围是多少？
自研例1，体会如何不同数据如何利于标准差刻
画其分散程度
（15分钟）
师友对子
（4分钟）
迅速找到自己的
师友小对子，对
自学指导内容进
行交流
☆以上部分为概
念认知
十人共同体
（10分钟）
课研长就本
组学情将本组分
为两组：
A组（5人）
就展示方案进行
解读，分解，进
行板书预展
B组（5人）
就双基再次进行
巩固性学习，相
互检测，对不明
白的地方标注，
展示过程中作为
质疑
检测性展示
（4分钟）
导师就师友对子成
果进行双基反馈性
检效展示
以抽查形式展开
主题性展示
标准差
1.呈现案例、探究
评价方法
2.展示求标准差的
基本步骤
3．分析标准差如何
刻画数据的离散程
度，值为0的样本
数据有何特征
4.展示例题解题思
路
（15分钟）
【重点识记】
小练笔
关于平均数、中位数、众数的下
列说法中正确一个是（）
A.中位数可以准确的反映出总体
的情况
B.平均数数可以准确的反映出总
体的情况
C.众数数可以准确的反映出总体
的情况
D.平均数、中位数、众数都有局
限性，都不能准确的反映出总体
的情况
等级评定
同类演练同类演练（17分钟）
用1分钟时间自主研读下列题目，并在作答区解答：
课本P79页练习题第2题
解答区：
训练课（时段：晚自习 ， 时间： 40分钟）
“三层级学科素养训练题”
基础题：
1..设6,5,4321
===x x x
，则该样本的标准差为（ ） A.
33 B.36 C.35 D.3
7 2..一个样本数据从小到大的顺序排列为50,30,28,23,,20,15,12x ，其中，中位数为22，则
=x （ ）
A.21
B.15
C.22
D.35
3..甲、乙两名射击运动员，在一次连续10次的射击中，他们所射中环数的平均数一样，但方差不同，正确评价他们的水平是（ ）
A.因为他们所射中环数的平均数一样，所以他们水平相同；
B.虽然射中环数的平均数一样，但方差较大的，潜力较大，更有发展前途；
C.虽然射中环数的平均数一样，但方差较小的，发挥较稳定，更有发展前途；
D.虽然射中环数的平均数一样，但方差较小的，发挥较不稳定，忽高忽低； 4..已知一组数据为13,10,,4,1,8x --且这组数的中位数是7，那么数据中的众数是（ ）
A.7
B.
6 C.4 D.10
发展题：
5..数据11,10,8,7,7,5的中位数、众数、平均数分别是
6..若6个数的标准差为2，平均数为1，则此六数的平方和为
7.若40个数据的平方和是36，平均数是
2
2 ，则这组数据的标准差是
8..一组数据的方差为23
1，若将该组数据中的每一个数都减去10得到一组新数据，则该组新数据的方差为
提高题：
9.甲乙两位同学进行投篮比赛，每人玩5局.每局在指定线外投篮，若第一次不进，再投第二次，依此类推，但最多只能投6次.当投进时，该局结束，并记下投篮次数.当6投不进，该局也结束，记为“×”.当第一次投进得6分，第二次投进得5分，第三次投进得4分，依此类推.第6次不投进，得0分.两人投篮情况如下：
第1局 第2局 第3局 第4局 第5局 甲 5次
× 4次 5次 1次 乙
×
2次
4次
2次
×
请通过计算，判断那个投篮的水平高？
培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！。
样本的数字特征
样的,但在解决实际问题时,一般多采用标准差.
题型一
计算方差(标准差)
【例题 1】从某项综合能力测试中抽取 100 人的成绩,统计如下表,
出更多的关于样本数据全体的信息,但平均数受数据中极端值的影
响较大,使平均数在估计总体时可靠性降低.
【做一做 3】10 名工人某天生产同一零件,生产的件数是
15,17,14,10,15,17,17,16,14,12,则其平均数是
.
1
解析:平均数是10(15+17+14+10+15+17+17+16+14+12)=14.7.
2
答案:3
3.平均数
(1)定义:一组数据的和与这组数据的个数的商.数据 x1,x2,…,xn
+ +…+
的平均数为 = 1 2
.
(2)特征:平均数对数据有“取齐”的作用,代表该组数据的平均
水平.任何一个数据的改变都会引起平均数的变化,这是众数和中位
数都不具有的性质.所以与众数、中位数比较起来,平均数可以反映
中位数、标准差、方差是不知道的,因此,通常用样本的平均数、众
数、中位数、标准差、方差来估计.这与上一节用样本的频率分布来
近似地代替总体分布是类似的.只要样本的代表性好,这样做就是合
理的,也是可以接受的.
用样本的数字特征估计总体的数字特征分两类:用样本平
均数估计总体平均数;用样本标准差估计总体标准差.样本容量越大,
数据 x1,x2,…,xn 的平均数 =
1
(x +x +x +…+xn),则就有
用样本的数字特征估计总体的数字特征
用样本的数字特征估计总体的数字特征用样本的数字特征估计总体的数字特征是统计学中的重要概念，它可以帮助我们从一个小样本中推断出整个总体的特征。
在实际应用中，这项技术被广泛用于市场调查、医学研究、商业决策等领域，帮助我们更好地了解和分析数据。
本文将介绍用样本的数字特征估计总体的数字特征的基本原理、相关的统计学方法和实际应用。
让我们了解一下什么是样本的数字特征和总体的数字特征。
在统计学中，样本是从总体中随机抽取的一部分数据，总体是我们要研究的整体数据集。
样本的数字特征是指通过对抽样数据进行计算，得到的表示数据集特征的数字。
常见的样本数字特征包括均值、方差、标准差等。
而总体的数字特征则是指整个数据集的特征，通常我们是无法直接观测到总体的数字特征的，所以需要通过对样本的数字特征进行估计来推断总体的数字特征。
接下来，我们将介绍用样本的数字特征估计总体的数字特征的基本原理和方法。
在统计学中，估计总体的数字特征通常使用点估计和区间估计两种方法。
点估计是通过样本的数字特征来估计总体的数字特征的一个常见方法。
最常用的点估计方法是用样本的均值来估计总体的均值。
假设我们从总体中抽取了一个大小为n的样本，样本的均值记作x̄，总体的均值记作μ，那么通过样本的均值x̄来估计总体的均值μ的方法可以表示为：μ≈x̄。
除了均值，样本的方差和标准差也常用于估计总体的方差和标准差。
通过样本的数字特征来估计总体的数字特征的优点是简单直观，但缺点是可能会受到样本容量的影响，当样本容量较小时，估计结果可能不够准确和可信。
区间估计是通过样本的数字特征来构造总体数字特征的置信区间来估计总体的数字特征的方法。
置信区间是指用样本的数字特征构造一个区间，使得总体数字特征落在这个区间内的概率达到一定的置信水平。
常用的区间估计方法包括平均数的置信区间估计、比率的置信区间估计、方差的置信区间估计等。
区间估计的优点是较点估计来说更加全面和准确，但计算复杂度较高，需要考虑更多的因素。
用样本的数字特征估计总体的数字特征
用样本的数字特征估计总体的数字特征在统计学中，样本是对总体的一部分进行的观察和测量。
根据样本的数字特征可以估计总体的数字特征，这一过程称为参数估计。
参数估计在统计学中是一个非常重要的部分，它能够帮助我们了解总体的性质，从而做出更好的决策。
常见的参数估计方法包括点估计和区间估计。
点估计是通过样本的数字特征来估计总体的数字特征，例如样本均值可以被用来估计总体均值，样本方差可以被用来估计总体方差。
区间估计则是通过构造置信区间来估计总体的数字特征，区间估计能够提供总体数字特征的近似范围以及估计的可靠程度。
在进行参数估计之前，需要对样本数据进行描述性统计分析，包括计算样本均值、标准差、中位数等数字特征。
由于样本只代表了总体的一部分，因此为了得到准确的估计，需要考虑样本的大小、样本的选取方法以及样本所代表的总体的特点等因素。
在进行点估计时，我们通常选择样本的均值、中位数和众数等数字特征作为总体的估计值。
其中，样本的均值是最常用的估计方法，它是样本中所有观察值的算术平均数，通常被假定为总体均值的无偏估计量。
如果样本的大小很大，样本分布接近正态分布，则用样本均值进行总体均值的估计是相对可靠的。
但如果样本的大小很小或者样本分布不规则，则用样本均值进行总体均值的估计就可能存在偏移。
除了样本均值之外，样本方差是另一个常用的数字特征，用来估计总体方差。
样本方差是样本中所有观察值与其均值之差的平方和除以样本大小减一。
样本方差是总体方差的无偏估计量，但它通常会被低估。
因此，在进行区间估计时，我们通常使用标准误差计算置信区间，标准误差是样本标准差除以样本大小的平方根。
通常用95%或99%的置信度来建立置信区间，这个置信度表示有95%或99%的概率总体数字特征在置信区间内。
当我们对置信区间的长度感兴趣时，可以计算置信区间的中心值和半径，半径等于置信区间的两端点的距离除以2。
用样本的数字特征估计总体的数字特征
用样本的数字特征估计总体的数字特征在统计学中，用样本的数字特征估计总体的数字特征是一种重要的实用技术。
这种方法可以通过收集一部分数据样本来推断整个总体的数字特征，从而用相对较小的代表性数据来建立总体的分布模型。
本文将从样本的概念开始，介绍如何利用样本的数字特征估计总体的数字特征。
一、样本概念样本是指总体中的一部分数据，可以用来作为总体特征的代表。
在进行研究或实验时，由于无法对整个总体进行调查或实验，因此需要从中抽取一部分数据进行观察和统计分析。
例如，一个人口普查局需要统计某一城市的人口数量，它是无法对整个城市的人口进行调查的，因此需要从中抽取一部分人口进行调查，这个部分人口就被称为样本。
样本的选择应该是具有代表性的，即包含总体的不同群体，并且样本数据应该尽可能多地反映总体数据的特征。
二、样本数字特征在对样本进行统计分析时，我们通常会关注以下几个数字特征：1. 样本均值 (Sample Mean)：指样本中所有数据的总和除以样本的数量。
其计算公式为：$$\bar{x}=\frac{\sum_{i=1}^n x_i}{n}$$其中，$\bar{x}$表示样本均值，$x_i$表示第$i$个样本数据，$n$表示样本数量。
2. 样本中位数 (Sample Median)：指将样本数据按升序排列后，中间位置的数值。
如果数据数量为偶数，则将中间两个数取平均值。
3. 样本众数 (Sample Mode)：指出现最频繁的数值。
有时样本可能出现多个众数，此时称为多峰分布。
5. 样本标准差 (Sample Standard Deviation)：是方差的平方根，用于度量样本数据的波动程度。
其计算公式为：当我们获得了样本数据的数字特征之后，可以通过适当的方法来估计总体的数字特征。
以下介绍几种常用的方法：1. 样本均值估计总体均值：如果样本是随机抽取的，并且代表性良好，那么样本均值可以很好地估计总体均值。
在这种情况下，总体均值的点估计为：$$\mu=\bar{x}$$$$\sigma=s$$其中，$\sigma$表示总体标准差，$s$表示样本标准差。
用样本的数字特征估计总体的数字特征
用样本的数字特征估计总体的数字特征
在统计学中，样本是从总体中抽取的部分数据。
样本的数字特征是通过对样本数据的分析和计算得出的描述性统计量，可以用来估计总体的数字特征。
本文将介绍常用的样本数字特征，并讨论如何利用这些特征来估计总体的数字特征。
一、样本的数字特征
1. 平均数：样本的平均数是样本数据的总和除以样本的个数。
平均数是样本数据的中心位置的度量，可以用来估计总体的平均数。
2. 中位数：样本的中位数是将样本数据按照大小排列后，位于中间位置的数字。
中位数是样本数据的中心位置的度量，可以用来估计总体的中位数。
3. 众数：样本的众数是样本数据中出现次数最多的数字。
众数可以表示样本数据的最常见的数值，可以用来估计总体的众数。
4. 方差：样本的方差是样本数据与样本均值之差的平方的平均值。
方差反映了样本数据的离散程度，可以用来估计总体的方差。
5. 标准差：样本的标准差是样本方差的平方根。
标准差也反映了样本数据的离散程度，可以用来估计总体的标准差。
三、注意事项
1. 样本的数字特征只能提供对总体数字特征的估计，估计的准确程度取决于样本的大小和抽样方法的随机性。
样本越大，估计的准确性一般越高。
2. 在利用样本数字特征估计总体数字特征时，需要考虑样本的代表性。
抽样时要保证样本能够代表总体的各个特征和属性。
3. 样本数字特征只能给出对总体数字特征的一种估计，通过使用统计方法和推断技巧，可以给出估计结果的置信区间和可靠程度。
2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征课件人教新课标
三数的优缺点
样本的众数、中位数和平均数常用来表示 样本数据的“中心值”.
1.众数和中位数容易计算，不受少数几个极端 值的影响，但只能表达样本数据中的少量信息.
2.平均数代表了数据更多的信息，但受样本中 每个数据的影响，越极端的数据对平均数的影 响也越大.
一天 10名工人生产的零件的中位数是( C )
A.14 B.16 C.15 D.17 【解析】选C.把件数从小到大排列为10，12，14， 14，15，15，16，17，17，19，可知中位数为15.
2.甲、乙两个班各随机选出 15名同学进行测验，所得成 绩的茎叶图如图.从图中看， _____班的平均成绩较高. 【解析】结合茎叶图中成绩的情况可知，
频率散布直方图中，你认为众数应在哪个
小矩形内？由此估计总体的众数是什么？
频率/组距
注意：哪段范围的数最多？
0.5
0
取最高矩形下端中点的
0.4
横坐标2.25作为众数.
0
0.3
0O 0.2
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
月均用水量/t
0
？由直方图看出众数是2.25，可
是抽样的数据中没有2.25，为什么 区间的中点值2.25是众数呢？
3.平均数的定义:一组数据的和除以数据的 个数所得到的数.
小练 习
求下列一组数的众数、中位数、平均数
（1）2,2,3,3,5,6,7
（2）2,3,5,5
判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)中位数一定是样本数据中的某个数.(× ) (2)在一组样本数据中，众数一定是唯一的.( × )
用样本的数字特征估计总体的数字特征
用样本的数字特征估计总体的数字特征估计总体的数字特征是统计学中的一个重要问题，在实际应用中经常需要通过样本数据对总体数据的统计参数进行估计。
估计总体的数字特征包括均值、方差、标准差、偏度、峰度等多个方面。
首先，对于总体的均值μ的估计，可以使用样本的平均值x_bar作为总体均值的近似值，即：μ ≈ x_bar这是因为样本的平均值是总体均值的无偏估计量。
在大样本条件下，由于中心极限定理的作用，样本的平均值的标准差会越来越小，从而使得x_bar更加接近总体均值μ。
其次，对于总体的方差σ^2的估计，可以使用样本方差s^2作为总体方差的无偏估计量，即：σ^2 ≈ s^2其中，样本方差的计算公式为：s^2 = ∑(x_i - x_bar)^2 / (n-1)其中，x_i表示第i个样本数据，x_bar表示样本的平均值，n表示样本容量。
在样本容量较大时，样本方差与总体方差之间的差别会越来越小，从而可以更加准确地估计总体方差。
然而，使用样本方差进行总体方差的估计存在一个问题，即样本方差的值通常比总体方差的值偏小。
因此，为了更加准确地估计总体方差，可以使用修正样本方差s_*^2，即将分母从n-1改为n，计算公式为：除了均值和方差的估计外，偏度和峰度等数字特征的估计也是非常重要的。
偏度是衡量数据分布对称性的数字特征，偏度为0表示数据分布对称。
正偏度表示数据分布向右倾斜，负偏度表示数据分布向左倾斜。
偏度的计算公式为：其中，s是样本标准差。
峰度是衡量数据分布尖峭程度的数字特征，峰度为0表示数据分布与正态分布相同。
正峰度表示数据分布比正态分布更加集中，负峰度表示数据分布较为平缓。
峰度的计算公式为：通过样本的数字特征估计总体的数字特征是数据分析的一个基本问题。
在实际应用中，要根据数据分析的目的选择合适的估计方法，并掌握估计方法的优缺点，以确保估计结果的准确性和可靠性。
用样本的数字特征估计总体的数字特征(IV)
VS
详细描述
样本中位数是总体中位数的无偏估计，但 当样本量较小时，由于受到异常值的影响 ，估计的精度较低。因此，在估计总体中 位数时，需要保证样本量足够大。
实例三：基于方差的总体数字特征估计
总结词
样本方差是总体方差的无偏估计，但当样本 量较小时，估计的精度较低。
详细描述
样本方差是总体方差的无偏估计，但在实际 应用中，由于受到抽样误差的影响，样本方 差可能会被低估或高估。因此，在估计总体 方差时，需要使用修正的样本方差公式，以 提高估计的精度。
例子
样本均值$overline{x}$ 是总体均值$μ$的无偏 估计。
有效估计
定义
如果一个估计量是某个无偏估计量的函数，则称 这个估计量为有效估计量。
意义
有效估计量在无偏估计的基础上，进一步减小了 估计误差，提高了估计的精度。
例子
样本方差$s^{2}$是总体方差$σ^{2}总体的数字特 征(iv)
目录
• 引言 • 样本数字特征的选取 • 总体数字特征的估计 • 样本数字特征的性质 • 实例分析 • 结论与展望
01
CATALOGUE
引言
研究背景
随着大数据时代的来临，大量数据被收集和存储，如 何从这些数据中提取有用的信息成为了一个重要的研
究课题。
3
此外，随着数据量的不断增加，快速、准确地估 计总体数字特征的需求也日益迫切，因此该研究 具有重要的现实意义。
02
CATALOGUE
样本数字特征的选取
均值
总结词
均值是所有数值相加后除以数值的数量所得的结果，它反映了数据的平均水平 。
详细描述
在统计学中，均值是一种常用的数字特征，它能够概括一组数据的中心趋势。 通过计算样本的均值，可以估计总体均值的近似值，从而了解总体数据的平均 水平。
(完整版)用样本的数字特征估计总体的数字特征(教案)
2。
2。
2 用样本的数字特征估计总体的数字特征一、教学目标1．能从样本数据中提取基本的数字特征，并做出合理的解释． 2．会求样本的众数、中位数、平均数．3．能从频率分布直方图中，求得众数、中位数、平均数． 二、教学重难点重点:根据实际问题，对样本数据提取基本的数字特征并做出合理解释,估计总体的基本数字特征；体会样本数字特征具有随机性．难点:在频率分布直方图中分析众数、中位数、平均数. 三、众数、中位数、平均数的概念 1。
众数的概念一组数据中重复出现次数_____的数叫做这组数的众数 2。
中位数的定义把一组数据按大小顺序排列，把处于_____位置的那个数称为这组数据的中位数； 当数据个数为奇数时，中位数是按大小顺序排列的____的那个数；当数据个数为偶数时,中位数是按大小顺序排列的最中间两个数的_________。
3.平均数的概念 如果有n 个数12,,,n x x x ,那么这n 个数的算术平均数就是这组数平均数，即例1:在一次射击比赛中,甲、乙两名运动员各射击10次，命中环数如下: 甲运动员：7,8，6,8,6，5，8，10,7,4 乙运动员：9，5，7,8，7，6，8,6，7,7观察上述样本数据，分别求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数？ 甲运动员命中环数:众数: 中位数：平均数:786865810746.910x +++++++++==乙运动员命中环数:众数： 中位数：平均数：9578768677710x +++++++++==例2、在一次中学生田径运动会上,参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示：分别求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数 。
众数（最多的）： ；中位数（最中间的）: 平均数 ：四、众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系 思考1：如何从频率分布直方图中估计出众数的值？例3：在上一节调查的100位居民的月均用水量的问题中，这些样本数据的频率分布直方图如下所示:观察图形，估计出众数的思考2：如何从频率分布直方图中估计出中位数的值？在样本中，有50％的个体小于或等于中位数,也有50％的个体大于或等于中位数反映到频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积应该相等，由此可以估计中位数的值. 所以，中位数在频率分布直方图中，就是使其左右小矩形面积和相等 思考3：如何从频率分布直方图中估计出平均数的值?例4：射击选手甲10次的射击情况，求其命中环数的平数2.54.5所以,平均数为:456272831010x ++⨯+⨯+⨯+=1122314567810101010101010=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯即：平均数等于每个命中环数乘以该数的频率之和例5：100位居民月均用水量的频率分布表，求其平均数的估计值0.250.040.750.08 1.250.15 1.750.22 2.250.252.750.14 3.250.06 3.750.04 4.250.022.02x=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=所以，平均数的估计值=小矩形底边中点的横坐标乘以对应频率之和 思考4：怎么在样本的频率分布直方图中估计出平均数的值？平均数的估计值=每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和 五、反思与感悟 :众数：最高矩形端点的横坐标;中位数：直方图面积平分线与横轴交点的横坐标；平均数：每个小矩形的面积与小矩形底边中点的横坐标的乘积之和。
用样本的数字特征估计总体的数字特征方差标准差
x1xx2xxnx
S
.
n
方差、标准差是样本数据到平均数的一种 平均距离。它用来描述样本数据的分散程度。 在实际应用中，标准差常被理解为稳定性。
假设样本数据是 x1,x2,xn, 平均数是 x
1、方差（标准差的平方）公式为：
s2 1 n [x 1 ( x )2 (x 2 x )2 (x n x )2 ]
2、标准差公式为：
s1 n[x (1x)2(x2x)2 (xnx)2]
在刻画样本数据分散程度上，两者是一致的！
如 试比较以下两组样本数据的分散程度 101，98，102，100，99 1 ，3 ，5 ，7 ，9
经验总结: 标准差用来描述样本数据的分散程度。
标准差
方差、标准差是样本数据到平均数的一种平均 距离。它用来描述样本数据的离散程度。在实际应 用中，标准差常被理解为稳定性。
规律：标准差越大， 则a越大，数据的 离散程度越大；反 之，数据的离散程 度越小。
性质归纳：kan b的平均数和方差：
已a1 知 ， a2， ， an的平均 3，数 方2． 是 差 则 a1b， a2b， ， anb的平均 3b， 数 方差 2． 是 k1 ， ak2 ， a ， kn 的 a 平3均 ， k 数 方 2是 2 ． k 差
数学应用：
例1、已知有一个样本的数据为1，2，3， 4，5，求平均数，方差，标准差。
解：平均数 x 3,
方 S 2 1 ( 差 1 3 ) 2 ( 2 3 ) 2 ( 3 3 ) 2 ( 4 3 ) 2 ( 5 3 ) 2 5 2.
标准S差 2.
例2 甲乙两人同时生产内径为25.40mm的一种零件.为 了对两人的生产质量进行评比,从他们生产的零件中各 抽出20件,量得其内径尺寸如下(单位:mm) 甲 25.46, 25.32, 25.45, 25.39, 25.36