成人高考物理化学要点

成人高考《物理化学》要点
物理、化学综合考试是报考理工科本科院校考生的必考科目。

2006年物理科新大纲兼顾了成人高考各类生源，既考虑了具有高中学习背景的考生，也兼顾了具有中职教育背景的中专、职高、技校等三校毕业生，既考虑了高中的教学要求，也考虑了三校的教学要求，以鼓励更多的社会人员通过成人高考继续学习深造。

此外，新大纲充分考虑了成人考生的特点（工作和家庭负担重、基础差、年龄大等）减少了纯记忆的内容。

大纲传递的信息表明，成人高考将更注重考查考生中等学校物理的基础知识和基本技能，考查知识的同时注重考查能力。

今年理、化综合考试方法仍然是闭卷、笔试，考试时间是120分钟，共150分（其中物理和化学两科各占75分），但物理与化学两科之间并无相互渗透，以下从三个方面来说明2006年考生应注意的问题。

突出重点带动全面复习
结合历届成人高考物理试题和2006年新大纲进行分析，可以预测今年成人高考物理试题将依然体现知识覆盖面大的重要特征，因此考生复习时强调根据考试大纲突出重点来带动全面的复习，千万不能随意放弃某一部分内容。

从1988年至2005年，历届成人高考试卷内容都涉及到力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、物理实验六大部分内容，而另一个重要特点是重点突出。

历届物理试题的重点内容都是力学和电磁学，这两部分内容各占40（30分），共计60分。

热学、光学、原子物理学三部分共占20（15分）。

应该注意的是力学和电磁学中又有重点，根据新大纲的规定，力学和电磁学中的重点内容是：匀变速直线运动、牛顿运动定律的应用、动量定理和动量守恒定律、动能定理和机械能守恒定律、欧姆定律、磁场对通电导体的作用力———安培力、电磁感应等内容，这些内容占了力学和电磁学的80，即占了全部试卷75分中的约48分。

力学和电磁学中的其他部分内容：振动和波、静电场、交流电等内容约占12分。

显然，考生在复习过程中，按照考试大纲的要求，应该突出重点，带动全面、不要平均使用力量，但非重点内容切不可轻易放弃。

因为重点内容虽然所占分数很多但重点往往是难点，用了很大精力去学习，往往效果不甚明显，而非重点内容虽所占分数很小但都非难点内容，只要复习了记住了，其效果非常明显。

考生复习时应处理好重点与非重点，难点与非难点的关系。

在理解基础上巩固概念
从知识角度看，考生要掌握大纲中所规定的内容和范围，侧重于物理学的基础知识和基本技能的掌握，并注意能力的培养。

复习时应做到，理解概念的本质要透，掌握概念的应用要准，使用概念分析和解决问题时要活。

考生复习时不要做怪题、偏题和难度很大的题，要明确做题目的目的在于巩固、深化、全面、正确地理解概念和规律、反对死记硬背，但该记的物理概念、规律、公式、常数等必须牢记，不能模棱两可。

加强客观题解题技巧训练
从题型看，今年成人高考物理试题仍由试卷Ⅰ（选择题）和试卷Ⅱ（填空题和计算题）组成，共75分（选择题占28分、填空题占24分，计算题占23分）。

从应试角度来讲，考生应加强对客观题的训练和适应，学会解客观性试题的技能和技巧，此外考生应了解一下前一年成人高考的物理试题及答案评分标准等，以免解填空题时丢三忘四，把单选题当成多选题，解计算题时该划草图而不划等错误。

在复习时，必须动手完成应做的作业，解一些练习题，并从中总结出解题的规律，千万不能只靠课堂上听老师讲题，课本上看题。

新大纲透露的信息显示，2006年试题难易比例基本没有大的变化。

成人高考物理试题的难易程度分三个层次，即：较容易的题，约占总分的40；中等难度题，约占总分的50；较难的题，约占总分的10。

这里所说的较难试题，也没有超出大纲的范围，更不是偏题、怪题，因此，作为考生还是要从知识的掌握和灵活运用上多下功夫。

另外，所谓较难题基本出现在重点内容上，也就是说在力学和电磁学两部分内容里。

这是近几年成人高考物理试题的共同特点，具有一定规律，考生要注意。

总之，今年成人高考物理试题较去年相比不会有较大的变化。

在题型、难易程度、试卷内容、比例等诸方面，基本稳定在近两年的水平上，不会有大起大落。

物理复习
一、主要内容
本章内容包括机械振动、回复力、振幅、周期、频率、简谐振动、受迫振动、共振、机械波、波长、波速、横波、纵波、波的干涉和衍射等基本概念，以及单摆振动的周期规律、简谐运动的图像、简谐运动中的能量转化规律、波的图像、波长和频率与波速之间的关系等规律。

二、基本方法
本章中所涉及到的基本方法有：由于振动和波动的运动规律较为复杂，且限于中学数学知识的水平，因此对于这部分内容不可能像研究直线运动、平抛、圆周运动那样从运动方向出发描述和研究物体的运动，而是利用图象法对物体做简谐运动的运动规律及振动在介媒中的传播过程进行描述与研究。

图像法具有形象、直观等优点，其中包含有丰富的物理信息，在学习时同学们要注意加以体会；另外，在研究单摆振动的过程中，对于单摆所受的回复力特点的分析，采取了小摆角的近似的处理，这是一种理想化物理过程的方法。

三、错解分析
在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对于诸如机械振动、简谐运动、受迫振动、共振、阻尼振动、等幅振动等众多的有关振动的概念不能深刻的理解，从而造成混淆；不能从本质上把握振动图象和波的图象的区别和联系，这主要是由于振动的图象与波的图象形式上非常相似，一些学生只注意图象的形状，而忽略了图象中坐标轴所表示的物理意义，因此造成了将两个图象相混淆。

另外，由于一些学生对波的形成过程理解不够深刻，导致对于波在传播过程中时间和空间的周期性不能真正的理解和把握；由于干涉和衍射的发生条件、产生的现象较为抽象，所以一些学生不能准确地把握相关的知识内容，表现为抓不住现象的主要特征、产生的条件混淆不清。

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