最新人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首来自澳大利亚的民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课的教材为人音版音乐三年级下册，旨在通过学习这首歌曲，让学生了解和感受澳大利亚的音乐风格，同时培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对澳大利亚的音乐风格较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受澳大利亚音乐的特点。
三. 教学目标1.了解澳大利亚音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《剪羊毛》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的集体合作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会用欢快的情绪演唱歌曲。
3.了解澳大利亚音乐的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解澳大利亚的音乐风格。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作精神。
4.视听结合法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：介绍澳大利亚的风土人情、音乐特点等。
2.音乐教材：人音版音乐三年级下册。
3.钢琴：用于伴奏教学。
4.教学课件：展示歌曲旋律、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解澳大利亚的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受澳大利亚音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，引导学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养集体合作精神。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
引导学生谈谈对澳大利亚音乐的认识和感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调澳大利亚音乐的特点以及歌曲《剪羊毛》的重要性。
小学音乐_人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》一、教学目标：1.通过节奏游戏学习和掌握附点节奏型。
（知识与技能）2.在熟悉歌词、熟练演唱歌曲的前提下加入附点节奏型伴唱，烘托歌曲轻松、欢快的情绪。
（过程与方法）3.通过演唱歌曲《剪羊毛》，体验音乐清新、自然的美感，感受澳大利亚民歌的魅力。
（情感态度价值观）二、学情分析：三年级学生已经养成基本的演唱习惯，对于音乐活动及游戏也比较感兴趣。
三、教材分析：这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。
歌曲为四二拍、大调式、二段体结构。
附点八分音符构成的节奏型贯穿其中。
四、教学过程中的重点、难点分析及解决：附点节奏是歌曲《剪羊毛》演唱的一个难点。
用轻巧、有弹性的声音表现欢快、活泼的情绪，是歌曲演唱的重点。
本节课从简单的节奏游戏入手，逐渐变化、加速演变为附点节奏型，通过轻松的游戏让学生不知不觉中掌握这种节奏型的拍击、演唱。
五、教具准备：钢琴、手风琴、多媒体、碰铃六、教学过程：教师活动学生活动设计意图学习过一、互动游戏，激发兴趣（一）、组织教学1、以节奏拍击模仿游戏引入本课。
师：在以往的音乐课中，我们学习了很多有关节奏的知识，下面我想考考大家，请看大屏幕上的这条节奏，哪位同学可以拍击一下，或者用“大”读一读。
（1）XXXX XXXX(学生试着拍击)看看老师是怎么拍的：手、肩、肩、腿。
一起试试。
（2）师生配合（轮换）X X X X师生生师（3）X X X X手——手（4）附点节奏变形用“动大大”读一读。
模仿教师的拍击节奏。
与教师合作完成节奏拍击拉近与学生的距离，通过有趣的小游戏激发学生的学习兴趣。
同时强化歌曲《剪羊毛》中大量出现的附点节奏，为后面学唱歌曲做铺垫。
程2、初听歌曲《剪羊毛》旋律，引导学生用“动大大”（附点节奏型）为乐曲伴唱。
学生用“动大大”（附点节奏型）为歌曲伴唱。
这个节奏型贯穿歌曲，尤其是每一句的结尾都使用了这样的节奏。
用伴唱的方法让学生进一步感受和强化这种附点节奏。
3、复听歌曲，设问：歌曲表现了怎样的情绪？追问：你怎么知道的？引出附点节奏型使音乐更加欢快、动感。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案【教学目标】1、聆听《孤独的牧羊人》，直观的感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、学唱《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、准确演唱符点节奏和休止符。
【教学重难点】1、准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，通过动作表演歌曲内容。
2、感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。
【教具准备】多媒体课件、电子琴、双响筒、三角铁、串铃、头饰【教学过程】（一）、课前欣赏音乐片段《孤独的牧羊人》（二）、上课问好、新课导入1.上课问好2.新课导入师：同学们，今天来到.....，与大家一起度过美好的时光，我非常高兴。
课前我们欣赏了木偶剧《孤独的牧羊人》。
同学们觉得剧中牧羊人真的孤独吗？生：.....师：牧羊人并不孤独因为他拥有蓝天、草地还有一群快乐的小羊，他用劳动创造幸福和快乐。
在澳大利亚也有这样一位牧羊人。
我们一起去他的家乡澳大利亚看一下吧3.欣赏澳大利亚牧场风光师：澳大利亚美吗？澳大利亚风光秀丽，景色怡人，它是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
各地都有为牧民举行的类似于庙会的节日，最吸引人的就是剪羊毛比赛。
全澳大利亚大约有一万五千名剪羊毛师傅，他们剪一只羊的时间只需要三分钟呢。
你们想不想跟工人师傅一起剪羊毛呢？生:....师：今天我们就一起去学习澳大利亚民歌《剪羊毛》！（三）歌曲教学1、初听范唱师：辛勤劳动的工人师傅们一边剪羊毛一边唱起了赞歌呢！一起来听听吧。
问：听完后你的心情怎么样？生：.....2、复听师：让我们一起感受剪羊毛师傅快乐的心情吧，想一下歌中把羊毛比作了什么？师：你听到了剪羊毛的声音吗？3、再听师：音乐中剪羊毛师傅剪得真开心，我们谁来试试剪一下羊毛。
生：表现剪羊毛“咔嚓声”师：老师也想试一下！“歌曲第二句节奏”大家一起随音乐剪羊毛吧，声音要轻巧，卡好节奏奥！4、出示本课难点：附点八分音符师：同学们剪得真棒，老师用的就是白板上的节奏组合！谁会打呢？生：打节奏师：真不错，你来教给大家吧！师：谁知道这个节奏叫什么名字？师：我们根据这个节奏读一些词语吧！4、出示本课难点乐句：第二乐句师：附点八分音符和休止符能够让羊儿高兴地跳舞呢，你瞧这句共有几个附点八分音符？生:.....师：这一小组的同学你们能够尝试读一下下面的歌词吗？师：大家一起跟读一遍5、朗读歌词（第一段老师教读，第二段学生试读）师：刚才我们练习了大量的附点八分节奏型，下面我们来读一读下面几条吧（各小组轮读）6、用“LA”哼唱师：这么美的歌词，配上了什么样的旋律呢？请同学们跟着亲来模唱一遍吧。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声最动听》，具体内容为《剪羊毛》。
本曲以欢快的旋律，描绘了剪羊毛的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到劳动的喜悦。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《剪羊毛》所描绘的劳动场景，培养对劳动人民的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱，提高音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱。
难点：歌曲中节奏的变化和音符的跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟剪羊毛的场景，让学生在体验中感受劳动的乐趣，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
c. 分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的难点节奏和音符跳跃部分进行讲解，并通过示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱，注意节奏和音准。
b. 教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲难点：节奏变化、音符跳跃4. 歌曲演唱技巧：轻快的情绪、清晰的咬字七、作业设计1. 作业题目：演唱《剪羊毛》，并记录演唱过程中遇到的问题。
2. 答案：学生演唱《剪羊毛》，教师针对问题进行指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在节奏和音准方面仍有待提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《咱们工人有力量》等，进一步感受劳动的伟大。
同时，鼓励学生参加学校组织的劳动实践活动，将音乐与劳动相结合，体验劳动的乐趣。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
最新人音小学音乐三年级下册《6剪羊毛》word教案
剪羊毛教学设计教学过程：（一）准备阶段1.（背景音乐《剪羊毛》律动进入教室）：同学们，在欢快优美得音乐声中，我们得音乐课又开始了。
今天得音乐课，老师要带大家到澳大利亚去参观一下美丽得自然风光，辽阔美丽得大牧场，认识那里勤劳得人们、感受那里好听得音乐。
生：听音乐律动进入教室：澳大利亚位于南半球，是世界五大洲所属得大洋洲中最大得国家。
澳大利亚得国旗为深蓝色，国花是金合欢。
澳大利亚首都是悉尼，最著名得城市建筑是悉尼歌剧院。
澳大利亚地大物博,自然风光无限,兼有大都会得繁华,同时也是目前地球上仍然保有原始森林覆盖率最大得地区之一,它拥有许多天然得景色及珍禽异兽,特别是袋鼠、树袋熊为世界独一无二。
澳大利亚非常美丽，有辽阔得草原，是世界上绵羊最多得国家。
所以澳大利亚又叫骑在羊背上得国家，剪羊毛就成了人们最主要得工作。
剪羊毛可不是件容易得事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
生：边看图片边听图：以情境得导入激发学生得学习兴趣，并作必要得创编动作，为唱好歌作铺垫。
了解有关澳大利亚畜牧业得知识。
用富有感染力得语言激发学生得表现欲望。
）（二）展开阶段1、师：澳大利亚美不美啊？生：美：看到了澳大利亚得美丽风光，老师不禁要用两句话来夸夸它呢！生：模仿师：同学们模仿得真棒！细心地同学不难发现，同样得一句话，老师用了两种不同得读法，请问同学们这两种读法哪种更能表现出赞美澳大利亚景色得感觉？生：讨论回答问题：好，请同学们再看，同样得一句话，第一句比第二句多了什么啊？生：讨论回答问题5.介绍附点节奏。
下面，看谁能按老师说话得规律模仿，也找出一句话来赞美一下澳大利亚啊？同时要求同学们运用两种读法来说。
6.师：同学们，澳大利亚得小朋友看到爸爸、妈妈在剪羊毛，高兴得唱了起来，听，他们是用怎样得歌声来演唱得？7.师：歌曲中都唱到了什么？你能唱出哪一句？8.师：这就是我们今天要学得澳大利亚民歌《剪羊毛》生：认真聆听，仔细思考，回答问题。
《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）
《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。
《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。
教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。
启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。
教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。
幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首富有生活气息的澳大利亚民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了农场工人在剪羊毛的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的喜悦和农场生活的乐趣。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对澳大利亚文化的了解。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。
然而，部分学生可能对外国文化和歌曲风格较为陌生，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的演唱，并能用欢快的情绪演唱。
2.让学生了解澳大利亚的文化特点，拓宽国际视野。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
2.澳大利亚文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境感受农场生活和剪羊毛的场景。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对澳大利亚文化的了解。
3.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和澳大利亚文化展示，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.歌曲《剪羊毛》的乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澳大利亚的农场生活，引导学生关注剪羊毛的场景。
提问：“你们知道剪羊毛是什么吗？剪羊毛的过程中有什么有趣的事情发生吗？”2.呈现（5分钟）展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，每组选择一个角色（剪羊毛工人、羊、牧羊犬等），用动作和歌声表现歌曲内容。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师随机抽取学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生分享对澳大利亚文化的了解，如澳大利亚的动物、风景等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
1
《剪羊毛》是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，2
也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
3
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活4
泼跳跃之感。
5
教学目标：
6
1.通过学唱歌曲掌握好x x .x ︳x x .x ︳x x .x ︳x 0 ︳这一节7
奏音型，用轻快有弹性的声音演唱歌曲。
8
2.运用多种现代信息技术教学手段，激发学生学习兴趣。
感受歌曲活泼欢快9
的情绪，引导学生创编，培养学生的创造力。
提高学生对音乐的感受力和表现10
力。
11
重难点：
12
1.感受附点节奏和休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌曲中13
准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
初步唱会歌曲《剪羊毛》。
14
2.激发学生的创造意识，能够创编合适的节奏来完成歌曲改编。
15
教学过程：
16
一、组织课堂律动激趣
17
“今天，天气非常好。
老师跟大家一起开启一段非常有趣的音乐之旅，去美18
丽的澳大利亚感受那里的风景。
谁愿意搭上老师的小飞机，一起前往？”（跟学19
生一起做，师：飞机飞机起飞，生：eng eng eng—）。
“现在我们的20
飞机已经平稳的降落到悉尼国际机场。
接下来，我们要坐上小火车，去美丽的21
牧场。
（师：火车火车出发，生：wu wu wu—）
22
设计意图：这节课我选用的CAI软件平台是FLASH，因为它能将文字、图片、23
声音等集于一体，形成动画。
充分调动学生的视觉和听觉对激发学生音乐学习兴24
趣，加深审美体验等具有积极的作用。
以此来引导学生对飞机火车的声音进行模25
仿。
那么新课标中提出，对自然界声音的模仿是一二年级孩子就应该具备的音26
乐能力。
三年级孩子是从儿童期到少儿期的过渡阶段。
对知识认知过程的规范性、27
严谨性更强。
本节课我的主线又是节奏型的训练。
所以我在这里加入了有节奏的28
模仿，并加以律动表演。
让学生动起来。
更加形象生动的把学生带入这种旅行的29
情景中来。
很好地激发了学生的学习兴趣和学习热情。
30
二、创设情境导入新课
31
“来到这美丽的牧场，同学们静静的听一听，这里的人们在干什么？”
32
1.初次聆听全曲，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。
（播放歌曲视频）
33
2.板书课题剪羊毛，齐读课题。
34
3.师：改动为剪羊毛再读课题，感受节奏的变化。
35
4.简单介绍歌曲，让学生感受澳大利亚牧场的美景。
（通过自制视频来了36
解。
）
37
设计意图：导入环节，首先引导学生带着问题去安静的聆听歌曲，动静交38
替才能让课堂显得活而不乱。
三年级的孩子活泼好动，自制能力是有限的。
39
怎样让孩子静下来。
怎样能让静态方式存在的教材，用多媒体的手段恢复鲜40
活的面目，让它变的有声有色帮助学生更好地感受歌曲的情绪和意境。
我从41
网上搜集了这首歌曲的动画视频以此来吸引孩子的注意力，但不是所有的网42
络资源都可以拿来直接用的。
我用狸窝视频剪辑软件进行了剪辑，让它与教43
材中的音频旋律、间奏等实现同步一致。
44
在让学生了解澳大利亚牧场的这个环节中，我也是搜集了图片和文字资45
料，根据自己的需要进行了整理删减。
自己录音编辑制作成视频短片。
使原46
本单调的文字介绍变得生动有趣，加大了课堂传递信息的容量。
突破了课堂47
狭小的空间，短时间内，加深了学生的体验。
拓宽了学生的知识面。
48
三、新歌教学体验情感
49
1.再次聆听歌曲，感受歌曲情绪，划分乐句。
并让学生，说一说自己是根据50
什么来划分乐句的。
（有的根据气口，需要换气的地方就算作一句。
有点根据旋51
律，有休止符的地方，就算一句。
）
52
2.轻声跟唱，找出旋律相同的乐句。
53
2.模仿剪羊毛的声音，为歌曲伴奏。
（卡嚓）
54
3.为了配合与歌曲欢快的情绪我们还可以用那种节奏型为歌曲伴奏。
（咔嚓55
咔嚓）
56
4. 让学生体验这两种节奏型的特点，（学生会发现第二种节奏，让人喘不过57
气来。
不适合连续长时间使用。
）这是一个很好的教学教育时机，以此引导学生58
去合理的搭配节奏型。
要疏密结合。
（得出咔咔嚓︳咔咔嚓︳咔咔59
嚓︳咔咔嚓︳）
60
5.为了跟歌曲达到一个同步，和谐的效果。
最后一小节还可以做一改动。
61
（咔咔嚓︳咔咔嚓︳咔咔嚓︳咔 0 ︳）
62
6.聆听歌曲，轻声跟唱。
“通过跟唱歌曲，你发现了那种新的节奏型？”让63
我们一起来认识一下它吧。
（微课程解决这一重难点节奏）
64
7.跟琴学唱歌曲，重点练习第二乐句连续的附点音符。
随机解决一字多音的65
唱法。
66
8.教师范唱，引导学生有感情地完整演唱歌曲。
67
设计意图：我首先引导学生用不同的节奏型为歌曲伴奏，这也是一个反复聆听68
的过程，让歌曲旋律深深的印在学生的脑海里。
歌曲的学唱中，我用微课程突破69
了附点节奏这一难点。
我还根据学生的学习情况，随机运用了白板的插入文本功70
能在我的课件中进行标注。
解决一字多音的难点。
有些时候，教师的一次声情并71
茂的范唱，就是很好的“多媒体”。
能给学生很直观全面的审美体验。
引导学生72
有感情的演唱歌曲。
73
四、歌曲创编，鼓励创造：
74
“歌曲中有一句歌词是：锋利的剪子咔嚓响，我们就把这句歌词去掉。
完全75
用剪刀的声音来表现。
让歌曲变得生动有活力。
我们一起尝试一下。
如何改编76
合适”
77
小组合作，学生自由创造。
在不断的尝试中，找出最好的节奏，编入歌曲中78
来演唱。
体验创造的乐趣。
79
设计意图：新课标中提出三年级学生应该达到能够利用教材或教师提供的材料80
和方法，独立或与他人合作创编2—4小节的节奏或旋律。
以往在节奏创编中，81
很多学生都不敢尝试。
而有了白板的帮助，老师把可以用的基本节奏型设置好，82
利用白板中的拖拽副本功能，就可以轻松实现了。
开始有的学生只是想尝试用笔83
在白板上拉动的感觉，觉得很好玩。
当老师带领大家把他们组成的节奏拍读出来84
以后。
好玩的感觉一下被成功的喜悦所代替。
让学生在不知不觉中主动参与到创85
编活动中，成了一件有意思的事。
师生的互动自然而然的就完成了。
86。