苏教版一年级数学上册- 认识6-9
老鼠排第1，谁排第9？
排第几？
2018/7/9
8
苏教版小学数学一年级上册
想想做做
2018/7/9
9
1、
想想做做
2018/7/9
10
想想做做 2、看数接着画。
2018/7/9
11
想想做做 3、看着直尺说一说，5离8近一些还是 离1近一些。
2018/7/9
12
想想做做 4、圈起左边6朵，再把右起第7朵涂上 红色。
16
想想做做 8、
4
4
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17
想想做做
9、
2018/7/9
18
想想做做
10、
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19
想想做做
11、
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20
苏教版小学数学一年级上册
2018/7/9
1
2018/7/9
2
6个小朋友
6
3
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7个人
扔出去7个圈
7
4
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一共8个圈
8
5
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9个动物玩具
9
6
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对照着，写一写
4的左边有哪 些数？右边有 哪些数？
2018/7/9 7
把左边的8只动物圈起来，给从左边数的第8 只小动物画上 。
2018/7/9
13
5、
想想做做
（1）一共有（
7 ）个水果。
（2） 是第2个， 是第（ ）个， 5 是第（ ）个。 6 （3） 后面有（ ）个水果， 前面有 6 （ ）个水果。 3
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6、
想想做做
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想想做做
7、在○里填“＞”或“＜”。
＜
＞
＞
＜
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一年级上数学教学设计-认识6~9-苏教版
一年级上数学教学设计-认识6~9-苏教版教学目标1. 让学生掌握6~9的数字概念，能够正确书写和识别。
2. 通过具体的实例，让学生理解6~9在数学中的意义，如计数、比较大小等。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学内容1. 6~9的数字认识：通过图片、实物等，让学生直观地了解6~9的数字形状和含义。
2. 6~9的书写：教授学生正确的书写方法，让学生能够熟练书写6~9。
3. 6~9的应用：通过具体的实例，让学生学会使用6~9进行计数、比较大小等。
教学重点与难点1. 教学重点：6~9的数字概念、书写和应用。
2. 教学难点：6~9的数字理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等引起学生对6~9的兴趣。
2. 新课导入：通过实例，让学生了解6~9的数字形状和含义。
3. 实践操作：让学生通过计数器、实物模型等进行实践操作，加深对6~9的理解。
4. 书写指导：教授学生正确的书写方法，让学生进行书写练习。
5. 应用练习：通过具体的实例，让学生进行6~9的应用练习。
6. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 认识6~92. 内容：6~9的数字形状、书写方法、应用实例等。
作业设计1. 书写练习：让学生进行6~9的书写练习。
2. 应用练习：让学生进行6~9的应用练习，如计数、比较大小等。
课后反思1. 教学效果：学生对6~9的数字概念、书写和应用有了基本的理解。
2. 教学方法：通过实例和实践操作，让学生直观地了解6~9，提高了学生的学习兴趣。
3. 改进措施：对于理解困难的学生，可以提供更多的实例和实践操作，帮助他们更好地理解6~9。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新课导入、实践操作、书写指导、应用练习和总结。
这些步骤的设计直接影响到学生对数字6~9的理解和应用能力。
认识6～9(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：认识6～92023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握6～9的数字识别和书写。
2. 使学生理解6～9的数值含义，能够进行简单的数值比较。
3. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数感。
二、教学内容1. 6～9数字的认识和书写。
2. 6～9数值的比较。
3. 6～9数字在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6～9数字的认识、书写和数值比较。
2. 教学难点：学生对数字的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字6～9的兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生识别和读写数字6～9。
3. 案例分析：分析数字6～9在日常生活中的应用，让学生了解数字的实用价值。
4. 实践操作：让学生动手操作计数器，进行6～9的数值比较。
5. 小组讨论：分组讨论数字6～9的特点和记忆方法。
6. 总结讲解：对数字6～9的认识、书写和比较进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测他们对数字6～9的掌握程度。
8. 互动游戏：设计数字6～9的互动游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识6～92. 内容：数字6～9的书写、数值含义、比较和应用七、作业设计1. 书写练习：让学生练习书写数字6～9。
2. 数值比较：让学生进行6～9的数值比较练习。
3. 生活应用：让学生找出生活中与数字6～9相关的实例。
八、课后反思1. 教师要关注学生对数字6～9的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数感，提高他们运用数字解决实际问题的能力。
3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字6～9。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动游戏，提高他们的口头表达和团队合作能力。
总结：通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握数字6～9的认识、书写和比较，理解数字的数值含义，培养他们的数感和解决问题的能力。
苏教版数学一年级上册5.6认识6-9-课件
3.看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。 5离8近一些。
3.看着直尺说一说。
5后面的数有哪些？都比5大还是小？ 5后面的数有6、7、8、9。 都比5大。
4.
123456789
一共有（ 9 ）朵花。
4.圈起左边6朵，再把右数的第7朵涂上红色。
5. 从左边数起
12 345 67
（1）一共有（ 7 ）个水果。
天每
开个
放孩
；子
有的的花Leabharlann 孩期子不是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
苏教版 数学 一年级 上册
认识10以内的数
认识6-9
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友们正在玩套圈游戏！
探究新知
图里有些什么？ 数一数，说一说。
小朋友
6
“6”像哨子,从上线偏右一点起向下方画 一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画 成一个小圆，小圆上面超过中线。
图里有些什么？ 数一数，说一说。
总共的人数
7
“７”像锄头,从左上角到右上角画一横线， 再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
图里有些什么？ 数一数，说一说。
套圈
8
“８”像葫芦,从右上碰线到左线成半圆， 拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在 向上，在中线以上和原线相交，最后，线 到右上角附近稍离起笔处为止。
苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案
苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第五单元第五节《认识6-9》主要让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减运算。
本节课的内容是学生对数字的进一步认识，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1-5有了初步的认识。
但在书写数字、理解数字大小顺序以及进行简单加减运算方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导他们通过观察、思考、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法。
2.让学生理解数字6、7、8、9的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减运算能力。
4.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及进行简单的加减运算。
2.教学难点：数字的书写方法，以及理解数字的大小顺序和进行简单加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，动手操作，增强学习的趣味性和实践性。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5。
然后出示数字6、7、8、9的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）通过呈现小动物图片，让学生找出数字6、7、8、9所在的位置。
引导学生发现数字的顺序，并说出它们的大小。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字接龙游戏，要求每组用数字卡片按照顺序进行接龙。
通过游戏，让学生加深对数字6、7、8、9的认识和记忆。
4.巩固（10分钟）让学生用数字卡片进行简单的加减运算。
一年级上册数学教案-认识6~9(1)｜苏教版
一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版教案：一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章节，认识6~9。
这一章节主要帮助我们理解数字6、7、8、9的概念，学会它们的读法和写法，并且能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6、7、8、9的读写能力，以及它们之间的简单加减法运算。
同时，培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读写数字6、7、8、9，以及进行简单的加减法运算。
难点是帮助孩子们理解数字之间的进位和退位概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字1~5，然后引导学生一起读出来。
接着，我会提问：“我们已经认识了数字1~5，那么你们知道数字6、7、8、9是什么样的吗？”2. 新课导入：我会逐一介绍数字6、7、8、9的读法和写法，并且用数字卡片展示给孩子们看。
然后，我会进行一些简单的例题讲解，例如6+7=，76=等。
3. 课堂练习：我会让孩子们分成小组，互相进行数字6、7、8、9的读写练习，并且完成一些简单的加减法题目。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含数字6、7、8、9的读写规则和一些简单的加减法运算示例。
七、作业设计作业题目：1. 请写出数字6、7、8、9。
6+7=76=8+9=98=答案：1. 6 7 8 92. 6+7=1376=18+9=1798=1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否已经掌握了数字6、7、8、9的读写和简单的加减法运算。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会个别进行辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行一些数字游戏，以巩固他们的学习成果。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在家长的帮助下，进行一些实际的购物练习，运用数字6、7、8、9进行价格计算，从而提高他们的实际应用能力。
苏教版一年级上册数学教案_认识6-9_教学设计
《认识6～9》教学设计教学目标：知识与技能：1.能正确数出6～9各数，并能正确地读、写。
2.培养学生掌握6～9各数的大小和顺序。
过程与方法：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。
情感、态度与价值观：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。
教学重点：书写6～9，掌握大小顺序。
教学过程：一、创设情境。
1. 小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）2. 出示0～5数字卡片，我们来做一个“开火车”的游戏。
（学生逐个数数，从0～5和从5～0；每位学生接上一位学生，继续往下数）。
3. 这些是以前认识的朋友，今天继续认识几个新朋友。
二、自主探究，学习新知。
1. 问：在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？2. 电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）3. 数一数。
问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）4. 摆一摆（1）刚才数到多少个小朋友？（6个，能用小棒摆摆吗？操作）（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）5. 6的写法。
介绍6的写法，教师先范写，说明起笔和收笔，学生书写练习。
6. 引伸。
再拿出一根放一起，数一数一共有多少根？（7）“7”怎么写？（介绍7的写法，学生各自练习）展示“7”。
7. 依次引出“8”和“9”的意义和读写。
8. 比较大小问：6、7、8、9几个数中，最小的是谁？最大的是谁？如何从小到大依次排列？（小朋友排）从大到小排列呢？排好后读一读。
9. 在计数器上拨出6～9。
三、整合旧知和新知，加强联系。
师：现在我们已经认识了0～9，共十个数，同学们都会吗？（指名板书）四、寓教于乐，培养数感。
1. 认识了6～9之后，我们来做一个涂色游戏（P22第1题）上面的数是几，就将下面的几个圆涂色。
2. 电脑出示P22第2题，问：图里画的是什么？分别有几个呢？数一数，并将数得的数填入日字格。
3.（P23第3题）上面的数表示的是下面的图形的个数。
认识6～9(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（教案）一、教学目标1.能够读、写六至九这几个数字；2.能够辨认六至九这几个数字在数线图上的位置；3.能够通过游戏、活动等方式加深对六至九这几个数字的认识；4.能够在实际问题中应用六至九这几个数字。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用六至九这几个数字。
三、教学准备1.教学课件；2.数学教具：数线图、数字磁铁等；3.教学游戏、活动材料：猜数游戏、拼图游戏等。
四、教学内容和步骤1. 认识数字六至九通过课件、数线图、数字磁铁等多种方式，让学生认识数字六至九的形态和大小写，掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2. 通过游戏、活动等方式加深对数字六至九的认识1.猜数游戏老师可以在数线图上随机选择一个数字，让学生来猜这个数字是几，从而加深对数字的认识。
2.拼图游戏将数字磁铁拼成数字，让学生通过拼图游戏认识数字的大小和形态，加深对数字的印象。
3.数字串挑战赛老师用数字磁铁拼出一个数字串，让学生来看这个数字串并尽量快地将数字串复现出来，从而加深对数字的认识。
3. 在实际问题中应用数字六至九通过虚实结合、图像呈现、情景模拟等方式，在实际问题中应用数字六至九，让学生在实际生活中理解和应用数字。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地读、写数字六至九，并且能够辨认数字六至九在数线图上的位置，实现了本节课的教学目标。
而在游戏、活动等方式的加深对数字六至九的认识方面，也取得了一定的效果。
但在实际问题中应用数字六至九的能力上，仍然需要进一步深入和拓展。
因此，今后的教学中，需要更多地注重在实际情境中运用数字进行教学，以提高学生的应用能力和理解水平。
苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思（通用7篇）
苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思（通用7篇）苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思（通用7篇）在社会发展不断提速的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编收集整理的苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思，欢迎大家分享。
一年级上数学《认识6-9》课后教学反思篇1本节课教学认识6-9各数，教学这部分的知识是在学生认知1-5各数的基础上进行教学的，在此之前，学生已经知道如何从情景图中抽象出数的学习方法，因此，本节课教学通过让学生观察情景图引出6、7、8、9这几个数，在观察的时候，学生很快就能说出情景图中有些什么，数量是多少，在学生说完以后教师小结，再通过让学生动手在计数器上拨一拨来认识然后再联系实际说说生活中还有什么物体的数量可以用这几个数表示，体现数学与生活的密切关系，加深理解各数的含义。
在教学书写这几个数的时候，我先让学生说说这几个数像什么，教师先示范，再让学生进行书写，可以进一步加深学生的印象。
教学认识完这几个数以后，让学生观察直尺，通过直尺认识数的顺序，从大到小、从小到大的读一读，能理解数的位置关系、大小关系等。
整节课下来学生对于这部分的知识理解较好，学生基本上理解了6-9各数的含义。
本节课不足：在教学6-9的时候，每个数教学的方法所用时间都是一样的，没有变化，后面8、9的教学可以让学生自己去说说对这些数的认识，练习书写这几个数字的时候要多强调8 的书写。
课下还要再强调这几个数的书写方法。
本节课没有合理安排好时间，以至于后面的练习题没有时间完成，所以整节课只教学了6-9这几个数字以及书写，因此教学内容比较单一，没有完成教学任务。
一年级上数学《认识6-9》课后教学反思篇2今天虽然是一节练习课，但是教学效果却很好。
原因主要有以下两个方面：一、语言儿童化。
在做第4题时，我先让学生找一找“1”，然后问：它的邻居是谁？2的邻居呢？看看它的邻居有谁不在家？5和7的邻居你能帮他们找找邻居吗？学生对邻居这个词很新鲜，本来非常枯燥的填数通过这个形象化的语言就变得非常生动有趣了，一方面调动了学生的积极性，另一方面学生又能更深地体会数的顺序、感受数轴上数的大小关系了。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五 认识6-9(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识6-9（1）
一、教学目标
1.学生能够正确地认识并书写数字 6-9。
2.学生能够根据教师给出的数字进行珠心算运算。
二、教学重点
1.认识数字 6-9。
2.珠心算运算。
三、教学难点
1.珠心算运算。
四、教学方法
1.师生互动教学法。
2.合作探究教学法。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示数字 6-9 的卡片，让学生读出数字并认识数字。
2. 讲解认识 6-9 （15分钟）
教师给出数字卡片，让学生边读出数字，边用珠子表示出对应数字的数量，用拼图拼出对应的数字形状，然后教师提问，如：这是几？这个数字有几个珠子？这个数字有几条线？等等，让学生深入认识数字。
3. 运算（35分钟）
教师出示题目卡片，让学生根据题目进行珠心算运算，然后把答案写在纸上，检查答案，并进行讲解和点评。
4. 结束语（5分钟）
教师向学生强调数字 6-9 的重要性，鼓励学生要学会认识和运算这些数字。
六、教学反思
本节课通过师生互动和合作探究的教学方法，让学生在实践中深入认识数字
6-9，并掌握了珠心算的运算方法，提高了学生的数学能力和珠心算技能。
但是，本节课中存在一些问题，如题目难度过大，有些学生难以完成，需要针对不同层次的学生制定不同难度的题目，以满足学生的学习需求。
认识6～9(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.掌握数字6~9的读法和写法。
2.能够准确地判断6~9之间的大小关系。
3.能够熟练地进行6~9的加减法运算。
4.了解数字6~9在日常生活中的运用。
二、教学重点1.数字6~9的读法和写法。
2.6~9之间的大小关系。
3.6~9的加减法运算。
三、教学难点1.6~9之间的大小关系的判断。
2.6~9的加减法运算。
四、教学内容及过程1. 导入环节通过展示数字6、7、8、9的大写和小写字母、蒙版展示数字，让学生猜测数字的大小。
2. 讲解数字6~9的读法和写法将数字6、7、8、9的大写和小写字母展示在黑板上，通过朗读、组合和操作，让学生熟悉数字6~9的读法和写法。
3. 比较大小9之间引导学生讨论69之间的大小关系，然后通过编码游戏、写数字语音游戏、大小关系辨别游戏等方式，让学生能够熟练地判断6的大小关系。
4. 6~9的加减法运算通过加拆法、减拆法，组合、分拆数字，让学生掌握69的加减法运算方法。
再通过让学生完成加减9的加减法运算。
法练习题，让学生熟练掌握65. 数字6~9的应用通过展示数字在日常生活中的应用，如购物、时间、数量等，引导学生理解数字在日常生活中的重要作用，增强学生的数字意识。
五、教学反思9之间的大小关系，通过本节课的学习，学生能够掌握数字69的读法和写法，能够准确地判断6能够熟练地进行69在日常生活中的运用。
然而，有些学生在判断9的加减法运算，了解数字66~9之间的大小关系上还存在困难，需要在后续课堂中加强练习和巩固。
同时，也应注意在课堂引导学生体验数字在日常生活中的应用，增强学生的数字意识。