高考现代文主观题答题技巧
语文高考主观题妙解
语文高考主观题妙解高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文作为主要科目之一，其中的主观题更是占据了相当的分值。
掌握巧妙的解题方法，对于在语文高考中取得优异成绩至关重要。
首先，我们来谈谈现代文阅读中的主观题。
这类题目通常要求我们理解作者的观点、分析文章的结构和语言特色等。
在解答时，第一步是要认真阅读题干，明确题目要求。
比如，题目是让我们分析某一段落的作用，还是概括文章的主旨。
接下来，带着问题有针对性地阅读文章。
在阅读过程中，要善于圈点勾画关键语句和段落。
这些关键之处可能是表达作者观点的句子、揭示文章主题的段落，或者是使用了特殊修辞手法的语句。
比如，当遇到分析修辞手法的题目时，我们要清楚常见修辞手法的特点和作用。
像比喻，就是用一种事物来形象地比喻另一种事物，使表达更加生动形象；拟人则是赋予非人类的事物以人的动作和情感，让描写更加富有活力。
对于理解文中重要句子的含义这类题目，我们要结合上下文进行分析。
句子所处的语境往往能够为我们提供理解其含义的线索。
有时，一个句子的含义可能不仅仅是表面的意思，还蕴含着作者的深层情感或文章的主旨。
再说说古代诗文阅读的主观题。
诗词鉴赏是其中的一个重点。
我们需要了解诗词的常见题材，如边塞诗、田园诗、思乡诗等，不同题材往往有其特定的情感表达和表现手法。
在分析诗词时，要注意作者的时代背景和个人经历。
比如，杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗作多反映社会现实和百姓疾苦。
对于文言文阅读中的主观题，积累常见的文言实词、虚词和句式是基础。
在答题时，要准确理解文意，结合上下文进行推理和判断。
比如翻译句子，要遵循“信、达、雅”的原则。
“信”就是要忠实原文，“达”是要通顺流畅，“雅”则是要尽量优美。
同时，注意保留文言文中的特殊称谓和专有名词。
作文是语文高考中分值比重较大的主观题。
要写好作文，首先要审清题目，确定立意。
立意要新颖、深刻，能够体现出我们对问题的独特思考。
在写作过程中，注意结构的合理性。
高考现代文主观题答题技巧：可从题干找出答案
高考现代文主观题答题技巧：可从题干找出答案启示之一：题干能显示命题意图。
夸张一点讲，高考语文试题的答案有一部分就在卷子上，现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。
其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。
而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。
如1998年高考第28题：[例1]作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？这一题干的创设情境是“第三自然段中种太阳花的经历”，设问的角度是“这样写的作用”。
要想明确“这样写有什么作用”，首先必须明确“这是什么写法”，而这就是命题意图！本文所赞颂的并非“太阳花”，而是“玉簪花”，第三自然段作者写自己种了又名为“死不了”的太阳花，结果还是死掉了，而“玉簪花”却“不要人照料，只管自己蓬勃生长”，由此可见，作者是用“太阳花”来反衬“玉簪花”。
强调“玉簪花”生命力之旺盛，这就是“这种写法的作用”。
也就是答案的内容。
启示之二：题干能显示答题方向。
把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。
这个方向来自何处？就来自于题干本身的暗示。
当然，题干中的答题方向同样是非显现性的，也同样需要我们对题干作出一点分析和挖掘。
让我们来看1999年高考第21题：[例2]文中批评了哪“五种‘不能创造’的错误”观点？作者得出的结论是什么？题干中所说的“五种‘不能创造’的错误观点”显然是五种结果，形成这五种结果的原因是什么呢？这就需要我们“由果推因”，而这正是第一个问题的答案方向。
文中五处“有人说”十分显眼、前因后果的关系也十分明显，因此，形成答案并不困难。
同样，第二问“作者得出的结论是什么”，是“果”，那么原因是什么呢？就是第一问所批评的五种错误观点，因此第二问的答题方向便是“由因推果”，对应的就是文中“所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”一句，适当归纳，提取“公因式”，便能形成答案。
怎样运用现代文知识解答主观题？
怎样运用现代文知识解答主观题？
2023年了，现代文考试已经成为高考中一道不可或缺的题目。
与客观题不同，主观题需要考生发挥自己的逻辑思维能力和语言表达能力，很多同学经常会遇到直接无从下笔的情况。
那么，在这个信息爆炸的年代，如何运用现代文知识解答主观题呢？
首先，掌握现代文的基本要素。
现代文的基本要素包括：篇型、语言特点、表达方式等。
考生应该在平时的学习中注重理解现代文的不同篇型，在阅读的过程中分析其中的语言特点，同时要善于借用一些优美的表达方式和短语，以便在写作中运用。
其次，注重思辨和分析。
主观题思维难度相对较高，需要考生善于思考和分析。
在答题时，考生应该根据问题的要求，结合题目中提供的材料分析，从多个角度进行思考，并逐一论证自己的观点。
再者，增加阅读量和积累。
阅读是提高现代文写作能力的重要途径。
考生应该多读一些优秀的现代文作品，包括文章、小说、诗歌等，通过对这些作品的阅读和理解，提高自己的语言表达能力和思想水平。
最后，积极参加提高班和模拟考试。
参加提高班和模拟考试不仅可以提高考生的笔试水平，还可以为考生提供一个交流和学习的平台。
综上所述，如何运用现代文知识解答主观题，需要考生注重基础知识的掌握，注重思辨和分析，增加阅读量和积累，同时积极参加提高班和模拟考试。
只有不断地学习和积累，提高自己的文化素养和语言表达能力，才能在主观题的答题中取得好成绩。
高中语文现代文阅读主观题答题策略专题辅导
高中语文现代文阅读主观题答题策略井永战一、调整心态，镇定自若，冷静答题对主观题首先要有一个良好心态，一些同学碰到主观题容易心里烦躁、恐慌，所以备考要逐步克服对文章题目的畏惧心理，增强信心和恒心。
既要志在必得也要冷静面对。
要充分认识到从容平和冷静是主观题制胜的心理法宝，在平时注意心理训练，不断调整心态。
二、立足文本，准确定位，简练概括现代文阅读主观题重在考查学生的分析理解能力及语言表达能力，诸如句意的理解等概括性题目，答案一定就在原文中，不要凭空去想。
离开了原材料恐怕就答不准，答不全。
因此，准确解答主观题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。
要坚信，大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
如2008年福建卷第12题“请结合全文，谈谈你对‘季风虽有四时之变，而唯有其风骨不变’这句话的理解”。
解题时，先确定解题的区域，集中在第2和最后两段。
然后抓住理解一个“变”与一个“不变”。
“变”的是四时，是风的外在形态，“不变”的是“风骨”，是内在精神气节。
最后再概括时立足从原文出发，第2段集中描绘了风在“四时”的不同形态，如春风轻柔温暖，夏风凉爽。
秋风舒畅，冬风寒冷；对内在的“风骨”的描述主要集中在第7自然段，可以根据“敢爱敢怒，颇具英雄气度，有情，豪情，义无反顾”等词句加以概括。
参考答案：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。
它是随着四时的变化而变化的。
它时时在重新雕塑着一个新的世界。
风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒：它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。
三、关键词句，高度关注，理清思路现代文阅读主观题重在考查准确把握文意的能力，设题往往从某些关键词入手，而所谓关键词句，指的是有助于理解文章内容、提示信息的词语和句子或有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语和句子等等，如2008年重庆卷《时间怎样地行走》第17题“文章写到‘不朽’的‘时间’‘会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒’。
现代文主观题答题技巧
❖答：此处运用了比喻、比拟的修辞手 法，形象生动地表达了知音的传说带 给人们的美感和鞭策作用
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小说的阅读鉴赏
小说的阅读鉴赏重在人物形象、情节、和环境。 而这三者的分析必须与作者的写作意图、小说 所反映的社会背景密切结合起来。
❖玉簪花却不同，从不要人照料，只 管自己蓬勃生长精。选课件
❖作者在第一自然段中写到看见玉 簪花开“先是一惊，随即怅然”。 作者为什么吃惊？
❖ 答：因为没几天便是立秋 ❖作者在第三自然段中写自己种太
阳花的经历，这样写有什么作用？ ❖答：反衬玉簪花生命力之强
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[例二]：
❖说的是春秋时期的俞伯牙，他在停 泊的小舟中专心致志的鼓琴，樵夫 钟子期竟会听得出神入化。当他将 仰慕高山的情思注入音符时，钟子 期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍 乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩 荡迸涌的水声时，钟子期又像是站 在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神 怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”
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❖3、写。有些阅读题答案在原文语 句中找不到，需要我们整体把握段 前篇或全面理解上下文语境才能悟 出答案。这样的题目要求我们用自 己的语言把答案意旨表达出来。做 这类题目，要吃透答案的内容要点， 吃准表述的范围、角度和方式，用 规范的语句表达。
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（三）如何在原文中寻找 语句答题
❖1． 定区域。先确定题干中的语 句在原文中哪个段落，从而划定 选择答案的有效区域。
美丽的谎言（小说） 明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多 10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着 些什么。今天，他很怕到学校去。可是， 学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。 明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。
主观题的答题技巧
主观题的答题技巧
1. 哎呀，要记住先仔细读题呀！就像找宝藏一样，得把题目里的关键信息都找出来。
比如“请分析这个现象产生的原因”，那咱就得知道重点是找原因呀！
2. 看清题目要求后，别急着动笔，好好思考下呀！这就好比做菜前要想好先放啥后放啥，得有个计划。
比如说“结合实际”，那咱就得琢磨下生活中的例子啦。
3. 答题的时候，要条理清楚呀！不能乱成一团麻。
可以像给礼物分类一样，一条一条清楚地写出来，这样老师改卷也轻松呀！比如问你几个优点，那咱就 1、2、3 这样罗列好。
4. 例子可太重要啦！这就像给你的答案穿上漂亮衣服，让它更吸引人。
比如说讲诚信，那你就可以说商鞅立木为信的故事呀。
5. 主观题别怕写得多呀！多写点又不会吃亏，反而能让老师看到你的用心。
就好像跑步，多跑几步也许就赢啦！比如论述一个观点，把能想到的都写上呗。
6. 语言表达要通顺呀，别颠三倒四让人看不懂。
这就跟说话一样，得让人听得明白呀！像“这干啥呀这是”，可别这么写。
7. 书写要工整呀！你想想，要是字都看不清，老师咋给你高分呢？就像脸上脏兮兮的，别人怎么会喜欢呀！一笔一划写清楚咯。
8. 检查检查再检查呀！可别粗心大意丢分。
好比出门前照照镜子，看看有没有啥问题。
看看有没有错别字啥的。
9. 哎呀，记住这些主观题答题技巧，还怕拿不到好分数吗？肯定能让你在考试中如鱼得水呀！
我的观点结论：这些技巧真的很实用呀，大家一定要好好记住并运用呀！。
现代文阅读主观题拟答技巧
(3)在草稿上写全、写顺，再加工后确定，写在答 题处。
回答时可先打草稿，仔细审查，注意用规范 完整(要点全、内容实、文句简)的语言来表述答 案，并要检查有无错别字。
四、现代文主观题常见陷阱
▪ 1. “哪些方面？”（答案一般在三点以上）； ▪ 2. “请具体/结合具体内容”（要举例，详细
但答案基本是客观的——均在文中。所以，在解题 时必须立足文本，遵循“答案就在文本中”这一“黄金 法则”，着力于确认整合文本信息；然后才凭借已有的 阅读和人生体验加于阐发。
即使是开放性题，也须立足文本来分析。切不可天 马行空，“浮想联翩” 海皆准的真理： ——任何一篇文学作品都由五大方面因素构 成： 结构、材料、语言、手法和内旨（内容、情 感、观点），任何一篇值得我们学习或留传下来 的作品，往往都在这五大方面或多或少有着过人 之处！
做完后，把答案誊写到答题卷上，就大功告 成了。
三、现代文阅读的顺序
（通读）
首先目扫全文，确体裁、明大意。目的是带着文 体的一般常识和要求去读，这样能很快把握文体结构和 内容。在内容上要抓住文中如何具体通过记人、叙事、 描景、状物、阐理来表达什么情感，什么思想。
（精读）
通读时，从标题、作者到正文，到后面的注释，边 边角角都要看完。边读，边把重要语句用符号标出来。不 少作品含蓄隐秘，而试题往往触一发而动全身，故要紧抓 文中的关键信息，逐段逐层阅读。
境描写如何——人物有何性格——借人物表达了什么 主旨。
二、现代文答题原则
4、清、准、全原则 A、清——分点回答！条理分明彰显思维优势。 B、准——“问什么，答什么！” C、全——“问几个，答几个！”
另外，注意： 畅（流畅、通顺不拗口，无语病！） 简（不多不少，简洁干练，不重复，剔除杂
语文阅读主观题的答题技巧
语文阅读主观题的答题技巧
1. 哎呀呀，读文章的时候可得仔细呀！比如读小说，你得像侦探一样去捕捉那些细节，不放过任何一个小线索。
就像福尔摩斯找破案线索一样，带着疑问去读，这题问的啥呀？答案藏在哪呢？这样你才能更好地理解和回答主观题嘛！
2. 嘿，一定要紧扣题目要求啊！别答非所问呀。
就像跑步比赛要沿着跑道跑，不能跑偏了。
比如题目让你分析人物形象，你就别去扯无关的情节呀，是不是？
3. 哇哦，答题的时候要有条理呀！你不能东一榔头西一棒子的。
好比盖房子，得先有个框架，然后再慢慢填充。
把你的答案分成几点，清晰地写出来，让老师一下就能看懂你的思路。
4. 诶，可别忽视文章的主旨啊！这就像船航行要有方向。
你得清楚作者到底想表达啥，然后围着这个中心去答题。
不然不就像没头苍蝇一样乱撞啦？
5. 哟，结合自己的生活经验也很重要呢！有时候文章里的东西你可能没亲身经历过，但是你可以联想呀。
把它类比成你熟悉的事情，这样不就能更好地理解和回答啦？比如文中说爬山的艰难，你想想自己爬楼梯累的样子呀！
6. 哈哈，还有啊，写字要工整呀！别让老师费力地去猜你的字。
这就像你去见一个重要的人，总不能邋里邋遢的吧。
字写得好，老师看着心情也好，说不定给分都能高些呢！
总之，语文阅读主观题答题可得多上心呀，掌握这些技巧，你就能在答题时更游刃有余啦！。
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高考现代文主观题答题技巧
近几年高考试卷里的大现代文主观题，题型大致可以归为两类:一是理解文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写。
很多考生对这两类题型的作答不得要领，导致失分严重。
其实，仔细分析一下高考试题，它是有一定的命题特点和答题技巧的，现结合实例作一解析。
一、对“理解文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。
（一）答案表述的原则：
1、忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
2、忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
3、忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
(二)、答案表述的技巧——截、改、写。
1、截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2、改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3、写。
有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。
这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。
做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
（三）如何在原文中寻找语句答题
1．定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
2．明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
二、对“理解文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ”题，注意答题的套路。
修辞及表现手法方面的题几乎每年必考。
1998年考查了反复、衬托，1999年考查了比喻，2000年考查了托物言志、拟人（采用新教材的江西、山西、天津卷中还加考了前后照应的结构作用），2001年考查了象征，2002年考查了比喻、比拟，2003、2004、2005年全国卷考查点更多。
此类题型的答题要点包括三个方面：
1．用了什么方法。
要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法
2．表达了什么内容。
分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，
并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。
3．分析语句或段落在结构上的作用。
例一：春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。
但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。
可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。
而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。
再寒冷的春天，也还是春天。
只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。
春天赋予人类以希望。
15.作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括（6分）——（05高考全国卷Ⅱ《春天的梦》）
例二：去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。
每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。
一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地安慰自己说："等着罢，冬天来了，春天还能很远么？"
然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。
有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说："春天来了！"当天夜里，北风又卷起漫天匝地的寒风，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。
有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
九十天看看过尽-——我不信了春天！
几位朋友说："到大觉寺看杏花去罢。
"虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想，"春去了就去了罢！"归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
15．"我不信了春天"，作者为什么反复这样说？——（05高考全国卷Ⅰ《一日的春光》）
例三：
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!
16．文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用? (3分) ——（05高考广东卷《壶口的黄河》）
例一分析：整体感知文章的思路，或者从文中反复出现的“特别是在这里”的提示性话语可知，答题区域就在上面几段中，本着答案就在原文中的原则，可逐次摘录要点词语如下："短促""风沙漫天"“生命绿色”“赋予色彩”"寒冷"“赋予希望”。
然后结合题干组织成规范语句：作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的，充满色彩的，给人带来希望的。
（评分标准："短促"、"寒冷"、"风沙漫天"、"充满生机"、"充满色彩"、"带来希望"，每答对一点给1分，答对五点即给6点。
）
例二分析：首先找到文章反复出现“我不信了春天”的句子，确定答案区间就是上述段落。
但找不到明显的词语或句子可供摘录，因此只能把握语境，用自己的话加以总结、组织答案。
从第一处“我不信了春天”上面两段可以总结出两条信息：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散。
从第二处“我不信了春天”上面段落可以总结出下面信息：到处寻找春天，却发现春天早已远去。
例三分析：首先确定文章开头运用了对比、层递手法，这两种手法的效果是为了突出、强调，突出强调了什么内容呢？结合本段意思可知：壶口的黄河最有“中国味”。
再从结构上看，本文中心就是表现壶口黄河的特点的，并且标题也已经对此作了显示，因此从结构上看，文章开头还有点题和总领下文的作用。
至此，此题才算回答得切题和完整。