深圳优质课教案 人教版四年级语文上册园地三《小飞侠彼得潘》整本书阅读
《小飞侠彼得潘》解读与整本书共读分享课设计
《小飞侠彼得·潘》解读与整本书共读分享课设计一、内容简介《小飞侠彼得·潘》最初是詹姆斯.巴里最著名的一部童话剧。
当詹姆斯.巴里把这部童话剧改编成童话书之后，彼得·潘就像中国的孙悟空和小哪吒一样，成了家喻户晓的人物形象。
《小飞侠彼得·潘》这本书不仅受到了许多小读者的喜爱，也受到许多成年读者的欢迎。
那是因为作者在书中创造了一个会飞的、永远长不大的小男孩彼得·潘和一个美丽迷人的童话世界梦幻岛——那里有小仙女、海盗、美人鱼等等在现实生活中看不到的东西，让读者觉得非常稀奇有趣的同时不知不觉地联想到自己的童年和童年的梦想、游戏。
故事讲的是彼得·潘在一个晚上来到了小姑娘文迪家，教文迪和她的两个弟弟在空中飞行，并把他们带到了梦幻岛。
他们一到梦幻岛，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了善良的印弟安人、海盗虎克和漂亮的美人鱼。
由于邪恶的海盗虎克作恶多端，战争事件不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得·潘总能大显身手，想出巧计把小伙伴搭救出来。
彼得·潘是一个长着满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，不愿长大也永远长不大的可爱的小男孩。
他顽皮、淘气、自由、勇敢、有绅士风度、又有些傲气，他天真活泼、嫉恶如仇、富有冒险精神，他有时又会表现出无奈和孤单。
《小飞侠彼得·潘》这本书生动有趣，情节动人，讴歌了天真无邪、自由快乐的童年，表现出了作者对“无忧无虑、天真无邪”的纯洁心灵的深情赞美。
作者巴里正是通过奇妙的梦幻岛和不肯长大的男孩彼得·潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章。
也正是因为这些，才使《小飞侠彼得·潘》这本书成为了一本具有永恒魅力的名著，深受人们的喜爱。
二、阅读要点1、本书情节生动有趣，充满了奇思妙想，一打开它，读者就会被深深吸引，不忍释手。
彼得一登场，故事就开始精彩起来了。
第10课时：整本书阅读课《小飞侠彼得·潘》教案
第10课时整本书阅读课快乐读书吧——漫步世界名著花园一、教学目标1. 通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法；2. 凭借对几个主要人物和故事的交流汇报，了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发学生阅读长篇故事的兴趣。
二、教学过程（一）猜猜他是谁1. 孩子们，今天，我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”：请你认真听老师的描述，猜猜他究竟是谁。
2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的亮光。
”他是——“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得·潘的故事，总是梦想着能和彼得·潘见上一面。
”她是——“她很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是用树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。
”她是——“他是海上最凶恶的海盗。
是“快乐的罗杰号”的船长，他的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。
”他是——3. 彼得·潘、温迪、叮当铃、虎克船长，他们都来自一本书，是哪本书呢板书课题。
（二）引入书目我们每个人都渴望无忧无虑的生活，永远没有烦恼，这基本上是不可能的。
但有一个地方却有一个永远长不大的孩子，那里永远是那么让人充满遐想，这就是“快乐岛”。
让我们一起走进快乐岛，走进纯真，走进《小飞侠彼得·潘》。
《小飞侠彼得·潘》是英国作家詹姆斯·巴里最著名的一部童话剧。
一天晚上，彼得·潘来到小姑娘温迪家，教温迪和她的两个弟弟在空中飞，并把他们带到了快乐岛。
他们一到岛上，历险就接连不断。
他们遇到了印第安人、海盗、美人鱼。
由于海盗胡克作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
但尽管不幸事件接踵而至，彼得·潘却总能大显身手，想出巧计搭救出伙伴们。
（三）神奇的快乐岛1.《小飞侠彼得·潘》这本书里的孩子们真是与众不同呀，他们生活在什么地方呢（快乐岛，板书）你知道快乐岛是怎样的地方吗（注意指导学生把话说完整）老师一边出示语段一边读，再请同学们读，读出小岛的神奇。
(完整word版)小飞侠彼得潘阅读课教案
《小飞侠彼得潘》阅读课教学设计中语组：王萍教学目标：1. 在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐,分享童年的梦幻和向往，感受童年的珍贵和美好。
2. 通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。
3。
在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。
4. 赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。
教学流程:一、导入师：在无边的大海上，有一个小岛叫“永无岛”.一个永远长不大的男孩子住在那里,他叫“彼得潘”。
岛上还有海盗和印第安人,有野兽、美人鱼和小精灵，有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们.这些孩子在这样一个神奇的岛上,发生了很多稀奇有趣又感人的事情。
这就是《彼得潘》告诉我们的故事。
PPT（《彼得潘》的封面图片）一、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应PPT展示简介。
请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。
二、读书收获（一）概括故事内容师:这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光.让我们一起来回顾，在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。
（指名一人填一句）PPT：一个晚上, 来到了小姑娘的家，教和她的两个弟弟在空中 ,并把他们带到了。
他们一到这里，惊险的事情就接连不断.他们遇到了印第安人、和美人鱼.由于邪恶的海盗头子作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得潘总能大显身手，想出巧妙的办法把小伙伴。
孩子们，现在我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁"。
请你们认真听老师的描述,在心里猜猜他是谁,不能出声，我请到哪个小组，那个小组就一起告诉大家。
（二）猜猜他是谁(一个小组猜一个,齐回答）1.“她是一位招人喜欢的女士，脑子里有很多浪漫的想法，还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴，嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻.”她是2。
“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的光."他是3。
《小飞侠彼得潘》整本书阅读教学设计
《小飞侠彼得潘》整本书阅读教学设计小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计一、引言本文档旨在设计一套整本书阅读教学计划，以提高学生对《小飞侠彼得潘》这本经典童话的理解和欣赏水平。
本计划适用于小学阶段的学生。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事情节，认识主要角色和背景知识。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容和活动安排1. 故事导入 (20分钟)通过简要介绍《小飞侠彼得潘》的故事大致情节，激发学生对故事的兴趣。
可以使用图片、视频或简短的故事片段来引导学生。
2. 故事阅读 (40分钟)学生阅读《小飞侠彼得潘》的整本书。
可以分成若干小组，每个小组阅读一部分并进行讨论。
老师可以给予指导和帮助，帮助学生理解故事情节和生词。
3. 讨论和分析 (30分钟)学生回答一些问题，对故事进行讨论和分析。
老师可以引导学生思考故事中的主题、角色的动机和行为，以及故事中的道德教训等。
4. 角色扮演 (30分钟)学生可以选择自己喜欢的角色并进行角色扮演。
可以组织小剧场表演，让学生亲身体验故事中的情节和角色。
5. 创作活动 (40分钟)学生可以参与创作活动，如绘画、写作或制作手工艺品，表达对故事的理解和想象。
老师可以给予指导和展示学生的作品。
四、评估方法1. 阅读理解测试：设计一份简短的选择题和问答题，以评估学生对故事的理解程度。
2. 角色扮演表演评估：观察学生的角色扮演表演，评估其对角色的理解和表达能力。
3. 创作评估：评估学生的创作作品，包括绘画、写作或手工艺品等。
五、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》全本书2. 图片、视频等多媒体资源3. 绘画和写作材料4. 角色扮演服装和道具六、总结通过本教学设计，学生将能够深入理解和欣赏《小飞侠彼得潘》这本经典童话，并培养其阅读兴趣和创造力。
希望学生能通过这个故事，发掘自己的无限可能！。
小飞侠彼得潘阅读教学设计
小飞侠彼得潘阅读教学设计教学目标：通过阅读小飞侠彼得潘的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
教学内容：小飞侠彼得潘的故事；阅读理解和表达练习教学步骤：一、导入阶段1. 创设情境：展示彼得潘的照片或简短的视频，引起学生对小飞侠的兴趣。
2. 提问导入：引导学生回忆并讨论小飞侠的故事情节和主要人物。
二、阅读阶段1. 教师朗读小飞侠彼得潘的故事，注意语音语调的模仿，以增强故事的趣味性。
2. 学生独立阅读：分发彼得潘的故事给学生，让他们独立阅读，并注意对关键信息和故事情节进行标记。
三、理解阶段1. 阅读理解练习：提供一些与故事相关的多个选择题或填空题，以测试学生对故事的理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并解答理解问题，鼓励他们用自己的话来解释和描述故事情节。
四、扩展阶段1. 创设角色扮演：让学生分成小组并扮演故事中的不同角色，让他们根据故事情节进行对话，培养他们的口语表达能力。
2. 绘画和写作活动：鼓励学生根据自己对彼得潘故事的理解，进行绘画或写作，表达自己的想法和情感。
五、总结阶段1. 教师进行总结：对学生的表演和作品进行评价，鼓励他们对故事进行深入思考，并表达自己的观点。
2. 学生自我评价：让学生对自己的阅读和表达能力进行自我评价，并讨论如何进一步提高。
教学评价方法：1. 教师观察学生在阅读和表达活动中的参与程度和表现，并做出适当的评价和指导。
2. 对学生的书面作品进行评价，包括绘画作品、写作作品和口头表达。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对阅读教学的感受和收获。
教学资源准备：1. 小飞侠彼得潘的故事书籍或复印件2. 阅读理解和表达练习题3. 绘画和写作活动所需的纸张和绘画工具注：以上内容仅供参考，根据实际情况可适当调整教学步骤和教学评价方法。
彼得潘整本书阅读教学活动设计
彼得潘整本书阅读教学活动设计一、引言：彼得潘整本书的阅读活动设计彼得潘是J·M·巴里（J.M. Barrie）所著的一部儿童文学小说，被广泛认为是经典之作。
为了更好地引导学生理解和欣赏这本书，本文设计了一套彼得潘整本书的阅读教学活动。
二、活动一：前期准备工作在正式开始阅读之前，有一些前期准备工作是必要的。
首先，老师可以和学生一起探讨和研究彼得潘的背景知识，如作者简介、写作背景、出版年份等。
其次，可以通过观看电影、戏剧或动画等多媒体形式的呈现，在学生脑海中形成对彼得潘故事的初步印象。
三、活动二：阅读指导与讨论1. 分析角色：学生可以被分为小组，每个小组负责研究和分析一个角色。
他们需要通过阅读，了解该角色的外貌特征、性格特点和动机等，并在小组内分享自己的观点和分析结果。
2. 环境描写：学生可以集中讨论小说中所描述的不同环境，如潘家、童话岛等。
他们可以讨论这些环境的特点、作用以及与故事情节的关联。
3. 主题和道德含义：老师引导学生就小说中的主题进行思考和讨论，如童真、成长、家庭等。
学生可以通过阅读和分析来探索这些主题，并独立思考小说中的道德含义和价值观。
四、活动三：创作与表演1. 书籍续写：学生可以尝试根据小说情节的发展，进行续写。
他们可以展示自己的想象力和创造力，并编写一段原创的故事情节。
2. 朗读和表演：学生可以分组进行朗读和表演。
可以选择他们喜欢的场景、对话或独白进行表演，提高表达能力和理解力。
五、活动四：评估与反思1. 个人日志：学生可以记录阅读过程中的感想、收获和问题等。
这有助于促进学生的思考和反思。
2. 小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己的理解和学习心得。
同时，可以互相学习和引导，加深对小说的理解。
六、结语通过以上教学活动的设计，学生将能够全面地理解彼得潘这本书，并在阅读过程中获得乐趣和启发。
此外，这些活动还能培养学生的创造力、表达能力和合作意识。
注：此文章仅供参考，具体实施时请结合教学实际进行调整和完善。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这本书的作者、背景、故事情节和主要人物。
通过阅读第一章，让学生对故事有一个初步的了解。
第二章：阅读理解2.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和思考的能力。
2.2 教学活动1. 简述故事的主要情节。
2. 描述一下彼得潘的形象特点。
3. 从文中可以看出，主人公成长过程中遇到了哪些问题？第三章：文学欣赏3.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的文学欣赏能力，培养学生对文学作品的感知和鉴赏能力。
3.2 教学活动1. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了夸张手法？请举例说明。
2. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了拟人手法？请举例说明。
3. 你觉得文中的语言风格是怎样的？请用一个词来形容。
第四章：创意写作4.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
4.2 教学活动让学生想象自己是文中的主人公，写一篇短文，描述自己在梦幻岛上的冒险经历。
第五章：课程总结5.1 目标通过本章的学习，使学生对《小飞侠彼得潘》这本书有一个全面的认识，对课程内容进行总结和回顾。
5.2 教学活动让学生总结本章学习的内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
第六章：深入分析6.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，深入分析作品的主题思想和人物性格。
6.2 教学活动1. 分析主人公彼得潘的性格特点及其对故事的影响。
2. 从文中可以看出，作者想要传达的的主题思想是什么？3. 分析文中的其他重要人物，如温迪、约翰等，他们各自的性格特点是什么？第七章：对比分析7.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，提高学生的对比分析能力，培养学生对文学作品的深入思考。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案（3篇）
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案（3篇）人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)人教版四年级语文上册《语文园地三》教案1教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2、激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话。
4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学难点：引导学生理解童话故事蕴含的道理。
教学重点：在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
课时安排：3课时。
教学流程：【第一课时】（口语交际）一、导入最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。
现在让我们自己讲讲童话吧！二、交流步骤1、自己准备故事内容。
2、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。
3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。
交际例文：朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。
有这样一对贫穷的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很快乐。
忽然有一天，一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。
信守承诺的金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。
就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。
孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。
从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。
忽然有一天，夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。
从此以后，他们改变了对老人的态度，日子过得很快乐。
这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从现在做起。
4、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最佳演员。
5、制作小组的童话故事集，展示。
三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。
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人教版四年级语文上册语文园地三口语交际·习作（适用整本书阅读教学）
永远的孩子，永远的童年
——《小飞侠彼得·潘》第二课时:章节推进课
执教者：深圳市淘金山小学林少敏
教学背景：人教版四年级语文上册第三单元带领孩子们走进了童话世界，有《巨人的花园》、《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》，这些童话让孩子们感受到童话的魅力，品味童话的语言，体会到童话的特点。
本单元童话故事都写了人的真、善、美，与罗湖区四年级必读书目《小飞侠彼得潘》有相似性，因此将园地三口语交际·习作与《小飞侠彼得·潘》的阅读分享相结合。
教学目标：
1.知识与能力：掌握本书的基本内容，熟悉情节与人物形象；
2.过程与方法：初步学习自主阅读及小组合作探究的方法
3.情感态度与价值观：在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻和向往，感受童年的珍贵和美好。
教学重难点：赏析书中精彩片段，通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。
教学方法：多媒体课件、思维导图。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，近期我们在课内外都读过不少的童话，你知道童话有什么样的特点吗？（人物奇特，想象丰富、故事有趣、有益的启示……）是的，看来同学们都有很强的概括能力呢！在假期里我们一起阅读了《小飞侠彼得潘》，我们先来回顾书中的主要内容：一个晚上，（彼得潘）来到了小姑娘（温迪）的家，教（温迪）和她的两个弟弟在空中（飞行），并把他们带到了（永无岛）。
他们一到这里，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了印第安人、（海盗）和美人鱼。
由于邪恶的海盗头子（胡克）作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接一个，而彼得潘总能大显身手，想出巧妙的办法把小伙伴（救出）。
二、人物赏析与阅读收获
刚刚我们一起总结童话的特点之一是人物奇特，有魔力。
在《小飞侠彼得·潘》中，我们跟随着小飞侠彼得潘进行奇特的冒险，认识了许多不同的人物。
他们性格迥异、各具特色。
有……（出示电影海报：彼得潘、温蒂、胡克、小精灵叮当铃）
同学们眼中的他们是怎样的呢？小组内交流讨论，说说你的理由。
（师拍照上传）
彼得潘：可爱、勇敢、智慧、天真又有些高傲、渴望母爱
温蒂：美丽、善良又温柔可亲等
胡克：作恶多端、凶狠残暴、强横、虚荣、飞扬跋扈、强大的野心
小精灵：声音动听、嫉妒、可爱又调皮
欣赏了精彩的思维导图，你们发现这些小作者们的思维导图有什么样的特点吗？在制作思维导图的过程中，要选取得当，多角度分析、言简意赅，标注页码……大家课后将自己的思维导图补充得更好吧！
在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用。
故事的最后，曾经生活在永无岛上的孩子都长大了，你记得他们长大后的样子吗？林老师来考考大家。
（选择题）他们都长大了，只有彼得·潘没有长大。
三、小小辩论赛
如果你是温迪和她的弟弟们，你会忘记爸爸妈妈吗？你会选择回家继续长大？还是会像彼得潘一样留在梦幻岛，做一个永远长不大，不用上学的彼得潘呢？
四、总结
大家的发言都很有自己的想法，在现实生活中，我们每个人都不可避免地长大。
不想长大的同学好好享受属于你们的童年生活，当你长大后再回首，尽量不留下遗憾。
渴望长大的同学也别急，总有一天，你可以去做更多想做的事，成长为自己想成为的人。
五、课后作业
如果你是小作者，你会怎么续写《小飞侠彼得潘》呢？请发挥你们的想象，续写《小飞侠彼得潘》字数400字左右。
六、板书
彼得潘：可爱、勇敢、智慧、天真高傲、渴望母爱
温蒂：美丽、善良又温柔可亲等
胡克：作恶多端、凶狠残暴、强横、虚荣、飞扬跋扈、强大的野心
小精灵：声音动听、嫉妒、可爱又调皮。