课外古诗词诵读(部编版八年级语文上册)
2018//31
• 请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生 有何感慨。 A再美好的事物终究会逝去。 B再繁荣的朝代也会灭亡。 C再多 的荣华富贵也会流走。 D再奢侈的享受也会化为乌有。
2018/7/31
• “细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析 这两句的妙处。 A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上 “远”“寒”两个修饰语，营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思 之苦。 B以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传 达出相思之苦。 C情景交融 D辅助材料：
初步感知，理解词义
• 荷花凋谢，荷叶残破，西风在河塘上吹起让人发愁的水波。时光流逝，在 等待中一天天憔悴，让人不忍目睹。梦里见到了边塞服役的丈夫，闺中醒来 看到的是潺潺细雨，越觉遥远的路途。小楼上吹完最后一曲，玉笙传出深深 寒意把心浸透，多少眼泪，多少哀怨，倚着栏杆，不知向谁倾诉。
2018/7/31
2018/7/31
• 分析上阙“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”。 • ⑴王国维对此二句极为称赞，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。 “美人迟暮”出自何处？什么意思？ 出自 中的“惟草木之零落 兮， ”，“美人”“迟暮”原指楚王衰老，这儿指 。“菡萏 香销翠叶残”也是同样的意思。
2018/7/31
2018/7/31
• “倚阑干（即栏杆）”含不尽之意，给人以联想 和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗。 辅 助材料：温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。 倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人， 所以“倚栏”是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我 要把我自己打扮得这么美，等着我所爱的人回来。 从早晨一直看到日落，斜晖脉脉、流水悠悠，这 个人没有回来，所以她说是倚栏杆，是第二天的 盼望。每日的盼望，每日的落空。
2018/7/31
• “菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。 荷 花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了 一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉
2018/7/31
◆分析上片情与景的关系。
•女主人公看到一幅荷塘秋残图后， 触景生情，“还与韶光共憔悴”， 愁苦自己的美貌也和秋荷一样， 在秋风中一天天憔悴下去。
鉴赏：
“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”
这两句词在写法上虚实结合，寄托深远： “梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远 的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后 的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合—— 边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心 凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感 伤心情。
2018/7/31
•“多少泪珠无限恨，倚 栏杆”。 泪太多，恨太深，只好 默默地倚栏而望，而内 心翻腾澎湃的思绪，则 可以想见
2018/7/31
• 王国维为什么称赞这两句？ 王国维称赞诗人用 的笔法，通过香草美人 的描写表达对国事深广的忧虑。 • 分析“还与韶光共憔悴，不堪看”。 • ⑴“ ”“ ”“ ”等自然景物“与韶光共憔悴，不堪看”。 ⑵ “韶光”的“憔悴”既指美好时节的景物的凋残，也是 ，还 指 。因而，与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看这满眼萧瑟的景 象和国势衰落的情景。
2018/7/31
• a唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦 里人”。 • b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 • c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的 薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。他说现 在这个玉笙已经寒了，已经这个曲子吹了那么久了。
2018/7/31
鉴赏：
“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”
唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边 骨，犹是深闺梦里人”。 ●韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 ●懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上 要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声 音好听，冷了就不好听了。他说现在这个玉笙已经寒了， 这个曲子吹了已经很久了 。词中以思妇所吹的玉笙烘托小 楼的气氛和怀人的心情，愈显得冷寂凄清。
2018/7/31
• 重点、难点： • 了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格
2018/7/31
背景解说
李璟即位之初，国势尚且兴旺。但随着北 周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。 南唐保大（李璟年号）十四、十五年，周世 宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫 使李璟上表削去帝号，称国主。此时的南唐， 已经内外交困。李璟身当乱世，忧心时局， 自己有心兴国，无力回天，在作品中情思婉 转，表现出无限的悲哀，蕴涵浓厚的忧患意 识。
•“倚阑干（即栏杆）”含不尽 之意，给人以联想和想象的空 间，你能说说你的联想和想象 吗？
2018/7/31
温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉 水悠悠”。倚栏是为了望远，望远是 为了期待远方的征人，所以“倚栏” 是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我要 把我自己打扮得这么美，等着我所爱 的人回来。从早晨一直看到日落，斜 晖脉脉、流水悠悠，这个人没有回来， 所以她说是倚栏杆，是第二天的盼望。 每日的盼望，每日的落空。
思 妇 思 远
浣溪沙
李璟
菡萏香销翠叶残，西风愁 起绿波间。还与韶光共憔 悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹 彻玉笙寒。多少泪珠无限 恨，倚阑干。
赏析词文：
• ◆划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。 • ◆“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句 写景，营造出怎样的意境？
2018/7/31
• 荷花的清香已经销尽， 翠绿的荷叶已经枯败， 荷塘绿水间吹起了秋风。 营造了一幅荷塘秋残图， 意境衰败、凄凉。
• 中国文化博大精神，今天就让我们一起去领略它的一角，在我们正式进入新 课之前我想问大家一个问题， 同学们已经学过了哪些古诗词呀？你喜欢的 诗词有哪些呢？
2018/7/31
李 璟
浣 溪 沙
学习目标
• 1、了解作者李璟及其代表作品。 • 2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 • 3、背诵这首词。
• 请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生 有何感慨。 A再美好的事物终究会逝去。 B再繁荣的朝代也会灭亡。 C再多 的荣华富贵也会流走。 D再奢侈的享受也会化为乌有。
2018/7/31
• “细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析 这两句的妙处。 A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上 “远”“寒”两个修饰语，营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思 之苦。 B以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传 达出相思之苦。 C情景交融 D辅助材料：
初步感知，理解词义
• 荷花凋谢，荷叶残破，西风在河塘上吹起让人发愁的水波。时光流逝，在 等待中一天天憔悴，让人不忍目睹。梦里见到了边塞服役的丈夫，闺中醒来 看到的是潺潺细雨，越觉遥远的路途。小楼上吹完最后一曲，玉笙传出深深 寒意把心浸透，多少眼泪，多少哀怨，倚着栏杆，不知向谁倾诉。
2018/7/31
2018/7/31
• 分析上阙“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”。 • ⑴王国维对此二句极为称赞，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。 “美人迟暮”出自何处？什么意思？ 出自 中的“惟草木之零落 兮， ”，“美人”“迟暮”原指楚王衰老，这儿指 。“菡萏 香销翠叶残”也是同样的意思。
2018/7/31
2018/7/31
• “倚阑干（即栏杆）”含不尽之意，给人以联想 和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗。 辅 助材料：温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。 倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人， 所以“倚栏”是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我 要把我自己打扮得这么美，等着我所爱的人回来。 从早晨一直看到日落，斜晖脉脉、流水悠悠，这 个人没有回来，所以她说是倚栏杆，是第二天的 盼望。每日的盼望，每日的落空。
2018/7/31
• “菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。 荷 花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了 一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉
2018/7/31
◆分析上片情与景的关系。
•女主人公看到一幅荷塘秋残图后， 触景生情，“还与韶光共憔悴”， 愁苦自己的美貌也和秋荷一样， 在秋风中一天天憔悴下去。
鉴赏：
“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”
这两句词在写法上虚实结合，寄托深远： “梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远 的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后 的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合—— 边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心 凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感 伤心情。
2018/7/31
•“多少泪珠无限恨，倚 栏杆”。 泪太多，恨太深，只好 默默地倚栏而望，而内 心翻腾澎湃的思绪，则 可以想见
2018/7/31
• 王国维为什么称赞这两句？ 王国维称赞诗人用 的笔法，通过香草美人 的描写表达对国事深广的忧虑。 • 分析“还与韶光共憔悴，不堪看”。 • ⑴“ ”“ ”“ ”等自然景物“与韶光共憔悴，不堪看”。 ⑵ “韶光”的“憔悴”既指美好时节的景物的凋残，也是 ，还 指 。因而，与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看这满眼萧瑟的景 象和国势衰落的情景。
2018/7/31
• a唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦 里人”。 • b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 • c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的 薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。他说现 在这个玉笙已经寒了，已经这个曲子吹了那么久了。
2018/7/31
鉴赏：
“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”
唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边 骨，犹是深闺梦里人”。 ●韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 ●懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上 要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声 音好听，冷了就不好听了。他说现在这个玉笙已经寒了， 这个曲子吹了已经很久了 。词中以思妇所吹的玉笙烘托小 楼的气氛和怀人的心情，愈显得冷寂凄清。
2018/7/31
• 重点、难点： • 了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格
2018/7/31
背景解说
李璟即位之初，国势尚且兴旺。但随着北 周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。 南唐保大（李璟年号）十四、十五年，周世 宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫 使李璟上表削去帝号，称国主。此时的南唐， 已经内外交困。李璟身当乱世，忧心时局， 自己有心兴国，无力回天，在作品中情思婉 转，表现出无限的悲哀，蕴涵浓厚的忧患意 识。
•“倚阑干（即栏杆）”含不尽 之意，给人以联想和想象的空 间，你能说说你的联想和想象 吗？
2018/7/31
温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉 水悠悠”。倚栏是为了望远，望远是 为了期待远方的征人，所以“倚栏” 是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我要 把我自己打扮得这么美，等着我所爱 的人回来。从早晨一直看到日落，斜 晖脉脉、流水悠悠，这个人没有回来， 所以她说是倚栏杆，是第二天的盼望。 每日的盼望，每日的落空。
思 妇 思 远
浣溪沙
李璟
菡萏香销翠叶残，西风愁 起绿波间。还与韶光共憔 悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹 彻玉笙寒。多少泪珠无限 恨，倚阑干。
赏析词文：
• ◆划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。 • ◆“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句 写景，营造出怎样的意境？
2018/7/31
• 荷花的清香已经销尽， 翠绿的荷叶已经枯败， 荷塘绿水间吹起了秋风。 营造了一幅荷塘秋残图， 意境衰败、凄凉。
• 中国文化博大精神，今天就让我们一起去领略它的一角，在我们正式进入新 课之前我想问大家一个问题， 同学们已经学过了哪些古诗词呀？你喜欢的 诗词有哪些呢？
2018/7/31
李 璟
浣 溪 沙
学习目标
• 1、了解作者李璟及其代表作品。 • 2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 • 3、背诵这首词。
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部编人教版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》word配套教案
部编人教版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》word配套教案教学目标：知识与能力1、了解古诗有关知识；2、品味语言,体味古诗意境；3背诵古诗。
过程与方法有感情的反复诵读,体会古诗的意境。
情感态度与价值观启发学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学重点：品味、积累写景的优美语言。
教学难点：运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
教法学法：诵读法,讨论法,读写结合法。
教学课时：2课时教学过程一、学习《庭中有奇树》古诗十九首概说1、古诗又称古体诗,是相对于唐代近体诗（绝句、律诗）而言。
「古体诗」与「近体诗」的比较如下:2、得名诞生于东汉末年,原非一人一时一地所作,因风格相近,南朝梁萧统编入《文选》,因为作者姓名失传,时代不能确定,题为《古诗十九首》,后世遂沿用这一名称。
这组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就,是古典诗歌抒情诗的典范,被誉为“诗母”。
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”,钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”。
3、产生年代研究者认为《古诗十九首》虽非一人之作,但它是同一时代的产物,大概产生于东汉后期数十年间,即至早当在顺帝末年,至晚应在献帝以前（约公元140—190）,无论从五言诗的发展情况或是从某些篇章所反映的社会生活和思想来看,这样的推测都是合理的。
4、产生背景政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税沉重、农民起义、外戚宦官专权经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕思想：儒家经学、文学观念转变、老庄思想盛行、佛教传入5、篇目《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》、思想内容表现及时建功立业的壮志今日良宴会、西北有高楼表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦青青陵上柏表现生命短促、人生无常,揭露社会黑暗驱车上东门、明月何皎皎表现游子思妇相思离别之苦涉江采芙蓉、行行重行行7、艺术特色所抒之情,质朴自然,毫不雕饰,情感真切动人荡子行不归,空床难独守——《青青河畔草》为乐当及时,何能待来兹——《生年不满百》擅长借助写景来衬托和抒发感情出郭门直视,但见丘与坟——《去者日以疏》明月何皎皎,照我罗床帏——《明月何皎皎》语言自然朴素,又高度洗练而富有概括力攀条折其荣,将以遗所思——《庭中有奇树》还顾望旧乡,长路漫浩浩——《涉江采芙蓉》诵读1、齐读2、听读3、自读庭中有奇树珍贵huā繁庭中有奇树,绿叶发华滋。
八年级上册《课外古诗词诵读》课件
质朴自然、语短情长。
教学三过程
交 流 提 升
（三）总结提升 1. 寻找诗词共同点：
（2）起兴手法 起兴，一般用在诗章或各节的开头。先说其他事物， 再说要说的事物。这种手法是“借物托起， 因物联想， 触景生情，借题发挥”。但所“兴”之事物，必须要与 所咏之事情有必然的联系。
起兴
三
交 流 提 升
庭中有奇树
教学三过程
课外古诗词诵读小组任务单 1.你们组研习的诗歌是： 《庭中有奇树》
2. 关键句：
交
（1）你们认为诗中最能反应作者情感的诗句：
流
“此物何足贵？ 但感别经时。 ” （2）请对此诗句做简要赏析：反问句 。借着这 一朵花发出感慨，表
提
达了女主人公内心的无奈 。不论花是否珍贵，折花都只是为表相思。
（2）有待加强：对于古体诗并未有具体的了解，对“起兴”这个 修辞手法还有待学习。尝试去理解含蓄深刻的诗人感悟。
教学目标及教学重难点
⒈ 读准包括 “华（huā）、遗（wèi）、骥（jì）、枥（lì）、罹 （lí）”等字的字音，背诵诗歌。（重点）
2. 通过设计朗读方案，学会运用停顿、重音、拖音以及契合诗歌情 感的语调，传达诗词的情感。（重点）
全班分为四个大组，每大组研读一首古诗。四大组 中，根据人数再分小组，每四人（左右）成立研读小组。
【设计意图】 分组活动，减轻学生课内研读压力， 每人在精读一首的基础上，通过班级交流， 把握其他三 首古诗的情感、主旨，了解古诗的特色。
教学二过程
小 组 研 读
（一）设计诵读方案 小组合作。要求：
（1）读好节奏：划分诗词停顿。 （2）读准情感：重音、拖音、语调等。 （3）读出创意：表演诵、对诵、独诵及合诵等。 （4）熟读成诵：反复诵读，背诵诗歌。（小组展示 时，力求诗歌脱稿朗诵。）
教学三过程
交 流 提 升
（三）总结提升 1. 寻找诗词共同点：
（2）起兴手法 起兴，一般用在诗章或各节的开头。先说其他事物， 再说要说的事物。这种手法是“借物托起， 因物联想， 触景生情，借题发挥”。但所“兴”之事物，必须要与 所咏之事情有必然的联系。
起兴
三
交 流 提 升
庭中有奇树
教学三过程
课外古诗词诵读小组任务单 1.你们组研习的诗歌是： 《庭中有奇树》
2. 关键句：
交
（1）你们认为诗中最能反应作者情感的诗句：
流
“此物何足贵？ 但感别经时。 ” （2）请对此诗句做简要赏析：反问句 。借着这 一朵花发出感慨，表
提
达了女主人公内心的无奈 。不论花是否珍贵，折花都只是为表相思。
（2）有待加强：对于古体诗并未有具体的了解，对“起兴”这个 修辞手法还有待学习。尝试去理解含蓄深刻的诗人感悟。
教学目标及教学重难点
⒈ 读准包括 “华（huā）、遗（wèi）、骥（jì）、枥（lì）、罹 （lí）”等字的字音，背诵诗歌。（重点）
2. 通过设计朗读方案，学会运用停顿、重音、拖音以及契合诗歌情 感的语调，传达诗词的情感。（重点）
全班分为四个大组，每大组研读一首古诗。四大组 中，根据人数再分小组，每四人（左右）成立研读小组。
【设计意图】 分组活动，减轻学生课内研读压力， 每人在精读一首的基础上，通过班级交流， 把握其他三 首古诗的情感、主旨，了解古诗的特色。
教学二过程
小 组 研 读
（一）设计诵读方案 小组合作。要求：
（1）读好节奏：划分诗词停顿。 （2）读准情感：重音、拖音、语调等。 （3）读出创意：表演诵、对诵、独诵及合诵等。 （4）熟读成诵：反复诵读，背诵诗歌。（小组展示 时，力求诗歌脱稿朗诵。）
部编版八年级语文上册 第6单元《课外古诗词诵读》
来回地走
弥漫着花香 的园中小径
译文：花儿凋谢了，不忍看它伴随残春消逝，却又无 可奈何，归来的燕子好像曾经见过。在弥漫花香的园 中小路上，我独自走来走去。
主旨点睛
这首词的上片写今昔之景，重在思昔；下片巧 写眼前景物，重在伤今。全词抒发了词人悼惜 残春之情，表达了词人对时光易逝的无限惆 怅。
诗歌赏析
词意速通
一首
一曲 刚填好的词
译文：听着一曲新填好的词品尝一杯美酒，天气、亭 台都和去年一样。天边西下的夕阳啊，几时才能回来 再照天际？
不得已，没有办法 好像曾经见过，形容以 前见过的事物又出现
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径
独徘徊。 在一个地方
下片写景，突出了环境的清幽安静。“琉璃滑”形 象地写出了无风的水面波平浪静的特点。“不觉船 移”从人的感受的角度突出了水流的缓和。后两句 写船动惊禽，禽鸟飞起。写景由近到远，再向高处 延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
【总结】全词以轻舟的行进为线索，写出了堤岸和 湖面的景物特征，描绘了春水流转、芳草笙歌、水 滑如镜、沙鸟惊飞无幅图，并将词人的悠闲意趣融 入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙 禽，“西湖好”得到了淋漓尽致的诠释。
【 新课导入】
唐诗宋词，是我国古代文学 史上两座并肩而立的高峰，一 座交汇着现实和浪漫，一座辉 映着婉约与豪放。
统编版·语文·八年级上册
课外古诗词诵读
诗 《浣溪沙》晏殊
词 课 《采桑子》欧阳修
题 总
《相见欢》朱敦儒
览 《如梦令》李清照
浣溪沙
走近作者
晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属浙江） 人。北宋著名文学家、政治家。晏殊以词著称于文坛 ，尤擅小令 。 其词风格含蓄蕴藉，婉约清丽，端庄秀 雅。晏殊与其子晏几道分别被称为“大晏”和“小 晏”，与欧阳修并称“晏欧”。存世有《珠玉词》 等。
弥漫着花香 的园中小径
译文：花儿凋谢了，不忍看它伴随残春消逝，却又无 可奈何，归来的燕子好像曾经见过。在弥漫花香的园 中小路上，我独自走来走去。
主旨点睛
这首词的上片写今昔之景，重在思昔；下片巧 写眼前景物，重在伤今。全词抒发了词人悼惜 残春之情，表达了词人对时光易逝的无限惆 怅。
诗歌赏析
词意速通
一首
一曲 刚填好的词
译文：听着一曲新填好的词品尝一杯美酒，天气、亭 台都和去年一样。天边西下的夕阳啊，几时才能回来 再照天际？
不得已，没有办法 好像曾经见过，形容以 前见过的事物又出现
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径
独徘徊。 在一个地方
下片写景，突出了环境的清幽安静。“琉璃滑”形 象地写出了无风的水面波平浪静的特点。“不觉船 移”从人的感受的角度突出了水流的缓和。后两句 写船动惊禽，禽鸟飞起。写景由近到远，再向高处 延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
【总结】全词以轻舟的行进为线索，写出了堤岸和 湖面的景物特征，描绘了春水流转、芳草笙歌、水 滑如镜、沙鸟惊飞无幅图，并将词人的悠闲意趣融 入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙 禽，“西湖好”得到了淋漓尽致的诠释。
【 新课导入】
唐诗宋词，是我国古代文学 史上两座并肩而立的高峰，一 座交汇着现实和浪漫，一座辉 映着婉约与豪放。
统编版·语文·八年级上册
课外古诗词诵读
诗 《浣溪沙》晏殊
词 课 《采桑子》欧阳修
题 总
《相见欢》朱敦儒
览 《如梦令》李清照
浣溪沙
走近作者
晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属浙江） 人。北宋著名文学家、政治家。晏殊以词著称于文坛 ，尤擅小令 。 其词风格含蓄蕴藉，婉约清丽，端庄秀 雅。晏殊与其子晏几道分别被称为“大晏”和“小 晏”，与欧阳修并称“晏欧”。存世有《珠玉词》 等。
部编版8年级上册语文教学课件-课外古诗词诵读
庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
部编版教材∙8年级语文上册
(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好?请赏析。 答：________________________________________ 答案：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣 袖。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不 自禁，表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。
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风跨俗”的气概。面对动乱的社会，源自遇坎坷的人生，刘桢更多是表现个人愤慨不平 的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严， 愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和骨气造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
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◆诗歌大意 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝
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2.阅读下面古诗，完成各题。 龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
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老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
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(1)开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 答：_________________________________________ _____________________________________________
情。
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◆名句赏析 “妻子象禽兽，行止依林阻”。 人称改换，比拟沉痛。运用那些海民的口吻，说其
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(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好?请赏析。 答：________________________________________ 答案：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣 袖。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不 自禁，表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。
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风跨俗”的气概。面对动乱的社会，源自遇坎坷的人生，刘桢更多是表现个人愤慨不平 的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严， 愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和骨气造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
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◆诗歌大意 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝
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2.阅读下面古诗，完成各题。 龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
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老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
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(1)开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 答：_________________________________________ _____________________________________________
情。
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◆名句赏析 “妻子象禽兽，行止依林阻”。 人称改换，比拟沉痛。运用那些海民的口吻，说其
人教统编版八年级语文上册第六单元《课外古诗文诵读》教学课件
下片忽由写景转到直言国事，中原沦陷，北宋的世家贵族纷纭逃散。这是又一次的 “衣冠南渡”。“几时收？”这是词人提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪 缨散”的局面何时才能结束呢？表现了词人期望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望， 同时也是对朝廷偷安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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深入探究
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
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深入探究
译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的 湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的 音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
深入探究
如梦令
李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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深入探究
译文
时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉 迷在优美的风景中忘记了回家的路。
尽了酒宴兴趣才乘舟返回，不谨慎进入 藕花深处。
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深入探究
相见欢
朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。
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深入探究
译文
在金陵城（今南京）里独自登上西楼， 倚楼观看清秋时节的风景，看着万里的大江 在夕阳下流去。
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采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
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译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的 湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的 音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
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如梦令
李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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译文
时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉 迷在优美的风景中忘记了回家的路。
尽了酒宴兴趣才乘舟返回，不谨慎进入 藕花深处。
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相见欢
朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。
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深入探究
译文
在金陵城（今南京）里独自登上西楼， 倚楼观看清秋时节的风景，看着万里的大江 在夕阳下流去。
部编本八年级语文上册《课外古诗词诵读》PPT课件(共42张ppt)PPT课件
一个“独”字写出了词人的落寞孤 独。
总 结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨 抒怀之情。 词之上片纵观今昔，叠印时空，重在 思昔。 下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清 丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的 启迪和美的艺术享受。
部编本人教版 八年级语文上册课件
课外古诗词诵读（二）
《浣溪沙》
晏殊
晏殊简介
晏殊（991-1055），字同叔，北宁临 川人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四 岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令 （长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
参考译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵 延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像 是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进， 只见微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟，正掠过 湖岸在飞翔。 这首词是《采桑子》共十组词中的一首。描写四季 风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第 一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态， 视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风 景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见 的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景 换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀， 充满诗情画意，读来清新可喜。
1.上阕中,作者是从哪些角度去写景的？描绘了一 幅怎样的图画？表达了怎样的感情？ 从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅 美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气氛， 表达了作者游湖时的愉悦心情。 2.说说作者在下阕中所创造的意境在写法上有什么 特点？请结合诗句词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
部编版八年级初二语文上册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿
部编版八年级初二语文上册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版八年级初二语文上册第三单元的一篇课文。
本单元的主题是“描绘自然，赞美自然”，旨在让学生通过学习古诗词，感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
本课《课外古诗词诵读》选取了五首古诗词，分别是《宿建德江》、《钱塘湖春行》、《饮湖上初晴后雨二首·其二》、《示儿》和《春日》。
这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗词，学生可以领略到不同朝代、不同作者对自然景物的独特见解和感受，进而提高自己的审美情趣和文化素养。
二. 学情分析初二的学生已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和修辞手法有一定的了解。
但是，对于这首课文的诗词，他们可能还没有深入理解和领悟。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解诗词的意境和内涵，提高他们的文学鉴赏能力。
同时，初二的学生思维活跃，好动，喜欢通过讨论和合作的方式进行学习。
在教学过程中，我需要充分调动他们的积极性，让他们在课堂上积极参与，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本课的诗词，使学生掌握诗词的基本结构和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过讨论、合作等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习本课的诗词，使学生感受到大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握诗词的基本结构和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
2.教学难点：引导学生领悟诗词的意境和内涵，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、合作、问答等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注和思考自然环境的美好和保护。
人教部编版八年级语文上册《【全册】课外古诗词诵读》精品PPT优质课件
第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵， 想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
【部编版】八年级(上)语文课外古诗词诵读(原文与译文
16
8.如梦令 李清照
• 常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴xìng尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
17
• 译文 • 时常记起游溪亭的那天傍晚，太过沉醉而忘
记回家的路。 • 玩到尽兴天却黑了，划小舟回去，却不小心
进入藕花塘的深处。 • 争着划呀，争着划呀，却惊起了满滩的鸥鹭。
18
八年上册课外古诗词诵读
1
1.庭中有奇树 《古诗十九首》
• 庭中有奇树，绿叶发华（huā）滋。 攀条折其荣，将以遗（wèi）所思。 馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
2
• 白话译文 • 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密
的花朵，显得格外春意盎然。 • 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想
正正。 • 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏
天生有着耐寒的本性！
8
4.梁甫行 曹植
• 八方各异气，千里殊风雨。 • 剧哉边海民，寄身于草野。 • 妻子象禽兽，行止依林阻。 • 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
9
• 【译文】 • 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态
不一。 • 海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们
6
3.赠从弟（其二） 刘桢
• 亭亭山上松，瑟瑟(sèsè)谷中风。 • 风声一何盛，松枝一何劲！ • 冰霜正惨凄，终岁常端正。 • 岂不罹（lí）凝(níng)寒，松柏有本性！
7
• 白话译文 • 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸
的狂风。 • 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ • 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端
条，折念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥
地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴
8.如梦令 李清照
• 常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴xìng尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
17
• 译文 • 时常记起游溪亭的那天傍晚，太过沉醉而忘
记回家的路。 • 玩到尽兴天却黑了，划小舟回去，却不小心
进入藕花塘的深处。 • 争着划呀，争着划呀，却惊起了满滩的鸥鹭。
18
八年上册课外古诗词诵读
1
1.庭中有奇树 《古诗十九首》
• 庭中有奇树，绿叶发华（huā）滋。 攀条折其荣，将以遗（wèi）所思。 馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
2
• 白话译文 • 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密
的花朵，显得格外春意盎然。 • 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想
正正。 • 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏
天生有着耐寒的本性！
8
4.梁甫行 曹植
• 八方各异气，千里殊风雨。 • 剧哉边海民，寄身于草野。 • 妻子象禽兽，行止依林阻。 • 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
9
• 【译文】 • 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态
不一。 • 海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们
6
3.赠从弟（其二） 刘桢
• 亭亭山上松，瑟瑟(sèsè)谷中风。 • 风声一何盛，松枝一何劲！ • 冰霜正惨凄，终岁常端正。 • 岂不罹（lí）凝(níng)寒，松柏有本性！
7
• 白话译文 • 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸
的狂风。 • 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ • 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端
条，折念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥
地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴
部编版八年级上册第六单元-课外古诗词诵读
词语解释
轻舟：轻便的小船。 棹（zhào）：桨。 西湖：这里指颖州（今安徽阜阳）的西湖。 绿水：清澈的水。 逶迤：形容道路或河道弯曲而长。 笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。 琉璃：一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦 的外层。这里喻指水面平静澄碧。 沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。
参考译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的 湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的 音乐歌唱，像是随着船只见微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊 起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
诗歌赏析
这首词是《采桑子》共十组词中的一首。描写 四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这 首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情， 动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成 了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描 写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作 为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一 以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意， 读来清新可喜。
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词语解释
浣溪沙：词牌名。 新词：刚填好的词，意指新歌。 西下：向西方地平线落下。 无可奈何：不得已，没有办法。 似曾相识：好像曾经认识。 香径：弥漫着花香的园中小路。 徘徊：来回走。
课件PPT
参考译文
我填上一曲新词，倒上一杯美酒，这时的天气， 与去年相同。当夕阳西下，何时才能回转？
令人无可奈何，看见花儿又残落了；似曾相识， 春燕又飞回。美好的事物无法挽留，只不过是似曾 相识而已，想到这些令人感伤。我独自在小径里徘 徊，感觉很伤感。
参考译文
南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万 里的长江在夕阳下流去。公元1127年（宋钦宗靖康 二年）金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复 国土？试请悲风吹泪过扬州。