北师大版小学二年级下册数学课件第一单元除法
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
13÷4＝3（个）· · · · · · 1（根） 余数
…
· · · · · ·2 14÷ 4 ＝3（个） （根） · · · · · ·3 15÷ 4 ＝3（个） （根） · · · · · ·0 16÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · ·1 17÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · ·2 18÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · ·3 19÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · ·0 20÷ 4 ＝5（个） （根）
13÷5＝2· · · · · ·3
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
6 个
7 个
6 个 6 5 5 4 8 7
7 个
8
答：平均每盘放6个，还剩7个。55 ÷ 77源自7 个 7 5 5 4 9 6
6 个
答：需要7个盘子，还剩6个。
55 ÷ 6
6
8 个 8 5 5 4 8 7
7 个
答：至少需要5瓶水。
1.摆一摆，算一算。
3
1
16
5
3
个
1
根
1.摆一摆，算一算。
4 3
27
6
4
个
3
个
· · · · · 5 33÷4＝ 8 7（个）· 1（根）
（根） 1（根） （个） · · · · · · 33÷4＝ 8
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
2 个
4 根
6
2 1 6 1 2 4
···余数
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
有30元，租1条船最多可以划几小时？ 最多
30 ÷ 9＝ 3 （元） （时）· · · · · ·3 答：租1条船最多可以划3小时。
25÷3＝8（套）· · · · · · 1（米）
70÷9＝7（颗）· · · · · · 7（厘米）
答：最多能做8套衣服。
答：最多能做7颗☆。
38÷9＝4（瓶）· · · · · · 2（杯）
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
18 ÷ 6
1盘
3
1盘
盘
1盘
三
－6
－6
－6
18 ÷ 6
6
3
3 1 8 1 8 0
十 个 位 位
盘
18÷2＝ 9 9 1 8 1 8 0
63÷7＝ 9 9 6 3 6 3 0
2
7
1.闹元宵。
6
24 4 4 6 2 4 2 4 0 6 支
6
36 6 6 6 3 6 3 6 0 6 束
5
条
2
人
答：至少要租6条船。
46 ÷ 6
7
张
4
人
答：至少需要8张桌子。
2.40只蚂蚁至少需要几片树叶？画一画，算一算。
40 ÷ 7
5
片
6
只
答：40只蚂蚁至少需要6片叶子。
30 ÷ 9
3
时
3
元
答：租1条船最多可以划3小时。
至少要租几条船？ 至少
22 ÷ 4＝ 5 （人） （条）· · · · · ·2 答：至少要租6条船。
答：需要8个盘子，还剩7个。
6
9 8 5 4 4 5 8 4 0 6
6
5 6 3 5 3 0 6 5 1
6
6 5 0 4 8 2
5
1 1 3个1 1 5 1 8 －5 1 3 － 5 3个 5 8 －5 3
3 1 8 1 5 3
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
限乘4人
至少
22 ÷ 4
北师大版二年级数学下册第一章《除法》测试卷讲解课件
【解答】解：由分析知，竖式中15表示已经分掉的本数； 故选：C．
【点评】解决本题关键是要理解除法计算的方法，分清楚数字所表示的含义．
一.选择题
2.在□÷4＝3……□中，被除数可能是（ C ）
A．11，12，13
B．12，13，14
C．13，14，15
【分析】根据在有余数的除法中，余数总比除数小，即余数可能为：1、2、3，进而根据“被除数＝商×除数
7.在□里填上合适的数字．
【分析】被除数÷除数＝商+余数，根据除数是一位数的笔算法则，直接列竖式计算 即可解答． 【解答】解：
【点评】此题主要考查除数是一位数的笔算除法，属于基础题，细心计算即可解答．
二.填空题
8.从27里连续减去5，最多能减 5 次，还余 2 ．
【分析】求27里连续减去5，求最多可以减几次，还余几，就是求27里面有几个5，还余几，用27除以5求解 即可． 【解答】解：27÷5＝5…2 答：最多能减5次，还余2． 故答案为：5，2． 【点评】解决本题关键是理解题意，把它转化为求27里面有几个5，再根据除法的包含意义求解即可．
A．3
B．4
C．5
【分析】用34除以5求出它的余数，余数就是应该拿走的块数，据此解答． 【解答】解：34÷5＝6（块）…4（块） 答：最少拿走4块，才能平均分给5个小朋友． 故选：B． 【点评】本题主要考查了学生根据有余数除法中的余数来解答问题的能力．关键理解余数就是应该拿走的块 数．
一.选择题
4.粮食店共有60袋大米，一次运8袋，至少运（ B ）次才能运完．
+余数”解答即可．
【解答】解：余数可能为：1、2、3，
3×4+1＝13
3×4+2＝14
北师版小学二年级数学下册《除法》第4课时 猴子的烦恼
师：同学们真棒，都会推理了，树上一个桃子也没有，不管分给几只猴子，每只猴子都只能分到0个。所以我们可以总结出，0除以任何不是0的数都得0。
师：小猴子们一看这颗树上没有桃子了，就去寻找桃林，终于让它们找到了，并且摘了306个桃子。这次平均每只猴子分到多少个桃子，说一说你是怎么想的。
420÷3计算结果是140,880÷4计算结果03，同学们，都算对了吗？商中间或者末尾的0很重要，不能忘记啊。
4.森林医生。
生：240÷2，商应该是3位数，这道题错在，商末尾的0忘记写了，正确结果是120；702÷3，商是3位数，但是在计算过程中，十位上的0没有落下来，直接把个位上的2落下来了，所以计算错误。要从高位起一位一位的进行计算，正确结果是234；804÷4，商应该是3位数，十位上的0÷4商0，忘记写在商的上面，正确结果是201。
学情分析
学生已经学习了三位数除以一位数商是三三位数的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索三位数除以一位数商中间或者末尾有0的计算方法，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
教学策略
1.结合具体情景，探索商中间或者末尾有0的算法。
缺点：在讲“0除以任何不为0的数都得0”这一知识点时花费的时间过多，导致后面的练习时间很紧张，学生没有过多的时间去思考；有很多同学在做题前还是不能很好的估算，一遇到题马上就列竖式进行计算，估算意识不强，这是在今后的教学中要注意的，要对学生强调估算的重要性，不断培养他们的估算意识。
改进措施：在做计算题时，先让学生估算商是几位数，然后给出正确答案让学生进行对比，自己找出错误的地方并改正，同时着重强调0的占位作用，绝对不可以漏写。最后出几道同一类型的题进行巩固练习，加强学生对新知识的理解与掌握。
北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)
生：老师，我来答，看这是我摆的结果，所以16根小棒可以摆成摆3个五边形，还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师：这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师：1题还有一道题，请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：也可以想乘法口诀，三四十二，搭3个用12根，还剩1根。
师：你说的真棒，那我们用算式该怎么表示呢？你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师：请按下暂停键，拿出纸和笔动手写一写吧。
师：小朋友们，写的都非常棒，那看看这是老师写的算式，那你能结合刚才搭正方形的过程，想想这个算式中各个数字的含义吗？
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭（一）
课题
搭一搭（一）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
师：请小朋友动手搭一搭，并填写表格。
师：看，小朋友们已经给出了自己的答案，我们一起来看看吧。
师：14根小棒搭了3个正方形，还剩2根小棒；15根小棒搭了3个正方形，还剩3根小棒；16根小棒搭了4个正方形，没有剩余小棒；17根小棒搭了4个正方形，还剩1根小棒；18根小棒搭了4个正方形，还剩2根小棒；19根小棒搭了4个正方形，还剩3根小棒；20根小棒搭了5个正方形，没有剩余小棒。
北师大版二年级下册数学第1单元 除法_第03讲 有余除法的应用(教师版讲义含答案)
（2）
名师学堂 （1）理解题意，求需要租几只船，就是求 23 里面有几个 4，应该用除法解答，列式为： 23 4 = （5 只）（ 人），租 5 只船，还多出 3 人，多出的 3 人应该再租 1 只船，一共要租： 5 +1 = （6 只）．
拓展 2、有 36 块面包，现在把它们装在盒子里，至少需要多少个盒子？
【答案】5 【解析】36÷8＝4（个）……4（块）；4＋1＝5（个） 答：至少需要 5 个盒子．
拓展 3、30 名同学去游乐场玩．
（1）如果明明带 20 元钱去坐摩天轮，最多可以坐几次？ （2）如果 30 名同学全部坐小火车，每节车厢可坐 4 人，至少要坐多少节车厢？ 【答案】（1）2 （2）8 【解析】（1）20÷8＝2（次）……4（元） 答：最多可以坐 2 次． （2）30÷4＝7（节）……2（人） 7＋1＝8（节） 答：至少要坐 8 节车厢．
随练 随练 1、解决问题．
（1）
（2）一套学具 8 元钱，30 元最多可以买几套？ 【答案】（1）第 7 次才能进去 （2）30 元最多可以买 3 套 【解析】（1）20÷3＝6（次）……2（人） 6＋1＝7（次） 答：第 7 次才能进去． 点拨：前 6 次共进去 6×3＝18（人）献血，排在第 20 个的人应在第 7 次进去． （2）30÷8＝3（套）……6（元） 答：30 元最多可以买 3 套． 点拨：买 3 套后还剩 6 元钱，不够买一套，所以最多只能买 3 套．
例题 2、我们班有男生 23 人，女生 20 人，全部去划船，每条船限坐 5 人，至少要租几条船？ 【答案】9 条 【解析】23＋20＝43（人） 43÷5＝8（条）……3（人） 8＋1＝9（条） 答：至少要租 9 条船．
北师大版小学二年级数学下册第一章《除法》单元过关测试(有答案)
北师大版小学二年级数学下册第一章《除法》单元过关测试一．选择题（共8小题）1．（）只有20条腿．A．4B．5C．62．不能用15÷3表示的是（）A．把15平均分成3份B．15里面有几个3C．15比3多多少3．把8个苹果平均分给4个小朋友，正确的分法是（）A．B．C．4．一袋糖果，总数不到40块，平均分给7个同学，还剩余3块，这袋糖果最多（）块．A．39B．38C．375．在☆÷8＝5…△这道除法算式里，余数△最大是（）A．4B．7C．96．用一堆小棒摆，如果有剩余，不可能剩（）根．A．2B．3C．47．一袋糖，分给5个小朋友，每人3颗，还多出来2颗．这袋糖有（）颗．A．17B．13C．118．黄老师有很多苹果，平均分给6个小朋友，每人分4个后，剩下的苹果不够分了，黄老师的苹果最少有（）个．A．24B．25C．29二．填空题（共10小题）9．想一想，填一填．（把正确答案的代号填在括号里）（1）45÷1＝（2）3×＜26（3）55÷8的余数是（4）82÷9的商是A、7B、8C、9D、45E、610．22÷5＝4……2读作：。
11．46÷5＝9…1，在这个算式中，除数是，商是，余数是．12．45米长的木条，每6米截一段，可以截成这样的段，还剩米。
13．横线里最大能填几？5×＜3352＞×6×8＜3648＞10+14．圈一圈，填一填．20个，3个3个地圈．圈了组，剩下个．15．超市准备把下面的装盒，设计了以下几种装盒方案．①每2个装一盒；②每3个装一盒；③每4个装一盒；④每5个装一盒；⑤每6个装一盒．第种方案正好装完这些，第种方案装盒后还有剩余．16．有15条鱼，选一种装法圈一圈，填一填．我选的是第种装法．按照这种装法，这些鱼可以装缸，还剩条．17．摆一摆，填一填．（1）24朵，每4朵一份，能分成份．（2）24朵，每3朵一份，能分成份．（3）24朵，每6朵一份，能分成份．18．有20只气球，每只一束，分成了束，还剩只。
北师大版小学二年级数学下册全册单元《除法》单元备课教案
北师大版小学二年级数学下册全册单元《除法》单元备课教案二年级数学单元《除法》单元备单元教学内容：本单元包括：“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”、“租船”、“派车”和“练习一”。
单元教材分析：本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。
有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。
教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。
通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。
联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。
有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。
在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
单元教学目标：经历分苹果、分橘子、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。
单元教学重点：让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。
让学生体会学习有余数除法的必要性。
有余数除法的试商。
解决有余数出发的问题。
培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。
单元教学难点：体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。
有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。
能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
课题分苹果教时一1学习目标1、让学生在分苹果的过程中，抽象出除法竖式的计算过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。
在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。
北师大二年级数学下册 第1单元 全单元说课稿
《分苹果》说课稿下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。
一、说教材（一）教材分析《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。
本课在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。
（二）学情分析二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的基础点。
但二年级学生主要以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。
（三）教学目标1、知识与技能目标在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法目标经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
二、说教法本节课我采用了以下的教法：1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。
2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3、演示法。
4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能过多依赖学生去发现，需要老师的精心讲授，规范学生除法竖式的写法。
教学准备：苹果模具、盘子，课件。
三、说学法本节课在学法上力求体现：1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。
(北师大版)二年级下册数学课件-除法复习
5
2
1 0
1
…余数
1 1
2
1
2（人）……1（个）
余数 < 除数
口算
15÷3=
36÷6=
6÷2=
28÷7=
40÷5=
24÷4=
21÷3=
18÷9=
11÷4=
3
6
7
5
8
2
4
6
2......3
52÷8=
46÷9=
40÷7=
24÷6=
用竖式计算
判断对错，错的并改正。
6
8
4 8
6
5 4
5
3 0
3、在□÷7=□……□中，余数最大 是（ ）。
7
5
1
余数
除数
6
第二关：判断对错。
1、一个数除以7，余数可能是6、5、 4、3、2、1。 ( ) 2、计算有余数的除法，除数要比余 数小。 ( ) 3、27里面最多有3个8。 ( ) 4、42÷5=8……2，读作：42除以5商 8余2。 ( )
5
（个）
7
6+1=7（个）
商+1
2.将41个鸡蛋全部放在蛋托里，至少需要 个蛋托。
每个蛋托最多放6个鸡蛋
41个鸡蛋
7
÷
9
= 4
（串）
......
1
（个）
37
答：最多能穿4串这样的手链。
3.妙想有37个珠子，最多能穿几窜这样 的手链？
√
√
×
√
被动物挡住的这个最大数是几?
5×( )<36 7 8×( )<46 5 第三关：猜一猜。
( )×9<33
北师版小学二年级数学下册《除法》第3课时 搭一搭(二)
师：小朋友们，大家做对了吗？
师：下面我们来一道竖式计算的题吧。
同学们，独立完成。老师订正。
师：这位同学计算的都正确。大家顺利过关了。
师：那小朋友看看，这道题该怎么做呢？
师：由于这道题对于小朋友们来说，有些难度，那我们一起来做做吧。
生（男）:我来说说这幅图，有13片树叶，粘一朵花需要5片树叶，那这些树叶可以粘2朵花，还剩3片树叶。
师：顺利过关。
师：下一题，请小朋友们自己读题，并解答。
师：小朋友们，都已经完成了。来，这位小朋友来说说你是怎么填的吧。
生：20除以3，想乘法口诀，三六十八，十八最接近20了，经过计算，最后余2，计算完以后，我还检查了一下，余数2比除数3小。所以平均每人分到6块积木，还剩2块。
缺点：
1、没有给学生充足的时间来进行摆一摆。
2、在探究有余数除法的竖式中，对于各个数字表示的意义，部分学生掌握的不是很熟练。
3、练习时，没有给学生充足的时间来说说自己解题想法。
改进的地方:
1.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：老师，搭一个房子用6根小棒，那16根小棒可以搭成2个房子，但是还剩4根。所以16除以6等于2个余4根。
师：这位小朋友回答的非常准确，那你会竖式计算吗？请小朋友们结合上面搭房子的过程，自己尝试写一写吧。
师：哪位小朋友来说说你是怎么列的竖式？
生：老师，我来说，被除数16表示的是小棒的总数，把它写在里面，除数6表示的是搭一个房子需要6根小棒，把它写在左面，我想乘法口诀二六十二，商2,这个2表示最多可以搭2个房子，2乘6等于12，再用16减去12，就等于剩余的4根小棒了，我还知道这个4叫余数。所以16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
二年级下册数学北师大版第一单元除法第4课时分草莓优秀教学案例
1.讲解除法的基本概念和运算方法。
2.示例演示，让学生直观地理解除法的运算过程。
3.引导学生通过操作实践，加深对除法的理解。
在讲授新知环节，我会讲解除法的基本概念和运算方法。我会解释说，除法是一种将总量分配到每个人的运算，它可以帮助我们解决分配资源、平均分配等问题。接着，我会通过示例演示，让学生直观地理解除法的运算过程。例如，我会用草莓作为道具，展示如何将一篮子草莓平均分给同学们。通过这样的示例，学生可以更好地理解除法的意义和运算方法。此外，我还会引导学生通过操作实践，加深对除法的理解。例如，我会让学生亲自操作草莓分配的游戏，让他们在实践中体验除法的运算过程。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养学生的思维能力。
2.通过问题驱动，让学生自主探究除法的运算方法。
3.鼓励学生解决问题，提高学生的解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导学生提出问题，并鼓励他们自主探究解决问题的方法。首先，我鼓励学生观察草莓分配的过程，并引导他们提出问题，如“我们怎样将草莓平均分配给每个人？”等问题。通过问题的提出，培养学生的思维能力。接着，我引导学生通过操作草莓配对、草莓接龙等活动，自主探究除法的运算方法。通过问题驱动，让学生在实践中理解除法的运算规则，提高学生的解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境，引发学生兴趣。
2.以草莓分配为背景，引入除法的概念。
3.激发学生的学习热情，为后续学习做好铺垫。
在导入新课时，我会利用生活情境引发学生的兴趣。例如，我会提出一个问题：“如果我们有一篮子草莓，想要将它们平均分给同学们，该如何计算每个人能得到多少草莓呢？”这个问题与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习热情。接着，我会以草莓分配为背景，引入除法的概念。我会解释说，除法就是将总量分配到每个人，使得每个人得到的数量相等。通过这样的导入，我可以激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。