部编人教版二年级下册语文《10.沙滩上的童话》优质课件
10.沙滩上的童话
chōng
充
组词：充满
音序：C 部首：亠 结构:上下
填充
造句：宇宙间充满了奥秘， 书写指导：横画要长，撇舒 有待于人类去探索。 展，竖弯钩圆转有力。
10.沙滩上的童话
yào
药
音序：Y 部首：艹 结构:上下
组词：炸药 火药 造句：除夕夜,空气中弥 漫着浓烈的火药味。
书写指导：第一笔横长，盖 住下部，“约”笔画紧凑。
造句：他回答的不完整，我来补充。
10.沙滩上的童话
反驳： 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
造句：辩论会上,小吴据理反驳,说得对方张口结舌。 编织： 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 造句：姐姐心灵手巧，编织刺绣，一学就会。 欢呼： 欢乐地呼喊。 造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。
连动句
10.沙滩上的童话
阅读方法解密：品析动词
概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:表 示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部
动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的
词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地 词，如吃、喝、尝、舔、咬等。 作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确 形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以 动写静，境界全出。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想 的天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之 门。
10.沙滩上的童话
核心问题： “我们”编织的童话的内容是什么？ 童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
10.沙滩上的童话
串珠问题 ： 1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。 沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城 堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。
编织童话故事 无忧无虑
营救公主 忘记现实 快乐幸福
10.沙滩上的童话
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望
着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！ 在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？
神态描写、语言描写、反复
运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言 描写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节， 创造和想象的欢乐溢于言表。
说一说课文主要写了什么？ 这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城 堡，玩游戏的情景。
10.沙滩上的童话
我会写
zhōu
周
音序：Z 部首： 结构:半包围
组词：周围 四周 造句：我们村周围都是山。 书写指导：“土”末笔在横 中线上起笔。
10.沙滩上的童话
wéi
围
音序：W 部首：口 结构:全包围
组词：亲手 亲自 造句：新年快到了，同学 们把自己亲手制作的贺年 卡赠送给老师。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后 合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么？ “挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。 “一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。
10.沙滩上的童话
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着 救出了公主。 连续三个“欢呼”写出了什么？ 连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出 公主的无比快乐的心情。
语言描 写
生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸”“挖地 道”写出了攻打城堡的方法。
10.沙滩上的童话
பைடு நூலகம்仿写
写出和“四面八方”相似的成语（含数字）。 一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳 ____________________________________________
10.沙滩上的童话
10.沙滩上的童话
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔 王。”……转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，
我们也成了攻打魔窟的勇士。
你从这里了解、体会到了什么？
语言描写、想象
通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个 故事中，有“凶狠的魔王”“美丽的公主”，还有 “攻打魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故
堡 插 凶 狠 补 充 攻 商
liàng
jià hōng bó yào
zàn
hé
jì
量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
10.沙滩上的童话
多音字
发
fā (发现） fà （白发） lè （乐呵呵） yuè（乐器）
乐
10.沙滩上的童话
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
10.沙滩上的童话
10.沙滩上的童话
jì
记
音序：J 部首：讠 结构:左右
组词：忘记 记住 造句：人民不会忘记革命 前辈的历史功绩。
书写指导：左窄右宽，竖弯 钩笔画舒展。
10.沙滩上的童话
理解词语
城堡： 堡垒式的小城。 造句：房子的外形颇象一座中世纪的城堡。
魔王： 比喻非常凶暴的恶人。
造句：抗日战争时期，日本士兵个个都是杀人魔王。 补充： 在主要事物之外追加一些。
第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起 了城堡。 第二部分(第3－7自然段)我们编织童话故事
的过程。
第三部分(第8－14自然段)营救公主。写我们 营救公主，炸死魔王。
10.沙滩上的童话
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解 课文，老师送给大家一把金钥匙，这就 是核心问题和串珠问题。让我们带着这 些问题理解课文。
部编人教版 语文 二年级 下册 10.沙滩上的童话
10.沙滩上的童话
部编人教版语文二年级下册
10.沙滩上的童话
金波（1935.7）：原名王金波。河
北冀州市人。1961年毕业于北京师范学 院中文系。历任首都师范大学教授，中国 作协儿童文学委员会委员，北京作家协会 理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾 获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国 作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文 学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
书写指导：第一横最短，第 二横最长，第三横稍短，竖 钩在竖中线上。
10.沙滩上的童话
jù
句
音序：J 部首：勹 结构:半包围
组词：一句话 病句 造句：老师说的一句话让 我心里很感动。 书写指导： “口”居左下格。
10.沙滩上的童话
bǔ
补
音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：补充 补习 造句：儿童在生长发育期， 书写指导：左部笔画紧凑， 要注意补充营养。 第六笔竖为垂露竖。
事生动有趣。
10.沙滩上的童话
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用？
过渡句
这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是
商量的内容。
10.沙滩上的童话
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 这里是什么描写？你体会出了什么？
边听 边想 沙滩上的童话是一个怎样的故事？
10.沙滩上的童话
海边的沙滩是我们快乐的天地。
说说文章开头的作用？ 总起句，交代了地点：海边的沙滩。
10.沙滩上的童话
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，
围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 说说你从这句话中体会出了什么？ 这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动 词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城 堡的过程。
10.沙滩上的童话
辨析词语 赞赏 赞扬 相同点： 两个词都形容都有“称赞”的意思。
不同点： 赞扬是口头的一种表达。
赞赏是发自内心的赞同,钦佩，欣赏。 造 句： ①赞赏一我的提议得到大家的赞赏。 ②赞扬一母亲的赞扬对于孩子是至关重要的。
10.沙滩上的童话
边读边想，课文可以分成几段？
10.沙滩上的童话
10.沙滩上的童话
2.二画：用横线画出文中人物的对话。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠 的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：
“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下 装上火药，把城堡炸平。”
10.沙滩上的童话
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投
入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自 我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美， 痛恨假恶丑。
10.沙滩上的童话
10.沙滩上的童话
核心问题：
“我们”编织的童话的内容是什么？ 串珠问题：
1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。
2.二画：用横线画出文中人物的对话。 3.三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。 4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？
10.沙滩上的童话
听录音回顾课文
10.沙滩上的童话
hé
合
音序：H 部首：人 结构:上下
组词：合力 合伙 造句：我们要发动一切力 量，合力抗击自然灾害。
书写指导：“人”大且宽， 短横写在横中线上。
10.沙滩上的童话
sǐ
死
音序：S 部首：歹 结构:上下
组词：死亡 炸死 造句： 撒哈拉沙漠是世 界有名的不毛之地,死亡 之谷。
书写指导：第一笔要长，要 盖住下面，竖弯钩笔画舒展 有力。
10.沙滩上的童话
检查自读情况
读一读
lěi bǎo chā xiōng hěn chōng qiǎng gōng
垒起
shāng jià
城堡
hōng
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部编人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》完整课件
比一比，认一认。
保（ ）堡（ ）
补（ ）被（ ）
狠（ ）很（ ）
里（ ）量（ ）
保护
城堡
凶狠
很多
补充
被子
这里
商量
驾（ ）架（ ）
驾驶
书架
己（ ）记（ ）
自己
记住
liànɡ （力量） （数量）
liánɡ （商量） （量体温）
量
多音字
攻
功
（ ）课 （ ）打进（ ） （ ）夫
音序：C 部首： 亠
结构: 上下
书写指导： “艹”要写得宽而扁，覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。
药
yào
火药
组词：炸药 火药
造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈 的火药味。
音序：Y 部首： 艹
结构: 上下
书写指导：人字头的撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。
补
bǔ
补充
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。
音序：B 部首：衤
结构: 左右
书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
充
chōng
补充
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘，有待 于人类去探索。
垒起
筑起
插上
书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线 上，下面是“口”，横折稍稍往里收。
周
zhōu
周围
组词：周围 四周
造句：我们村周围都是山。
结构: 半包围
书写指导：注意把国字框写方正，框内部分的大小要合适。
围
wéi
周围
保（ ）堡（ ）
补（ ）被（ ）
狠（ ）很（ ）
里（ ）量（ ）
保护
城堡
凶狠
很多
补充
被子
这里
商量
驾（ ）架（ ）
驾驶
书架
己（ ）记（ ）
自己
记住
liànɡ （力量） （数量）
liánɡ （商量） （量体温）
量
多音字
攻
功
（ ）课 （ ）打进（ ） （ ）夫
音序：C 部首： 亠
结构: 上下
书写指导： “艹”要写得宽而扁，覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。
药
yào
火药
组词：炸药 火药
造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈 的火药味。
音序：Y 部首： 艹
结构: 上下
书写指导：人字头的撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。
补
bǔ
补充
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。
音序：B 部首：衤
结构: 左右
书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
充
chōng
补充
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘，有待 于人类去探索。
垒起
筑起
插上
书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线 上，下面是“口”，横折稍稍往里收。
周
zhōu
周围
组词：周围 四周
造句：我们村周围都是山。
结构: 半包围
书写指导：注意把国字框写方正，框内部分的大小要合适。
围
wéi
周围
(赛课课件)_人教(部编版)二年级下册语文《沙滩上的童话》(共13张PPT)
插上 商量 驾驶 赞赏 挖地道
攻打
凶狠 相约 轰炸 建造
说一说
根据开头编故事，试着用上下面的词 语。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
布置作业：写一写
根据开头编故事，试着用上下面的词 语，把故事写下来。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.321.5.3Monday , May 03, 2021
我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为 什么还开心地笑了？
•妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心 打扰我们。
•妈妈开心的笑是因为妈妈看到我们这么有 想象力，玩得这么开心，妈妈也非常高兴。
在（ ）里填上合适的词语。
（ 挖）地道 （ 编）童话 （ 救 ）公主 （ 装 ）火药 （ 攻 ）城堡 （ 筑 ）围墙
在沙滩上，我们垒起城堡， 筑起围墙，围墙外还插上了干 树枝，那是我们的树。
不知道谁输了一句：“这城堡里住着一 个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话！
同桌合作朗读8-15节，比 一比，哪组同桌最有感情。
孩子们的故事是真的吗？ 妈妈为什么会被我们当作是公主？ 一边听老师朗读，一边想一想。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月3日 星期一3时21分 9秒15: 21:093 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时21分9秒 下午3时 21分15:21:0921.5.3
谢谢大家
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。15:21:09 15:21:0915:215/3/2021 3:21:09 PM
二年级语文下册10《沙滩上的童话》课件(共45张PPT)
围
4
注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小 要合适。
指点写字
句 第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展， “口”的起笔与撇的收笔对应。
补
4
“衤”不要误写成“礻”，右半部分的“卜” 要写在竖中线右边，点向右下，左侧不出头。
指点写字
充 京字头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段 写在横中线上，最4 后一笔竖弯钩要写得舒展。
思考 勇士们想到了什么办法去营救公主？
为什么有人反驳
“驾驶飞机去轰炸”
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
的方法？你理解反驳
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
的意思了吗？
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
他们想到了两个方法：一是 用飞机轰炸；二是挖地道，从地 下装上火药把城堡炸平。
读这段对话时， 语速要稍快，读出兴 奋、抢答的感觉。
创编故事
勇士和公主 从前，有一座大山，山里有个城堡，城堡里住着美丽的公主。 有一天，有个非常凶恶的强盗，他凶狠地说：“城堡是我的，谁不顺 从我，统统杀掉！”他赶跑国王，抢走公主。 有个翩翩少年，找到国王，献计攻打城堡。他与几名勇士合作，协力 向城堡发起进攻，最后革除了强盗，救出了公主。 国王对少年大加称赞，当众赞美道：真是‘自古英雄出少年’哪！”
10 沙滩上的童话
第1课时
沙滩
玩沙子
捡贝壳
垒城堡
捉螃蟹
打排球
有一群小朋友也 来到了沙滩上，他们 在一起干什么呢？
童话怎么会在沙滩上呢？ 看了课题，你想到了什么问题？
沙滩上的童话
沙滩上怎么会有童话？
沙滩上的童话是怎样的呢？
学习提示
(1)听范读，边听边圈画标注不认识的字，不理 解的词语。
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
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词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
们编织了一个什么“童话”？
点击图片， 播放课文朗读视频
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
层次梳理主旨归纳本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事表现了孩子们天真可爱富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质同时也表现了童年生活的幸福和快乐
10 沙滩上的童话
二年级下册
新课导入 小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？
资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
们编织了一个什么“童话”？
点击图片， 播放课文朗读视频
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
层次梳理主旨归纳本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事表现了孩子们天真可爱富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质同时也表现了童年生活的幸福和快乐
10 沙滩上的童话
二年级下册
新课导入 小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？
资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》ppt课件
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的 妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还 将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去 攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了 妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
课文主题
本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一 座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个 美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、 快乐的生活。
堆城堡
堡 狠
插 凶
补充
攻
驾
商量 赞
轰 驳
合
药 记
走迷宫
识字游戏
轰炸 反驳
商量 攻打
驾驶
补充 凶狠
城堡 插上
火药 赞赏
沙滩
捡贝壳
垒城堡
捉螃蟹
打排球
有一群小朋友也 来到了沙滩上，他们 在一起干什么呢？
10 沙滩上的童话
R·二年级语文下册
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 想一想哪个地方被称为“快乐 天地”？
像这样几个人在一起讨论，想 办法，就是商量。
“我”的办法得到了大家的赞 赏。自由读第12-14自然段，思考：
“我们”是怎么挖地道的？
急切地想救出公主 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖得时间长 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在“我们”共同努力下， 终于把城堡给轰塌了。
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士 们的心情怎样呢？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了 魔王，欢呼着救出了公主。
排比
兴奋和快乐
自 由 读 第 15 至 17 自 然 段 ， 看一看“我们”救出的公主 是谁？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
部编教材二年级下册语文《沙滩上的童话》完美课件ppt
自学课文：
①读通课文，读准生字字音，认清字 形。 ②思考：课文讲了一件什么事？
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பைடு நூலகம்
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堡bǎo垒
chā
xiōng hěn
插上 凶 狠
bǔ chōng gōng
shāng
补充 攻打 商量
jià
挖地道 编织
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这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就 偷（tōu）偷地相约来到这 里，把书包一扔，开始了 我们有趣的活动。
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在（ ）里填上合 适的词语。
（ 挖 ）地道 （ 编 ）童话 （ 救 ）公主 （ 装 ）火药 （ 攻 ）城堡 （ 筑 ）围墙
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我们欢呼着胜利， 欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
排比句，写出了孩子们战 胜邪恶、赢得胜利的无比 兴奋的心情
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驾驶
yào
火药
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①读通课文，读准生字字音，认清字 形。 ②思考：课文讲了一件什么事？
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பைடு நூலகம்
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堡bǎo垒
chā
xiōng hěn
插上 凶 狠
bǔ chōng gōng
shāng
补充 攻打 商量
jià
挖地道 编织
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这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就 偷（tōu）偷地相约来到这 里，把书包一扔，开始了 我们有趣的活动。
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在（ ）里填上合 适的词语。
（ 挖 ）地道 （ 编 ）童话 （ 救 ）公主 （ 装 ）火药 （ 攻 ）城堡 （ 筑 ）围墙
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我们欢呼着胜利， 欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
排比句，写出了孩子们战 胜邪恶、赢得胜利的无比 兴奋的心情
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驾驶
yào
火药
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部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优秀PPT课件
童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点， 都会说话、做事；
都有特殊的本领。
结构梳理
沙滩上 的童话
沙滩——“我们”的快乐天地
状元成才路 状元成才路
“我们” 垒起城堡——住着魔王——抢走公主 状元成才路
（勇士） 攻下城堡——炸死魔王——救出公主（妈妈）
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好对话。 朗读指导：本文写的是一群孩子在沙滩
上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事， 所以人物的对话要用夸张的语气，读出儿童 的天真活泼和富于幻想、勇敢、善良的特点。
朗读示例：不知道谁说了一句：“这
城堡里/住着一个/凶·狠·的·魔王。” 主！”有人接着补充：“他·抢·去了/美·丽·的公
堡
堡垒 城堡
加一加 保+土=堡
造句：这座城堡看起来有些年代了。
chā
插
插手 插页
造句：我的事情，希望你不要插手。
10 沙滩上的童话
xiōng
凶
凶狠 行凶
造句：在战场上，敌人是凶狠的。
hěn
狠
狠心 狠毒
造句：生活所迫，妈妈狠心地离开了孩子。
10 沙滩上的童话
gōng
攻
进攻 攻击
造句：解放军向敌人发动了猛烈的攻击。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。 想一想课文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。
课文解读
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
总起部分， 写沙滩是“我们” 的快乐天地。
说说为什么“海边的沙滩是我们的快 乐天地”。
无忧无虑玩耍——修筑城堡 想象——编故事
《沙滩上的童话》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小 要合适。
指导写字
句 第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展， “口”的起笔与撇的收笔对应。
补
4
“衤”不要误写成“礻”，右半部分的“卜” 要写在竖中线右边，点向右下，左侧不出头。
指导写字
充 京字头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段 写在横中线上，最4 后一笔竖弯钩要写得舒展。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---学习目标
1.认识“堡、插”等生字，会写“周、围”等生字。分角色 朗读课文，理解文中词语的意义。 2.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩 耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 3.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的 品质。
③通过模拟动作、表情理解“凶狠”。
④通过找近义词理解“赞赏”。 ⑤结合图片理解“编织”。
“编织”指把细长的东西 互相交错或钩连而组织起来。
作家用手中的笔为孩子们编 织出一篇篇美丽的童话。
文中指孩子们你一言他一语地 组成了一个童话。
指导写字
周 被包围部分上面是“土”，不要写成“士”， 下面是“口”，横折稍稍往里收。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读 bǎo chā xiōng hěn
bǔ chōng gōng shāng
煲 插 凶 狠 补 充攻 商
liáng jià hōng bó
yào zàn hé
jì
量驾 轰驳药赞合记
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
jì
胜利 忘记
人教部编版二年级下册语文课件-第10课-沙滩上的童话-(共27张PPT)全
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2024年8月2024/8/192024/8/192024/8/198/19/2024
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2024/8/192024/8/19August 19, 2024
会写的字
bǔ
补
音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注意 补充营养。
书写指导：左部笔画紧凑，第六笔竖 为垂露竖。
会写的字
Hale Waihona Puke chōng充音序：C 部首：亠 结构:上下
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘，有待于 我们去探索。
书写指导：横画要长，撇舒展，竖弯钩 圆转有力。
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！” 我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，非常投入地编织着他们的童话，以 至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求 真善美，痛恨假恶丑。
语文
二年级·下
（配人教版）
第10课
沙滩上的童话
初读课文
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
初读课文
lěi
bǎo chā xiōng hěn
chōng qiǎng
垒起 城堡 插上 凶 狠 补 充 抢去