【人教版】一年级下册数学教案：拼一拼(一)
人教版一年级数学下册《拼一拼》讲课教案
Don't worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. When the time is in place, the result will naturally come out.精品模板助您成功！（页眉可删）人教版一年级数学下册《拼一拼》讲课教案教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4.拼一拼讲课教案：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
拼一拼讲课教案教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的'四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
人教版一年级数学(下册)第一单元：拼一拼教案(导学案)
一年级数学学科
备课教师：
课 题
拼一拼
课 时： 1课时
教学目标
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系感受图形美。
3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）
板书设计
拼一拼
对边相等
教学反思
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上节课除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
课件出示图形
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
教学过程与学生活动
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
教学重点
体会所学平面图形的特征
教学难点
能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征
教学方法
观察法、演示法、讨论法、操作练习法
教学过程与学生活动一、创设 Nhomakorabea境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
认识图形拼一拼教学设计一年级下册数学人教版
（四）课堂练习
1.教师布置一些具有挑战性的图形拼一拼题目，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习，教师巡回辅导，关注学生的解题过程，给予个别指导。
3.适时组织学生进行互评，让学生相互学习，共同提高。
4.教师点评练习，总结学生在练习中出现的共性问题，进行讲解和指导。
2.利用身边的材料（如积木、纸片等）自由创作一幅图形拼一拼作品，并与同学分享创作过程和心得。
3.家长协助孩子观察生活中有哪些地方用到了本节课所学的图形，拍照记录下来，下节课与同学交流。
4.思考如何将所学的图形拼一拼方法运用到其他学科或生活中，提高解决问题的能力。
2.学生自由发言，分享他们在生活中见过的平面图形，如正方形、长方、三角形、圆形等。
3.教师点评学生的发言，总结平面图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示，讲解正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征，引导学生认识这些图形。
2.学生跟随教师一起总结各个图形的特征，如正方形的四条边相等，四个角都是直角等。
4.通过图形拼一拼的活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性，培养学生的应用意识。
5.培养学生面对困难时，勇于尝试、不怕失败、坚持不懈的良好品质。
二、学情分析
一年级的孩子们在经过上半学期的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的图形认知能力。他们对简单的平面图形如正方形、长方形、圆形等有了一定的了解，但对图形的组合、拼装等较复杂的操作还较为陌生。此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要教师以生动有趣的方式进行教学引导。
4.培养学生用简单的数学语言描述图形特征，提高表达和沟通能力。
人教版2019年一年级下册数学配套教案设计第一单元第2课时 拼一拼(1)
第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼（1）【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。
二、互动新授1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。
师：动手试一试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。
教师出示图：2.用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
……3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。
师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
师：你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。
人教版小学数学一年级下第2课时 拼一拼
第1单元认识图形（2）第2课时拼1拼【教育教学教学目标】1．通过有趣的拼1拼的活动,使学生进1步认识长方形,正方形,平行4边形,3角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．进1步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。
3．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教育教学教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力。
【教学过程】1、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行4边形和3角形，说说这些图形边的特点。
2、互动新授1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的1半）拼在1起，你认为会拼出什么图形呢？个别学生猜想，汇报。
师：动手试1试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成1个正方形，也可拼出1个长方形。
2.用3角形进行拼组。
教师提出要求：你能用3角形拼成什么图案了呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个3角形呢？拼出的是什么图案呢？学生上台展示：（1）2个同样的3角形可以拼成1个平行4边形。
（2）2个同样的3角形可以拼成1个正方形。
（3）6个同样的3角形（3条边1样长）可以拼成1个6边形。
（4）4个同样的3角形（3条边1样长）可以拼成1个大的3角形。
……3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形呢？拼出的是什么图案呢？4.用1套7巧板拼3角形。
（1）教师出示7巧板，向学生介绍7巧板。
（2）师：仔细观察你们手里的7巧板，你发现了什么呢？学生汇报，引导学生观察发现7巧板分别是由哪几个图形拼成的。
（3）教师组织学生比赛：每个人用1套7巧板来拼3角形，看哪个小组想出的方法多。
小学数学一年级拼一拼教案3篇
小学数学一年级拼一拼教案3篇小学数学一年级拼一拼教案篇1教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。
【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。
【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。
谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。
2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小强和小胖一样高。
(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。
二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。
师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。
一起书空小于号。
师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。
念作1小于3。
用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。
左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。
等号两边开口一样，表示相等。
一起书空等号，然后在书上写等号。
3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。
先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。
A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。
人教版一年下册数学第一单元《拼一拼》教案
人教版一年下册数学第一单元《拼一拼》教案教学内容：教材第3页例2，做一做的内容，练习一4-5题。
教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
重点难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教具学具：多媒体课件、正方形纸。
教学过程：一、创设情境，谈话导入[教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？]二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？[在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？]2．讨论交流：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？[上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
]3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？[生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（教师板书：对边相等）]4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？[你能证明正方形的四条边都相等吗？]5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践，检测反馈1．学生独立完成第3页的做一做。
部编人教版一年级数学下册 第1单元 拼一拼 教案
二、学习新知：（教师活动、学生活动、课堂练习等）启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。
②学生回答。
③老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。
教师巡视（3）交流。
你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。
要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。
同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。
X k B 1 . c o m师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。
（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。
提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”三、课堂练习：（P3做一做2）画出自己喜欢的图形四、课堂小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。
一年级下册数学教案-第一单元第2课时拼一拼-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第一单元第2课时，主要包括了拼图游戏的相关知识。
在这一课时中，学生将学习如何通过组合不同的图形来完成拼图游戏，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。
难点：如何引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：拼图游戏道具、PPT学具：学生自带的拼图游戏道具、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些拼图游戏的例子，讲解拼图游戏的基本方法，引导学生发现图形的组合规律。
同时，教师可以邀请学生上台演示如何完成拼图游戏，加深学生对拼图游戏的理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图游戏，每组完成一幅指定的拼图。
教师在旁边进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：拼图游戏观察图形发现组合规律动手完成拼图七、作业设计1. 请学生回家后，尝试完成一幅自己喜欢的拼图游戏，并记录下完成的过程和心得体会。
答案：学生根据自己的喜好选择一幅拼图游戏进行完成，并记录下完成的过程和心得体会。
2. 请学生思考一下，如何设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
答案：学生思考并设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、动手和思考，掌握了拼图游戏的基本方法，培养了观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师注意引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
同时，教师还通过作业设计，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
人教版一年级数学教案-拼一拼
第1單元認識圖形（二）第3課時拼一拼（2）【教學目標】1.通過有趣的七巧板,使學生進一步認識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形。
2.進一步培養學生的空間觀念和探索、交流的能力。
3.在操作活動中，培養學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，並從中體會數學的快樂。
【教學重難點】重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關係。
難點:建立學生的空間觀念，培養學生合作，探究與交流的能力。
【教學過程】一、創設情境，導入新課出示一套完整的七巧板，說說這裡面都有哪些我們熟悉的圖形。
二、互動新授1、用七巧板進行圖形拼組。
教師指定圖形，讓學生動手操作，自行拼出。
例如：指定拼出三角形，讓學生自己嘗試拼組。
師：動手試一試，看誰拼出來的圖形樣式最多。
動手操作，拼組。
學生彙報：可以用兩個完全一樣的大三角形來拼！其中兩個完全一樣的小三角形也可以！我還可以用一個正方形和兩個三角形拼成一個新的三角形!學生邊說教師邊按照學生的想法進行演示，並對學生的想法給予知道和評價。
2.用七巧板進行實物拼組。
先由教師指定一個生活中的物體，例如：房子、小狗、橋...然後由學生自己動手操作，教師巡視，知道評價。
3.用一套七巧板拼三角形。
師：仔細觀察你們手裡的七巧板，你發現了什麼？學生彙報，引導學生觀察發現七巧板分別是由哪幾個圖形拼成的。
教師組織學生比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。
學生小組內進行操作。
教師組織學生彙報：你是怎麼拼的？學生小組內展示、彙報。
三、鞏固梳理，拓展應用1.完成課本第4頁的做一做。
師：你能用一套七巧板拼幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學生展示、彙報。
2.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學生欣賞。
（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動手試一試。
學生小組操作、交流、彙報。
四、課堂小結師：今天給大家介紹了什麼好玩的玩具啊？對的，是奇妙的七巧板！學生彙報。
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第1单元认识图形（二）
第2课时拼一拼（1）
【教学目标】
1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系.
2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐.
【教学重难点】
重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点.
二、互动新授
1、用长方形进行拼组.
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？
个别学生猜想，汇报.
师：动手试一试，验证你的猜想.
动手操作，拼组.
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形.
2.用三角形进行拼组.
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看.
学生小组内动手操作，互动交流.
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？
学生上台展示：
（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形.
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形.
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形. （4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形.
……
3.用正方形进行拼组.
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看.
学生小组内动手操作，互动交流.
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？
三、巩固梳理，拓展应用
1，完成课本第三页下方的做一做.
师：请你用44拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试.
学生操作展示.
师：你还能用他们拼出什么图形？
学生自由操作，展示汇报.
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”
（1）教师出示图片，让学生欣赏.
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试.
学生小组操作、交流、汇报.
四、课堂小结
师：今天你有什么收获？
学生汇报.。