新人教版二年级数学下册表内除法二练习九研学案

二年级数学下册第四单元练习九研学案
新英才中英文学校肖虹
研学目的：1、复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容。

2、通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义。

研学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

研学难点：学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

研学过程：
一、、用乘法口诀求商
1、齐背1到9的乘法口诀
学生独立完成练习九第1、7、8题.
师巡视，并着重批改差生作业，个别差生作业投影，集体帮忙订正。

2、让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。

一张电影票8元，我们有40元能买几张票？
（把40按每8元为一份，求能分得多少份，也就是多少张，用除法计算。

）还可以说（40里面有几个8，也是用除法计算）列式：40÷8=5（张）
3、独立完成第3题。

并叫中等生列算式，优等生说明解题思路。

批改差生作业。

二、研学练习
1、完成教科书43页第4题
呈现实物图，借助画面图先提高学生积极性。

再让学生按照相应的步骤解决相应的问题。

2、小组合作完成43页第5题走迷宫。

提示：算出的商是下一步算式的除数，从入口开始算先算32÷8=4商是4那下一步就要找相邻的除数是4的算式。

3、小组比赛完成第6题。

看哪一小组提出的用乘法或除法解决的问题最多。

三、研学拓展
第9题：面包原来10元一个，现在优惠促销，3个27元。

现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？
是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经验，独立进
行解答。

（首先要先求出优惠后一个是多少元，在与原来的价格比较。

）
2、将下面8个数分别填入相应的算式中。

2、3、4、5、6、7、8、9（每个数只能用一次）
12÷（）=（）
27÷（）=（）
28÷( )=( )
40÷( )=( )
四、评价
【自我评价】：
教学反思：。

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人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第3课时)》《练习课》教案

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第3课时）》《练习课》教案一. 教材分析《表内除法（二）》是小学二年级下册数学第四单元的内容，主要让学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，培养学生的运算能力。

本课时《练习课》旨在通过各种练习形式，巩固学生对表内除法的掌握，提高学生的计算熟练度。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的计算方法，但在实际操作中可能会出现计算错误，对除法的意义理解还不够深入。

因此，在教学中，需要通过各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固知识，加深对除法意义的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步掌握表内除法的计算方法，提高计算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在练习过程中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：表内除法的计算方法及应用。

2.难点：除法计算的准确性，以及对除法意义的深入理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好练习题目。

2.学生准备：完成前置学习任务，掌握表内除法的计算方法。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的内容，引导学生回顾表内除法的计算方法。

呈现（10分钟）教师出示一组练习题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析，帮助学生巩固表内除法的计算方法。

操练（15分钟）学生分成小组，进行合作练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）教师出示一组变式的练习题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析，加深学生对表内除法的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，例如：除法在实际生活中的应用，除法与其他数学知识的联系等。

二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇

【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点：能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程：⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。

）⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？⽣：“六⼀”⼉童节。

师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说）师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

（从主题图中点取出例1）（1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法）（３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商）引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（　）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（　）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。

人教版二年级数学下册教案第四单元表内除法(二)第9课时

第四单元：表内除法（二）第九课时整理和复习（二）教学内容：课本P63页第2题，练习十四第7～10题教学目标：1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。

2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，谈话引入师：同学们，我们生活中处处有数学问题。

瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。

二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。

（2）小组合作交流不同的解题策略。

生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组）生：2、用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。

2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）（1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。

（2）学生小组合作提问题（3）小组汇报提问题的情况（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

【设计意图】：利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。

1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。

你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。

我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。

求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。

生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。

新人教版二年级下册表内除法(二)教学设计

新人教版二年级下册表内除法(二)教学设计单元内容或课题：表内除法（二）教学目标：1.让学生通过使用7、8、9的乘法口诀来求商，掌握求商的一般方法。

2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的研究方法。

3.通过综合应用乘除法运算解决简单的或稍微复杂的实际问题，让学生学会如何运用所学内容。

4.增强学生学好数学的信心，让他们在研究中体验到成功的喜悦。

教学重点：1.使学生熟练应用乘法口诀求商。

2.使学生能够将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学难点：将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学课时：4课时主备人：XXX分析：本单元内容是在研究表内除法（一）基础上，继续研究使用7～9的乘法口诀求商。

本单元的研究属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级研究“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

课题：用7-8的乘法口诀求商教学目标：1.掌握使用7、8乘法口诀求商的方法。

2.能够正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

教学重点：引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学素材：课件教学过程：一、新课导入1.口算练：20÷4.18÷3.4×7.36÷6.8×6.15÷3.5×5.18÷6.4×6.30÷5.2.将下面的口诀补充完整：八五十六三（）二十七，六（）四十八二（）十六，（）七二十八八（）六十四。

人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第9课时)教案

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）教案一. 教材分析人教版数学二下第四单元《表内除法二》是按照我国新课程标准编写的，注重学生对基本概念、基本运算的理解和掌握。

本课时主要让学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索、发现、总结除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的除法基础，对除法的概念和简单计算方法有所了解。

但在实际应用中，部分学生可能对除法的意义理解不深，对除法的计算方法掌握不牢。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学策略，帮助学生巩固基础知识，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过探索、发现、总结除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握表内除法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.难点：对除法意义的深入理解，以及除法计算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生感受除法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.探索发现法：鼓励学生积极参与，自主探索除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.练习法：通过大量练习，使学生熟练掌握除法的计算方法。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和教具。

2.学生准备：预习教材内容，了解除法的概念和简单计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境或实例，如分水果、分配物品等，引导学生回忆除法的意义，激发学生的学习兴趣。

(人教新课标)数学二年级下册第四单元表内除法(二) 导学案(表格式)

《表内除法（二）》学案课时1
《表内除法（二）》学案课时4
《表内除法（二）》学案课时6
《表内除法（二）》学案课时9
《表内除法（二）》学案课时10
四、解决问题。

1、
是
的（）倍。

列式
2、
是的（）倍。

列式
8颗
3、的颗数是的几倍？
24颗
列式：
4、按条件画一画。

香蕉的个数是桃子的3倍。

（1）、今年妈妈的岁数是小红的几倍？
（2）、明年妈妈的岁数是小红的几倍？
10、妈妈今年24岁。

小红今年4岁。

5、有6人，平均每人分几个雪梨？
7、
8、
平均每人有几瓶矿泉水？
9、有36人需要租车。

限乘客8人限乘客4人
（1）、如果都坐小车，需要租几辆？
（2）、还可以怎样租车？
我觉得还可以这样租车：租限乘客8人的车（）辆，再租限乘客4人的车（）辆。

列式：
有48瓶汽水。

3个。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第5课时)》《练习课》教案

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第5课时）》《练习课》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学4单元表内除法（二）》是学生在掌握了表内除法（一）的基础上进行学习的。

本节课主要让学生进一步理解除法的意义，会计算除数是两位数的除法，并能够灵活运用。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对除法的概念有一定的了解，但是对除数是两位数的除法计算方法还不够熟悉。

此外，学生的计算能力参差不齐，部分学生需要加强计算练习。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的步骤和思路。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：提前预习教材内容，了解本节课的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猴分苹果的故事，引出本节课的学习内容。

展示一系列图片，让学生观察并说出其中的数学信息，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解除数是两位数的除法计算方法。

引导学生理解除法计算过程中的步骤和思路。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

针对学生的不同情况，给予个别辅导，帮助学生掌握除数是两位数的除法计算方法。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，共同完成巩固练习。

(精品)人教版数学二年级下册教案表内除法练习2

编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
表内除法练习课（2）
共课时
第课时
课型
教学目标
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
重点难点
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学策略
教学活动
课前、课中反思
课后反思
为学生提供展示自己的机会，让学生队自己的学习过程及情感态度进行总结与反思。在进行教学时，老师调整自己的关注视角，变关注学生学习的结果为关注学生学习的过程，及在这个过程中所体现出的态度、情感、价值观，让学生真实、真诚、真正地参与到交流中去

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