人教版六年级英语上册第一单元第三课时精品教案
第三课时
B Let’s learn & Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：
多媒体课件、单词图片
四、教学步骤和建议:
Step 1．Preparation
1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you want rulers?
Book ,book,do you want books?
Pencil,pencil,do you want pencils?
School things,school things,I want them all.
3.Ask and answer
Show students the pictures and talk about them.
What’s this in English? It’s a...
Step 2 Presentation
Let’s learn的学习
继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论comic book,dictionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a ... 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What can you see in the picture?I can see... 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step 4．Production
Role play
(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I want...
(2)展示对话，让学生回答下列问题
Where are they？What is the boy going to buy？
(3)展示重点句子，加以学习。
Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are. What are you going to buy?I’m going to buy some word books.
(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。
2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。
Step 5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词
2）听录音，朗读，小组内表演。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
B Let’s learn & Role-play
dictionary comic book word book postcard。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 1 第三课时 教案
【新思路】第一单元第三课时教案·课时目标．1．能听、说、读、写单词和词组：crossing，turn left，go straight，turn right。
2．能听、说、认读单词：Italian，restaurant。
3．能够听、说、认读句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No，turn left．并能在实际情境中正确使用。
·教学重难点．1．重点：能听、说、读、写单词和词组：crossing，turn left，go straight，turn right。
2．难点：go straight的发音和拼写。
·媒体链接．1．配套的教学课件。
2．图片和单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身( Warm…up)1．师生问候。
2.Sing the song: Where is the hospital?二、复习( Revision)1．游戏：What's missing?活动方式：全班先抽读单词卡：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital，然后教师藏起其中一张单词卡，问学生：What's missing?为最快说出答案的学生历在的组加分。
2．游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加上一个场所的名称。
以此类推，如果说不出新的场所，或场所的顺序有误的话则被判出局。
如：T:I can see a hospital.S1:I can see a hospital and a post office.S2:I can see a hospital,a post office and a cinema.三、新课呈现( Presentation)1．教学词组：turn left，turn right(l)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。
六年级上册英语教案-Unit1第3课∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit 1 第3课∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit 1的第3课，主题围绕“家庭与朋友”。
教学内容主要涵盖以下方面：1. 家庭成员的英语表达，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 描述家庭成员的句子构造，如：This is my father. He is a teacher.3. 介绍朋友的英语表达，如：This is my friend. Her name is...4. 使用适当的形容词描述家庭成员和朋友，如：My mother is kind. My friend is funny.教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够正确使用英语表达家庭成员和朋友。
2. 能够构造简单的句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 能够听懂并参与简单的英语对话，关于家庭成员和朋友的介绍。
4. 培养学生的英语学习兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语表达。
2. 构造句子时，正确使用形容词描述家庭成员和朋友。
3. 在实际对话中，灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括家庭成员和朋友的相关图片。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知识学习：利用教学卡片，展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英语表达。
然后，通过示例句子，教授学生如何构造句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，使用所学知识构造句子，描述家庭成员和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际对话，介绍家庭成员和朋友。
教师提供反馈，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
【2020最新】人教新起点小学英语六年级上册Unit1教案——第三课时
教学资料范本【2020最新】人教新起点小学英语六年级上册Unit1教案——第三课时编辑：__________________时间：__________________人教新起点小学英语六年级上册Unit1教案——第三课时——第三课时教学目标1．使学生能够理解三篇小短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．使学生能够更全面地围绕全国各地名胜进行英语交流，就疑问句：Where is ...? What’s it famous for? What can you do there?进行提问与回答。
教学重点使学生能够更全面地围绕全国各地名胜进行英语交流，就疑问句：Where is ...? What’s it famous for? What can you do there?进行提问与回答。
教学难点三篇短文的正确理解与运用。
教学方法任务型教学法、故事学习法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．各地名胜图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《I went to the city of Beijing》，进入本课课堂。
2．展示各地名胜图片，复习第一课的词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army等。
3．师生口语交流：T：Where is Xining? S：It’s in the west of ChinaT：What’s Xining famous for? S：It’s famous for temples教师以同样的问题，手拿不同的名胜图片，提问学生，进行口语交流活动。
Step2 Presentation1．师：Today we’ll learn about three cities. Turn to Page 6. First, look at the pictures below. Guess which cities they are.2．Listen to the tape，the students follow it.3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：片段一：fly单三式flies. Angel flies around China.天使围绕中国飞。
人教版小学六年级英语上册教案
人教版小学六年级英语上册教案Unit1How do you go the re?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by pla ne，by ship，by subway。
“I go by…”回答。
3．能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let‟s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3．新课呈现(Presentation)Let's le arn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jW hat about you?How do you go to school?'‟学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to schoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'‟短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's le arn部分的内容。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
人教PEP版六年级上册英语教案 Unit1 PartB 第三课时
Unit 1 How can I get there?Part BRead and write【教学目标】1.了解map、compass、GPS、stars等的作用。
2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：“Follow me, please!”“Is it far?”“My new GPS works!”并能将其运用于实际交流中。
3.培养学生阅读能力。
4.学会复述故事内容，提高口语表达能力和书面表达能力。
【教学重难点】重点：1.能听、认、读本课时重点单词“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。
2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握文中几个常用句型，并能将其运用于实际交流中。
难点：用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
【课前准备】教学光盘、单词卡片【教学过程】Step 1:Warm-up师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词GPS, compass, stars, map图片并伴随着读音。
Step 2: Presentation1.结合图片，先粗略地将短文浏览一遍，在略读之前，可看下后面的练习，教师介绍阅读背景。
Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. He now has GPS. He can help the boys find the Italian Restaurant。
2.讲解新单词。
教师在讲解短文背景的时候，可直接讲授“gave, feature, GPS”。
另外，还有什么新单词呢？用“Follow me, please”引出单词“follow”，他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对比，引出“far”有多远呢，让我来告诉你。
“tell”“告诉”，板书新单词“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit1PartB》第三课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 1 Part B 》第三课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 1 Part B主要介绍了关于动物的词汇和一些简单的询问动物特征的句型。
本课时主要内容是学习三个动物：cat, dog, panda，以及询问动物特征的句型“What does it look like? It looks like…”。
通过对这部分内容的学习，学生可以提高自己的听说能力和词汇量，同时也能更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对动物的词汇和句型了解不多，需要通过本节课的学习来加以巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，这有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读三个动物的词汇：cat, dog,panda；能运用句型“What does it look like? It looks like…”来询问和描述动物的特征。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：三个动物词汇的掌握和运用，以及句型“What does it look like?It looks like…”的运用。
2.难点：动物词汇的准确发音和句型的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作教学法：鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动画、图片、文字等元素的课件，生动展示动物词汇和句型。
2.教学道具：准备与动物词汇相关的实物或图片，方便学生直观地认识和记忆。
六年级上册英语教案-Unit1 I (Lesson3) ｜人教精通版
小学英语（精通版）六年级上Lesson3一．教学目标：1.知识目标：能听说读写四会单词及句子。
能够熟练的表达三会内容。
2．能力目标：能了解，熟悉并初步掌握日常生活安排和常见活动的表达方式。
3.情感目标：能结合本单元语言学习的内容，在日常生活中养成良好的学习，生活和劳动习惯。
二．教学重难点：1.重点：能够熟练掌握本课重点单词，词组和句子。
并能够正确书写。
了解第三人称单数的用法。
2.难点：能用所学知识介绍自己家人的日常生活。
三．Teaching processStep 1.Warm up and revision1. 将以前学过的与本课有关的词组编成小chant配乐，与学生互动。
2.Revision:1).利用图片复习上节课词组，图片出示后显示词组。
2).图片消失只剩下词组，教师在词组前加上自已图片表示我，在词组后面加上时钟显示时间，引导学生造句来复习句子。
Step 2.Presentation1.导读与略读。
T: 出示多媒体画面（最好动态画面），出现李艳画面，教师说：Look! Who is this girl? Yes. This is Li Yan. What is she doing? She is writing an e-mail to her friend Lucy. What does LiYan say to Lucy? Let’s read the text. And find the answers in the form. (略读，1-2分钟)Ok,stop here. Now let’s fill in the form. (与学生一起填表。
)2.精读。
T: Lucy’s mother is an English teacher. What does she do in a day? Do you know? Now go on reading the text carefully. Then find the answers in the form. 出示表格。
最新人教版PEP英语六年级上册第一单元第三课时 (2)
Where is the …? It’s next to the ….
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传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生 一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句 子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上 的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说 出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
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Where is the post office? Next to the hospital. Where is the hospital? Next to the cinema.
Where is the cinema? Next to the bookstore. Where is the bookstore? Go straight ahead.
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 1 第3课时公开课教学设计
6.The best tour guide.
Our friends Oliver and Mike are in our school now. They want to visit Zhu Geliang park and Zhisheng Hot Spring. Now you are the tour guide, discuss in groups, then show. We will choose the best tour guide.
重点
能理解对话大意。
难点
运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路或作答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Where is the hospital?
2.Game:What’s misssing?
7.Work in pairs.
Talk about a cinema or restaurant you like.
8.Read the phrases, discuss in groups and find the differences.
Then finish the exercises:
Choose and fill in the blanks.选词填空。
3.Read the sentences and arrange.
( ) Yum! I like pizza! Where is the restaurant?
( ) Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.