生物对环境的适应和影响.doc
生物灵敏性和适应性对环境适应的影响
生物灵敏性和適應性对环境适应的影响生物灵敏性和适应性对环境适应的影响生物的灵敏性和适应性是生物体对环境的适应机制。
而环境对生物的影响力来自于许多因素，如气候、土壤、植被和其它生物。
因此，生物面临适应环境的挑战。
在适应环境的过程中，生物的灵敏性和适应性扮演着非常重要的角色。
在本文中，我们将讨论生物灵敏性和适应性如何影响生物体对环境的适应。
灵敏性是生物体对外部刺激的敏感。
生物在面对外部刺激时，可以检测到环境变化并做出相应的改变。
例如，夜猫子可以在夜间狩猎因为它们能够较好地适应黑暗环境。
类似地，蝴蝶在面对拟态模拟时，可以识别出与自身不同的模式并以此来避免被捕食。
适应性是生物体在面对外部压力和变化时，改变其生存和繁殖方式来适应新环境的一种特性。
例如，一个物种可以在不断变化的环境中存活下来，因为它可以适应环境变化。
这样，一些生物可以通过适应环境来保持生存，而其他生物则不是那么好。
例如，如果一个物种的栖息地受到污染，那么一些个体可能会因为适应不了环境而死亡，而其他个体可能会因为适应能力而存活下来。
灵敏性和适应性之间的相互作用为生物在环境中生存提供了绝佳的平衡。
生态学家通常使用这两者的概念作为他们的研究的基础。
当然，这些概念本质上是互补的，并不是完全独立的。
对于一个生物来说，其灵敏性和适应性的形成可能有很多原因，如遗传、进化和行为等。
遗传基础对于生物体在适应环境中的表现起着至关重要的作用。
例如，具有比一般物种更强大骨骼结构或许能够使某些物种在更恶劣的条件下生存下来。
从长期来看，进化也是生物体适应环境的重要因素。
随着数千年的演变，生物体产生了一些种特征，以便更好地适应不断变化的环境。
比如，地球上的一些昆虫和鸟类都具有特殊的骨骼和羽毛结构，这使得它们更容易地在特定的环境中生存下来。
行为也会对生物体的环境适应性和灵敏性产生影响。
例如，一些鸟类在寻找食物时会采取一些特殊的行为模式，这使它们更容易找到食物。
而一些其他动物则可能具有更强的逃避和攻击本领，甚至可能会躲在离开他们熟知的栖息地。
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应和影响：生物对环境的适应是普遍存在的，可以表现为形态结构，生理行为等各方面；适应也有相对性。
1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；蜣螂解决草原上大量粪便堆积的问题，改良土壤，沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
生态系统：生物及其周围环境所形成的统一整体食物链：通过吃和被吃关系形成。
显微镜的结构及使用7上17光学显微镜各个部件的名称和作用：镜座—稳定镜身。
镜柱—支持镜柱以上的部件。
镜臂—握镜的部位。
载物台—放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。
遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
利用显微镜观察装片①从目镜内看到的物像是倒像。
例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
②目镜越短，放大倍数越大，物镜越长，放大倍数越大。
目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数，放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数量多，光线亮，适合寻找实验对象。
影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
粗粮一般指大米和面粉以外的粮食，如玉米﹑高粱﹑小米,绿豆，红薯等。
生物防治：用天敌防治农林害虫，如白僵菌防治玉米螟，赤眼蜂防治松毛虫，杀螟杆菌防治三化螟。
生物对环境的适应和影响案例
“生物对环境的适应和影响”案例之杨若古兰创作“生物对环境的适应和影响”是人教版生物学七年级上册中的教学内容.就这节课的常识内容来说其实不难，对环境能够影响生物的生存，而生物其实不是仅仅自动地被环境所安排，生物在自动地适应环境的同时、也影响着环境这一重点常识先生比较容易理解.但是对于验证生物影响环境的探究实验过程中的收集和处理数据，先生在具体操纵过程中肯定会出现成绩，是以本节课不但要注厚利用师生收集的图片材料进行分析，还要留意引诱先生学会科学的探究方法，提高他们的探究能力，培养他们的科学素养.力求将这节课上成激发先生进修爱好并培养能力的一节课.教学目标◆常识与能力1.描述生物对环境的适应和影响.2.测验考试收集和处理数据的方法.3.进修通过测量进行科学探究的方法.4.认同生物的形状结构，生活方式与环境相适应的观点.◆过程与方法培营养析，表达交流，合作的能力.◆情感、态度与价值观1.理解生物与环境的关系，渗透环保认识.2.树立“生物与环境是不成分割的全体”的观点，为进修“生态零碎”作好铺垫教学重点1.描述生物对环境的适应和影响.2.测验考试收集处理数据的多种方法.3.巩固科学探究的普通过程.教学难点1.探究实验方案的设计.2.收集和处理数据的方法.教学方法分析法、探究法.教学筹办教师筹办1.课前指点小组长设计表格，强调测定的科学性.2.筹办一些生物在分歧环境中的生物影象材料.先生筹办预习教材，设计记录表格并填好测试数据.学法指点教师引诱、启发、并给先生提供部分材料，帮忙先生理解分析重点常识，指点先生完成数据和信息处理，最初由先生完成本节课堂小结.教学步调板书设计第三节生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应2. 生物对环境的影响3. 生物与环境是一个彼此统一的全体本课总结生物在生存发展的过程中不竭适应环境，同时也影响和改变着环境.这节课次要教学内容为生物是如何适应环境的，和生物又是如何反感化于环境的.通过材料分析.我们认识到现存的每一种生物的形状结构和生活方式与其生活环境是相适应的.另外还明确了人类对环境影响的次要性，人类的行为将影响着人类社会的可持续性发展.教学探讨及反思1.教学过程中重视对先生收集材料、清算材料，分析材料等方法的引诱，有助于得出准确的结论.2.教学中过程中重视对先生科学探究方法的练习，培养良好的科学素养.3.教学过程中看重对先生的鼓励及评价.。
第二章生物对环境的适应和影响
第二章生物对环境的适应和影响1到了寒冷的冬天，柳树落叶，而松树却依然郁郁葱葱。
这表明。
A它们都适应寒冷的环境B柳树不适应寒冷的环境C松树比柳树更适应寒冷的环境D柳树对低温更敏感2有一种生物的排尿量很少，甚至不排汗，请你推断该生物的生活环境。
A草原生地带B沙漠地带C温暖地带D雨林地带3.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现在两者差异很大，它们对各自的生活环境的适应情况是。
A非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境B美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境C非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境D美洲鸵鸟和非洲鸵鸟都能适应环境4棉铃虫作茧有利于保护自己，金小锋正是借助它的茧的束缚作用，顺利地将卵产到棉铃虫体内，使棉铃虫死亡，而金小锋得以繁殖，这一事实说明。
A捕食B寄生C适应的普遍性D适应的相对性5下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是。
A生物离不开环境，但不影响环境B生物与环境之间相互联系，相互影响C生物与环境之间彼此孤立，互不影响D环境不能制约生物的存在6沙漠里的一种鼠类白天躲在洞里并将洞口封住，夜间才出来活动。
能正确解释这种现象的是。
A对阳光的反应B躲避光的刺激C生物钟D对干旱环境的适应7关于水分对生物的影响，下列叙述不正确的是。
A土壤中的水越多，植物生长得越好B降水量的多少影响生物的分布C干旱缺水使有些草原动物进入夏眠D一切生物的生活都离不开水8在探究植物对空气湿度的影响时，下列做法正确的是。
A只选择带有植物的地点进行测量B可以用湿度计代替湿度计进行测量C在测量灌木丛的湿度时，把湿度计放在地上D选择同一地点，分三处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值9骆驼吃饱喝足一次可以半月不吃不喝，对这种现象解释正确的是。
A骆驼的胃大，能储存足够的食物和水分B这是环境对骆驼改造的结果C这是骆驼对环境的适应D这种现象是一种特殊现象，与环境无关10野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种花鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣。
第三节生物对环境的适应和影响
※知识超市※
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。土壤的悲哀
天上“飞尘”往下落，遭殃的不仅是人，还有土壤。地上“走”的最后还要到土壤那里去报到，这些来自工业和城市中的废水，固体垃圾，造成了严重的化学污染、物理污染和生物污染。土壤中的化学污染主要来自于化肥的大量使用和有机氯农药的广泛施放。土壤的退化和严重侵蚀，使粮食产量的速度放慢。
点拨：各种因素包括生物因素和非生物因素。
2、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的______________和_____________，生物的适应性是普遍存在的。
点拨：（结构）生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米。
（形态）旗形树的树冠像一面旗帜。
（生活习性）与生活在水中。
A、秋天植物的落叶B、骆驼刺长长的根
C、蛾类在夜间活动D、苍耳果实的表面生有倒钩
2、下列各项中属于生物影响环境的现象是（）
A、朵朵葵花向太阳B、森林能保持水土
C、候鸟迁徙D、骆驼可以生活在沙漠中
（能力题）
3、在吉林省的长白山，从山脚到山顶的植被类型各不相同影响他们分布的主要因素是（）
A、阳光B、水C、空气D、温度
4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
预设展示问题：
1、举出课本以外生物对环境适应的例子，比一比谁的例子即科学又生动。
2、山羊绒又细又柔软，织成的产品十分的昂贵，山羊比绵羊好养，它连草根都啃食，于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
生物对环境的适应和影响讲课稿
此环节的设计主要让学生进一步理解生物和环境之间的相互作用，培养学生对环境的保护意识
通过适当的引导教育让学生建立生物与环境之间的空间架构，并意识到要从自身做起保护身边的环境
通过让学生自我总结到达教学情感目标
例：凤眼莲〔水葫芦〕
福寿螺
入侵渠道：自然入侵
无意引入
有意引入
3、概括生物与环境间的关系
生物 环境
学生自由发言，对生物影响环境作定性分析。
高度认识生物入侵的危害性，提高对大自然的保护意识
引导学生从“生物对环境有哪些影响〞的角度进行定性分析，帮助学生正确认识生物对环境影响的利与弊。
适时地进行情感教育，帮助学生更好的达成教学的三维目标。
对适应的相对性理解加深，根本形成对适应性的构建
仔细观察图片并对积极思考保护色、警戒色和拟态的含义并初步得到三者的区别
思考并讨论三者的区别
出示仙人掌、旗形Βιβλιοθήκη 等图片引导学生积极思考举出大量例子佐证适应性的普遍性和相对性，引导学生理解适应性的特点和意义
出示图片：雷鸟冬夏羽毛的变化，帮助学生理解相对性
举例
出示图片：云豹、北极熊、青蛙、变色龙帮助学生理解保护色
一：生物对环境的适应
1、适应性举例：
植物：仙人掌适应干旱沙漠
旗形树适应大风环境
动物：海豹适应寒冷海域
猫头鹰适应夜间捕食
2、适应性：生物体与环境相适应的现象
①普遍性：所有生物对其生活的环境都有一定的适应性
②相对性：每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用〔就外因讲，是因为生物生存的环境不断发生变化；就内因讲，是因为生物的遗传具有保守性的一面，不会因环境变化立即改变其遗传性；从进化的角度上看，适应性的形成是自然选择的结果，但是自然选择的作用是长期的，选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果。〕
第二章第三节生物对环境的适应和影响
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
生物对环境的影响
技能训练
小结本节教学内容
难
点
描述生物对环境的适应和影响
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
复习影响生物生活的环境因素有哪些。
创设情景，引入新课
生物对环境的适应
探究结果交流
教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。
学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论
让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。
②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。
生物对环境的适应与影响
生物对环境的适应与影响1.形态结构的适应：生物的形态结构可以适应其所处的环境，如植物的根系发达和叶片多而大，可以吸收更多的水分和阳光，同时减少水分的蒸发。
动物的体型大小和形状也可以适应其所处的环境，如北极熊的肥大身躯可以保存体温，在严寒的环境中生存。
2.生理功能的适应：生物的生理功能可以适应其所处环境的需求，如植物的光合作用可以将阳光和二氧化碳转化为能量和氧气，促进生物的生长和繁殖。
动物的呼吸、循环和消化系统也可以适应不同环境的需求，如高原上的动物可以适应低氧环境，鸟类的腿骨中间空心适应飞行等。
3.行为习性的适应：生物的行为习性可以适应其所处环境的变化，如一些鸟类和鱼类会迁徙，以寻找更适合生存和繁殖的地方。
一些动物具有攻击性的行为习性，可以保护自己和捕食猎物。
一些植物会利用风、水或动物传播花粉和种子，以适应繁殖的需要。
1.影响生物多样性：生物的适应和生存方式决定了它们在特定环境中的分布和数量。
适应性强的物种在竞争中会占据更多的资源和空间，导致其他物种数量减少甚至灭绝，从而影响生物多样性。
3.影响环境稳定性：生物通过生长、繁殖和死亡等生命过程产生大量的有机物和无机物，对环境的物质循环和能量流动起到重要作用。
生物之间的相互作用和调节会对环境的稳定性产生影响，如控制其数量和分布等。
总之，生物对环境的适应是一种动态和相互作用的过程，生物通过不断适应环境的改变来提高自身的生存和繁殖能力，同时也会对环境的生物多样性、生态链和环境稳定性产生影响。
生物对环境的适应和影响是自然界中一个不可或缺的重要过程，对于维持生态平衡和地球生态系统的稳定具有重要意义。
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或
的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
（2）特点和作用：警戒色的特点是色彩
，容易
，能够对敌害起
到
的作用，因而有利于动物的
。
（Ⅲ）拟态
具有拟态的生物容易发现吗？
某些生物的
或
，与其他生物和非生物非常相似的状态。
小结：保护色、警戒色和拟态等，都是生物在
过程中，通过长期的
而
逐渐形成的适应性特征。
如何区别保护色和拟态？
A、适应的普遍性
B、适应的相对性
C、适应的随意性
D、适应的遗传性
2、下列属于警戒色的是（ ）
A、海水上层的鱼，背部深灰色，腹部银白色
B、无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色
C、美洲棕王蝶幼虫有毒，体节有棕色斑纹
D、老虎的毛色具有黄黑相间的斑纹
3、下列动物中具有保护色的是（ ）
①白熊 ②雷鸟 ③枯叶蝶 ④黄蜂 ⑤蝈蝈 ⑥飘虫
A、保护色
B、拟态
C、警戒色
[延伸拓展题]
1、(1996 年上海高考题)在图中，甲表示 1940~1960
注意：①理解适应的 形成②适应的相对性
年某地降雪天数，乙表示在同一时间内该地区白鼠占
同种个体的百分数，请分析回答：
（1）生活在雪地的老鼠的毛色为白色，这是生物对环境的
现象，如果降雪
推迟，白色鼠易被天敌发现而遭捕食，这说明
。随之捕食
者数量
如此循环下去，保持生物界的一种动态平衡。
三者曲线如下图：
①
②
③
[自学指导]
（一）适应的普遍性。
是不定向的，而
是定向的，所谓定向是指生物适应
。
因此，现存的生物都能适应
，这就是适应的
性。
现存的每一种生物，都具有与其环境相适应的
和
1、植物对环境的适应。
植物的
、
、
、
、
、
都具有明显适应性
特征。
2、动物对环境的适应。
动物在
和行为也有许多适应性的特征。
3、生物的外形也具有明显的适应环境的特征。
（Ⅰ）保护色
具有保护色的生物容易发现吗？
（1）概念：动物适应
而具有的与
相似的体色。
（2）作用：对于动物 （Ⅱ）警戒色
学无 止 境
或
都是有利的。
具有警戒色的生物容易发现吗？ 它们是如何保护自己的？
（1）概念：某些具有
学无 止 境
[学习目标]（盲目学习，不会有进步）
识记
1、生物适应环境的普遍性
2、生物适应环境相对性
3、生物对环境的影响
能力培养
1、通过对警戒色、拟态、保护色的区别，培养分析、比较及判断问题的能力。
[重点难点]
重点：适应的普遍性
难点：①保护色警戒色和拟态的区别
②适应相对性的原因
[知识回顾]
1、自然选择学说，能够科学地解释
背景中，然后放入三只鸡，一分钟之内，蝗虫被吃掉 6 只，第二组取 40 只蝗虫，放到
与其体色不一致的背景中，然后放三只鸡，一分钟内，蝗虫全被吃光。
问：①蝗虫与鸡的关系是
②有的蝗虫能生存说明
③有的蝗虫不能生存说明
④同时也说明保护色是在
过程中，通过长期的
而逐渐形成的
特征。
。
（2）随着降雪天数的增加，白色老鼠的数量Biblioteka ，白色老鼠最高百分比是出现
在降雪天数最大值
（前或后），随着降雪天数的减少，白色老鼠的数量 ，
从 1940~1960 年的降雪天数看，开始是逐步上升，以后逐渐下降，这种变化的环境对老
鼠的体色起
作用。
2、下面是昆虫学家做的一个对比实验：第一组取 40 只蝗虫，放到与其体色一致的
7、蜂兰的花瓣与雌黄蜂的外表相似，这种现象属于（ ）
A、保护色
B、警戒色
C、拟态
D、互利共生
8、仙人掌原叶变成刺，这是一种（ ）
A、变异
B、退化
C、适应性 D、应激性
9、生活在青草丛中的蝗虫体色呈绿色，生活在枯草丛中的蝗虫体色呈灰黄色，这种现
象不能说明的是生物的（ ）
A、变异性
B、适应性
C、应激性 D、多样性
瓣酷似黄蜂的形态，这三种适应现象依属于（ ）
A、保护色、保护色、警戒色
B、保护色、警戒色、拟态
C、警戒色、拟态、保护色
D、警戒色、保护色、拟态
12、（1999 年上海矿山考题）长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系
列的适应性特征，下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（ ）
A、具有发达的根系
A、①②③ B、④⑤⑥ C、①②⑤ D、③④⑤
4、动物的保护色、警戒色和拟态是
的结果
A、遗传
B、变异
C、生存斗争 D、自然选择
5、生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如败叶，这种适庆方式是（ ）
A、拟态
B、保护色 C、警戒色
D、假死
6、适应相对性的根本原因是（ ）
A、环境条件的变化
B、变异是不定向的
C、遗传物质的稳定性与环境条件的变化相互作用 D、自然选择
10、棉红铃虫作茧固然有利于保护自身，然而，金小蜂正是借助它的茧的束缚作用，顺
利地将卵产到棉红铃幼虫体内，使棉红铃幼虫死亡，而金小蜂得以繁殖，这一事说明（ ）
A、共生关系 B、寄生关系 C、适应的普遍性 D、适应的相对性
11、（1996 年上涨高考题）避役随环境改变体色、飘虫鞘翅的鲜艳色斑、蜂兰的唇形花
、
的。生物与
学无 止 境
环境是一个不可分割的统一整体。
15、被誉为植物界的拓荒者的地衣，能够在光秃秃的岩石表面生长。地衣能分泌地
衣酸，腐蚀岩石，使岩石变为土壤，从而为其他植物的生存创造条件。这一事实说
明：
。
16、人类需要从环境中获取水和食物，但人类的活动又可能污染大气和水源这说明
生物的生存和发展不仅
B、具有肥厚的肉质茎
C、具有厚的角质层
D、叶面积增大
13、有一种斑蝶，体硬而臭，鸟类不食；另有一类蛱蝶，体软而无臭，但因其酷似前者
而免遭鸟类的捕食，是两种蝶类都能很好的在环境中生存而免遭鸟类的捕食，是因为二
者在长期的进化过程中，都形成了各自能适应环境的特点，这就是斑蝶具有的
和
蛱蝶具有的
。
14、生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是
（二）适应的相对性
适应的相对性是
与
相互作用的结果。即遗
传物质是相对稳定的，而环境是在不断
的。
（三）生物对环境的影响
生物与环境之间是相互
、相互 的， 也是相互
、相互 的。
生物与环境是一个不可分割的统一整体。
（四）动物保护色、警戒色、拟态三者区别
类型
特点
作用
实例
保护色 体色与环境色彩一致 躲避敌害或猎捕食物 蝈蝈北极熊
警戒色
有恶臭或毒刺易于识别 的色彩和斑纹
警告敌害保护自己
黄蜂眼镜蛇
拟态
外表形状或色泽斑与环 境中的参照物相似
躲避敌害或猎捕食物
尺蠖枯叶蝶
[遗留问题]
[小组讨论]
[教师点拨]
[阶梯评估]
[知识掌握题]
学无 止 境
1、具有保护色的百灵鸟，可以有效地避免肉鸟类的攻击和捕食，但容易被嗅觉敏锐的
狐捕食，这说明了（ ）
的原因，以及生物的 和
。
2、生态因素包括
（常见的如
等）和
。后者
又可分为
和
两种。
3、①在互利共生中，当物种 A 数量增加（减少时）物种 B 的数量 （或 ）
②在竞争中，生活条件很充足时，物种 C 和物种 D 的数量都
，随后，
当环境条件有限时，物种 C 和 D 的数量如何变化？
③在捕食关系中，捕食者增多，必然引起被捕食者数量
环境，而且受环境的
，同时也说明生物的生
命活动还能不断地
环境。
[能力提高题]
1、在下列各项后括号内，选择最能表示该种生物适应特征的编号
①西藏野牛的外表形状与岩石非常相似
（）
②避役的体色随环境色彩改变而改变
（）
③有毒蛇体表具有鲜艳的色彩、花纹
（）
④毒蛾体表具有鲜艳色彩，且长着毒毛
（）
⑤枭蝴蝶的翅上生有大斑点,斑点的颜色和形状与猫头鹰的眼睛十分相似.