(北师大版)三年级上数学课件之认识小数

北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计))

二、学情分析
在本章节的学习中，三年级学生已具备一定的数学基础，掌握了整数加减法、乘法等基本运算，形成了初步的数学思维。然而，小数作为数学领域的一个新概念，对学生来说既陌生又充满挑战。在学科和课本关联性的基础上，学情分析如下：
1.学生在小数概念的理解上存在一定难度，需要通过具体实例和形象教学手段帮助他们建立清晰的小数概念。
1.小数概念的理解
2.小数的数位顺序和加减运算
运用数轴、计数器等工具，帮助学生理解小数的数位顺序，掌握小数加减运算的方法。同时，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学。
3.小数与生活的结合
设计生活情境，让学生运用小数描述生活中的问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
2.实践操作，感知小数
3.分组合作，探究小数的读写方法
将学生分成小组，让他们通过讨论、交流，共同探究小数的读写方法。在此过程中，教师适时给予指导，确保学生掌握正确的小数读写方法。
4.案例分析，巩固小数运算
运用实际案例，如购物找零、长度测量等，让学生进行小数加减运算的练习，巩固所学将：
1.通过观察、实践、探索等活动，培养对小数的感知和认识。
2.学会运用数轴、计数器等工具，加深对小数意义的理解。
3.掌握小数加减运算的法则，培养运算速度和准确性。
4.通过小组合作、讨论交流，提高解决问题的能力，培养合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习旨在培养学生：
2.小数的读写方法对学生来说是个新技能，需要教师耐心指导，让学生在实践中逐步掌握。
3.学生在数轴、计数器等工具的使用上还不够熟练，需要教师引导他们充分利用这些工具，加深对小数意义的理解。
4.部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，需要教师关注并引导他们积极参与，提高小组合作的效果。

小学数学北师大三年级上册八认识小数小数的认识-

小数的初步认识教学内容：北师大版小学数学三年级下第七单元《认识小数》第一课时《买文具》80到81页。

教学目标：1：借助元角分单位之间的关系初步理解小数的意义。

会认读、写简单的小数。

2：能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示，也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3：充分感受到数学来源于生活、服务于生活的理念，激发学生对数学的兴趣。

4：培养观察阅读、合作交流意识教学重点：初步理解小数的意义和特征教学难点;初步理解小数的意义学情分析：《小数的初步认识》是在学生认识整数并熟练地掌握了亿以内的四则运算的基础上学习的。

本课内容包括了认识小数和它的读写法。

借助元角分初步理解小数是小数初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确的理解小数的含义，也为今后系统的学习小数的意义打下良好的基础。

同时，小数在生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决实际问题。

课前游戏师：我们来做一个小游戏吧，看谁眼睛最亮。

（出示一个有长度的小纸条10厘米贴在黑板上）同学们。

你们能用你手中的纸条制作成和我相同的长度吗?看谁和我的一样长。

（要自己思考，不要被别人的作品影响了你的判断哦）生活动展示（有长有短）师：看来我们的眼睛会产生误差，所以我们在学习时一定要多思考、多比较、多质疑。

新课传授一：创设情境，引入小数。

1.出示物价牌师：老师开了一家星星超市（出示课件），同学们挑选好想买的商品，用你手中的人民币购买我的商品，不过，本超市有规定，只有你手中的钱刚好是商品的价格才能交易成功，本超市不找零。

生独立思考2：交易活动生：我想买一本练习本3.15元，我给你3元1角5分（让生把钱贴在价格的下面，自由贴）……出现一一对应的图片请大家仔细观察你发现了什么？生：我发现3元对应在3的下面，一角放在1的下面，5分放在5的下面。

师：其他的价格也是这样的吗？生：是呀师：看来他们是一个一个对应起来的，下次看到这样的数我们就可以用这样的方式付钱。

北师大版三年级上册小学数学第8单元认识小数_第02讲_小数的大小比较(教师版讲义)

知识图谱小数的大小比较知识精讲一．小数比较大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数较大；如果整数部分相同，就比较小数点后面的部分的第一位，小数点后面的部分的第一位大的那个数就大；如果小数点后面的部分的第一位也相同，那么就比较小数点后面的部分的第二位，以此类推．二．三个或三个以上小数大小的比较方法：比较三个或三个以上小数的大小，和比较两个小数大小的方法相同，先比较整数部分，整数部分相同的，再比较小数部分．三．小数末尾的0可以省略，不影响小数的大小．典型例题四名男生参加跳高比赛，成绩如下表．请给他们排出名次．名师学堂理解题意．要给他们排出名次，也就是要比较他们的跳高比赛的成绩，按跳的高度从高向低依次排名．探究比较小数的大小的方法．方法一：借助测量工具比较．在卷尺上找到每人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小．方法二：根据小数的意义比较．以“米”为单位表示长度时，整数部分表示几米，小数点后的第一位表示分米．方法三：化成分米比较．把他们的成绩统一化成以“分米”为单位的整数来比较．方法四：小数比较大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数较大；如果整数部分相同，就比较小数点后面的部分的第一位，小数点后面的部分的第一位大的那个数就大；如果小数点后面的部分的第一位也相同，那么就比较小数点后面的部分的第二位，以此类推．正确解答．方法一：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法二：0.8米＝8分米，1.2米＝1米2分米，1.1米＝1米1分米，0.9米＝9分米．因为1米2分米＞1米1分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法三：0.8米＝8分米，1.2米＝12分米，1.1米＝11分米，0.9米＝9分米．因为12分米＞11分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法四：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．第一名：小刚，第二名：小强，第三名：小林，第四名：小明．三点剖析重点：能结合具体内容比较小数的大小．难点：正确比较简单小数的大小．易错点：错误认为整数都比小数大．小数的大小比较例题例题1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．10.6元○10.5元 5.7元○6.2元40元○39.9元0.80元○8角 2.3元○3.2元8.9元○9.1元【答案】＞、＜、＞、＝、＜、＜【解析】＞、＜、＞、＝、＜、＜例题2、比较下面每组中两个数量的大小．0.1元○1元 1.4米○0.6米1.7元○0.6元9.8元○10元1.3米○0.9米5分米○4.6分米1.1元○10.1元 3.4米○3.1米0.6元○0.9元 1.9分米○9.1分米【答案】< > > < > > < > < <【解析】< > > < > > < > < <例题3、把下列小数按从大到小的顺序排一排．1.7元10.7元7.1元17.1元（）＞（）＞（）＞（）【答案】17.1元，10.7元，7.1元，1.7元【解析】17.1元，10.7元，7.1元，1.7元例题4、在男子跳远比赛中，小立跳了1.3米，小刚跳了1.7米，小军跳了1.5米，小亮跳了0.9米，在这次比赛中，谁获得了男子跳远比赛第一名？请按成绩给他们排出名次。

三年级上册数学认识小数北师大版秋

三年级上册数学认识小数北师大版秋
3 存零用钱
基础知识达标
38.8 - 17.6 21.2
三年级上册数学认识小数北师大版秋
三年级上册数学认识小数北师大版秋
3 存零用钱
基础知识达标
38
8
17
6
21
2
还要再存21.2元。
三年级上册数学认识小数北师大版秋
三年级上册数学认识小数北师大版秋
三年级上册数学认识小数北师大版秋
2 货比三家
基础知识达标
3.56
10.8
7
5
75
三年级上册数学认识小数北师大版秋
三年级上册数学认识小数北师大版秋
2 货比三家
基础知识达标
14
4
144
9
8
98
80
4
804
4
基础知识达标
寄书
三年级上册数学认识小数北师大版秋
三年级上册数学认识小数北师大版秋
4
基础知识达标
寄书
521668Fra bibliotek5317
70
三年级上册数学认识小数北师大版秋
三年级上册数学认识小数北师大版秋
4
基础知识达标
寄书
52.5 + 16.8 69.3
三年级上册数学认识小数北师大版秋
1 文具店
基础知识达标
1 文具店
基础知识达标
25
5
25.50
0 二十五点五零

北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是一种特殊的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数部分的开始。小数是表示物体的一部分或几等份的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有2元5角，如何用小数来表示？这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们更精确地表示数值。
（3）小数的大小比较：掌握小数的数序，能进行简单的小数比较，如0.3<0.4，1.23>1.2。
（4）简单小数的计算：学会进行小数的加、减运算，并能应用于实际生活，如购物找零等。
2.教学难点
（1）小数点的位置：对于初次接触小数的学生来说，理解小数点的位置及其意义是难点。教师应通过直观教具和实例，帮助学生掌握小数点的位置规律。
在实践活动方面，虽然学生们表现得积极主动，但在实验操作过程中，我发现他们在记录小数结果时仍存在一些错误。这说明他们对小数的理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，加强对实验操作步骤的讲解和演示，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实际操作中更好地理解小数。
最后，我会根据今天的教学反思，调整教学方法，以期在接下来的课程中，让每个学生都能在小数的认识上有所提高。同时，我也会鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
3.小数的大小比较：通过比较小数的大小，让学生掌握小数的数序，能进行简单的小数比较。
4.小数的初步计算：教授学生进行简单的小数加、减运算，并能应用于实际生活。
二、核心素养目标
《认识小数》单元教学旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过学习小数的读写、意义和运算，增强学生对数的敏感度，提高数的理解和运用能力。
（3）小数的初步计算：小数的加、减运算对于学生来说较为复杂，尤其是进位和退位。教师应通过实际例题，让学生在实际操作中掌握计算方法。

2024年新北师大版数学三年级上册第8单元认识小数第4课时寄书-课件

绩，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所

有
父
母
我们，还在路上……
元够吗？ ⑵ 算一算，实际需要多少元？
(1)21+14=35,因此21.8+14.5＞35,35元不够
（2）21.8+14.5=36.3（元）
2.
5.3
4.1
1 5. 0
1.5
3.森林医生。
元角
10.5 － 3.6
67.91
元角
20.3 ＋ 4.7
245.0
元角
15.6 －6
159..06
4.
3.80+2.50=6.30(元) 6.50-4.80=1.70(元)
够了
3.80元 3.80元
1.20元 0.80元
5元 4.60元
0元 0.40元
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
2
3
144角也就是14.4元。
答：妙想一共要付14.4元。
15－14.4＝ 0.6（元）
15元＝150角
15元－14元＝1元 14.4元＝144角
元角
1元＝10角
1·50
1·5 0
1
10角－4角＝6角
－ 144 6
－ 14.4

北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》全部课件(共6课时)

说一说小数点为什么要对齐。
元角 11.5
元角 29.9
＋ 3.2 14.7
－ 14.7 15.2
小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。
课堂练习
1.
（1）乐乐买这两个玩具共花多少元？（2）玩具小熊比玩具车便宜多少元？
提示：求一共用 15.4＋4.2＝19.6（元）加法，求谁比谁 15.4－4.2＝11.2（元）多或少，用减法。
小数点要对齐，相同
数位上的数要对齐。
答：淘气两个月一共存14.7元。
11.5＋3.2＝ 14.7（元）
11元＋3元＝14元 11.5元＝115角
元角
11.5
1
5角＋2角＝7角
3.2元＝32角 115
＋ 32
＋ 3.2
2
14.7
3
也就是14.7元。
147
147角也就是14.7元。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
奇奇文具店 1.80元 4.90元
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25元 1.90元
4.68元
55..110元元 22.0元0元
4.28元
方法二
4.9元 5.1元
4.9元比5元少， 5.1元比5元多。 4.9元<5.1元
奇奇文具店 1.80元 4.90元
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25元 1.90元
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版三年级数学上册课件
复习导入 1.填空。
（1）5.9元= 5元角9 = 角59 （2）3.3元= 3元角3 = 3角3
2.列竖式计算。 25+11= 36 69-48= 21