人教版小学数学三年级下册认识小数
人教版小学三年级下册数学课件 《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件
0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（ ） （4）三张十元和三个五角是31.5元√。（ ）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米 （）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米 （）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。
小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思
小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。
所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。
其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
以下是作者整理的小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《认识小数》教案教学目标：1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。
2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。
知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。
4、渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的爱好。
教学重点：知道以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。
教学难点：建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。
教具准备：课件，学习单教学进程：一、生活感知，引入小数。
1、谈话：同学们，数学课常常与数打交道，让我们一起走进“数学王国”。
老师给大家带来了一些商品信息，请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交换）24元3.45千克119元0.85元10元2.60元全班交换：（指名一生交换自己的分法）师追问：为何这样分？它们有什么不同？（左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点）2、引入课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。
小数是数的王国中又一个新的成员，今天我们就一起来“认识小数”。
（板书课题）3、有关小数，你知道什么？4、你比较熟悉哪一个？你能来讲一讲吗？二、自主实践，认识小数1、小数各部分的名称。
以3.45为例，师板书各部分的名称。
师：小数中间这个小圆点叫小数点。
（板书：小数点）小数点可是小数的重要标志。
小数点把小数分成了两部分。
小数点左边的是---整数部分；小数点右边的是---小数部分。
（板书）2、读小数。
谁还记得这个小数怎么读呢？（3.45）师：看来你听的非常认真。
人教版三年级数学(下册)小数的初步认识 第1课时 认识小数
7 小数的初步认识
第1课时 认识小数
情境导入
3.45千克
36.6℃， 体温正常。
0.85元/支 2.60元/支
从上面三幅图中，你能获取哪些信息？
探究新知
3.45 0.85 2.60 36.6
这些数和我们之前学过的 数有什么区别？
我发现这些数中间都有 一个小圆点。
像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。 小数点
你还在哪里见过小数？写一写。
1
我身高1米3分米，
需要买儿童票。
小华身高1米3分米。只用“米”作单位怎样表示？
把1米平均分成10份，每份是1分米。 1米
1分米
1分米是1米的
1 10
。
1分米是
1 10
米，还可以写成0.1米；
1米
3分米
3分米是（（
3 10
））米，还可以写成（
0.3
）米；
1米3分米写成小数是（ 1.3之几可以 表示成零点几。
巩固运用 1.
(教材P85 做一做)
1角是1元的十分之一，是
1 10
元，还可以写成0.1元；
5角是
5 10
元，还可以写成（
0.5
）元；
8元5角写成小数是（ 8.5 ）元。
(教材P87 T1)
2.读出下面的小数。
高度：3.5米 体重：5.25吨 非洲象是陆地上现存最大的动物。
3 . 4 5 读作：三点四五
三点 四五
试一试
读出下面各数。
0.85
2.60
36.6
读作：零点八五 读作：二点六零 读作：三十六点六
1.2
1.5
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案•相关推荐小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案篇1教学目的：1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。
2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。
3、让学生认识小数在生活中的应用。
教学重点：理解一位小数的含义。
教学关键：一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。
教学准备：多媒体课件一套，物品，彩条。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。
每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。
（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？（一类是整元的，另一类物品不是整元的）第二组数是小数。
（用课件分物品）师：通过同学们的汇报可以看出大家在日常生活中对小数有一定了解，今天老师就和同学们一起走进小数王国，去认识小数。
（板书：（小数的初步认识）二、探究发现（引导学生从生活中去发现小数，通过自己观察，讨论行到小数的含义。
）1、认识零点几，发现一位小数表示十分之几。
出示课件师：一支铅笔的价钱是0．１元,你们去买这支铅笔需要多少钱?(一角钱)我们可以发现什么(1角可以用力0.1元来表示)出示一角钱，这是多少钱，帮我数一数有几个一角（10个），也就是多少钱（1元），那么1角是一元的几分之几，1角就是几分之几元（元），我们就可以得到1角就是元。
角与0.1元有什么关系呢？（意思一样，写法不同）师：1 角可以用元表示，1角还可以用0.1元表示,那么元还可以怎样表示( 元还可以写成0.1元)板书2、出示2角钱2角钱用元做单位可以怎样表示（0.2元），我们是用什么方式表示的（小数）还可以用分数怎样表示（元）3角呢、6角呢？观察：元还可以写成0.1元。
三年级数学小数的认识教案5篇
三年级数学小数的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
人教版三年级小数知识点
人教版三年级小数知识点小数是数学中一个非常重要的概念，它表示整数部分后面带有小数点的数。
在小学三年级的数学课程中，学生们开始接触小数，并学习与之相关的基本知识点。
以下是人教版三年级数学课程中涉及的小数知识点：1. 认识小数：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
例如，3.14是一个小数，其中3是整数部分，.14是小数部分。
2. 小数的读法：小数点读作“点”，小数部分的数字按顺序读出。
例如，3.14读作“三点一四”。
3. 小数的写法：写小数时，整数部分按整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
4. 小数的大小比较：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，依此类推。
5. 小数的加减法：在进行小数的加减运算时，需要对齐小数点，然后按照整数加减法的规则进行计算。
例如，2.3+1.5=3.8。
6. 小数的减法：小数的减法运算同样需要对齐小数点，然后按照整数减法的规则进行计算。
例如，3.8-1.2=2.6。
7. 小数点移动引起数的大小变化规律：小数点向右移动一位，原数就扩大10倍；向右移动两位，原数就扩大100倍，以此类推。
相反，小数点向左移动一位，原数就缩小10倍；向左移动两位，原数就缩小100倍。
8. 小数的近似数：取一个数的近似数，通常用“四舍五入”的方法，根据需要保留整数、一位小数或两位小数等。
9. 小数的实际应用：小数在生活中的应用非常广泛，比如在测量长度、重量、温度等方面，都能见到小数的身影。
通过这些知识点的学习，三年级的学生们能够更好地理解小数的概念，并能够运用小数解决一些基本的数学问题。
希望这些内容能够帮助学生们在数学学习中取得进步。
《认识小数》(课件)三年级下册数学人教版(8)
三、巩固提高
1.
1 角是 1 元的十分之一，是 1 元；还可以写成 0.1元
10
5
角是
5 10
元，
还可以写成（
0.5
）元；
8 元 5 角写成小数是（ 8.5）元。
2.填一填。
（1）7厘米用分数表示是（ 7 ）分米，用小数表示是
（ ）分米。
10
（2）03 .角7用分数表示是（ 3 ）元，用小数表示是
（ ）元。
10
（30）.32米5分米写成小数是（ ）米， 4元3角写成小
数是（ ）元。
2.5
4.3
3.读读0.7写6 读写作（
）
0.04 读作（ 零点七六 ）
2.50 读作（ 零点零四 ）
零点三五写作（
）
六点零七写作二（点五0零.35 ）
三十点五三写作（
）
6.07
30.53
4. 看图填上合适的分数或小数。
（1）
1 分米
4 分米
7 分米 9 分米
（ 1） （10）
米
（ 4）米 （10）
（ 7）米 （10）
（ （190） ）米
（0.1）米 （ 0.4）米 （ 0.7）米 （ 0.9）米
四、思维训练
五、课堂小结
今天你有什么收获？
二 探究新知
只用米作单位 怎样表示？
王东身高 1米3 分米。
把1米平均分成 10 份，每份是 1 分米。
1米
1 分米
1 分米是 1 米的
1 10
1米
1 分米 3 分米
1 分米是 1 米， 10
还可以写成（ 0.1）米；
3 分米是（ 3 ）米, （10 ）
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你找到的 0. 5 0.2米表示什么？说一说你的想法。 9米表示什么？在哪儿呢？
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你发现 对，就是分数。请你将下面的 小数和谁有着密切的联系了吗？ 分数改写成小数。
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
0.1米表示什么？ 米就是 0.1米，你现在知道“0.1米” 10 你还能在这把尺子上找到0.1吗？ 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
1
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：3.12 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿3
12
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个 点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数 读法一样，小数点右边只要按照顺序 读出每个数字就可以了。
结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
小数的初步认识
认识小数
一、小数的产生
下面这些是什么数？ 1 1 2 1、 、2、4、 、 、100 2 3 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 1 1 2 还学过像 、 、 这样的分数。 2 3 4 生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息， 大家一起来看一看、读一读。