11.茅以升立志造桥
茅以升立志造桥故事(精选)
茅以升立志造桥故事(精选)在中国的传统文化中，造桥被视为一项崇高的工程，它代表了人类智慧和勇气的结晶。
茅以升是中国近代著名的桥梁工程师、黑龙江省人。
他投身桥梁事业，几十年如一日地致力于桥梁设计和修建。
他的先进思想和勇于开拓的精神，深深地感染了一代又一代的中国桥梁工程师。
本文将介绍茅以升的传奇人生和他创造伟大工程的故事。
茅以升出生于1901年，是一个普通的农民家庭。
在那个贫穷的年代，他没有接受到什么好的教育。
但茅以升很有自己的想法，他总是在想着如何让自己的生活变得更好。
他之所以选择了桥梁工程这个行业，是因为他认为桥梁是连接人们之间的纽带。
他希望自己通过桥梁的建设，能够为人民做出一份贡献。
茅以升年轻的时候，曾经在一个工地上当过工人。
在那里，他学会了很多实用的技能，并且认识了很多同行。
他很快就成为了工头，并开始了自己的职业生涯。
他首次参加桥梁设计是在1923年，当时他年仅22岁。
虽然缺乏工程技术的经验，但他凭借着自己的天分和勤奋，成功地设计出了第一座桥梁，那是一座120米长的吊桥。
茅以升的桥梁设计不仅实用，而且艺术。
他总是追求卓越，把桥梁设计当成一门艺术。
他喜欢用简单的线条和明快的颜色来展现桥梁的结构。
他经常说，桥梁不仅是给汽车、火车和行人通行的设施，更是建筑设计的一种表现形式。
他的理念得到了当时工程界的认可和推崇。
茅以升的一生中，最著名的成就就是设计和建造哈尔滨大桥。
哈尔滨大桥是一座跨越松花江的桥梁，是当时中国最大的公路桥梁。
设计和施工过程非常艰苦和危险。
茅以升亲自到工地上察看和监督工作，并针对各种问题提出了创新的解决方案。
最终，在1936年，哈尔滨大桥成功建成，成为了当时中国桥梁建设史上的一座里程碑式的建筑。
哈尔滨大桥建成之后，茅以升又先后打造了《大兴安岭公路的设计方案》和《黑龙江省桥梁设计规范》等一系列成果。
这些成果标志着茅以升已经成为当时中国桥梁设计和施工领域的领军人物。
茅以升并没有因此停止他的探索和创新。
小学一年级语文《 茅以升立志造桥》原文及教案
小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案【篇一】小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文茅以升是我国建造桥梁的专家，小时候，他住在南京秦淮河附近。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
每到这个天，两岸人山人海，非常热闹。
他跟所有的小伙伴一样，端午节还没到，就盼望着看龙船比赛了。
有一年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船比赛。
傍晚，小伙伴们回来了。
茅以升说：“快给我讲讲，今天的场面有多热闹？”小伙伴们低着头，老半天才说出一句话来：“秦淮河上出事了。
”“出了什么事？”茅以升吃了一惊。
“看热闹的人太多，把河上那座桥压塌了，好多人掉进了河里。
”茅以升听以非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断桥，暗暗发誓：我长大一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！从此以后，茅以升特别留心各式各样的桥。
看到相关桥的资料，他都细心收集起来。
经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为一名建造桥梁的专家。
的钱塘江大桥就是他主持建造的。
【篇二】小学一年级语文《茅以升立志造桥》教案第一课时教学目标：1、理解12个生字。
2、准确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：一、说桥，理解钱塘江大桥1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字1、学生按要求自读课文（1）借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
（2）把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
（3）交流一下自己是怎样记住这些生字的？2、检查生字的认读情况。
《茅以升立志造桥》
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CATALOGUE
茅以升的理想与追求
对于国家建设的热忱与执着
背景介绍
茅以升出生在一个爱国知识分子家庭， 从小就接受着爱国主义的熏陶。他深知 ，一个强大的国家需要依靠科技进步和 人才培养来推动经济发展和社会进步。 因此，他立志要为国家建设做出自己的 贡献。
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总结词
茅以升对国家建设的热忱与执着，驱使他 始终把个人理想与国家需要紧密相连，不 断探索、创新，为实现国家富强和民族复 兴做出了卓越的贡献。
对于科技创新的追求与坚持
背景介绍
茅以升在桥梁工程领域取得了卓越的成就， 这与他对科技创新的追求和坚持是分不开的 。他不仅注重理论知识的积累，还十分注重 实践经验的积累和技术的创新。
总结词
茅以升对科技创新的追求与坚持，使他不断 突破技术难关，为我国桥梁事业的发展奠定 了坚实的基础。同时，他的创新精神也为后 人树立了榜样，激励着更多的人投身科技创 新事业。
茅以升在晚年生活比较安逸，他喜欢读书、写字 和散步等安静的活动。
社会活动
尽管年龄较大，他仍然参加了一些社会活动，与 同龄人交流，分享自己的经验和看法。
逝世
茅以升在晚年时因病去世，但他的影响和贡献将 永远铭刻在中国工程史和科技史上。
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总结：茅以升的精神与启示
对于科技创新的重视与追求
茅以升作为中国现代桥梁工程学的重要奠基人，对科技创新有着 极高的重视。他主张“科学是生产力”，认为科技的创新与进步 对国家建设具有至关重要的推动作用。
在他的工程实践中，茅以升积极引进和运用先进的技术和设备， 提高工程效率和质量，为中国桥梁建设的技术进步做出了重要贡 献。
他善于吸收西方优秀工程理论和实践经验，结合中国实际进行创 新，推动了中国桥梁工程学的进步与发展。
梦想小故事-----茅以升立志造桥 2
茅以升立志造桥
茅以升是我国建造桥梁的专家. 茅以升小时候, 家住在南京. 离他家不远有条河, 叫秦淮河. 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛. 到了这一天, 两岸人山人海. 河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景象实在让人兴奋. 茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了. 可是有一年过端午节, 茅以升病倒了. 小伙伴们都去看龙船比赛,•茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听. 小伙伴们直到傍晚才回来. 茅以升连忙坐起来, 说;"快给我讲讲, 今天的场面有多热闹 ? "小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊. " 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过. 他仿佛看到许多人纷纷落水,•男的女的老的小的, 景像凄惨极了. 病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆. 他想; 我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌 ! 从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥, 平的, 拱的, 木板的, 石头的. 出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来. 看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来. 天长日久,•他积累了很多造桥的知识. 他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.。
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案【篇一】小学二年级语文《立志造桥》原文茅以升小时候，家住在南京。
离他家不远有一条秦淮河。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
有一年端午节，茅以升病倒了。
他非常想知道龙船比赛的情况。
小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。
他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕士和博士学位。
回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
他成为我国的桥梁建筑专家。
【篇二】小学二年级语文《立志造桥》教案教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1、知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2、读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们互相补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么水准？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
茅以升立志造桥故事通用版
茅以升立志造桥故事通用版莫以升是中国现代史上著名的桥梁专家之一，他所从事的桥梁建设遍及全中国，参与设计和建造的桥梁总长度达到数百千米。
但事实上，他并非出生在一个良好的条件下。
本文将介绍一个茅以升立志造桥的故事，并阐述他的成长历程和为之奋斗的动力。
茅以升出生在河南省信阳县一个贫穷家庭。
在童年时期，战火肆虐，流离失所使他不得不离开家乡。
在流浪过程中，他面临着生存的压力，但从未放弃过对未来的向往。
根据相传的故事，当他在慕名来到北平（今天的北京）时，他看到了一位外国大人骑着自行车过桥，但桥梁上人行道没有任何保护栏杆。
当时茅以升还不识字，但他留意到此桥的著名建筑师的名字是美国工程师Lindon Bates。
进入北京大学后，茅以升一直对工程学感兴趣，他开始研究桥梁的设计和施工，并阅读了Lindon Bates所编写的《桥梁工程》一书。
1946年，茅以升考入清华大学土木系。
在大学期间，他对桥梁工程产生了浓厚的兴趣。
他兢兢业业、努力学习，获得了优秀的成绩。
在毕业之后，他受到了毛泽东的委任，担任中国公路桥梁建设的总工程师。
在这个职位上，他设法把自己的才能和经验运用到具体的工作中，并对道路和桥梁的建设规模做出了贡献。
茅以升的最高峰是两座桥梁，一座是建在雅鲁藏布江上的桥，另一座是跨越松花江的桥。
这两座桥的建造是对中国桥梁工程的一次重大突破，茅以升被誉为“中国现代桥梁之父”。
这些工程不仅在技术上超越了过去面临的任何挑战，而且在当今世界范围内仍是绝无仅有的设计和施工工程。
那么，茅以升是如何做到这一切的呢？当他开始专注于桥梁建造时，他发现每个桥梁都有一个独特的挑战，他意识到他必须了解多领域知识。
茅以升走访了世界各地，研究不同区域的建筑标准和装备，以提高自己的专业知识和技能。
他了解了各种桥梁的结构和材料，学会了修建桥梁所需的协调和团队合作技能。
此外，他很快发现自己面临着一个更大的难题：金融资助。
他开始致力于探索可能的解决方案，与商人、政治家和热心人士合作，克服了这一障碍。
关于理想追求的创意事例
关于理想追求的创意事例名人追逐理想的故事1:茅以升茅以升立志造桥;;茅以升是我国建造桥梁的专家. 他小时候, 家住在南京. 离他家不远有条河, 叫秦淮河. 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛. 到了这一天, 两岸人山人海. 河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景像实在让人兴奋. 茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了. 可是有一年过端午节, 茅以升病倒了. 小伙伴们都去看龙船比赛,•茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听. 小伙伴们直到傍晚才回来. 茅以升连忙坐起来, 说;"快给我讲讲, 今天的场面有多热闹 ? "小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊. " 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过. 他仿佛看到许多人纷纷落水,•男的女的老的小的, 景像凄惨极了. 病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆. 他想; 我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌 ! 从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥, 平的, 拱的, 木板的, 石头的. 出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来. 看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来. 天长日久,•他积累了很多造桥的知识. 他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.名人追逐理想的故事2:皮尔;卡丹皮尔;卡丹的选择;;法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。
可是因为家境贫寒，父母根本拿不出钱来送他上舞蹈学校。
皮尔的父母将他送去一家缝纫店当学徒，希望他学一门手艺后能帮家里减轻负担。
茅以升立志造桥
茅以升立志造桥茅以升是我国建造桥梁的专家. 茅以升小时候, 家住在南京. 离他家不远有条河, 叫秦淮河. 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛. 到了这一天, 两岸人山人海. 河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景象实在让人兴奋. 茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了. 可是有一年过端午节, 茅以升病倒了. 小伙伴们都去看龙船比赛,•茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听. 小伙伴们直到傍晚才回来. 茅以升连忙坐起来, 说;"快给我讲讲, 今天的场面有多热闹? "小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊. " 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过. 他仿佛看到许多人纷纷落水,•男的女的老的小的, 景像凄惨极了. 病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆. 他想; 我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌! 从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥, 平的, 拱的, 木板的, 石头的. 出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来. 看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来. 天长日久,•他积累了很多造桥的知识. 他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.1. 袁隆平院士的故事1930年9月出生于北京,汉族,祖籍江西德安。
1949年~1953年就读重庆相辉学院(今西南农学院)农学系,毕业后分配到湖南安江农校任教。
1971年调入湖南省农业科学院,专门从事杂交水稻研究。
1980年至今,多次赴美国、印度、越南、缅甸等国作技术指导。
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11.茅以升立志造桥
11.*茅以升立志造桥
教学要求
1.教育学生从小就要有远大的理想，并要为实现理想而努力实践，勇于探索。
2.把讲读课上学到的理解词语的方法，运用到本课的阅读之中。
教学重点
1.领会茅以升是怎样立志造桥的。
2.培养准确理解词语的能力。
教学难点
准确理解词语。
教学时间
1课时。
教学准备
（略）
教学过程
一、简介茅以升（略）
二、回忆读懂一篇课文一般步骤
（一）初读，读准字音，知道大概内容。
（二）读课后思考题，做到心中有数。
（三）带着问题读，逐一解答。
三、学习新课
（一）布置思考题，让学生自学。
1.什么事使茅以升下定决心，长大做一个建桥的人？
2.茅以升立下造桥的志向以后，是怎样做的？结果怎样？
四、共同讨论
（一）检查读书，订正读音，“累”是多音字。
（二）指名读书，说出自然段的意思。
（三）理解词语。
锣鼓喧天、凄惨、留心、天长日久、披红挂绿、盼望、积累。
（四）讨论。
1.讨论第一个思考题时追问。
①茅以升听到不幸的消息，心里怎样？说明什么？
②茅以升独自来到河边，看着断桥发呆，说明什么？
③茅以升看到断桥后立下造桥的志向，“一定”说明什么？这和他以后有什么关系？
2.讨论第二个问题时追问。
①他特别留心表现在哪三个方面？（出门的时候，回到
家里，看书报的时候。
）
②为什么会有这样的结果？
五、总结
（一）理清文章的思路。
①前八个自然段是写茅以升怎样立志造桥的。
②最后一个自然段是写茅以升怎样实现造桥志向的。
（二）讨论：学习了这篇课文自己受到了什么教育。
板书设计。