《放马山歌》音乐教案
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思教案名称：《放马山歌》教案年级：高一年级课时安排：两节课教学目标：1.通过学习《放马山歌》，使学生了解山歌的特点和艺术价值；2.培养学生欣赏和表演山歌的能力；3.提高学生的文学素养和审美能力。
教学重难点：1.学习山歌的特点和艺术价值；2.能够欣赏山歌的高质量演唱；3.能够用一种准确、自然的演唱方式来表达山歌的情感。
教学准备：1.电子课件；2.山歌的音频和视频文件；3.山歌的歌词；4.演唱山歌的学生。
教学过程：第一节课：1.导入（5分钟）通过播放一段山歌音频或视频，让学生聆听山歌的旋律，引起学生对山歌的兴趣。
2.展示（10分钟）3.分析（15分钟）教师分析山歌的特点和艺术形式，引导学生理解山歌的基本结构、语言特点和情感表达方式。
4.听歌（15分钟）播放《放马山歌》的音频，让学生仔细聆听，感受山歌的情感，并以填写情感表达图的方式来记录自己的感受和理解。
第二节课：1.复习（5分钟）通过与学生讨论的方式，回顾上节课学习的内容，加深对山歌的理解。
2.演唱（15分钟）安排学生进行山歌的演唱，引导他们用真实的情感和准确的发声来表达山歌的含义。
3.听评（15分钟）选择一些演唱质量较高的学生进行展示，全班进行评价和讨论，互相借鉴和提高。
4.鉴赏（15分钟）播放多个不同地区、不同主题的山歌音频和视频，让学生欣赏不同风格的山歌，拓宽他们的艺术视野。
教学反思：通过设计这堂课，学生对山歌有了更深刻的理解和欣赏。
通过对山歌的分析和比较，学生对山歌的艺术形式和情感表达方式有了更好的认识。
同时，通过演唱和欣赏山歌，学生的音乐素养和审美能力得到了提高。
然而，在教学过程中也存在一些问题，比如学生的演唱技巧和表达能力有限，需要更多的时间和机会进行训练和展示。
另外，教师对山歌的解读和分析需要更加深入和细致，以更好地引导学生理解山歌的内涵。
总而言之，通过不断反思和改进，可以使这堂课的教学效果更好。
放马山歌教案初中
放马山歌教案初中一、教学目标1. 通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2. 启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲，理解歌曲情感。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《放马山歌》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 合唱技巧的指导。
4. 歌曲的演唱与欣赏。
三、教学重点与难点1. 歌曲《放马山歌》的旋律演唱。
2. 合唱部分的协调与配合。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍云南民族音乐的特点，激发学生对《放马山歌》的兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师播放歌曲《放马山歌》，让学生初步感受歌曲的风格与情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、音色。
（3）分析歌曲旋律，讲解歌曲中的欢快、热情、豪放元素。
3. 合唱技巧指导：（1）教师讲解合唱的基本原则，如协调、和谐、音量平衡等。
（2）分组练习合唱，教师逐一指导，纠正不当之处。
4. 歌曲演唱与欣赏：（1）学生分组演唱歌曲，教师点评并提出改进意见。
（2）全班学生共同演唱歌曲，感受合唱的魅力。
（3）教师播放优秀合唱版本，让学生欣赏、学习。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
（2）鼓励学生在课后主动了解其他云南民族音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《放马山歌》的音准、节奏、音色等方面。
2. 学生合唱部分的协调与配合程度。
3. 学生对云南民族音乐的兴趣与热爱程度。
六、教学资源1. 歌曲《放马山歌》音频资料。
2. 合唱技巧指导视频资料。
3. 云南民族音乐相关资料。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
3. 注重实践，让学生在演唱中提高音乐素养。
4. 适当拓展相关音乐文化，提高学生的音乐审美能力。
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思第一篇：《放马山歌》教案与反思《放马山歌》教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验《放马山歌》这首民歌的独特魅力，感受其音乐风格和地域文化特点。
2. 通过学唱《放马山歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统民歌的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 民歌《放马山歌》的背景介绍。
2. 学唱《放马山歌》，包括歌词、旋律、节奏等方面的学习。
3. 分析《放马山歌》的音乐特点，如山歌的韵律、地域风格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学唱《放马山歌》，了解其音乐特点和背景。
2. 教学难点：掌握《放马山歌》的旋律和节奏，以及其独特的音乐风格。
四、教学准备：1. 准备《放马山歌》的音乐文件和歌词。
2. 准备教学课件，展示《放马山歌》的图片和相关信息。
3. 准备教学乐器，如吉他、打击乐器等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《放马山歌》的图片和相关信息，引导学生关注这首民歌。
2. 教学基本信息：介绍《放马山歌》的背景、地域特点等。
3. 学唱歌曲：a. 老师弹奏吉他，引导学生跟唱旋律。
b. 分句教唱，重点讲解歌词的韵律和旋律特点。
c. 学生集体唱，老师进行指导和纠正。
4. 分析音乐特点：引导学生关注《放马山歌》的节奏、韵律等音乐特点。
5. 课堂练习：学生分组练习，老师巡回指导。
6. 课堂展示：学生分组演唱《放马山歌》，展示学习成果。
8. 拓展活动：引导学生欣赏其他地域的民歌，拓宽视野。
9. 布置作业：让学生课后深入了解《放马山歌》的文化内涵，下周分享学习成果。
10. 结束语：强调传承和弘扬我国传统民歌的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 评价学生对《放马山歌》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 观察学生在学唱过程中的参与度、积极性和团队协作能力。
3. 评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱技巧、音乐表现力等。
七、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否适合学生的年龄和能力水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)
《放马山歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，2/4拍，一段体结构，四声羽调式。
歌曲只有四个音，欢快活泼，非常简单易学，适合三年级学生演唱。
但较难把握的是歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 准确演唱歌曲。
2. 乐于从歌曲的演唱中，体会云南民歌的特点。
三、教学重、难点教学重点：歌曲的准确演唱。
教学难点：歌曲风格的准确把握。
四、教学过程（一）导入活动1－激趣教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方，这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹，你知道是哪里吗？我们来看看图片：学生活动：根据老师讲述的情景，思考回答。
教师揭示云南省（二）歌曲学唱活动2.1－初听歌曲教师导语：同学们，让我们跟着音乐，去到这个美丽的地方，看看歌曲里的小朋友在干什么呢？学生活动：听歌曲，熟悉歌曲内容。
活动2.2－体会云南曲风教师导语：同学们，你们听到了吗？歌曲里的云南小朋友，在放马呢。
他们好开心，一边放马，一边笑着叫着，我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗？请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动：跟老师学习歌曲衬词，感受歌曲欢快气氛。
教师指导发音位置。
学生再听歌曲，找到歌曲中的衬词位置。
教师导语：让我们把这个快乐的呐喊，加入到歌曲中吧。
学生听歌曲，将衬词“呦哦”加入歌曲中。
为之后的学唱作铺垫。
活动2.3－学唱乐谱教师导语：同学们，这么好听又欢快的《放马山歌》，相信你一定想要把它学会了吧？那就让我们赶快开始吧！引导学生发现乐谱中只有四个音，即la、do、re、mi。
学生演唱四声音阶，确立音准。
教师导语：相信你一定唱得不错。
那咱们就一起看看，这四个音符，是怎么组合成歌曲的吧。
学生活动：逐句跟老师学唱乐谱。
之后完整演唱乐谱。
活动2.4－学唱除结束句外部分教师导语：相信聪明的你，一定会唱乐谱了，那就赶快加上歌词吧。
学生活动：加入歌词演唱。
《放马山歌》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和感受《放马山歌》这首民歌的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐审美能力和合作意识。
教学重点：1. 学会演唱《放马山歌》。
2. 了解民歌的特点和风格。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 理解和感受民歌的情感内涵。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音调和节奏。
3. 讲解歌曲：教师讲解《放马山歌》的背景、意义和音乐特点，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
第二课时：1. 复习歌曲：教师播放《放马山歌》，让学生跟唱。
2. 拓展学习：教师引导学生学习相关的民族音乐知识，如民歌的分类、特点等。
3. 课堂实践：学生分组，自选一首民歌进行学习和演唱，教师巡回指导。
4. 分享展示：每组学生演唱自己选择的民歌，其他学生和教师进行评价和交流。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的热爱和传承意识。
三、教学反思1. 教师需要不断提高自己的音乐素养和教学水平，以便更好地引导学生学习和欣赏民族音乐。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在集体活动中更好地体验音乐的魅力。
4. 教师要不断调整教学方法和策略，以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。
5. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在音乐学习中感受到快乐和幸福。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
唱歌 《放马山歌》-沪教版九年级音乐下册教案
唱歌《放马山歌》-沪教版九年级音乐下册教案
一、教学目标
1.学会《放马山歌》的旋律和歌词，并能够正确演唱。
2.理解并领会歌曲的歌词内容，了解中国传统文化中歌曲传递的信息。
3.体验唱歌带来的愉悦感受，培养学生音乐欣赏的兴趣和能力。
二、教学重点
1.学习《放马山歌》的音乐语言。
2.感受并理解歌曲中表现的情感。
三、教学难点
1.歌曲中调式和节奏的变化。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程
1. 自由演唱
让学生自由地唱一首自己喜欢的歌曲，感受唱歌的愉悦和兴奋。
2. 引入新歌
1.张老师介绍《放马山歌》这首中国传统民歌的背景和由来；
2.张老师播放歌曲的原版音频，让学生跟随音乐旋律口齐唱。
3. 学习新歌
1.学生听老师的示范，学习歌曲旋律和发音；
2.老师带领学生分段练习，将全曲四个部分逐段练习；
3.学生录制练唱视频，上传至学习平台，老师给予评价和反馈。
4. 理解歌曲
1.张老师引导学生分析歌词中的意象；
2.学生讨论歌曲中表现的情感，张老师引导学生可以从自己的生活经历和感受出发理解歌曲中的情感。
5. 合唱演绎
1.学生分组进行合唱排练；
2.组内相互交流，进一步改善合唱效果；
3.整个班级进行联合排练；
4.在学校或社区演唱活动中亮相。
五、课后延伸
1.学生可以学习其他中国传统民歌或外国文化乐曲，扩大自己的音乐视野；
2.授课老师可以给学生安排听音乐会、参观音乐展览等活动，培养学生音乐欣赏的兴趣和能力；
3.学生可以到音乐社区参加唱歌比赛或演唱才艺表演，提升自己的唱歌水平和个人自信心。
《放马山歌》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思适用年级：五年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解并感受《放马山歌》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《放马山歌》，使学生掌握一定的音乐基础知识，如节奏、旋律等。
3. 通过分组合作、讨论等教学活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
三、教学内容1. 歌曲介绍：《放马山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，描绘了牧童放马在山间的快乐情景。
2. 音乐知识：学习歌曲的节奏、旋律，了解民族音乐的特点。
3. 文化内涵：通过歌曲，了解相关的民族风俗和传说故事。
四、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的节奏、旋律，注意讲解民族音乐的特点。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱练习。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对《放马山歌》的掌握情况，针对存在的问题进行指导。
2. 歌曲讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的民族元素，了解相关的民族风俗和传说故事。
3. 课堂实践：学生分组进行演唱，教师巡回指导。
4. 教学反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生发表自己的看法。
五、教学评价1. 学生演唱《放马山歌》的熟练程度。
2. 学生对民族音乐的理解和表达能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
4. 学生对相关民族文化的了解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《放马山歌》的音乐特点和文化内涵。
2. 运用分组合作学习法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解民族音乐的魅力。
4. 利用多媒体教学手段，播放相关音乐视频，丰富学生的视觉体验。
七、教学资源1. 教材：《放马山歌》歌曲教材。
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唱歌《放马山歌》教学设计
人民教育出版社
教学内容
唱歌《放马山歌》
教学目标
1．能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
2．知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。
3．知道《放马山歌》是云南民歌。
教学过程
1．歌曲导入
（1）老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。
（2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。
2．初听歌曲
（1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。
（2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。
（3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。
i』J歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
（4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。
在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。
“哦”字要上扬，甩出去唱。
然后全体同学学唱“哟哦”。
3．学唱歌曲
（1）视唱歌谱
①出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。
②指导学生慢速视唱。
提示附点八分音符的准确演唱。
③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。
④完整演唱歌谱。
（2）演唱歌词
①请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。
②请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。
③老师提示一字多音的演唱。
④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。
（3）完整演唱歌曲。
①提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。
②提示接准前奏与间奏。
4．表现歌曲
（1）总结山歌特点
①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，引导学生体验山歌的特点。
②老师小结：《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。
（2）调整调性演唱
①先用G调演唱，打好基础之后，试着用A调演唱，再向bB调努力。
老师指导唱高音时，注意正确的演唱姿势，以及气息饱满。
②引导学生讨论调性升高后给人的感觉。
（可以使人的情绪更加激动）
③全体同学用‘B调演唱，做到不喊唱。
（3）设计不同的演唱形式
①引导学生设计不同的演唱形式。
②指导学生分男、女声唱或以一领众和的形式演唱歌曲。
5．拓展欣赏
（1）《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。
前面我们欣赏的是男声独唱，现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。
（学生讨论）
（2）老师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了RAP，具有现代感，可视性较强。
6．演唱小结
老师：今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。
山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。
最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。