一年级数学 10的认识
4 2
3
5
1
6
9
8
7
10
6 1
2
5
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3
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10 9
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10
2
3 4
7
5
6
7
9 8
10
9 8
1 23 4 56 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第八第八笑一笑、第二 游 第二学猫叫、第五第五
戏 跳一跳、10个同学都蹲 下、第10第10站起来。
问
题 都是10，表示 的意思相同吗？
不相同，10表示这一行的10 个同学，第10表示这行排第
10的这一个同学。
9
10的写法
填一填
6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3
分一分
？
分一分 （1）
（2）
19 10
28 10
分一分 （3）
（4）
37 10
46 10
分一分
（5）
5
5
10
拓展 延伸
老师现在有10块钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢？
草莓 苹果 桔子 哈密瓜 雪梨 桃子 香蕉 菠萝 西瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元
拓展 延伸
如果老师要买三样，又可以怎样买呢？
草莓 苹果 桔子 哈密瓜 雪梨 桃子 香蕉 菠萝 西瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元
（ ）+（ ）< 10
“10的认识”
1、口答。 7
52 9
45
8
62 9
36
2、填数
0 1 234 56 78 9
3、故事
0 1 234 56 78 9
在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了， 它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是 你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不 能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和 0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说 了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
一年级上册数学教案10的认识范文3篇
一年级上册数学教案10的认识范文3篇一年级上册数学教案10的认识范文3篇一年级上册数学教案10的认识范文1l 教学内容：小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题，认识10。
l 教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
l 教具学具准备：投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。
l 教学设计：(一) 创设情境老师请大家猜一猜。
a. 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?(贴图片0 )b.能与0做邻居的又是谁?(贴图片1 )c.在我们所学过的数字中谁最大?(贴图片9 )d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心了。
1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比9大。
设计意图：在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说?引出新课题。
这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
(二) 探究学习板书：10的认识齐读“10”。
1.学习10的含义及10以内数的顺序。
(1) 联系实际，举与10有关的例子。
我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗?师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。
一年级上册10的认识教学设计优秀5篇
一年级上册10的认识教学设计优秀5篇《10的认识》教学设计篇一一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。
二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。
三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。
一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。
但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。
2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。
3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。
4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。
（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。
《10的认识》教案优秀6篇-最新
《10的认识》教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了6篇《《10的认识》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
的认识教学设计篇一活动准备：1．大数字卡片1-102．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-10若干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3．音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4．幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5．活动结束活动目标：1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．培养幼儿对数字的兴趣。
《10的认识》教案篇二教学目标：1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
《10的认识》教案优秀3篇
《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】10的组成和写法。
【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。
【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。
（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。
（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。
]二、讨论交流，探索新知1、质疑。
师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。
2、找“10”（出示主题画）。
师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。
师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。
学生活动。
（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。
师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。
6、“10”的由来（计数器）。
（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
小学数学人教版一年级上册《10的认识》PPT课件
第三部分
巩固提升
左
右
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
把10根小棒分给两个小朋友，有几种分法？
一年五班 第一关
10 ，9 ，8 ， 7，6，5， 4 ， 3 ， 2 ，1。发射!
一年五班 第二关
第一关
哪两个数合起来是10？
43
5
2
9
1
7 58 6
一年五班
第一关
第二关
第三关
人教版 一年级数学上册
课程结束
人教版 一年级数学上册
10的认识
目录
01.新课导入 03.巩固提升
02.新课讲解 04.课堂小结
第一部分
新课导入
哈哈，你太小啦！
2
1
6
1
第二部分
新课讲解
计
数
(1)一共有（10）
器
颗珠子。
十位
（2）从下往上看， 蓝色的珠子排在
第（10 ）颗。
个位
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9 ＜ 10
10＞ 8
10 ＞ 3
10= 10
1＋5 ＜ 10
6
10 ＞ 2 ＋ 7
9
第一关
第二关
一年五班
第三关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第四关
第四部分
课堂小结
火龙 苹 橙 哈密 雪 桃 芒 菠 西 果 果子瓜 梨子 果 萝瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元
只准买2个，并且把这10元钱正好花了， 我可以怎样买呢？
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数等基本技能。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，会读写数字10，能够进行10以内的点数和数数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识大部分还停留在个位数，对于10的认识和理解还需要通过具体的活动和操作来建立。
学生对于数的操作能力还不够强，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生能够认识数字10，理解10的意义。
2.让学生能够读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字10，理解10的意义，会读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
2.教学难点：让学生能够理解10的意义，会进行10以内的点数和数数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备数字卡片、点数游戏、实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习已学的1-9数字，然后引入数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）教师通过情境展示，让学生理解10的意义，如10个苹果、10个小朋友等。
同时，让学生读写数字10，进行10以内的点数和数数。
3.操练（10分钟）学生分组进行点数游戏，每组轮流进行点数，比一比哪个组点数快又准确。
4.巩固（5分钟）教师出示一些数字10的图片，让学生进行识数，巩固对数字10的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10个苹果、10个小朋友，还有哪些事物可以组成10呢？让学生发挥想象，进行拓展。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10的认识。
7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
《10的认识》说课稿6篇
《10的认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《10的认识》一年级数学教案
《10的认识》一年级数学教案《10的认识》认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
一起看看《10的认识》一年级数学教案！欢迎查阅！《10的认识》一年级数学教案1一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二、学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
三、学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。
然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。
同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。
同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。
2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。
2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。
例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。
2.呈现（10分钟）方法。
如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。
如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。
如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。
5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。