职业生涯管理绪论(1)
职业生涯管理,第1章
通用技能提高
沟通能力
学习有效沟通技巧，提高与同事、客 户、上下级的沟通能力。
团队协作能力
积极参与团队活动，提高团队协作能 力，发挥个人在团队中的价值。
时间管理能力
学习时间管理方法，合理安排工作和 学习时间，提高工作效率。
自我管理能力
培养自律意识，提高自我驱动力和自 我管理能力。
持续学习与发展策略
掌握一门或多门外语，了解不同文化背景和交流方式，提高跨文 化交流能力。
参加国际交流项目或活动
积极参加国际志愿者项目、国际学术会议等活动，拓展国际视野和 跨文化交流经验。
关注国际动态和趋势
关注国际政治、经济、文化等领域的最新动态和趋势，增强对全球 化和国际化的认识和理解。
应对职业挑战与危机
05
处理
识别并应对职场挑战
职业信息调研
收集不同职业的信息，包括工作内容、工作环境、发 展前景等，以便更好地了解自己的职业倾向。
确定职业目标和发展路径
职业目标设定
根据自己的兴趣、能力和价值观，设定短期和长期的职业目标。
发展路径规划
分析达到职业目标所需的技能、知识和经验，制定相应的学习计 划和行动方案。
职业规划调整
在职业发展过程中，根据实际情况不断调整职业目标和发展路径， 确保职业生涯的顺利发展。
职场技能提升与学习
03
方法
专业技能培养
确定专业方向
明确自身职业定位，选择适合 的专业领域进行深入学习。
系统学习专业知识
通过课程、书籍、网络等途径 ，系统学习所选专业的理论知 识。
实践操作技能
积极参与项目实践、实验操作 等，提高专业技能的熟练度。
持续跟进专业发展
关注行业动态，了解新技术、 新方法，不断更新专业知识结
2019年《职业生涯规划》_体验式学习章节测试和答案
2019年《职业生涯规划》——体验式学习章节测试及答案绪论1这门课与传统学习方式有哪些不一样？老师与学生是师生更是朋友#老师讲的是资料和信息.只是作为参考.重要的是我的生涯由我自己来决定2什么是积极的心态？主动出击3这门课最重要的是帮助我们了解自己、认识自己到成为自己。
对4学习职业生涯规划前后有哪些心态的对比？（ABCD）理直气壮和理直气和#在学习生活工作间取舍和在学习生活工作间平衡#听妈妈爸爸老师说和我的生涯我来决定#成功和成长5数字化时代对生涯规划的改变.在这个知识点中主要指的是什么？(D)从简历到生涯电子档案Career Electronic Portfolio6开放的心态的核心就是输出.而不完全是在吸收。
对7这门课最重要的是帮助我们什么？成为自己#成就自己#了解自己8我们有哪些不一样？不一样的身体状况#不一样的遗传#来自不同的家庭#来自不同的成长环境9这门课帮助每一位同学找到适合自己的什么？兴趣#性向#性格10哪些属于归零的心态？过去的不管是好的不好的.结束了就不要再纠结。
#不要为倒翻的牛奶哭泣。
#把所有的事情重新定位。
11学会新媒体自媒体是为了什么？营销自己#推广自己第一章测试1数字化时代有“四种人”.以下哪种人不属于数字化时代？(A)数字人民2我们的年代跟父母爷爷奶奶是不一样的.所以需要我们自己来做好职业生涯的抉择。
对3以下哪个内容不属于“职业生涯与就业创业指导”的内容？(D)学业4人生规划就是要学会做事。
(B)错5生涯规划基本上是从西方传来的.是属于舶来品。
(B)错6这门课最主要探讨的是职业生涯中的哪些内容？资料#理论基础#信息#经验分享7这门课主要是做什么？每一位同学选择到自己自在的行业#找到自己安身立命的着力点#每一位同学找到更适合自己的生活选择8职业生涯规划为什么需要变化？年代不同.硬件、软件都改变了#社会经济改变了9第二大学指的是什么地方？没有课桌椅的地方#终身学习的地方#没有围墙的地方10“人生以服务为目的”是以下哪位说的？孙中山第二1活在当下是什么？(AC)不要为倒翻的牛奶去哭泣#把每一天都当做余生的第一天去过2濒死五阶段的顺序是什么？(D)否认、愤怒、妥协（讨价还价）、沮丧、接受3下面哪句话是正确的？(CD)不知死.焉知生之可贵。
职业生涯规划管理是对计划的
职业生涯规划管理是对计划的企业及其员工职业生涯规划管理互动机制探讨随着知识经济的发展，经济全球化进程加快，国内企业面临的市场竞争压力越来越大。
作为企业发展的关键性资源——人力资源己成为企业竞争成败的决定性因素。
激烈的市场竞争对企业各方面的人力资源提出了越来越高的要求，同时也为优秀人才的脱颖而出创造了良好的社会条件。
随着个人选择工作机会和途径的增多，人员流动已成为各行业普遍存在的一种社会现象。
但对那些远离城市、效益又不好的企业来说，人员流动实际上成了单边流动——只有流出、很少有流入，对这些企业的生存和发展带来极大的冲击，形成一个“人才流失严重——研发能力削弱——产品缺乏市场竞争力——效益不好——人才流失严重”的恶性循环。
对企业来说，成熟员工的流失成本比新招聘人员成本要高出很多，特别是由于骨干员工的流失造成的各方面损失更是难以估量。
因此，如何创建一种培养人才、留住人才、用好人才的人力资源管理机制，应该成为企业、特别是国有企业要大力研究的一个课题。
而企业对员工实施职业生涯规划管理，同时以相应合理的薪酬制度相配套，则可以较好地解决这一课题。
职业生涯规划管理是指企业及其员工把个人发展目标与企业发展目标紧密结合，对影响员工职业生涯的个人因素和环境因素进行分析，制订员工个人职业发展战略规划，并创造各种条件促成这种规划得以实现，从而促进企业和员工共同发展的人力资源管理模式。
对员工实现职业生涯规划管理是人力资源管理区别于传统人事管理的一个重要特征，即企业既要最大限度地利用员工的能力为企业的发展壮大服务，又要为每一位员工提供不断成长及挖掘个人最大潜力建立成功职业的机会和条件。
只有这两方面达到统一，企业才能创造吸引和留住人才的必要条件，可以使企业在维持并提高现有生产率的同时，为未来的发展变化作好各类人力资源的准备；员工由于看到和明确了自己在企业中的发展机会和发展前景，才会对企业和本职工作产生更高的满意度和依赖度，也才能充分发挥工作积极主动性和创造性，不断提高个人绩效，增强对企业的忠诚度。
职业生涯管理复习资料
第一章绪论第一节基本概念：职业与职业生涯一、职业1.职业的含义职业的概念比较宽泛，美国学者迈克尔·曼主编的《国际社会学百科全书》认为：职业是作为具有自我利益的职业群体在分工中力图保护和维持其垄断领域而予以运用的工具。
我国学者张再生在国内外专家、学者对职业概念界定的基础上，总结了职业概念的内涵。
他认为：职业是社会分工体系中的一种社会位置，是己经成为模式并与专门工作相关的人群关系和社会关系，或者说己成为模式的工作关系的结合。
它同权力和利益紧密相连，是国家确定和认可的。
职业的三个最重要的特征：经济特征社会特征技术特征职业一般是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的，在社会分工中具有专门技能的工作。
（P5）2.职业的分层和分类职业分层是以职业地位和职业声望为标准职业分类实质是精细的社会劳动分工职业声望是人们对职业社会地位的主观评价。
影响职业声望的主要因素有:职业环境职业功能任职者的素质要求3.职业的产生和发展社会分工是职业产生的基础社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化4、未来职业变化的趋势新的职业种类层出不穷，传统职业种类消亡和迁移方兴未艾终身依附一个组织的固定职业不断消减，独立的、不依赖于任何组织的自由职业不断产生二、职业生涯1、职业生涯的含义职业生涯，又称职业发展，是指一个人在其一生中遵循一定道路（或途径）所从事工作的历程，是指与工作相关的活动、行为、价值、愿望等的综合。
表示一个人职业生涯的主观内在特征是价值观念、态度、需要、气质、能力、性格等。
表示一个人职业生涯的客观外在特征是职业活动中的各种工作行为。
2、职业生涯的性质1）．独特性。
2）．发展性。
3）．阶段性。
4）．终生性。
5）．整合性。
6）．互动性。
3、职业生涯在人生中的作用1）.职业生涯在人生中占有重要的时间比例。
2）.职业生涯是人生需求满足的重要途径。
3）.职业生涯成功是人生成功的核心内容。
第一编-第一课-职业生涯规划概述
2、职业的特性
现代意义上的职业,有以下特性:
多样性和层次性
专业性和技术性
连续性和经济性
从不同的角度分析,职业除了上述特征外,还有社会性、规范性、时代性等。
3、职业的意义
（1）职业与个人
讨论：
第一：你认为渔夫可以被称为职业吗？你对职业是如何理解的？
第二：你认可渔夫最后说的话吗?你在追求一种什么样的人生？
第三：大学期间做好职业生涯规划有何意义?
讨论后，导入本课要讲述的重要问题：
第一课职业及职业生涯发展
一、职业及职业的意义
1、什么是职业
职业是指人们为谋生和发展而从事的相对稳定、有经济收入、特定类别的社会劳动。这种社会劳动决定于社会分工，并要求劳动者具备一定的生活素养和专业技能.这种社会劳动是人们的生活方式、经济状况、教育程度、行为模式和道德情操的综合反映及权利、义务、职责的具体体现。
（2）外职业生涯与内职业生涯
外职业生涯是指从事一种职业的工作时间、地点、工作单位、工作内容、工作职务与职称、工资待遇等因素的组合及其变化过程。内职业生涯是指从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心里素质、内心感受等因素的组合及其变化过程.
（3）职业锚
是指当一个人面临职业选择的时候,他无论如何都不会放弃的职业中至关重要的东西或价值观.实际上,就是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心.
2、职业生涯规划的含义。
职业生涯规划是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯的发展阶段采取具体的行动以达到目标的过程。
职业生涯发展规划绪论和第一章
依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。这种分类方法较为普遍，以两种代表为例。
其一是国际标准职业分类。
其二是加拿大《职业岗位分类词典》。
2.我国的职业分类 我国的职业分类标准和政策是立足国情，并借鉴经济发达国家的职业分类法制定的。1982年3月，由国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室公布了供“第三次全国人口普查”使用的《职业分类标准》。该“标准”依据从业人口所从事的工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即大类8个、中类64个、小类301个。其中，8个大类的排列顺序是：(1)各类专业、技术人员；(2)国家机关、党群组织、企事业单位负责人；(3)办事人员和有关人员；(4)商业工作人员；(5)服务性工作人员；(6)农林牧渔劳动者；(7)生产工人、运输工人和部分体力劳动者；(8)不便分类的其他劳动者。在8个大类中，第一、二大类主要是脑力劳动者，第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者，第四、五、六、七大类主要是体力劳动者，第八大类是不便分类的其他劳动者。
日本高校职业生涯规划教育 日本以立法的形式强调了政府的职责，日本高校都设置专门的职业生涯指导机构，成立专门的就业指导资料室，收集大量信息，学生可以随时点击。高校还同时对每个学生的个性分析来为他们的职业生涯规划提出建议。高校还为学生组织专业见习会、社会实践活动。
发达国家高校职业生涯规划教育的特点 早期型 专业性 全程化 网络化 社会化 个性化 服务性 实用性
1
5
社会性 和 时代性
专业性 和 规划性
多样性 和 层次性
4
知识性 和 技能性
3
经济性 和 稳定性
6
同一性 和 差异性
1
职业的个人功能
2018年智慧树《职业生涯规划——体验式学习》完整答案
2018智慧树《职业生涯规划——体验式学习》答案绪论1【多项选择题】(20分)AC这门课与传统学习方式有哪些不同样？老师与学生是师生更是朋友有好多理论老师讲的是资料和信息，不过作为参照，重要的是我的生涯由我自己来决定只需依照老师讲的去做，就能够了2【单项选择题】(20分)C什么是踊跃的心态？让父亲母亲来帮忙自己做决定用迟延的方式静待机遇主动出击以不变应万变3【判断题】(20分)A这门课最重要的是帮助我们认识自己、认识自己到成为自己。
对错4【多项选择题】(20分)ABCD学习职业生涯规划前后有哪些心态的对照？成功和成长听妈妈爸爸老师说和我的生涯我来决定义正词严和理直气和在学习生活工作间弃取和在学习生活工作间均衡5【单项选择题】(20分)D数字化时代对生涯规划的改变，在这个知识点中主要指的是什么？一带一路的工作机遇由impossible变成I’mpossible从生气到争气从简历到生涯电子档案CareerElectronicPortfolio6【判断题】(20分)A 开放的心态的中心就是输出，而不完整部是在汲取。
对错第1章1【单项选择题】(20分)A数字化时代有“四种人”，以下哪一种人不属于数字化时代？数字人民数字移民数字原住民数字公民2【判断题】(20分)A我们的年月跟父亲母亲爷爷奶奶是不同样的，因此需要我们自己来做好职业生涯的决断。
对错3【单项选择题】(20分)DA.以下哪个内容不属于“职业生涯与就业创业指导”的内容？事业志业职业学业4【判断题】(20分)B人生规划就是要学会做事。
对错5【判断题】(20分)B生涯规划基本上是从西方传来的，是属于舶来品。
对错第2章1【多项选择题】(20分)AC活在当下是什么？不要为倒翻的牛奶去呜咽说了要做，可是能够缓一缓把每天都当成余生的第一天去过不可以听从你的激动2【单项选择题】(20分)D濒死五阶段的次序是什么？丧气、否定、妥协（讲价还价）、愤慨、接受丧气、愤慨、否定、妥协（讲价还价）、接受愤慨、否定、妥协（讲价还价）、丧气、接受否定、愤慨、妥协（讲价还价）、丧气、接受3【多项选择题】(20分)CD下边哪句话是正确的？活人的事情都还没照料好，没必需去管死人的事情。
职业生涯规划理论 教学大纲
职业生涯规划理论教学大纲一、课程基本情况（一）学分：1 学时：32 (讲授学时：22学时实践学时：10学时) （二）课程类别：公共必修课（三）适用专业：全院所有专业（四）适用对象：大一本科学生（五）先修课程：无二、课程介绍（一）课程类别职业生涯规划课程是为全校所有本科专业一年级学生开设的一门必修课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展。
并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、服务职业教育创造条件。
（二）课程目标职业生涯规划课程以学生掌握职业生涯规划为基本目标，以培养学生职业生涯规划能力为核心内容，以培养集理论、技能、师范于一体的复合型人才为教育理念，将职业生涯规划课程开发理论与学生专业教育联系起来进行教育教学，旨在使学生立足于本专业了解职业生涯规划课程开发的基本理念和基本程序，熟悉职业生涯规划课程开发的典型范式，掌握职业生涯规划课程开发的典型范式，能够灵活运用职业教育项目课程开发的理论和技能技巧设计并开发专业课程，为日后胜任职教工作打下良好的基础。
课程建设的总目标是使学生学会自我认识、职业认识、社会环境认识的基本知识与技能，以及认识职业的一些思维方法，掌握择业和就业的一般技巧和方法；具有能够运用职业选择、决策的方法与技术，解决实际职业生涯规划问题以及终身进行自我职业生涯发展与管理的能力；形成和保持对职业的探究兴趣和学习愿望，具有正确的职业观和较强的创业意识；养成积极、负责、安全的职业行为习惯，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身职业发展奠定基础。
其核心目标是提高学生的职业素养。
贯彻以生为本的原则，不断加强职业生涯规划课程建设，改革教学模式，提升课程教学质量，力争建成一门师资队伍充实、体系完整、教学规范、指导有效的精品课程。
生涯教育管理制度
生涯教育管理制度第一章绪论一、研究背景随着社会的变革和发展，人力资源的需求也出现了新的变化。
传统的教育模式已经无法满足社会对于人才的需求，生涯教育成为了人们关注的焦点。
生涯教育管理制度的建立和完善，对于培养适应社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。
二、研究意义生涯教育管理制度是指对于生涯教育进行规范和管理的一系列制度体系。
其建立和完善有利于学校更好地组织生涯教育活动，帮助学生进行职业规划和发展，提高教育质量，促进人才培养。
同时，建立完善的生涯教育管理制度也有利于提高学校的社会声誉，增强学校的吸引力和竞争力。
三、研究内容本研究将对生涯教育管理制度进行系统的分析和研究，包括生涯教育的概念和内涵、国内外生涯教育管理制度的发展现状和特点、生涯教育管理制度的建立和完善对于学校人才培养的作用等内容进行分析和讨论。
第二章生涯教育概念及内涵一、生涯教育的概念生涯教育是指对学生进行职业规划和发展的一种教育活动。
它旨在帮助学生了解自己的职业兴趣和能力，规划自己的职业发展方向，为未来的职业发展做好准备。
生涯教育涉及到课程设置、教学方式、辅导服务、学校与社会的联系等多方面的内容。
二、生涯教育的内涵1. 职业规划生涯教育要求学生要了解自己的职业兴趣和能力，根据自己的特点和兴趣进行职业规划，选择适合自己的职业方向。
2. 职业导向生涯教育要求学校和教师要注重对学生进行职业导向，引导学生正确理解职业，并帮助他们构建正确的职业观念。
3. 社会适应性生涯教育要求学生要了解社会的要求和变化，提高社会适应能力，培养社会责任感和公民素质。
4. 生涯技能生涯教育还要求学生掌握一定的职业技能，提高自己的专业素养和竞争力。
第三章国内外生涯教育管理制度的发展现状一、国外生涯教育管理制度的发展美国、英国、德国等国家都建立了完善的生涯教育管理制度。
这些国家在生涯教育的课程设置、教师培训、学生辅导等方面都有一套完整的管理制度，能够有效地指导学生进行职业规划和发展。
第一章职业生涯规划与管理绪论职业...
第一章职业生涯规划与管理绪论职业：是参与社会分工、利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
日本保谷六郎认为职业的特性有：经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性。
职业声望：是人们对职业社会地位的主观评价。
职业地位：由不同职业所拥有的社会地位资源所决定，但是它往往通过职业声望的形式表现出来。
影响职业声望的因素：1)职业环境：包括职业的自然环境和社会环境，它是任职者所能获得的工作条件与社会经济权利的总和。
2)职业功能：是该职业对国家的政治、经济、科学、文化水平的意义以及在社会生活中对人们的共同福利所担负的责任。
3)任职者的素质要求职业声望的调查与评价方法主要有：1民意调查法2自我评价法3指标法职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。
是个人职业价值观直接反映。
职业价值观：是个人对某一职业的价值判断，是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现。
职业价值观的九种类型：自由型、经济型、支配型、小康型、自我实现型、志愿型、技术型、合作型、享受型。
职业分层：是以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级层次排序。
职业分层与职业分类的区别：职业分类是社会劳动分工的记录，是横向的社会职业类别划分；以社会劳动分工为基础；是以劳动过程的同一或者工作性质的同一性来划分的；它往往由政府制定，具有权威性、法律性，其本身并不具有高低等级差异的含意；职业分层是职业地位的反映，是纵向的社会职业等级层次排序；以劳动者所从事职业的社会地位为基础；以职业地位和职业声望为标准；它是由社会做出、是社会的价值取向，虽然不具有权威性、法律性，但是社会公众所认可、所遵从的职业地位高低次序排列却表现出明显的一致性，并直接反映了不同职业社会地位的高低差异。
《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全，将我国职业归为8个大类、66个中类、413个小类、共1838个职业。
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主动适应职业，应做到：
1 尽量选择自己所热爱的职业 2 培养自己对所从事职业的兴趣 3 尽快融入到组织文化中 4 提高综合素质
职业生涯管理绪论(1)
（2）职业生涯的三维管理 职业生涯的开发应该同时进行三个维度的
管理：职业管理、自我事务管理和家庭生活管理。
健康水平的影响 心理发展水平的影响 生活知识和技能的影响 社交休闲方式的影响
■ 重视职业生涯规 划和职业生涯管理， 有助于企业文化的建 设和推进
职业生涯管理绪论(1)
三、职业生涯的重要理论总揽
围绕的中心
霍兰德的人格 —职业匹配理论
帕森斯特质 —因素理论
职业
萨柏的 职业生涯阶段理论
沙因的 职业锚理论t
职业生涯管理绪论(1)
帕森斯特质--因素理论
所谓“特质”就是指人的个体特征， 包括能力倾向、兴趣、价值观和人格
职业生涯管理绪论(1)
五、职业生涯设计与管理
(一) 职业生涯设计
职业生涯设计是在了解自我的基础上 确定适合自己的职业方向、目标，并制定 相应的计划，以避免就业的盲目性，降低 就业失败的可能性，为个人的职业成功提 供最有效率的路径，或者说，是在“衡外 情，量己力”的情况下设计出合理且可行 的职业生涯发展方案。
职业生涯管理绪论(1)
（4）女性职业发展的模式与特点
女性职业 发展特点
两个高峰和一个低谷
就业面窄，发展速度缓慢，婚姻状况 对女性职业发展有较大的影响
职业生涯管理绪论(1)
（二）. 影响职业生涯决策的因素
外在因素 内在 因素
健康 负担 性别 年龄
个性 特征
教育
职业 兴趣
家庭的影响 朋友、同龄群体的影响 社会环境的影响
职业生涯管理绪论(1)
（4）实施PPDF
职业生涯成长计划（PPDF） PPDF－Personal Performance Development File
职业生涯成长计划把个人发展与企业发展 紧密联系在一起，企业通过它让员工形成合力， 形成团队，为组织的目标去努力并实现自我价值。
职业生涯管理绪论(1)
个人PPDF的三个方向
“因素”则是指在工作上要取得成功 所必需具备的条件或资格。
人的特质与职业的因素匹配时， 职业成功的可能性就越大。
帕森斯
职业生涯管理绪论(1)
霍兰德的人格—职业匹配理论
职业生涯管理绪论(1)
霍兰德的人格—职业匹配理论图解
现实型（R）
研究型（I）
常规型（C）
艺术型（A）
管理型（E）
社会型（S）
霍兰德职业—人格类型匹配模型
职业生涯管理绪论(1)
沙因职业锚理论
职业生涯管理绪论(1)
萨柏的职业生涯阶段理论
5.衰退阶段（65岁以上） 4.维持阶段（45—65岁） 3.确立阶段（25—44岁）
属于退休阶段 属于升迁专精阶段 属于选择安置阶段
2.探索阶段（14—25岁） 属于学习打基础阶段 1.成长阶段（0—14岁）属于认知阶段
生计，同时实现社会联系和自我实现而进行的持续的活 动方式。 特点有：社会性、持续性（稳定性）、经济性 类型：按对象分数据、人、观念、事物
职业生涯管理绪论(1)
（二）职业生涯的含义
一个人一生中从事职业的全部历程。这整个历 程可以是间断的，也可以是连续的，它包含一个人 所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、 体验的内在变更。
职业生涯管理绪论(1)
职业生涯设计五步骤
职涯业评生估
详细分解目标，制定 可操作的短期目标与 相应的教育或培训计 划
职 涯业 策生略
根据个人需 要和现实的 不断变化，
关键： 了解职 业技术 和职业 兴趣
确立目标 职业认知
不断对职业 生涯目标与 计划进行评 估和调整
根据自己的特点和现 实条件，确立自己的
纵向发展
沿着组织的层级系列 由低级向高级提升
跨职能部门的调动、在同一 层次不同职务之间的调动
横向发展
个人 PPDF
职务没有晋升，但是担负了 更多的责任，有了更多的机 会参加组织的各种决策活动
向核心方向发展
职业生涯管理绪论(1)
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/15
职业生涯管理绪论(1)
艺术型人(Artistic type)的特点
❖ 自我表达 ❖ 有想象力 ❖ 内省 ❖ 追求美感价值 ❖ 创造性的 ❖ 感觉寻求 ❖ 编辑、作家 ❖ 工艺美术工作者
职业生涯管理绪论(1)
社会型人(Social type)的特点
❖ 社会相互作用 ❖ 对人感兴趣 ❖ 良好的人际沟通技能 ❖ 社区服务取向 ❖ 教师 ❖ 护士 ❖ 学校辅导员
自我认知
考察客观环境，了解 职业生涯目标 职业分类、职业性质
及组织情况
第六章 人力资源获取后的录用
职业生涯管理绪论(1)
(二) 职业生涯的管理
（1）职业适应性管理 对职业的适应是职业生涯的第一步。 职业适应程度可以从两个角度分析：对人而言, 是指人的个性特征对其所从事职业的适合程度； 对职业工作而言，是指某一类型的职业工作对个 人的个性特征及其发展水平的要求。
职业生涯管理绪论(1)
现实型人(Realistic type)的特点
❖ 喜欢具体的任务 ❖ 缺乏社会交往能力 ❖ 机械能力强 ❖ 喜欢动手 ❖ 做体力工作 ❖ 技术性行业工作人员 ❖ 工程师
职业生涯管理绪论(1)
研究型人（Invention type）的特点
❖ 任务取向 ❖ 独立的 ❖ 分析的 ❖ 保守的 ❖ 有智慧的 ❖ 抽象的 ❖ 计算机程序员 ❖ 科学领域工作人员
职业生涯管理绪论(1)
管理型人(Enforcement type)的特 点
❖ 追寻领导与社会影响 ❖ 有抱负 ❖ 言语说服能力 ❖ 销售 ❖ 管理
职业生涯管理绪论(1)
常规型人（Conventional type）的特 点
❖ 讲求实际 ❖ 可以被控制 ❖ 保守 ❖ 喜欢结构性、程序化的工作 ❖ 职员 ❖ 会计
职业生涯管理绪论(1)
二、职业生涯管理的主要意义
对员工的意义
■有助于员工实 现自己的职业目标 和职业理想
■帮助员工使整 个职业历程中的工 作更富有成效
■帮助员工更好 控制职业生活，实 现工作家庭的平衡
意义
对企业的意义
■ .可以稳定员 工队伍，减少人员流 失
■ 进行有效的职业 生涯管理，可以提高 企业的绩效
职业 生涯 管理
职业管理
职业生涯管理绪论(1)
（3）心理契约的管理
员工与企业不仅有书面劳动合同，而且还 存在心理契约：
员工努力工作，企业提供培训机会，提升 员工的就业能力，企业是提高员工综合能力和就 业能力的“土壤”
与传统职业生涯不同的是，易变性职业生 涯的目标往往是心理成就感。详见表1)
（2）男性职业发展的模式与特点
男性职业 发展特点
职业辉煌的顶点通常在中年期
成功的年龄与其从事的职业关系密切
职业成功与配偶的教育背景关系密切 与个人的教育背景关系大
职业成功与个人的家庭背景关系较大
职业生涯管理绪论(1)
（3）女性职业发展的模式与特点
女性职业 发展模式
一阶段模式（倒L模式） 二阶段模式（倒U模式） 三阶段模式（M型模式） 多阶段模式（波浪模式）
职业生涯管理绪论(1)
四、职业发展与决策
（一）. 职业发展模式与特点
（1）男性职业发展的模式与特点
男性职业 发展模式
直线型职业生涯
终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构 中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更 多的责任和获得更多的报酬
螺旋型职业生涯
跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心， 从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点
职业生涯管理绪论(1)
职业生涯的三维策划决策
在职业匹配过程中， 组织对个体的职业选 择指导和组织对职业 匹配过程的规划
职业 生涯
社会根据地区、行业， 和人才的布局，对人才 的需求、培养、引进和 发展等所作的总体规划
主动策划
在职业匹配过程中，个人根据自身的 个性、能力、素质、家庭、婚姻和年 龄等因素进行职业设计与职业选择
职业生涯管理绪论(1)
（三）职业理想
v职业理想含义：个人对未来职业的向往和追求（互动）。 v职业理想的特点是： v（1）社会性; v（2）时代性; v（3）发展性; v（4）个体差异性。
职业生涯管理绪论(1)
职业理想对人生的发展作用：
v一是提供有充足的动力 v二是提供有持久的动力
——不怕困难，积极进取 ——坚持不懈，永不放弃
职业生涯管理绪论(1)
2020/12/15
职业生涯管理绪论(1)
主要内容
一、职业生涯与职业理想 二、职业生涯管理的主要意义 三、职业生涯的重要理论总揽
四、职业选择与发展 五、职业生涯设计与管理
职业生涯管理绪论(1)
一、职业生涯与职业理想
（一）职业的含义 职业是人类社会分工的结果，是指人为维持自己