教育教学实践活动总结
教学实践总结报告（通用5篇）
•••••••••••••••••教学实践总结报告教学实践总结报告（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是小编收集整理的教学实践总结报告（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学实践总结报告1俗话说，实践是检验真理的唯一标准，这句话说的很是恰当。
在参加工作的两年里，学校的领导及同志们给了我很大的帮助，让我的课堂教学从生硬到熟练，也让我增加了对教学工作的热情，对课堂的探索，对整个职位的重新定位。
一、教学方面在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练。
在我自己的努力和指导教师的帮助下，我的教学工作取得了一定的成绩。
在过去的两年中，我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据学生发展的需要，努力为学生提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
能坚持把学生的发展放在首位，树立“学生主体”的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作，及时将学生的在校情况反馈给家长，使每个家长安心工作;能据据学生的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息;能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于学生的学习和发展。
当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼!在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试。
素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极探索，大胆实践。
我积极向其他教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
2024年科学领域教育教学实践基地活动总结(二篇)
2024年科学领域教育教学实践基地活动总结近年来，随着教育教学改革的推进，科学领域教育教学实践基地活动在中小学教育中得到了广泛的关注和推广。
这些基地是为了提高学生的科学素质和创新能力而设立的，通过实践基地的活动，学生可以亲身体验科学的魅力，提高科学的学习兴趣。
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的科学领域教育教学实践基地活动，取得了显著的成效。
首先，我们组织了一系列的科学实验活动。
通过实验，学生能够直观地感受科学知识，培养科学探究的能力。
我们的实验室配置了一系列的科学实验装置和设备，供学生进行实验操作。
我们的老师们在实验课上，通过引导学生设计实验步骤和观察结果，激发学生的科学思维和创新能力。
通过实验活动，学生的实际动手能力和科学实验方法的掌握程度得到了提高。
其次，我们组织了参观实地科学研究机构的活动。
学生们有机会亲身参观国内外著名的科学研究机构和实验室，了解最新的科学研究成果和科学技术的发展趋势。
这些参观活动不仅开阔了学生的眼界，增长了他们的科学知识，还激发了他们对科学研究的兴趣和热情。
学生们纷纷表示，通过参观科研机构，他们更加认识到科学的重要性和无穷的魅力。
另外，我们还组织了一些科学展览和科学比赛活动。
这些活动旨在提高学生的创新能力和实践动手能力。
在科学展览上，学生们展示了自己的科学作品和研究成果，向观众展示了他们的创新能力和实践动手能力。
在科学比赛中，学生们结合实际问题，积极思考并提出解决方案，通过竞争，锻炼了自己的科学素质和创新能力。
这些活动不仅让学生们得到了锻炼和提高，也展示了学校的科学教育成果。
在这些科学领域教育教学实践基地活动中，我们取得了一系列的成果。
首先，学生们的科学兴趣得到了极大的提高。
通过实践活动，学生们可以直观地感受到科学的魅力，增强对科学学习的兴趣。
其次，学生的科学素质和创新能力得到了提高。
通过实践活动，学生们不仅可以掌握科学实验方法和技巧，还培养了科学探究的习惯和能力。
个人教育教学实践总结范文（精选6篇）
个人教育教学实践总结范文（精选6篇）个人教育教学实践总结范文（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，是时候静下心来好好写写教学总结了。
那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是小编为大家整理的个人教育教学实践总结范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
个人教育教学实践总结1本学期，教导处在学校的领导下，坚持以教学工作为中心，根据学校制定的工作计划，和开学初制定的教导处工作计划，认真落实。
加强教学常规管理，充分发挥指导监督、整合推进的功能，通过开展校本培训进一步增强了服务意识，通过课堂教学研讨提高教师业务水平。
教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。
期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，现将近一学期工作总结与反思。
一、落实教学常规管理，教学工作有序规范。
1、我们根据中心学校下发的教学常规要求，制定了学校自己的教学常规。
从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考核内容。
教导处做到每日查课，具体检查教师是否提前2分钟进课堂、是否带教案、是否坐着授课、是否上课接打电话、是否体罚学生、是否提前下课、是否中途离开等情况。
对检查的结果认真做好记录。
教导处每月25日28日对全体教师六认真进行检查，主要检查教案进度是否提前备出一周课、备课质量等。
对每次检查做出评价，提出改进意见。
同时对教师批改进行检查，具体检查有无错批、漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。
在教学质量检测上，除了期中、期末检测外，教导处每月对教学质量进行检测，以月考为主。
教导处亲自出题、亲自监考、亲自批卷，每次月考完毕召开教学质量分析会议。
班主任和科任教师根据学生实际提出改进措施。
通过检查，我们欣喜地发现，随着课程改革的推进，教师的教学工作多了务实少了浮躁；多了内容少了形式；多了反思少了埋怨；多了特色少了附和。
2、加强学籍管理，认真做好控辍工作，实现零辍学。
教研活动实践体会心得(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
近年来，我国教育部门高度重视教研活动，鼓励教师积极参与，以期通过集体智慧的力量，推动教育教学改革。
作为一名教师，我有幸参与了多次教研活动，以下是我对教研活动的一些实践体会和心得。
二、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、提升的平台，使教师能够不断更新教育观念，掌握新的教学方法，提高教育教学能力。
通过参与教研活动，教师的专业素养得到了显著提升。
2. 促进教育教学改革教研活动有助于发现教育教学中的问题，推动教育教学改革。
教师们通过集体智慧，共同探讨解决教育教学中的难题，从而促进教育教学改革。
3. 加强教师之间的交流与合作教研活动为教师搭建了一个交流与合作的平台，有助于增进教师之间的友谊，提高团队凝聚力。
在活动中，教师们可以相互学习、借鉴，共同提高。
4. 提高教育教学质量教研活动有助于教师们总结经验，改进教学方法，提高教育教学质量。
通过集体备课、听课、评课等活动，教师们能够不断优化教学设计，提高课堂教学效果。
三、教研活动实践体会1. 集体备课在集体备课过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
通过集体讨论，我们共同确定了教学目标、教学重难点、教学方法等，为课堂教学提供了有力保障。
同时，集体备课也让我学会了倾听他人的意见，尊重团队决策。
2. 听课、评课在听课、评课环节，我学会了如何观察课堂教学，发现教师的教学优点和不足。
在评课时，我敢于直言，提出自己的看法和建议，同时也接受他人的意见和建议。
这种相互学习、共同进步的氛围让我受益匪浅。
3. 教学研讨在教学研讨中，我学会了如何针对具体的教学问题进行分析、探讨。
通过与其他教师的交流，我发现了自己教学中存在的不足，并找到了改进的方法。
同时，我也为其他教师提供了有益的建议。
4. 教学反思教研活动让我养成了教学反思的习惯。
每次课后，我都会认真总结教学过程中的优点和不足，分析原因，制定改进措施。
教育教学活动月工作总结：培养学生核心素养的成果与经验分享
教育教学活动月工作总结：培养学生核心素养的成果与经验分享培养学生核心素养的成果与经验分享尊敬的教育工作者和各位教师同仁们：2023年已经过去了，回首过去的一年，我们一路走来，付出了无数的汗水和努力。
在教育教学活动月中，我们始终以培养学生核心素养为目标，通过种种创新的活动和方法，取得了一系列令人鼓舞的成果。
在此，借此机会向大家分享我们的心得和经验。
我们当年的核心中心工作是制定了一套全面的核心素养培养方案。
我们明确了培养学生核心素养的目标和路径，明确了每个年级每个学科的具体要求。
通过教研组的集体讨论，我们根据不同学科的特点，提出了一些具体的教学方法和活动。
例如，在语文课堂上，我们注重阅读和写作的锻炼，通过朗读、文章创作等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力；在数学课堂上，我们重视培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过数学建模、数学游戏等活动，激发学生的兴趣和创造力。
在教育教学活动月中，我们推出了一系列的培养核心素养的主题活动。
比如，在学校组织的读书节中，我们鼓励学生阅读各种类型的书籍，并组织了读书分享会、读书比赛等活动，让学生从阅读中提升自己的语言能力和思维能力；在科技创新周中，我们组织了各种科技实践活动，鼓励学生动手实践，培养他们的创新思维和动手能力。
通过这些活动，学生在实践中获得了学习的乐趣，激发了他们学习的主动性和创造力。
另外，我们还注重培养学生的团队合作能力和社交能力。
在教育教学活动月中，我们组织了一系列的合作学习活动，比如小组游戏、集体研讨等，让学生在合作中互相学习、互相借鉴，培养他们的团队意识和合作能力。
此外，我们还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在教育教学活动月的志愿者服务活动中，我们鼓励学生参与到社区服务、环境保护等活动中，让他们感受到自己的力量和责任，培养他们的社会责任感和公民意识。
对于学生核心素养的培养，我们也进行了有效的评价和反馈。
在每个教学活动的结束时，我们都会对学生进行综合评价，不仅要评价他们的学业成绩，更重要的是评价他们的学习态度、学习方法和学习效果。
教育学社会实践活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的快速发展，教育质量问题日益凸显。
为了提高教育质量，培养更多优秀人才，我国政府和社会各界高度重视教育改革。
为了深入了解教育现状，探索教育改革新路径，我们组织了一次教育学社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、访谈、调研等方式，深入了解我国教育现状，为我国教育改革提供有益借鉴。
二、活动内容1. 实地考察活动期间，我们先后参观了多所中小学、幼儿园和职业教育院校。
通过实地考察，我们了解到我国教育设施、师资力量、教育理念等方面的现状。
我们发现，我国教育设施不断改善，师资力量逐步增强，教育理念逐渐更新。
然而，教育不公平、教育资源分配不均等问题依然存在。
2. 访谈我们邀请了教育专家、校长、教师、学生等不同群体进行访谈。
通过访谈，我们了解到教育工作者对教育现状的看法，以及对教育改革的期望。
我们发现，教育工作者普遍认为教育改革势在必行，希望政府和社会各界加大对教育的投入，提高教育质量。
3. 调研我们针对我国教育现状，设计了一份问卷调查。
问卷内容涵盖了教育设施、师资力量、教育理念、教育资源分配等方面。
通过问卷调查，我们收集了大量数据，为我国教育改革提供了有力支持。
三、活动成果1. 深入了解我国教育现状通过本次活动，我们全面了解了我国教育现状，为我国教育改革提供了有力依据。
2. 发现教育问题我们发现，我国教育存在诸多问题，如教育不公平、教育资源分配不均、教育质量有待提高等。
3. 探索教育改革新路径针对我国教育问题，我们提出以下建议：（1）加大对教育的投入，改善教育设施，提高教育质量；（2）优化教育资源分配，缩小城乡、区域、校际差距；（3）加强师资队伍建设，提高教师待遇，激发教师积极性；（4）创新教育理念，培养学生的创新精神和实践能力；（5）加强家庭教育，形成良好的家庭教育氛围。
四、活动感悟1. 教育事业任重道远通过本次活动，我们深刻认识到教育事业的重要性。
教育是国家的未来，民族的希望。
学校教研活动实践总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，我校在过去的一年里积极开展了一系列教研活动。
通过这些活动，教师们不断更新教育理念，提升教学技能，促进了教育教学水平的整体提高。
现将我校教研活动实践总结如下：二、教研活动开展情况1. 组织领导学校成立了以校长为组长，教务主任为副组长，各教研组长为成员的教研活动领导小组。
领导小组负责制定教研活动计划，协调各部门、各年级、各学科教研活动的开展。
2. 教研活动形式（1）集体备课：各教研组每周组织一次集体备课活动，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行研讨，共同制定教学方案。
（2）课堂教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，教师们互相听课、评课，共同提高教学水平。
（3）专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，为教师们提供前沿的教育教学理念和方法。
（4）教学经验交流：教师们分享自己在教育教学中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
（5）课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。
3. 教研活动内容（1）课程改革：研究新课程标准，探讨课程改革的方向和策略。
（2）教学方法：研究现代教育技术，探讨适合学生发展的教学方法。
（3）教学评价：研究多元化评价方法，关注学生综合素质评价。
（4）教师专业发展：关注教师教育教学能力提升，促进教师专业成长。
三、教研活动取得的成果1. 教师教育教学水平得到提高通过教研活动，教师们不断更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学效果。
教师在教育教学比赛中屡获佳绩，教育教学质量稳步提升。
2. 学生综合素质得到提高教研活动关注学生综合素质评价，教师在教学中注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
学生在各类竞赛中取得优异成绩，综合素质得到全面发展。
3. 学校教育教学改革取得显著成效教研活动推动了学校教育教学改革，学校课程设置更加合理，教学方法更加灵活，教学评价更加多元化。
学校教育教学质量逐年提高，社会影响力不断扩大。
4. 教师团队凝聚力增强教研活动为教师们提供了交流、学习的平台，增强了教师团队凝聚力。
师范生教研实践情况总结
一、前言师范生作为未来教师，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高师范生的教育教学能力，我国高校普遍开展了师范生教研实践活动。
本文将对师范生教研实践情况进行总结，分析其成果与不足，并提出改进建议。
二、师范生教研实践活动的开展1. 实践内容师范生教研实践活动主要包括以下几个方面：（1）教育教学理论学习：通过课堂讲授、讲座、研讨会等形式，使师范生掌握教育教学的基本理论和方法。
（2）教学实践：师范生在导师的指导下，进行模拟教学、观摩教学、支教等活动，提高教学技能。
（3）教育研究：师范生通过参与课题研究、撰写论文、参与学术交流等活动，培养科研能力。
（4）师德修养：通过开展师德讲座、师德实践活动等，提高师范生的职业道德素养。
2. 实践形式（1）校内实践：学校组织师范生参加教学观摩、模拟教学、支教等活动，为学生提供实践机会。
（2）校外实践：与中小学、幼儿园等教育机构合作，开展支教、实习等活动，使师范生深入教育教学一线。
（3）网络实践：利用网络平台，开展线上教学、研讨、交流等活动，拓宽师范生的实践渠道。
三、师范生教研实践活动的成果1. 提高教育教学能力通过教研实践活动，师范生对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了显著提高。
2. 培养科研能力师范生在参与教育研究的过程中，学会了如何选题、如何进行研究方法、如何撰写论文，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。
3. 增强职业道德素养师范生在实践活动中，树立了正确的教育观念，提高了职业道德素养，为成为一名合格教师奠定了基础。
4. 促进教育教学改革师范生在实践过程中，发现教育教学中的问题，为教育教学改革提供了有益的建议。
四、师范生教研实践活动的不足1. 实践内容单一，缺乏针对性部分师范生教研实践活动内容单一，未能充分考虑师范生的专业特点和发展需求。
2. 实践时间不足，效果不明显由于课程安排、实习时间等因素，部分师范生实践时间不足，导致实践效果不明显。
3. 实践指导力度不够，质量难以保证部分师范生教研实践活动缺乏专业指导，导致实践质量难以保证。
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教育教学实践活动总结
教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。
在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。
在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。
实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！
再次进入附小，给我一种既熟悉又陌生的感觉，一种亲切的贴心。
几年的时间，附小创造了飞跃性的发展。
短短一个多月的实习，这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。
实习第一天，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见到了我的实习指导老师荣老师，一位年轻、有魄力的女老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。
在她的指引下，我很快认识了我的实习班级四年级二班，认识了62个聪明、天真，活
泼，可爱的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。
很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。
在实习的最初，荣老师总是提醒孩子我的存在，我也是他们的老师。
在我仍未正式站上讲台之前，在平时的课堂练习讲解与批改中，让我参与到课堂中，参与到孩子中，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。
实习第一天，跟班、听课、批改作业，开始了我的实习之旅。
实习的第一天的时候，我抄了一份班级名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位，觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。
随后，每到课间的时候，我就到班上去，同学们都围着我唧唧喳喳地问这问那的，我也借这个机会去认识他们的名字，了解他们的性格，结果不过三天我就能叫出每个学生的名字了。
以后每当学生来问我问题，我叫出他们名字的时候，他们竟是那么的兴奋开心，看着他们天真无邪的笑脸，我心里也感到很安慰。
这件小事也是我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。
认识一个人，首先要记住对方的名字。
了解一个人，则需要深入的交流。
而这些，都要自己主动去做。
一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教
学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。
初期的学习工作，很机械、很重复，只是简单地看作业，听课，记笔记，跟值日，以旁观者的身份观察班级的活动，以及老师的工作分配与工作计划。
从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。
在看的过程中体会教师工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师的责任，对教师工作有了一个更直观的认识。
通过看、通过做、通过想，通过问，对教师工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、重视学生安全，安全排第一位
在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到
奖赏分明，恩威并重，是我从荣老师作为一名教师身上感悟
最深的。
无论是学习上，还是生活上，荣老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。
每个班都有奖惩布告栏。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
4、善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子们并不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。
在四年级二班，荣老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。
从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。
5、与家长的沟通交流很重要
孩子的成长，离不开家长的教导，尤其是在班主任工作中，离不开家长的辅助。
加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。
目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使教师以及班主任工作更好地开展。
6、组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。
告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。
心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。
在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。
抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
总之，小学教师工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，。