华东师范大学333教育综合真题2010-2021

合集下载

2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题(经典17套)

2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (2)2010年中山大学教育硕士333教育综合考研真题 (3)2010年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (6)2010年天津师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2010年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2010年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2010年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2010年青岛大学教育硕士333教育综合考研真题 (11)2010年宁波大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2010年聊城大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2010年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2010年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2010年河南大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2010年安徽师大教育硕士333教育综合考研真题 (18)2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1人的发展2教育的社会流动功能3终身教育4元认知5骑士教育6有教无类二、简答1教师角色的冲突有哪些？如何解决？2比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4简述卢梭的自然教育思想。

三、论述1教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3试述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征，影响及其贡献。

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。

教育硕士入学考试教育综合真题华东师范大学2010年

教育硕士入学考试教育综合真题华东师范大学2010年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)1.教育目的（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。

教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。

历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。

从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。

教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。

2.双轨制（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制”相对。

19世纪资本主义国家实施普及义务教育时，存在这种学校制度类型，以法国、英国、德国的学校为代表。

双轨制的特点是设有两套学校体系，一套为贵族和资产阶级子女设立，从小学、中学直到大学；另一套为劳动人民子女设立，小学毕业只能升入各种职业学校，不能升入普通中学和大学。

前者师资设备等条件优越，学费昂贵，教学质量较高；后者师资设备等条件差，经费不足，教学质量低。

两套学校体系形同双轨，互不沟通。

3.京师同文馆（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：京师同文馆是清末第一所新式学堂，1862年由清政府在北京设立，是中国政府自行创建的第一所近代新式学堂，也是我国最早的官办新式学校，标志着中国近代新式学堂的诞生。

华东师范大学(2010-2017)(1)考研真题

2017年华东师范大学333教育综合考研试题一、名词解释题：（每题5分，共30分）1. 致良知2. 以吏为师3. 实科中学4. 学科课程5. 发现学习6. 要素主义二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述形成性评价在教学过程中的作用。

2. 简述安德森心智技能形成的三个过程。

3. 简述颜元“六斋”与“实学”教育内容。

4. 简述朱子读书法和当代价值。

三、论述题（每题20分，共80分）1. 《郎之万—瓦隆教育改革方案》内容及对教育民主性意义。

2. 论述课程内容组织做好横向组织与纵向组织的关系。

3. 论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响。

4. 论述有意义学习实质和条件。

2016年华东师范大学333教育综合考研试题一、名词解释题：（每题5分，共30分）1．苏湖教法2．班级授课制3．中体西用4．自由七艺5．绅士教育6. 双轨制二、简答题（每题10分，共40分）1．简述社会建构理论对学习的作用。

2．简述朱子读书法及其现代价值。

3．简述蔡元培五育并举方针。

4．简述校长负责制的内涵及需要注意的问题。

三、论述题（每题20分，共80分）1．评述要素主义。

2．试述课程内容设计对学生学习的影响。

3．试述班集体的培养方法。

4．元认知视角分析提升学生学习效能的教学策略。

2015年华东师范大学333教育综合考研试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.师说2.三舍法3.生计教育4.设计教学法5.有意义学习6.自我效能感二、简答题（每题10分，共40分）1.简述陈鹤琴的活教育。

2.简述班主任的素质要求。

3.简述《学记》中“善喻”的教育意义。

4.简述德育过程中教师指导下学生能动作用。

三、论述题（每题20分，共80分）1.评述布鲁纳的结构主义教育的观点及其影响。

2.博比特和泰勒的比较。

3.根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。

4.教师素养及社会变迁中教师角色的转化。

2014年华东师范大学333教育综合考研试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题（每题10分，共40分）1.简述《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨。

2010年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】

2010年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
一、名词解释
1．教育目的
2．双轨制
3．京师同文馆
4．活教育
5．骑士教育
6．《莫雷尔法案》
二、简答题
1．举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性。

2．何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求。

3．举例说明学校实施德育的途径。

4．简述埃里克森人格发展理论的教育意义。

三、论述题
1．试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。

2．阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想。

虽嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：教学半。

其此之谓乎？
3．试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。

4．结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。

华师333历年真题及答案整理

华师333历年真题及答案整理XXX333教育综合真题整理教育学原理一.名词解释1.学校教育(2014、2012、2010) p29答：a.狭义的教育中的一种就是学校教育，学校教育主要指专门组织的教育。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地研究，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。

学校教育对人的发展起着主导性的作用。

（知识点）b.狭义的教育中重要的一种就是学校教育，学校教育主要指专门有组织的教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有组织有计划地对教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

学校教育对人的发展起着主导性的作用。

（试题）2.教育制度(2014) p47答：教诲制度是一个国家各级各种教诲机构与组织的体系及其管理规则，其核心部分是学校教诲制度。

3.体育（2013）p46答：体育是指授予学生健身知识、技能，发展学生膂力、增强学生体质的教诲。

膂力和体质的发展非常紧张，是人的个性全面发展的生理基础。

人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄作基础。

所以，体育是全面发展教诲的紧张组成部分。

4.形成性评价(2013) p69答：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。

5.教育目的（2012、2010）p42 答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

教育目的有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。

狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

教育目的的层次结构：一是国家或社会所规定的教育的总目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。

2023华东师范大学333教育综合真题解析

2023年华东师范大学 333教育综合真题解析一、名词解释1.教育目的答：（1）广义的教育目的：指教育培养人的质量规格，亦指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

（2）狭义的教育目的：一般指国家对培养人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各级各类学校都必须遵守的总要求。

教育目的是教育活动的方向和目标，也是教育活动的出发点和归宿。

（3）内容结构：“培养什么样的人”和“为谁培养人”。

（4）层次结构：从宏观到微观依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

（5）教育目的的作用：定向、调控与评价。

（6）我国现阶段的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.终身教育答：（1）简介：终身教育思想的代表人物是保罗?朗格朗，他在《终身教育引论》里提倡终身教育理念，之后联合国教科文组织发行《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》向全社会推广终身教育的理念。

（2）含义：终身教育是“人一生各阶段当中所受各种教育的总和”，也是人所受的不同类型教育的统一综合。

前者是从纵向上讲的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。

后者是从横向上讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育。

（3）影响：自20 世纪60 年代以来，终身教育思潮引起世界各国的注意，已为不同社会制度的国家普遍接受。

联合国教科文组织把它作为教育领域活动的指导原则，很多国家把终身教育从原则和政策转向实际的应用。

总之，各国教育制度均逐步向终身教育的方向发展。

3.稷下学宫答：（1）简介：稷下学宫是战国时期齐国的齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所著名学府。

它是百家争鸣的中心与缩影，是闻名于各国的文化、教育和学术中心，也是养士之风制度化的终极表现。

（2）性质：①官家操办，私家主持；②集讲学、著述、育才、咨政议政于一体的高等学府。

（3）特点：①学术自由。

2010年-2021年华中师范大学教育学333考研真题-历年教育综合考研试题

华中师范大学教育学 333 近几年考研真题
华中师范大学 2010 年 333 教育综合考研试题
一、名词解释题（共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分） 1.学校教育 2.教育目的 3.讲授法 4.学记 5.道尔顿制 6.元知论二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 1.教育的相对独立性 2.上好一堂课的要求 3.教师劳动的特点 4.影响学习的动机三、分析论述题（共 4 小题，每小题 20 分，共 80 分） 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.朱子读书法及其当代意义 3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4.联系实际论述问题解决能力的培养
3、现代意义上活动课程的首倡者是（）
A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
4、学校的工作中心是（）
A.德育 B.智育 C.管理 D.教学
5、教师提高教学质量的关键是（）
A.备好课
B.上好课
C.做好课后的教导工作 D.搞好教学评价
6、被称为中国“平民教育家”的是（）
A.胡适 B、蔡元培 C、晏阳初 D、梁启超
— 14 —
华中师范大学教育学 333 近 11 年考研真题
华中师范大学 2019 年 333 教育综合考研试题（回忆版）
一、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1.标志教育独立形态的阶段是哪部教育著作（） A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《实验教育学》 D.《大教学论》 2.提出“教育自得”的是谁（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 3.提出“教育即回忆”的是谁（） A.柏拉图 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.昆体良 4.提出“回收教育权”的是谁（） A.蔡元培
—2—
华中师范大学教育学 333 近 11 年考研真题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2010年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、教育目的
2、双轨制
3、京师同文馆
4、活教育
5、骑士教育
6、《莫雷尔法案》
二、简答题（每题10分，共40分）
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、论述题（每题20分，共80分）
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：教学半。

其此之谓乎？
3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
2011年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、教育先行
2、教育目的的社会本位论
3、终身教育
4、教师专业性发展
5、最近发展区
6、先行组织者
二、简答题（每题10分，共40分）
1、活动课程的特点
2、集体中教育原则的基本要求
3、陶行知“生活教育”的基本内容
4、人文主义教育的基本特征
三、论述题（每题20分，共80分）
1、针对班级授课制优缺点及探讨教学组织形式的改革方向
2、评述韩愈《师说》中的教师观
3、评述赫尔巴特课程理论
4、精细加工策略及其教学要求
2012年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、教育制度
2、综合课程
3、产婆术
4、绅士教育
5、六艺教育
6、1922新学制
二、简答题（每题10分，共40分）
1、教学模式的结构
2、举例说明道德教育的社会学习模式
3、教师的专业素养
4、奥苏贝尔的先行组织者策略
三、论述题（每题20分，共80分）
1、课程编制的泰勒原理评述
2、评述卢梭自然主义教育思想及其影响
3、试论五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、试论学习动机的培养和激发
2013年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、分支型学制
2、教育目的
3、课程方案
4、教学评价
5、人文主义教育
6、道尔顿制
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述教育的社会流动功能
2、举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用
3、简述蔡元培的高等教育时间对我国现代大学发展的意义
4、简述建构主义学习观
三、论述题（每题20分，共80分）
1、结构主义教育评述
2、论述社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响
3、试以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨、特点与意义
4、论柯尔伯格的道德发展阶段理论
2014年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、贝尔-兰开斯特制
2、城市学校
3、自我效能感
4、现代教育制度
5、德育过程
6、有意义学习
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述《白鹿洞书院》的教育宗旨
2、简述文艺复兴时期弗吉里奥的教育贡献
3、评述美国的《国防教育法》
4、简述班集体的发展阶段及培养方法
三、论述题（每题20分，共80分）
1、以张之洞的《劝学篇》为例，评述“中体西用”的教学思想
2、试论述元认知策略及其教学应用
3、试分析课程内容的组织对学生学习的影响
4、针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？
2015年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、师说
2、三舍法
3、生计教育
4、设计教学法
5、有意义学习
6、自我效能感
二、简答题（每题10分，共40分）
1、陈鹤琴的活教育
2、班主任的素质要求
3、《学记》中“善喻”的教育意义
4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用
三、论述题（每题20分，共80分）
1、评述布鲁纳的结构主义教育。

2、比较博比特的“活动分析法”和泰勒的“目标模式”对课程开发的意义。

3、根据创造力的心理结构分析，说明学生创造力的培养措施。

4、试分析教师素养及社会变迁中教师角色的发展趋势。

2016年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、苏湖教法
2、班级授课制
3、中体西用
4、自由七艺
5、绅士教育
6、双轨制
二、简答题（每题10分，共40分）
1、“朱子读书法”及其现代价值。

2、校长负责制的内涵及需要注意的问题。

3、蔡元培“五育并举”的教育方针。

4、社会建构理论对学习的作用。

三、论述题（每题20分，共80分）
1、要素主义教育思想的主要观点。

2、评述课程内容设计对学生学习的影响。

3、评述班集体的培养。

4、从元认知的视角分析提升学生学习效能的教学策略。

2017年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、致良知
2、以吏为师
3、实科中学
4、学科课程
5、发现学习
6、要素主义
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述朱子读书法及其当代价值。

2、简述“形成性评价”在教育中的作用。

3、简述颜元的六斋及实学教育内容。

4、简述安德森的心理技能形成的三个过程。

三、论述题（每题20分，共80分）
1、论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响。

2、论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响。

3、论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系。

4、论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件。

2018年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、学校教育制度
2、课程标准
3、道尔顿制
4、苏格拉底法
5、学习策略
6、程序性知识
二、简答题（每题10分，共40分）
1、中世纪西欧世俗教育的主要形式
2、颜元的学校改革主张
3、简述德育中严格要求与尊重学生相结合的原则
4、简述裴斯泰洛齐的要素主义教育
三、论述题（每题20分，共80分）
1、结合实际，如何在教学中有效地应用讨论法？
2、评析陈鹤琴的“活教育”探索。

3、有人主张依法治校，有人主张以德治校，试评述这两种观点。

4、联系实际，如何培养和激发学生的学习动机。

2019年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、欧洲新教育运动
2、教育目的
3、学科课程
4、观察学习
5、学习风格
6、学校即社会
二、简答题（每题10分，共40分）
1、欧洲乡村寄宿学校的主要特征
2、教育经济功能
3、孟子教育思想
4、欧洲中世纪大学享受的特权
三、论述题（每题20分，共80分）
1、加德纳多元智力理论对教育工作的启示。

2、陶行知生活教育的实践探索和理论创新。

3、结合实际谈谈因材施教。

4、结合班主任的工作论述如何培养班集体。

2020年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、课程标准
2、走班制
3、教育即生活
4、中体西用
5、平民教育运动
6、形式训练说
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述教育的生态功能
2、简述夸美纽斯的班级授课制
3、简述陈鹤琴的“活教育”思想
4、简述教学工作的基本环节
三、论述题（每题20分，共80分）
1、结合实际，谈谈中小学德育过程的基本特点。

2、结合现实，简述中小学的创造性及其培养。

3、试述教师素养的构成及其对教师成长的启示。

4、试述学校管理的趋势及实践启示。

2021年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1、教育方法
2、亲社会行为
3、因材施教
4、白板说
5、教育内容
6、最近发展区
二、简答题（每题10分，共40分）
1、试述人的发展规律性
2、试述教育的政治功能
3、试述教育的心理学化
4、试述杜威的无目的论
三、论述题（每题20分，共80分）
1、结合教学实际，谈谈如何处理好教师主导作用与学生主动性之间的关系。

2、结合实际，谈谈学校管理发展的主要趋势。

3、试述学习动机的需要层次理论，及该理论对激发学生学习动机的启示。

4、结合现实，谈谈中小学生常规心理健康问题及其教育措施。