苏教版小学四年级第七册语文《珍珠鸟》课时教案设计
苏教版珍珠鸟教案
苏教版珍珠鸟教案教案标题：苏教版珍珠鸟教案教案目标：1. 理解珍珠鸟的外貌特征和生活习性。
2. 学习珍珠鸟的生态地位及其对生态环境的影响。
3. 培养学生的观察力、分析能力和科学思维。
教学重点：1. 珍珠鸟的外貌特征和生活习性。
2. 珍珠鸟对生态环境的影响。
教学难点：1. 珍珠鸟的生态地位及其对生态环境的影响。
2. 培养学生的观察力和科学思维。
教学准备：1. 苏教版珍珠鸟教材。
2. 珍珠鸟的图片、视频或实物样本。
3. 学生的观察记录表格。
4. 教学媒体设备。
教学过程：导入（5分钟）1. 利用珍珠鸟的图片或视频引起学生的兴趣，提出问题：“你们见过珍珠鸟吗？它有什么特别的地方？”探究（15分钟）2. 分组让学生观察珍珠鸟的外貌特征，使用观察记录表格记录下来。
3. 学生将观察结果进行汇报，教师引导学生进行讨论，总结珍珠鸟的外貌特征。
拓展（10分钟）4. 引导学生思考：珍珠鸟是怎样生活的？它们生活在哪些地方？5. 学生分组进行小组合作，使用教材和互联网资源，了解珍珠鸟的生活习性和栖息地。
6. 小组展示并交流各自的研究成果。
归纳（10分钟）7. 教师引导学生总结珍珠鸟的生态地位及其对生态环境的影响。
8. 学生进行小组讨论，提出对珍珠鸟保护的建议。
展示（10分钟）9. 学生利用图片、视频或实物样本，进行珍珠鸟的展示。
10. 学生互相评论和提问。
总结（5分钟）11. 教师进行总结，强调珍珠鸟的重要性和保护意义。
12. 学生进行自我评价，反思本节课的学习收获。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地观察，了解更多珍珠鸟的生态信息。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，深入了解珍珠鸟的生活环境。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生的观察记录表格和小组研究成果。
3. 学生的展示和互动表现。
教学资源：1. 苏教版珍珠鸟教材。
2. 珍珠鸟的图片、视频或实物样本。
3. 观察记录表格。
4. 教学媒体设备。
教学反思：本教案通过观察、讨论和小组合作等多种教学方法，帮助学生了解珍珠鸟的外貌特征、生活习性以及对生态环境的影响。
(苏教版)四年级语文上册《珍珠鸟》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，为学生创设一个生动的珍珠鸟生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
3.互动交流，提高表达能力：组织课堂讨论，引导学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和思维能力。
4.写作指导，提升写作技巧：通过示范、指导、反馈等环节，帮助学生掌握描写方法，提高写作水平。
5.情感渗透，培养价值观：在教学过程中，适时引导学生体会课文中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
具体教学设想如下：
第一课时：
（1）导入新课，激发兴趣：通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注珍珠鸟的特点，为新课的学习打下基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本课的重难点在于学生对生字词的掌握、阅读理解能力以及写作技巧的提升。特别是对珍珠鸟特点的描绘和情感表达的细腻程度。
2.过程与方法方面：如何引导学生运用观察、描写的方法进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生的审美情趣。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然：引导学生关注大自然，了解动植物的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2.善于观察：培养学生善于观察生活中的细节，发现生活中的美好。
3.珍爱生命：让学生了解珍珠鸟的生活环境，懂得珍爱生命，关爱动植物。
4.合作与分享：在课堂讨论、写作练习等环节，培养学生团结协作、分享交流的良好品质。
2.教师挑选部分学生作品进行展示，组织学生进行评价，提出改进建议。
3.针对学生的写作练习，教师进行一对一指导，帮助学生提高写作水平。
苏教版四年级语文教案——珍珠鸟
苏教版四年级语文教案——珍珠鸟一、教学目标1.知识目标：了解珍珠鸟的形态，习性等信息，培养学生对于珍贵野生动植物的保护意识。
2.能力目标：培养学生查找、整理、分析信息的能力，提高听说读写能力。
3.情感目标：让学生了解到珍珠鸟在人类生态文明建设中的重要性，培养学生对生态保护的情感认识和责任意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解珍珠鸟的生态特征及保护意义。
2.教学难点：如何在探究珍珠鸟相关信息的过程中培养学生查找、整理、分析信息的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过图片或其他形式给学生展示珍珠鸟的形态，并与学生进行互动，引导学生进入学习状态。
2. 学习主体（40分钟）（1）了解珍珠鸟学生翻阅教材、图书馆或通过互联网等方式，了解珍珠鸟的形态特征、生存环境和习性等方面的信息，将获得的信息进行整理和汇总。
（2）分析珍珠鸟的保护意义通过学习有关珍珠鸟的信息，让学生认识到珍珠鸟是一种非常珍贵的珍禽，具有重要的生态保护意义，我们每一个人都有责任保护野生动物。
3. 撰写作品（30分钟）学生根据自己的理解，撰写关于珍珠鸟的一篇作文，可以包括珍珠鸟的生存环境、特点及生态保护意义等方面。
4. 总结（10分钟）请学生分享自己的作品，让更多的同学了解珍珠鸟，提高大家的珍爱野生动物的意识。
四、教学反思在教学过程中，学生积极参与，思维活跃，充分了解了珍珠鸟的特点和生态保护意义。
在教学中，利用多种途径，例如图片、文字、互联网等，让学生更好地了解珍珠鸟。
教师在教学中起到了引导和指导的作用，学生能够自己查找，整理信息，培养了学生自主查找、整理信息的能力。
在后续教学中，需要进一步让学生从生活中观察、了解动物的知识，提高学生生态保护意识和责任感。
苏教版小学四年级语文教案：《珍珠鸟》教案设计
苏教版小学四年级语文教案：《珍珠鸟》教案设计苏教版小学四年级语文教案：《珍珠鸟》教案设计《珍珠鸟》教案教材说明：《珍珠鸟》是苏教版四年级上册的一篇课文。
本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
教学目标：1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
4、课文拓展延伸，完成一个200字左右的小练笔。
教学重难点：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”教学难点是拓展延伸，续写一个作者放飞珍珠鸟的片段。
教学过程第一课时一．导入课题，检查学生预习情况1、出示生字、词语，学生自读、齐读。
2、学写生字师范写卷、案、赖学生描红、临帖，反馈。
二．学生自读课文，出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。
问题：真好，好在什么地方？三、学生回答，教师总结，漂亮、可爱。
并板书：漂亮，可爱。
四、学生快速找出体现小珍珠鸟漂亮的语句？学生回答，教师大屏幕出示第三段，学生自读，教师范读，学生齐读，分析该段：一是抓特征，二是讲解比喻句。
第二课时一、复习听写生字二、整体感悟1、什么是信赖？文中写了谁信赖谁？课文当中哪些语句最能体现珍珠鸟信赖作者的？读一读相关语句。
苏教版小学语文教案——珍珠鸟
苏教版小学语文教案——珍珠鸟我是一名幼儿园教师，我设计了这节语文课程——珍珠鸟。
一、设计意图我设计这节课的思路是通过讲解和互动，让孩子们了解珍珠鸟的外形特征和生活习性，提高他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们能够认识并记住珍珠鸟，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
二、教学目标教学目标是通过这节课，让孩子们能够：1. 认识并记住珍珠鸟的外形特征和生活习性；2. 培养孩子们的观察力和想象力；3. 培养孩子们的表达能力和合作意识；4. 培养孩子们的环保意识和保护自然的热情。
三、教学难点与重点教学重点是让孩子们能够认识并记住珍珠鸟的外形特征和生活习性。
教学难点是培养孩子们的观察力和想象力，以及他们的表达能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具准备：珍珠鸟的图片、视频、卡片等；学具准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：我会在课堂上展示珍珠鸟的图片和视频，让孩子们观察并描述珍珠鸟的外形特征。
2. 讲解：我会详细讲解珍珠鸟的外形特征和生活习性，让孩子们了解珍珠鸟的生活习性。
3. 互动：我会组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对珍珠鸟的观察和理解。
4. 实践：我会让孩子们用自己的方式表达对珍珠鸟的认识，可以是绘画、制作卡片等。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们能够认识并记住珍珠鸟的外形特征和生活习性。
活动的难点是培养孩子们的观察力和想象力，以及他们的表达能力和合作意识。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的实施情况，看看孩子们的学习效果，并根据实际情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去观察和研究自然界中的其他生物，延伸他们的学习兴趣和热情。
这就是我设计的这节语文课程——珍珠鸟。
我相信，通过这样的设计和实施，孩子们能够学到知识，也能够培养他们的观察力、想象力和表达能力。
重点和难点解析1. 让孩子们认识并记住珍珠鸟的外形特征和生活习性；2. 培养孩子们的观察力和想象力；3. 培养孩子们的表达能力和合作意识；4. 培养孩子们的环保意识和保护自然的热情。
《珍珠鸟》教学教案优秀3篇
《珍珠鸟》教学教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《珍珠鸟》教学教案精选3篇
《珍珠鸟》教学教案精选3篇珍珠鸟教案篇一教材分析：《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。
从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。
文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。
教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。
理解有生字组成的词语。
会用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教法：情境式启发式读悟式学法：自主合作探究教具准备：远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文学习第1、2自然段教学过程：一、导入新课小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文1、出示自学题。
（1）、给课文各自然段写上序号。
（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学。
教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师相机指点。
（4）、齐读课文。
(苏教版)四年级语文上册《珍珠鸟》教学设计
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结珍珠鸟的特点和文章的主题。
“通过本节课的学习，我们了解了珍珠鸟的生活习性和特点，感受到了作者对它们的喜爱。同时，我们学习到了一些修辞手法，提高了写作水平。”
4.学生能够运用课文中的描写方法，进行创意写作，运用恰当的修辞手法，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容，培养自主学习的能力。
2.学生在教师的引导下，通过观察、思考、提问等方式，培养问题意识和批判性思维。
3.学生通过课文学习，掌握阅读理解的策略，学会从文本中提取信息，形成自己的观点。
3.创设互动、合作的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力；
4.适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，激发他们的学习潜能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《珍珠鸟》的内容，把握文章的主题和结构，认识珍珠鸟的生活习性和特点。
2.掌握课文中的生字词，并能正确运用到阅读和写作中。
2.精讲精练，突破难点
-对课文中的生字词进行重点讲解，通过组词、造句等形式帮助学生理解和记忆。
-引导学生通过细读、品读课文，深入理解文章的主题和结构，分析珍珠鸟的特点，培养学生的阅读理解能力。
-针对修辞手法的教学，通过示例分析、仿写练习等方式，让学生在实际操作中学会运用。
3.合作探究，提能力
-将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨课文中的难点问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
二、学情分析
苏教版四年级语文上册《珍珠鸟》这一课，针对的学生群体为四年级学生，他们在语言表达、思维逻辑等方面已有一定的基础。经过前三年的学习，学生们掌握了基本的阅读方法和写作技巧，具备了一定的自主学习能力。但在深入理解文本、运用修辞手法等方面，仍需进一步引导和培养。
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苏教版小学四年级第七册语文《珍珠鸟》课时教案设计
教学要求
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。
理解有生字组成的词语。
会用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点、重点
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学时间：二课时。
第一课时
一、导入新课
小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
二、揭示课题
1、板书课题
2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白
点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文
1、出示自学题。
（1）、给课文各自然段写上序号。
（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
2、学生自学。
教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
（2）、解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动
（3）指名学生试读课文，教师相机指点。
（4）、齐读课文。
四、细读课文
1、第1、2自然段。
（1）、指名读。
（2）、第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的"巢"指什么？（鸟
的窝）"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的"我"给安排的）这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。
（3）、"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。
"垂蔓"、"蒙盖"、"幽深的丛林"是什么意思？"我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。
（4）、小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
（5）、齐读第1、2自然段。
四、写字指导
1、提示生字描红的注意点。
2、学生用钢笔描红这些生字。
五、布置作业
1、朗读课文三遍。
2、读、抄词语。
第二课时
一、复习
1．课文讲了哪四个内容？
2．从中你体会到了些什么？
二、学习第3、4自然段。
1）、指名读。
2）、这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？
三、细读"活动情况"
（一）整体感知内容。
1．自由朗读4--6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2．板书：笼子周围屋里小桌上"我"的窗口
（二）细读句4
1．自由读句4
导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"о"圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用"--"划出有关句子。
2．关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1）"……一会儿……一会儿……一会儿……？
a读句交流词语。
b进行补充发言。
c生进行朗读。
d余生评价指名再读
e齐读：增加难度
（2）"……竟然……小桌上……"
（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"
（4）"……啄……笔尖……。
"
（5）"……啄……手指……。
"（讨论方法同句①）
3、流作者对珍珠鸟的喜爱
4、配乐朗读
（三）同法学习句5
1．指读、圈划
2．交流
3．激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
（四）同法自不句6
1．默读圈划
2．交流
3．想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
四．学习悟出道理
1．示句："信赖……境界……"
a．："信赖"的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书：信信信b．珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"？板书：
c．理解"美好的境界"（看板书回答）
d．配乐赏读。
找出文中"美好的情景"朗读e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
2、总结：
通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
板书设计：笼子四周屋里小桌上"我"的窗上
五、布置作业
1、熟读课文，练背第4-7自然段。
2、用"居然"、"不由自主"口头造句。