《生活中的实际问题》教学设计
5.11实际问题(4)(教案)- 五年级上册数学 人教版
教案标题：5.11 实际问题（4）——五年级上册数学（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握利用数学知识解决实际问题的方法，提高学生运用数学知识的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、交流表达的能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 利用数学知识解决实际问题。
2. 分析问题，找出数量关系，列出方程或算式。
3. 计算解答，检验结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：利用数学知识解决实际问题，分析问题，找出数量关系，列出方程或算式。
2. 教学难点：计算解答，检验结果。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
2. 小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过生活中的实际问题引入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生分析问题，找出数量关系，列出方程或算式。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 巩固练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，及时反馈，纠正错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法，提高学生的数学素养。
5. 布置作业（5分钟）（1）课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师引导学生分析问题，找出数量关系，列出方程或算式”。
这个环节是解决实际问题的关键步骤，也是学生能否成功解决问题的关键。
初中数学学习中的生活化教学案例(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学学习中的生活化教学案例第一篇范文：初中数学学习中的生活化教学案例摘要：生活化教学是一种将教学内容与学生的生活实际相结合的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
本文以初中数学教学为例，通过实际教学案例，探讨了生活化教学在初中数学教学中的应用和效果。
关键词：初中数学；生活化教学；教学案例生活化教学是一种以学生的生活实际为背景，将教学内容与学生的生活经验相结合的教学方法。
生活化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生对知识的理解和应用。
在初中数学教学中，运用生活化教学能够使抽象的数学概念变得具体形象，有助于学生更好地理解和掌握数学知识。
二、案例介绍1.教学内容：人教版初中数学八年级上册《勾股定理》2.教学对象：某初中八年级学生3.教学目标：让学生通过实际操作，探索并证明勾股定理，培养学生的动手操作能力和探究精神。
三、生活化教学设计1.创设生活情境：教师可以利用学生生活中常见的直角三角形，如三角板、楼梯台阶等，引导学生发现勾股定理的应用。
2.操作活动：让学生分组合作，利用硬纸板、直尺、三角板等工具，制作一个直角三角形，并测量其三边长度。
3.探究活动：引导学生根据测量结果，探讨并发现勾股定理的规律。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结，勾股定理的表达式，并解释其在生活中的应用。
四、教学实施及效果1.教学实施：在教学过程中，教师按照生活化教学设计进行教学，引导学生从生活实际中发现问题、解决问题。
2.效果评价：通过生活化教学，学生对勾股定理的理解更加深刻，学习兴趣明显提高，动手操作能力和团队协作能力得到锻炼。
五、反思与建议1.教师应注重挖掘数学知识与生活实际的联系，提高教学的趣味性和实用性。
2.注重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力。
3.加强教学评价，关注学生的学习过程和成果，提高教学质量。
生活化教学在初中数学教学中的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
【新编】五年级品德与生活上册《实际问题与方程》教案
【新编】五年级品德与生活上册《实际问题与方程》教案一、教学目标1. 了解实际问题与方程的概念和基本性质；2. 能够分析实际问题，提取关键信息并建立相应的方程；3. 通过解方程求解实际问题，培养运算能力和解决问题的能力；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。
二、教学重点1. 实际问题与方程的联系和应用；2. 方程的解的意义和求解方法。
三、教学内容1. 了解实际问题与方程- 通过举例让学生了解实际问题与方程的概念；- 引导学生观察生活中可能存在的实际问题，并思考如何用方程来表示。
2. 分析实际问题与建立方程- 通过实际问题的分析，引导学生提取关键信息；- 根据关键信息建立相应的方程。
3. 解方程求解实际问题- 简单方程的解的意义和求解方法；- 通过实际问题的解释，引导学生理解方程的解的实际意义。
4. 运算能力和解决问题的能力培养- 引导学生运用所学的方程求解问题；- 鼓励学生从不同角度思考问题，并提出创新的解决方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过引入真实的生活问题，激发学生研究兴趣；2. 合作研究法：通过小组合作讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神；3. 认知导引法：通过提问、引导，帮助学生理解和掌握方程的基本概念和解的方法；4. 案例分析法：通过实际问题的案例分析，培养学生的问题分析和解决能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入一个生活实际问题，激发学生的兴趣和思考；2. 感知：用具体的案例引导学生感知实际问题与方程的联系；3. 理解：通过示例，讲解实际问题的分析和方程的建立过程；4. 训练：设计一些方程练题，引导学生独立解决问题；5. 拓展：通过一些拓展性的问题和综合性的案例，拓宽学生思维边界；6. 归纳：总结本节课所学的内容和方法；7. 实践：布置作业，要求学生选择一个实际问题，分析并建立方程来解决。
六、教学评价1. 观察学生的研究状态，了解他们在课堂上的参与和表现；2. 根据学生的练情况，评价他们对实际问题与方程的理解和应用能力；3. 收集学生的作业，分析他们对方程求解实际问题的能力和创新意识。
第五单元《实际问题与方程 例1》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《实际问题与方程例1》年级：五年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现实际问题中的数量关系，并能够用方程表示。
教学重点：1. 方程的概念及其表示方法。
2. 运用方程解决实际问题。
教学难点：1. 理解方程的意义，能够识别方程。
2. 运用方程解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学用具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示生活中的实际问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的实际问题，教师引导学生发现其中的数量关系。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的等式，让学生尝试用等式表示实际问题中的数量关系。
2. 学生尝试用等式表示实际问题，教师给予指导。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解方程的概念，让学生理解方程的意义。
2. 教师通过实例讲解如何用方程解决实际问题，让学生掌握解题方法。
四、练习（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示实际问题，引导学生用方程解决。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导。
五、巩固（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示实际问题，引导学生用方程解决。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结方程的意义和运用方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过实际问题的引入，让学生理解方程的概念，并能够运用方程解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、归纳，发现实际问题中的数量关系，并能够用方程表示。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导，帮助学生掌握方程的意义和运用方法。
在练习环节，教师应提供不同难度的实际问题，让学生充分练习，提高解题能力。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生能够理解方程的概念，并能够运用方程解决实际问题。
七年级数学上册《生活数学》教案、教学设计
4.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，善于发现生活中的数学问题，培养学生的探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度都在不断发展。在此基础上，针对本章节《生活数学》的学情分析如下：
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在生活情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。通过设置有趣的例子和问题，引导学生主动探究，培养其数学思维。
2.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，充分调动学生的主观能动性。同时，教师应及时给予反馈，指导学生解决问题，提高学生的自信心。
3.运用差异化教学策略，针对学生的不同需求，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，纠正错误。
3.互助交流：学生相互检查练习，讨论解题方法，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的生活数学知识，总结运算规则和几何图形性质。
2.学生分享：学生分享自己在课堂中学到的知识和解决问题的经验，促进同伴间的相互学习。
2.案例分析：请学生收集身边的购物小票或价目表，运用所学知识计算折扣、优惠等，并将计算过程和结果整理成文档，以便在课堂上与同学分享。
3.课堂练习巩固：完成课本第15页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
4.小组合作作业：以小组为单位，探讨生活中存在的其他数学问题，如时间管理、路线规划等，总结解决问题的方法，并以PPT或手抄报的形式展示成果。
难点：培养学生将数学知识应用于生活的能力，提高学生的数据分析、整理和表达能力。
苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第1课《生活中的小窍门》教学设计
苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第1课《生活中的小窍门》教学设计一. 教材分析《生活中的小窍门》是苏少版六年级上册综合实践活动成长手册的第一课，本课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和掌握一些实用的窍门，提高他们的生活自理能力和解决问题的能力。
教材中包含了多个生活中的小窍门，如如何去除衣物上的污渍、如何整理房间、如何节约用水等。
这些内容都与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些基本问题能够独立解决。
但在某些方面，如整理房间、节约用水等，可能还存在一些问题。
因此，本课的教学内容既能够满足学生的生活需求，又能够提高他们的生活技能。
同时，通过学习小窍门，学生可以培养观察力、动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活中的小窍门，提高生活自理能力和解决问题的能力。
2.培养学生观察生活、发现问题的意识。
3.培养学生动手实践、合作交流的能力。
4.培养学生节约资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.掌握教材中所提供的小窍门，并能够运用到生活中。
2.培养学生发现生活中的问题，并寻找解决方法的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现生活中的问题，并寻找解决方法。
2.采用案例分析法，分析教材中所提供的小窍门，让学生理解并掌握。
3.采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。
4.采用实践操作法，让学生动手实践，将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.准备教材中所提到的小窍门的相关材料，如去除污渍的试剂、整理房间的工具等。
2.准备教室内的设施，如黑板、投影仪等。
3.准备小组合作所需的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些问题？”，引导学生思考和讨论。
让学生意识到生活中存在的问题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中所提供的小窍门，如去除衣物上的污渍、整理房间等，让学生初步了解这些小窍门。
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》教学设计
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册》第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》旨在让学生通过实践活动，发现生活中的小窍门，培养学生的生活技能和创新能力。
本单元通过引导学生观察生活，发现生活中的小窍门，从而提高学生的生活质量，培养学生的生活技能和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于生活中的小窍门有一定的了解，但可能没有系统化地整理和归纳。
此外，学生可能对于如何将生活中的小窍门应用到实际生活中去，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的小窍门，并通过实践活动，让学生学会如何运用小窍门来提高生活质量。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的小窍门，提高生活质量。
2.培养学生的生活技能和创新能力。
3.培养学生合作探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的小窍门，培养学生的生活技能和创新能力。
2.教学难点：如何将生活中的小窍门应用到实际生活中去。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活，发现生活中的小窍门。
2.实践法：让学生通过动手实践，学会运用小窍门提高生活质量。
3.合作探究法：学生分组合作，共同探讨生活中的小窍门，并将其应用到实际生活中去。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的生活经验和观察能力，准备相关的生活案例和小窍门。
2.学生准备：观察生活中的一些小窍门，并准备分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回忆生活中的一些小窍门，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中常见的小窍门，如清洁家电、整理房间等，让学生观察并思考这些小窍门的作用和原理。
3.操练（15分钟）学生分组合作，选择一个小窍门进行实践操作，如清洁家电、整理房间等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生分享自己实践操作的小窍门，让学生互相学习和借鉴。
北师大版数学六年级上册《生活中的比》教学设计及教学设计模板
北师大版数学六年级上册《生活中的比》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《生活中的比》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解比的概念，能够求出比值，并能够解决实际生活中的问题。
在教材中，通过实例引入比的概念，让学生通过观察、操作、思考，感受比在生活中的应用，从而培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比的概念可能有所了解，但可能没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实际操作，让学生感受比的概念，并能够运用比解决实际问题。
同时，学生可能对数学在生活中的应用有一定的兴趣，可以利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解比的概念，能够求出比值，并能够解决实际生活中的问题。
2.过程与方法：通过实例和实际操作，让学生感受比的概念，并能够运用比解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：理解比的概念，能够求出比值，并能够解决实际生活中的问题。
2.难点：对比的概念的理解，能够灵活运用比解决实际问题。
五. 教学方法1.实例引入：通过生活中的实例，引入比的概念，让学生感受比的实际应用。
2.实际操作：让学生通过实际操作，理解比的概念，并能够求出比值。
3.问题解决：通过解决实际问题，让学生运用比的概念，加深对比的理解。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的实例和图片，用于引入比的概念。
2.学具准备：准备练习题和实际问题的材料，用于学生的实际操作和问题解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时比较两种商品的价格，引入比的概念。
让学生观察并思考，如何比较两种商品的价格。
2.呈现（10分钟）呈现比的概念，解释比的含义，并通过实例让学生理解比的概念。
让学生观察和思考，比的含义是什么，如何求出比值。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，求出给定的比的比值。
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《生活中的实际问题》教学设计
教学内容：教科书46页。
教学目标：
初步培养学生在具体生活情景中收集信息，提出问题，解决问题的能力
2、通过学生的观察，探索等活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。
3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题
学法指导：发现法讨论法
教学准备：课件；小棒。
教学过程:活动一：复习旧知
数的组成
5个十和3个一是（） 8个十是（）
3个一和4个十组成 ( )
2尝试解决
有50个小星星，每个图案需要5个，可以完成几个图案？
（用圆片，分一分）
学生尝试解决，说出想法
[设计意图:通过“数的组成”和尝试解决，为下面学习进行必要的铺垫。
]
活动二探索新知，建构概念
（一）利用课件呈现主题图
说一说，你从图中得出什么信息？可以提出什么数学问题？
（二）解决问题
没有实物，在这幅图中，用什么方法？（小组合作）
汇报：1、圈一圈，每10个圈一圈，圈了5次，还多8个（让学生完整表达）
想组成：58是由5个十和8个一组成的，每10个穿一串，5个十就是穿5串，还多8个
[设计意图:这是一个展示学生探究水平的良机，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识，但缺乏清晰的认识和思考，运用圈一圈的方法再次感知数的组成，加深对解决方法的理解。
] 活动三巩固拓展
做一做：第46页
第47页练习十第1题
猜猜看
一组有规律的图形，5个三角形5个正方形。
猜一猜第11个是什么图形，第16个是什么图形
小结：当怎样分的时候，我们可以想组成更方便？还可以用什么方法？
不够分的时候，怎么办？
[设计意图:通过不同层次的练习，巩固学生对运用数的组成解决问题的理解，能用所学的知识解决问题，提高解决问题的能力]
课末小结：你学会了什么？。