沪教版小学语文五年级下册《一曲胡笳救孤城》课件
34一曲胡笳救孤城
一曲胡笳救孤城教学目标：1、自学本课生字新词，知道“水泄不通、骚动”等词语的意思。
了解成语“四面楚歌”的出处。
2、通过读文，理解“孤“字的含义。
3、研读重点语句，体会将士的思乡之情。
4. 感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。
教学过程：一、图片引入，齐读课题。
1.介绍胡笳，齐读课题2.师介绍历史背景（媒体出示刘琨资料），3.理解课题“孤”4.文中哪里让你感受到它是一座孤城的？默读第2节，划出有关内容。
5.生交流。
师指导理解并朗读。
6.这种情况下，刘琨心情如何？板书：心急如焚7深入学习课文的2-7节，用横线划出刘琨怎样救孤城的句子，你感觉刘琨是一个怎样的人？8.师过渡。
9.媒体出示荒漠图配第3节文字,师读第三节出示填空，生说话练习板书：（凄厉）一声声长啸“长啸”什么意思10.师：当匈奴士兵听到那一声声长啸时，兵营里发出一阵——板书：骚动（理解“骚动”）11师:而又正是这一阵骚动使刘琨受到了启发，使事情发生了转机，板书：启发接下去发生什么事呢？默读4-7节后完成填空板书：哀伤凄婉一曲曲胡笳动静卸下千斤重担13.了解“四面楚歌”的故事14师：刘琨怎么会由四面楚歌的故事，想出一个计谋来的呢？我们不妨来揣摩一下刘琨的心理.出示填空，生说话练习15此时你感到刘邦是一个怎样的人？16师：胡笳曲真的有如此神奇的号召力吗？让我们一起仔细聆听和感受！（播放胡笳曲）出示画面配文字：出示填空，生说话练习17指名2生读，齐读18.媒体出示第5节生说话练习19出示第7节,引读20师小结过渡三.总结，概括课文的主要内容。
板书：刘琨匈奴着急↓一声声长啸→→→骚动↓启发↙一曲曲胡笳→→→动静卸下千斤重担。
沪教版小学五年级下册语文《一曲胡笳救孤城》教案
沪教版小学五年级下册语文《一曲胡笳救孤城》教案一、教材分析沪教版小学五年级下册语文第七单元的主题是“乘风破浪”，本单元共分为三篇文章：《沂蒙山小学》、《平原游击队》和《一曲胡笳救孤城》。
其中，《一曲胡笳救孤城》是一篇叙事性文章，通过对战争的描写和对胡笳的描述，展现了中国人民在战争中的勇敢、坚韧和自强不息的精神。
二、教学目标1.了解战争对人民生活的危害和对国家发展的影响；2.能够理解胡笳的历史渊源和文化内涵；3.能够根据课文理解文章背后的含义和主旨；4.能够感受到人民在战争中的坚韧和自强不息的精神；5.能够通过朗读和表演，提高语言表达能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解课文的背景、涵义和重点语句，让学生理解文章的意义；2.朗读法：要求学生大声朗读，提高语言表达能力；3.表演法：安排学生分组表演课文，体验胡笳救战、民族团结的精神；4.讨论法：引导学生进行小组讨论，交流课文的看法和感受，提高思维能力。
四、教学流程1. 导入环节教师可以放一些沙沙声或枪声，让学生感受一下战争的气氛。
然后，教师可以提问：“你们知道什么是胡笳吗？它和战争有什么关系？”2. 阅读教学1.教师讲解课文的背景和文化内涵，引导学生理解文章的意义；2.学生朗读课文，提高语言表达能力；3.学生分组表演，体验胡笳救战、民族团结的精神；4.小组讨论，交流课文的看法和感受，提高思维能力。
3. 拓展环节1.学生可以自己搜索一些与胡笳有关的信息，了解胡笳的历史渊源和文化内涵；2.学生可以借助网络和书籍，了解更多关于战争的影响和对人民生活的危害。
五、教学反思通过本课的教学，学生能够了解到战争对人民生活和国家发展的危害和影响。
同时，学生也能够了解胡笳的历史渊源和文化内涵，感受到人民在战争中的坚韧和自强不息的精神。
通过朗读和表演，学生的语言表达和情感表达能力也得到了提高。
通过小组讨论，学生的思维能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我还需要注重挖掘每个学生的潜能，让他们更好地理解和感受课文的含义。
沪教版五年级第二学期一曲胡笳救孤城(详案)
34、一曲胡笳救孤城教学设计【教学目标】1、自主学习本课生字新词，理解“水泄不通、凄厉、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上以故事情节的发展为线索，概括文章的主要内容。
3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。
【教学重难点】1、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上以故事情节的发展为线索，概括文章的主要内容。
2、学习胡笳曲哀伤凄婉的语言形式，想象说话。
【课前学生准备】了解“胡笳”这种乐器，了解刘琨将军这个人物。
收集资料，知晓“四面楚歌”这个故事。
【板书】34、一曲胡笳救孤城（千古佳话）西晋末年晋阳城刘琨起因：重兵围困、孤立无援经过：长啸惊敌、吹奏胡笳结果：无心作战、连夜撤兵【教学过程】一、揭示课题，整体感知1、大家认识这种乐器吗？（1）了解胡笳：出示图片，解说：它叫胡笳。
“胡”在中国古代指居住在北部或西部的民族。
“胡笳”是我国北方民族的一种竹制乐器，类似于笛子，所以“笳”为竹字头。
（加红竹字头）课文中说它是古时候匈奴人最喜爱的乐器。
（2）今天我们学习跟胡笳有关的一个故事。
齐读课题《一曲胡笳救孤城》2、在读课文之前，我们一起先来了解下当时的故事背景。
指名读。
出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。
晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。
（随机板书：西晋末年晋阳城刘琨）师简介：刘琨是西晋末年一位政治家、军事家、音乐家。
他不仅有军事之才，还精通音律。
在《上下五千年》和司马迁的《史记》等史书中都有对刘琨故事的记载，可见，刘琨不愧为一代名将！晋阳是边疆的一座小城，也是边疆的要塞。
3、在了解故事背景之后，谁能用一句话解释一下课题？（西晋末年，刘琨凭借一首胡笳曲救了一座晋阳孤城。
）4、同学们根据课题说清了课文的大致内容，那么这件事情的起因、经过、结果又是怎样的？我们今天就来学习以故事情节发展为线索概括文章主要内容。
沪教版五年级语文下册教案一曲胡笳救孤城
沪教版五年级语文下册教案：一曲胡笳救孤城一、教学目标1.了解《一曲胡笳救孤城》背后的历史背景和文化内涵。
2.掌握课文的基本内容，并能正确朗读、理解课文。
3.学会分析课文中的人物形象和情节发展。
4.培养学生阅读和欣赏文学作品的能力，提高学生的审美水平。
二、教学重点1.背景知识的讲解和学习。
2.课文内容的理解和解读。
3.文学欣赏能力的培养。
三、教学内容1. 背景知识介绍介绍《一曲胡笳救孤城》的故事背景，包括战国时期的历史背景、秦国和赵国的关系等。
2. 课文学习第一段通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文的语言风格和节奏感，同时理解课文的基本内容。
第二段解读课文中的人物形象，包括主要人物燕云、韩信和秦王，分析他们的性格特点和行为举止，进一步理解人物之间的关系和故事情节的发展。
第三段分析课文中的重要情节，如燕云演奏胡笳救赵、韩信的奇兵计谋等，让学生理解背后传达的思想和意义。
3. 文学欣赏通过讨论和分析，培养学生对文学作品的欣赏能力，让学生体会文学的美感和思想价值。
四、教学方法1.教师讲解 + 学生跟读：在课文学习环节，教师通过朗读示范，引导学生模仿朗读，并纠正发音和语调。
2.分组讨论：在背景知识介绍和文学欣赏环节，将学生分成小组，通过小组讨论和分享，促进学生共同探讨和思考。
五、教学过程1.上课前的准备：教师准备好相关教学资料，包括课文原文、背景知识介绍等。
2.导入：通过提问或故事引入的方式，激发学生对课文的兴趣。
3.背景知识介绍：教师向学生介绍《一曲胡笳救孤城》的历史背景和文化内涵。
4.课文学习：教师朗读第一段，引导学生跟读并理解课文的基本内容。
5.人物形象分析：教师与学生共同讨论和分析课文中的人物形象，引导学生了解他们的性格和行为。
6.情节分析：教师引导学生分析课文中的重要情节，理解其意义和思想。
7.文学欣赏：教师通过问题引导和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力，让学生从中汲取美感和思想营养。
8.总结：教师对本节课的内容进行总结，并给予正面评价和鼓励。
最新沪教版小学语文五年级下册《34一曲胡笳救孤城》优质课教案 (1)
一曲胡笳救孤城教学目标：1.能用自己掌握的方法学习生字新词：“骚扰、水泄不通、骚动、千古佳话、哀伤凄婉等词语的意思。
知道历史故事“四面楚歌”。
2.能从课文中找出刘琨想出妙计与实施妙计的思路，发挥想象，想象出当时匈奴士兵听到胡笳曲后的情景。
3.有感情地朗读课文，背诵描写胡笳曲优美的句子，在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展的线索，概括课文主要内容。
4.感受名将刘琨的勇敢与智慧。
教学重难点：能从课文中找出刘琨想出妙计与实施妙计的思路，发挥想象，想象出当时匈奴士兵听到胡笳曲后的情景。
感受名将刘琨的勇敢与智慧。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、认识胡笳，导入新课1.媒体出示胡笳图，讲述胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子。
民间又称潮尔、冒顿潮尔。
流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等。
播放胡笳曲。
2.历史上，诸葛亮唱空城计保住了整个城池而名扬天下，今天我们再来认识一位用一曲胡笳救孤城的睿智名将——刘琨。
出示课题：一曲胡笳救孤城，齐读课题，理解课题。
3.介绍刘琨。
介绍刘琨：（公元271—318年），西晋文学家、音乐家、军事家。
他的诗文悲壮激昂，充满爱国主义精神。
西晋末年，北方匈奴侵入中原，其将领刘聪率五万人包围整个晋阳城。
刘琨在兵寡粮少的情况下，用一曲胡笳救孤城，从而名垂千古。
二、检查预习，初知大意1.“孤城”与“胡笳”本无联系，但一个“救”字把两者紧紧相连。
初读课文，说一说课文讲述了的事。
交流故事主要内容：同桌交流，听清是否概括完整。
个别全班交流，互相补充。
（课文主要讲述了西晋边关守军将领刘琨效仿楚汉之争中张良用的“四面楚歌“之计击败象羽的事，用一曲胡笳动摇了匈奴的军心，保全了城池的故事。
）2.理解词语：水泄不通：水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。
千古佳话：流传时间很长的好事或趣事。
凄婉：悲伤而婉转。
骚扰：使不安宁，扰乱。
骚动：扰乱，使地方不安宁。
骚乱：混乱不安。
三、从课题及“学习小建议”入手，阅读质疑1.学生各自轻声阅读课文，小组交流，质疑提出问题。
一曲胡笳救孤城(沪教版)精品PPT教学课件
2020/12/6
14
如果说刘邦四面楚歌唱败项羽， 那么刘琨一曲胡笳（吹退 ）了匈奴。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话
（总结全文。课文就此戛然而止，显得简洁传神，
既交待故事结果，又点了题。）
千古佳话：世代流传的美谈。
2020/12/6
15
西晋末年，匈奴入侵孤立边陲 的晋阳城，刘琨受“四面楚歌”故 事启发，吹奏一曲胡笳勾起匈奴人 的思乡情，致使他们连夜撤兵，从 而救了晋阳孤城。
11
在冷月照耀下一片寂静的荒漠中，只 听见晋阳城里传来是那么悦耳动听，又是 那么哀伤凄婉的一阵又一阵胡笳曲，匈奴 士兵们________， 有的 _____________ 有的__________， 有的__________……
2020/12/6
12
刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐 器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。胡笳曲 是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像 是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年 轻的妻子在思念在外的丈夫……
5
孤城指哪座城？为何称其为孤城？
请四人组成一小组自由读课文第
1-3小节，找出文中相关语句，读一 读议一议，讨论并归纳它被称为孤 城的原因。然后小组指定一人汇报 交流结果。
2020/12/6
6
匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得 水泄不通。
泄：排泄。 水泄不通:连水也流不出去。形容拥挤或 包围的非常严密。
2020/12/6
7
晋阳城 孤立边陲： 边疆、荒漠、山丘、孤城
孤立无援： 五万人马围得水泄不通
援பைடு நூலகம்未到
刘琨急得团团转。
2020/12/6
8
一天（一片寂静的晚上），刘琨登城巡察，
最新沪教版 五年级语文下册 34一曲胡笳救孤城 优质课件3
西晋末年，北方匈奴骑兵经常南 下骚扰，北部边疆很不安宁。
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵， 将晋阳城围得水泄不通。
几天过去了，援军还未来到。 城里的兵力在减弱，粮食在减 少。
这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂 在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约 可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒 漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
一曲胡笳救孤城
胡 笳（jiā）
胡笳是一种乐器， 类似笛子，流行于内 蒙古自治区、新疆维 吾尔自治区等地。是 古代匈奴人最喜爱的 乐器。
• 匈奴：是个历史悠久的北方民族，擅长骑马征 战。匈奴人在历史的发展中与其他民族渐渐融 合，他们最亲近的后裔是蒙古族。
• 刺史：古代官名。汉武帝时期设置，掌管地方 军政大权。课文中的刺史，级别相当于今天的 省长。
拓展延伸： 1、回家后把这个故事讲给家人听听。
2、收集并阅读历史故事中以少胜多、 用计退兵的故事。如《空城计》等。
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了 匈奴人的思乡之情，并很快感染了大 部分将士。他们士气低落，有人还结 伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已 无心作战，就下令连夜撤兵，退回家 乡去了。
刘琨死后无奇士， 独听荒鸡泪满衣。
刘邦四面楚歌唱败了项羽，刘琨一曲 胡笳（ ）吹了退匈奴兵。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被传 为千古佳话。
西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部 边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史， 驻守晋阳城。
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围 得水泄不通 。当时晋阳城里守军不过两千 ，刘琨一 面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑 兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地 势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻，几天过去 了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少 。 刘琨急得团团转。
沪教版小学五年级下册语文课件《一曲胡笳救孤城》
沪教版小学五年级下册语文课件：《一曲胡笳救孤城》【教学目标】1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。
3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。
如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。
今天老师又给大家带来一个成语。
（媒体出示词语：闻鸡起舞）2谁知道这个成语的意思？3简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。
4今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。
（板书课题：一曲胡笳救孤城）5读课题，认识胡笳乐器（媒体出示胡笳图和文字资料：胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。
它类似笛子。
民间又称潮尔，冒顿潮尔。
流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。
）6一读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。
二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、正音：并州刺史、边塞3、课文中的词语你们都理解了吗？让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗？（1）这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好象连水都不能泄出。
（媒体出示词语：水泄不通）（2）听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示？（媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：悦耳动听、哀伤凄婉）（3）世代流传的美谈。
（媒体出示词语：千古佳话）4、概括课文主要内容故事发生在（西晋），主人公是（刘琨），选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。
（媒体出示课题和词语：一曲胡笳救孤城水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话）同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。
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胡笳是一种乐器，流 行于内蒙古自治区，新疆 维吾尔自治区等。是匈奴 人最喜爱的乐器。
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么 哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久 别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在 外的丈夫……
， 西晋末年，数万匈奴兵将晋阳城严严围 住。刘琨见势不妙，一面防守，一面求援。 一天晚上,刘琨登上城楼，凝视远方,禁不住 发出长啸,长啸使匈奴兵发出骚动,这让刘琨 想到了”四面楚歌”一计,于是吹奏胡笳。匈 奴兵听了军心骚动, 都泣泪而回。
那一声声凄厉的长啸，在夜深人静 那一声声 凄厉的长啸，在夜深人 时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈 静时传得很远，传到匈奴的兵营，把 奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚 匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵 动。 骚动。
四面楚歌
秦朝末年，楚汉相争，项羽 的楚军被刘邦带领的汉军重重包 围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军 听见四周传来他们家乡的楚歌， 军心动摇，战斗失败。最终项羽 在乌江边自刎。
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的 思乡之情，并很快感染了大部分将士。他们士 气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看 将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家 乡去了。
这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静, 传来幽幽的哭泣声。第二天一早，卫兵赶来报 告，说匈奴兵已经全部撤走了。
谢 谢
援军未到，兵力减弱，察。 这时，城里城外一片寂静，一轮明月 挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的 营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对 边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城…… 禁不住发出一声声长啸。那一声声凄 厉的长啸，在夜深人静时传得很远， 传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。 匈奴兵营里发出一阵 骚动。
刘琨一面调集军队准备死守，一面派人 出城求援。 刘琨指挥守军沉着应战，占据有 利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。
西晋末年，北方匈奴骑兵经常南 下 骚扰 ，北部边疆很不安宁。晋怀帝 任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳 城。 有一年，匈奴骑兵五万人马入侵， 水泄不通 将晋阳城围得 。
匈奴骑兵 五万人马入侵，晋阳城里守 军不过两千。