高考化学复习专题:元素及其化合物复习策略
高考化学辅导复习元素及其化合物的方法

高考化学辅导复习元素及其化合物的方法
化学元素是具有相同的核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
以下是复习元素及其化合物的方法,请考生阅读。
在中学化学中,我们主要学习了氯气、氮气、氧气、硫、碳、硅等这些非金属以及它们的相应化合物的性质,金属钠、镁、铝、铁等这些金属元素以及它们的化合物的性质。
在复习中首先要重视这些元素化合物的相关知识的复习,不管高考中的试题的种类或题型发生怎样的变化,这些元素及化合物的知识都是考查的出发点,即使是在考查基本概念或基本理论知识时,仍然是需要以这些知识为载体。
在复习中,建议通过画物质间转化关系图的方法进行复习,这样不仅对某元素的性质复习有效,同时还能将元素及其化合物间的转化进行连接,这样就能将知识由知识块转化为知识线、知识链、知识网。
复习元素及其化合物的方法的内容就是这些,化学网希望考生可以好好利用。
2016年高考第一轮复习备考专题已经新鲜出炉了,专题包含高考各科第一轮复习要点、复习方法、复习计划、复习试题,大家来一起看看吧~
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高中化学元素化合物知识的高考复习策略

放在 白纸上 , 在玻璃板 的其 中一侧 立一支点燃的蜡烛 ,
透过玻璃板观察另一侧所成 的像 ,并选取另一支相 同
错误前概 念属于 “ 物质 ” 类 别范畴 。 正确 的科学概 念是 “ 过程 ” 类别 范畴 , 物理实验 能很好地 切合这一 差 异性 ,将物理现象所表达的物理 内在含义具体 展现出
[ 2 ] 赖 小琴. 物 理前概念及 纠正错 误前概 念 的策略 [ J ] .
广西师范学院报( 自然科 学版 ) , 2 0 0 2 f 9 1 : 8 9 .
删
础理论提供具体 、 感性 的认识 。 从 高考选拨人才 以及对
教 学 的指 挥 导 向作 用 来 看 ,元 素 化 合 物 知 识 始 终 是 化
为 中学化学 的基本原理 ,始终是 中学化 学知识体系核 心, 也是 我们 复习元素化合物知识 的有利工具 。 在复习 时, 应 引导学生达 到以下要 求 : 能利 用化 合价价态规律 判断物质 的性质( 氧化性或还 原性 ) ; 能列举常见的氧化 剂 与还原剂 ;知道物质发 生氧化反应或还原反应后 的 主要产物 。 以氧化还原规律为线索 , 学 生可 以 自行归纳 已学 的化学方程式 ,根据 信息推导出没有学习过的化
元素则在选择具有代表性 的氯 ,在生 态环境 与工农 业
生中有广泛存在的硫 、 氮元素 , 以及在信 息时代 具有 极
为重 要 意 义 的硅 元 素 。
由于新课程教材编 写模式 的改变 , 无论是 哪个版
本的教材 ,几乎全部 的元素化合物知识都 放在 了高一
上学期 的《 必修1 》 中。由于内容的过度集 中, 再 加上 高
比如 复习 到硫 元素 这 一章 节 时 , 以 “ H 2 s —s — s O f 。 s 0 广 H 2 S 0 一硫酸盐” 这含硫物质 的转化为主线 。 在介绍S O 这一 重要物 质时 , 从物质分 类 的角 度 , 氧化 还原的角度 ,与物质的特性的角度进行复 习,总结 出 S O : 具有酸性氧化物 的性质 , 具有较强 的还原性与一定
2020年高三化学高考元素化合物复习策略与思路

2020年高考化学元素化合物复习策略与思路元素化合物知识是中学化学学习的主干内容,是学生学习化学基本概念、基本理论、化学实验的基础与素材,这部分知识内容从表面上看比较零碎、分散,难于记忆,使有些学生感觉花了较多的时间还是难于掌握,造成学习效率下降。
因而,在复习时如何将零散的元素化合物知识整理成较为有序,又便于学生记忆和掌握的知识网络和知识体系是非常重要的。
一. 大纲要求:了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。
重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。
了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。
该专题知识内容要求共28条,其中按三个层次具体分布如下:了解有20条(略)、理解(掌握)有7条[(1)掌握钠和镁化学性质。
(2)从原子的核外电子排布,理解IA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
(3)从原子的核外电子排布,理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
(4)掌握氯气的化学性质。
(5)掌握硫酸、硝酸的化学性质。
(6)掌握Fe和Al的化学性质。
(7)以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例,理解变价金属元素的氧化还原性]、综合应用有1条[各部分知识的综合应用]。
由此可知,元素化合物部分的主干知识:(1)以Na、Mg为代表的ⅠA、ⅡA性质。
(2)以N、O、S、Cl为代表的ⅤA、ⅥA、ⅦA性质。
(3)Al、Fe单质及化合物性质。
(4)常见物质的制备和常见物质(离子)检验。
(5)环保问题。
二.存在的问题I、教师在元素及其化合物复习中通常存在如下问题(1)缺少对《考试大纲》中的考试范围及要求和历届高考试题元素化合物试题的研究,因而有些教师在复习备课过程中心中无纲,随意性较强,针对性薄弱。
(2)第一轮按教材章节顺序复习过慢,知识点讲解过细,随意拓宽教学复习内容,造成学生在复习中感觉到上新课一样,知识点很多比较零碎不容易掌握。
(3)布置练习的题量过多,难度过高,不加选择的“题海战术”,大量重复的机械训练,使学生感觉到复习练习中重点不突出,学习苦燥无味。
高考化学复习金属及其化合物备考策略

高中化学学习材料
金戈铁骑整理制作
金属及其化合物
主标题:金属及其化合物备考策略
副标题:剖析考点规律,明确高考考查重点,为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词:钠,铝,铁,铜
难度:4
重要程度:4
内容:备考策略。
1、重基础、抓重点,掌握学习元素化合物知识的一般方法
(1)认识金属材料在国民经济中的重要作用和与人们日常生活的紧密联系。
在人类历史发展的长河中,金属起到了重要的作用,结合金属活动性顺序了解人们改造世界的过程中对金属的冶炼开发和利用,并对其化合物的性质进行研究。
学习化学史与了解前沿科学都有利于理解与掌握课本知识。
养成思路:金属及其化合物的结构→金属的性质→金属在生活中的应用
(2)将课本中的金属化学性质的化学方程式分类归纳整理,熟知金属及其化合物的知识网络,形成自己的知识框架,自己的知识规律,印象深刻。
(3)以金属知识的学习为线索,通过阅读、查阅资料和讨论概括等方式,培养学生获取知识及信息加工的能力,加深自己对化学知识的理解。
2、有针对性的训练,细化知识点
(1)注重练习巩固,多做高考题和高考模拟题并注重积累,同时注意观察知识点是以什么样的方式出现在高考练习题中的,体会教材中哪部分是重点、高频考点、难点,及自己易出错的点,并做好错题笔记。
(2)合理安排复习时间,分散复习,反复强化。
集中突破,一般在每次考试,譬如月考、期中考试等考试前集中复习自己在以往复习中易错易混的考点,这样循环往复,反复强化,集中突破,可以有效提高高考时的做题速率和
质量。
高三化学元素及其化合物的复习方法学法指导

证对市爱幕阳光实验学校元素及其化合物的复习方法一、抓住一点,全面发散要做好元素及其化合物的复习必须过根底知识这一关。
比拟好的方法是以某一元素为出发点,从组成、结构、性质方面展开,全面认识该元素及其化合物。
二、双向把握,比拟异同掌握了单个知识点的知识是不够的,还要建立不同知识之间的联系与比拟,分析问题的方法,不断提高自己解决问题的能力。
学习中常用列表格的方法比拟物质的异同点,如列表格比拟CO2和SiO2,Na2O和Na2O2,HCl、HNO3和H2SO4。
还有一种比拟方法叫类比,类比不是完全照搬原型,而是要表达出自身的特点,这样得出的结论才经得起实践的检验,如根据元素周期表的对角线规那么得出,金属铍及其化合物与金属铝及其化合物的性质相似。
由AlCl3为共价化合物,类推可得知BeCl2也是共价化合物;由A1可以与NaOH溶液反,类推可得知Be也可以与NaOH溶液反,但产物写成Na2BeO2,因为Be元素位于元素周期表ⅡA族,最高正化合价为+2。
三、做好四种能力型试题1、信息迁移题解答信息迁移题的过程就是用已有知识去解答情景问题的过程。
适时、适量地做一些信息迁移题不仅可以复习稳固已有知识,建立旧知识的联系,还可以学习知识,拓宽知识面,培养和提高同学们运用已有知识解决实际问题的能力。
积累的素材越多,在解决问题时越能做到触类旁通、游刃有余。
2、推断题推断题是考查元素及其化合物知识比拟常见的题型。
每年的高考试题中,推断题都是必不可少的。
推断题考查元素及其化合物知识时涉及面广、设问角度多、容量大。
同学们只有具备较完整全面的知识和灵敏的对能力才能做到解题快、答案准。
做推断题可以提高同学们的表达能力及观察的准确性、灵敏性。
3、题以题的形式考查元素及其化合物知识在高考中也经常出现,主要考查与物质的性质、制备方面相关的现象、装置和操作。
可以通过题稳固元素及其化合物知识,完善物质的制备、性质、检验、收集的知识,还可以通过研究性的学习,探讨物质深层次领域的知识。
2023年高考化学总复习第一部分考点指导第二章典型元素及其化合物 第1讲钠及其化合物

第二章典型元素及其化合物第1讲钠及其化合物【课标要求】1.能列举、描述、辨识钠及其化合物重要的物理和化学性质及实验现象。
2.能根据钠及其化合物的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题,说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法。
3.能说明钠及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。
【学科素养】1.宏观辨识与微观探析:认识物质的多样性,能从钠元素的原子结构认识钠的性质,理解“结构决定性质”的内涵。
2.变化观念与平衡思想:认识钠的活泼性的本质是容易失去最外层一个电子,钠发生化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律。
考点考题考点一:钠及其氧化物2020浙江7月选考第9、12题2020山东等级考第1题2019全国Ⅱ卷第11题2019江苏高考第6题考点二:碳酸钠碳酸氢2020山东等级考第2题钠2018江苏高考第3、9题2018全国Ⅱ卷第7题分析近几年高考试题,高考命题在本讲有以下规律:1.从考查题型和内容上看,高考命题以选择题和非选择题呈现,主要选择一些重要的金属、非金属化合物或新型化合物结合氧化还原反应、盐类水解、难溶物的溶解平衡等核心考点进行考查。
2.从命题思路上看,高考试题中元素化合物不单独出现,而是分散到不同题型和题目中。
选择题一般直接考查元素化合物的性质和应用,填空题一般有两种形式,一是直接考查元素及其化合物的性质,通常以物质的判断、化学式的书写、微粒的检验和鉴定等形式;二是与基本概念和基本理论的知识相结合,如氧化还原反应、电化学、实验、计算等。
3.从考查学科素养的角度看注重考查变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任的学科素养。
根据高考命题的特点和规律,复习时要注意以下几点:1.注重常见金属和非金属元素及其化合物性质,构建知识网络化、系统化的模型。
2.元素化合物是考查基本概念、基本理论、化学实验、化学计算等的载体。
考点一:钠及其氧化物(基础性考点)一、钠的性质与应用1.物理性质颜色状态密度硬度熔点银白色固体比水小,比煤油大较小较低,低于100 ℃2.钠在化学反应中易失去最外层的一个电子,表现还原性。
高考化学基础复习知识点总结:元素及其化合物

元素及其化合物1、元素化合物知识包括金属和非金属两部分,是高中化学的基础知识之一。
知识特点是作为化学基本概念、原理、实验和计算的载体,其信息量大,反应复杂,常作为综合试题的知识背景或突破思维的解题题眼。
2、注意处理好两个关系,必须先处理好元素化合物知识的内部关系,方法是:“抓重点,理关系,用规律,全考虑”。
①抓重点:以每族典型元素为代表,以化学性质为抓手,依次学习其存在、制法、用途、检验等“一条龙”知识,做到牵一发而动全身②理关系:依据知识内在联系,按单质→氧化物→氧化物的水化物→盐的顺序,将零碎的知识编织成网络,建立起完整的知识结构,做到滴水不漏③用规律:用好化学反应特有的规律,如以强置弱等规律,弄清物质间相互反应。
④全考虑:将元素化合物作为一个整体、一个系统理解,从而达到解综合试题时能将所需的元素化合物知识信手拈来。
另一方面是处理好元素化合物知识与本学科理论、计算或跨学科知识间的外部关系,采取的方法是“分析与综合、抽象与具体”。
①分析:将综合试题拆分思考。
②综合:将分散的“点”衔接到已有的元素化合物知识“块”中。
③抽象:在分析综合基础上,提取相关信息。
④具体:将提取出的信息具体化,衔接到综合试题中,从而完整解题。
(一)元素非金属性的强弱规律⑴常见非金属元素的非金属性由强到弱的顺序如下:F、O、Cl、N、Br、I、S、P、C、Si、H。
⑵元素非金属性与非金属单质活泼性的区别:元素的非金属性是元素的原子吸引电子的能力,影响其强弱的结构因素有:①原子半径:原子半径越小,吸引电子能力越强;②核电荷数:核电荷数越大,吸引电子能力越强;③最外层电子数:同周期元素,最外层电子越多,吸引电子能力越强。
但由于某些非金属单质是双原子分子,原子是以强列的共价键相结合(如N N等),当参加化学反应时,必须消耗很大的能量才能形成原子,表现为单质的稳定性。
这种现象不一定说明这种元素的非金属性弱。
⑶非金属性强弱的判断依据及其应用元素的非金属性的本质是元素的原子吸引电子的能力。
1 华附张锦春 元素化合物复习策略1

2.过程和方法目标 (1).遇到物质进行性质分析时,能自觉对物质 进行类别判断,并从类别通性、氧化性还原性、 稳定性、特殊性四个角度进行分析。 (2).分析物质的性质、结构和用途时时,能使 用结构决定性质,性质决定用途的的思考方式 (3).对实验的分析,能理解宏观现象和微观物 质变化的对应关系,并利用两者的相互关系进行 预测或推倒。 (4)能熟练从离子角度理解常见的复分解和氧 化还原反应,并用离子方程式表达。
常用的上课模式
1.示范性讲解(内容是什么?老师是如何处理这个 内容的?) 2完善系统,提出重点进行讨论。 3.评价学生完成的任务
4.情境设臵和任务驱动
情境设臵一: 图中的实验为研 究SO2 的性质, 猜测这5种溶液 是什么?
情境设臵二 为什么有那么多方案?如何想到的?怎样得出 最佳方案?
现有一份在空气中露置已久的Na2SO3固体,请设计一种实 验方案检验其是否完全变质_____ 。” 学生答案一(大多数):取少量样品于试管中,加水溶解 得到溶液,在溶液中加过量盐酸,将产生的气体通入品红 溶液中,若品红褪色……. 学生答案二:取少量样品于试管中,加水溶解得到溶液, 加几滴酸性KMnO4溶液,若KMnO4溶液紫色褪去……. 学生答案三:取少量样品于试管中,加水溶解得到溶液, 加AlCl3溶液,若产生沉淀……. 学生答案四:
内容 卤素
S
2011 Ag++Cl― Br2+NaOH Cl2+Na Cl2+Al Cl2+H2 Cl2+NaOH HCl+NaOH SO2+酸性KMnO4 Ba2++SO42NH4++OH- HNO3(稀)+Cu NO+O2 H++SiO32- OH-+HCO3- Al(OH)3+ NaOH Al(OH)3+HNO3 Al+Fe2O3 Al+SiO2
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在复习涉及到的物质时,显然不是要平均使 用力气,对于重点物质(此处指的是高考 出现频率高的物质)要在老师的指导下从 组成、结构、性质、制法、用途、鉴别、 存在等方面尽可能全面地复习掌握,而对 于非重点物质(此处指的是高考出现频率 不高的物质),可以在老师的指导下,重 点掌握其重要内容即可。 在“面”上,有了要复习的具体的物质,在 “点”上,知道了要从哪些方面去进行复 习掌握。认真全面地在“面”上和“点” 上进行备考,也就形成了所谓的知识网络。
高考复习备考时,建议从以下方面进行复习 掌握: (一)本族元素包括哪些元素,这些元素的 汉字和元素符号分别如何书写 (二)本族元素的原子结构特征如何 (三)最高价氧化物和氢化物的通式如何 (四)各族元素的单质及其化合物在氧化还 原反应中体现氧化性还是还原性,化合价 如何变化,电子转移情况如何,这是元素 及其化合物复习的一个重点
(5)熟悉1—20号元素的原子结构示意图如: ①稀有气体原子的电子层结构与同周期的 非金属元素形成的阴离子、下一周期的金 属元素形成的阳离子的电子层结构相同, 如Ne、F- 和Na+ 的电子层结构相同 ②原子 核中无中子的原子是 H ③最外层有1个电子 的元素是H、Li、Na、K ④最外层有2个电 子的元素是He、Be、Mg、Ca ⑤最外层电 子数是次外层电子数的2倍的是C,3倍的是 O ⑥电子层数与最外层电子数相等的原子 是H、Be、Al ⑦次外层电子数是最外层电 子数2倍的元素是Li、Si ⑧内层电子总数是 最外层电子数2倍的元素是Li、P……
(六)复习时: (1)要对教科书的相应内容进行“地毯式” 的学习、重现,不能有空白和遗漏 (2)记住一些典型物质的特殊性质以及一些 + 重要物质如CH4、CCl4、NH4 、P4、NH3、 H2O、CO2、C2H2、C2H4、C6H6等的空间 构型 (3)尽可能多地用化学方程式或离子方程式 来表现其性质 (4)熟悉元素周期表的结构,全面掌握元素 周期律的内容及其应用(递变规律以及金 属性、非金属性的强弱判断等)
(五)每一族元素在复习备考时,要清楚复习的内 容 复习金属元素的单质和化合物时可以先列出每种典 型元素的单质和化合物的下述转化关系(转化关 系中涉及到的物质,就是高考复习过程中必须复 习到的物质): 金属:金属单质——氧化物——氧化物对应的水化 物(氢氧化物即碱)——部分盐 Na→Na2O、Na2O2→NaOH→Na2CO3、NaHCO3 Mg→MgO→Mg(OH)2→MgCl2 Al→Al2O3→Al(OH)3→AlCl3、NaAlO2 Fe→FeO、Fe2O3、Fe3O4→Fe(OH)2、 Fe(OH)3→FeSO4、Fe2(SO4)3 Cu→Cu2O、CuO→Cu(OH)2→CuSO4
(七)用最近五年的高考试题,对元素及其 化合物进行集中专项练习。练习过程中要 用心体会试题是通过元素及其化合物知识 来考查基本概念、基本理论的应用还是化 学实验能力,是考查学生对无机框图的推 理能力和化学用语的书写还是化学计算能 力等。做题过程中用心体会、细心揣摩自 己的答案和参考答案之间的细微差异,对 于真正参加高考时的元素及其化合物试题 的作答是极有帮助的。(2010年26题、27题; 2012年26题;2013年10题、27题)
Hale Waihona Puke 1 1(6)归纳10e-微粒和18e-微粒: 核外电子总数为10的微粒:①分子:CH4、 NH3、H2O、HF、Ne②阴离子:N3-、O2-、 2+ 2+ F 、OH 、NH ③阳离子:Na 、Mg 、 3+ + + Al 、H3O 、NH4 核外电子总数为18的微粒:①分子:SiH4、 PH3、H2S、HCl、Ar、F2、H2O2、C2H6、 CH3OH、CH3F、N2H4(即:18型和9+9型) 22等 ②阴离子: Cl 、 S 、HS 、O2 等 ③阳 + 2+ 离子:K 、Ca 等
谢 谢!
2013年11月16日
《元素及其化合物》复习策略
2013年11月16日
2013年《考试大纲》P138中的叙述为: 1.常见金属元素(如Na、Al、Fe、Cu等) (1)了解常见金属的活动顺序(2)了解常见金属 及其重要化合物的主要性质及其应用(3)了解合 金的概念及其重要应用 2.常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等) (1)了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主 要性质及应用(2)了解常见非金属元素单质及其 重要化合物对环境质量的影响 3.以上各部分知识的综合应用
(八)做题时: (1)一般从“题眼”即突破口出发进行推理。 寻找突破口的方法一般有以下四种:①从 题中物质的典型性质入手②从题中物质的 典型结构入手③从题中的设问获得提醒和 灵感④以上三种方法的综合运用; (2)推出后一定要再次用原题进行验证后才 能最后确定题目的最终答案; (3)小心仔细答题,如不能将名称写成符号, 不能将符号写成名称,方程式的书写要配 平,要正确地书写反应条件,正确地使用 “↑”“↓”等。
(4)文字表达题答题要求:准确简洁,语句 通顺,书写清楚,卷面整洁 (九)对碱金属、镁、铝、碳族元素、氮族 元素、氧族元素、卤素及铁元素等的单质 及其化合物的一些特殊性质进行整理、归 纳是非常必要的,这样的整理和归纳应该 侧重于性质(特殊的物理性质、特殊的化 学性质)、特殊的制备方法、特殊的保存 方法、特殊的鉴别方法、特殊的结构等。
复习非金属元素的单质和化合物时,同样可以先列 出每种典型元素的单质和化合物的下述转化关系: 非金属:非金属单质—氢化物—氧化物—氧化物对 应的水化物(即含氧酸)—部分盐 Cl2→HCl→Cl2O、Cl2O7→HClO、HClO4→NaClO、 Ca(ClO)2、AgCl…… S→H2S→SO2、SO3→H2SO3、H2SO4→Na2SO3、 Na2SO4、BaSO4…… N2→NH3→N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、 N2O5→HNO2、HNO3→ NaNO3、AgNO3…… P→PH3→P2O5→HPO3、H3PO4→Ca(H2PO4)2、 CaHPO4、Ca3(PO4)2…… C→CH4→CO、CO2→H2CO3→CaCO3、 Ca(HCO3)2…… Si→SiH4→SiO2→H2SiO3、H4SiO4→Na2SiO3……