古诗竹石导学案
古诗三首《竹石》
《古诗三首——竹石》教案一、教学目标1.知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读《竹石》，理解诗句的含义，感受竹子的坚韧品质。
2.掌握古诗中的生字新词，理解并体会诗中运用的比喻、拟人等修辞手法。
3.学习如何通过对景物的描绘来表达情感和思想。
2.过程与方法：1.通过反复朗读、品味诗句，引导学生体会古诗的韵律美和意境美。
2.结合图片或视频资料，帮助学生直观感受竹子的形态和品质。
3.鼓励学生通过小组合作，共同探讨古诗中的深层含义和诗人的情感表达。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对古诗的兴趣，培养对传统文化的热爱和尊重。
2.通过学习《竹石》，引导学生体会竹子坚韧不拔的品质，培养学生的坚强意志和顽强精神。
二、教学重难点重点：•理解诗句含义，感受竹子的坚韧品质及其在古诗中的象征意义。
•朗读并背诵《竹石》，掌握古诗的韵律和节奏。
难点：•深入理解古诗中比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。
•引导学生将古诗中的精神品质与现实生活相联系，培养学生的道德情操和人格魅力。
三、教学过程1.导入新课•展示竹子的图片或视频，介绍竹子的生长环境和特点，引出课题。
•提问：“你们对竹子有什么了解？你们觉得竹子有哪些品质值得我们学习？”2.自主学习•学生自读《竹石》，借助注释和工具书理解诗句的基本意思。
•初步感受古诗的韵律和节奏，尝试划分诗句的停顿和重音。
3.小组合作探究•小组讨论古诗中竹子的形象特点及其象征意义，分析诗人如何通过竹子的描绘表达情感和思想。
•分享交流对古诗的理解和感受，探讨竹子品质对现代生活的启示。
4.教师引导深化•教师引导学生深入理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“咬定青山不放松”“立根原在破岩中”等，体会其表达效果。
•结合诗人的生平和创作背景，引导学生体会诗人通过竹子表达自己坚韧不拔、顽强拼搏的精神。
5.朗读与背诵•教师范读或播放名家朗诵录音，指导学生掌握正确的朗读方法和情感表达。
•学生自由朗读、分组朗读、全班齐读，逐步达到熟练背诵的程度。
10古诗三首《竹石》(教案)部编版语文六年级下册
10古诗三首《竹石》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读并背诵古诗《竹石》，理解诗中的意象和基本情感，并能够用自己的语言进行简单描述。
2. 过程与方法：通过学生自主探索、小组合作和全班讨论的方式，提高学生的文学欣赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和尊重，激发学生对自然美的感受力和对坚韧不拔精神的赞美。
教学内容1. 古诗《竹石》的背景介绍：作者郑燮，字克己，号板桥，清代著名文人画家。
诗中通过对竹子和石头的描绘，表达了对坚韧不拔、清高自守品质的赞美。
2. 诗的朗读与背诵：指导学生正确地朗读古诗，注意节奏和韵律，通过反复朗读达到背诵的目的。
3. 诗的理解与欣赏：引导学生分析诗中的意象，探讨竹子和石头所象征的意义，感受诗人的情感。
4. 诗的拓展与应用：鼓励学生将诗中的意境与实际生活相联系，用自己的话表达对诗的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗《竹石》，理解诗中的意象和基本情感。
2. 难点：深入理解诗中的象征意义，将诗的意境与实际生活相联系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示古诗的背景资料和朗诵示范。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔，用于记录重点和个人的感悟。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示竹子和石头的图片，引导学生思考这些自然元素给人的感觉，导入古诗《竹石》的学习。
2. 背景介绍：简要介绍作者郑燮的生平和创作背景，激发学生的兴趣。
3. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意节奏和韵律，然后学生自主练习朗读。
4. 意象解析：分组讨论，分析诗中的竹子和石头意象，教师总结并引导深入理解。
5. 情感体验：学生分享对诗中情感的理解，教师点评并鼓励个性化解读。
6. 背诵练习：全班一起背诵古诗，检查背诵效果。
7. 拓展应用：学生用自己喜欢的方式表达对诗的理解，如绘画、写作等。
板书设计- 古诗《竹石》- 作者：郑燮- 关键词：竹子、石头、坚韧、清高- 主要内容：竹石象征的意义、诗人的情感表达作业设计1. 必做题：背诵古诗《竹石》，并用自己的话解释诗中的意象。
10《竹石》(教案)统编版六年级下册语文
10《竹石》（教案）统编版六年级下册语文教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《竹石》，理解诗歌的基本内容，掌握相关的文学常识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析并欣赏《竹石》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者郑燮的爱国情怀和崇高理想，培养对传统文学的兴趣和尊重。
教学内容1. 诗歌背景：介绍作者郑燮的生平及《竹石》的创作背景。
2. 诗歌解读：分析《竹石》的韵律、节奏、意象和主题。
3. 诗歌欣赏：引导学生从不同角度欣赏《竹石》的艺术美。
4. 诗歌拓展：探讨《竹石》的文化内涵和历史意义。
教学重点与难点1. 重点：《竹石》的基本内容、艺术特色和文化内涵。
2. 难点：《竹石》的意象解读和主题挖掘。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过播放《竹石》的朗诵视频，引起学生的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作者郑燮的生平及《竹石》的创作背景。
3. 诗歌解读：引导学生分析《竹石》的韵律、节奏、意象和主题。
4. 诗歌欣赏：分组讨论，从不同角度欣赏《竹石》的艺术美。
5. 诗歌拓展：探讨《竹石》的文化内涵和历史意义。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容和学生的表现，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 《竹石》2. 作者：郑燮3. 诗歌背景：作者生平、创作背景4. 诗歌解读：韵律、节奏、意象、主题5. 诗歌欣赏：艺术美6. 诗歌拓展：文化内涵、历史意义作业设计1. 背诵：《竹石》全诗。
2. 写作：以《竹石》为灵感，写一篇短文，表达自己的感受。
3. 研究：查找与《竹石》相关的文化资料，进行深入研究。
课后反思1. 教学效果：评估学生对《竹石》的理解和欣赏程度。
2. 教学方法：反思教学过程中的有效性和改进空间。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，进行改进。
重点关注的细节是“诗歌解读”。
《古诗三首·竹石》教案
举例：诗中的“千磨万击还坚劲”，学生需要理解“千磨万击”不仅是字面上的意思，还象征了人生经历的磨难和考验，教师需要通过具体事例和情景创设，帮助学生突破这一难点，领会诗人通过竹子表达的坚韧精神。同时，教师需要指导学生通过朗读的节奏、语气和情感的变化，来表现诗句的意境，这对于学生来说是一个挑战，需要教师耐心引导和反复练习。
4.了解诗人郑燮的生平和创作背景，理解诗中所表达的坚定品质和顽强精神。
5.学会通过朗读、感悟，体会古诗的韵味，培养对古典诗词的欣赏能力。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《竹石》，学生能够理解并掌握诗中的生僻词汇和句式结构，提高古诗文阅读能力，培养文学鉴赏素养。
2.思维发展与提升：引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，培养逻辑思维和形象思维能力，激发学生对古典诗词的探究兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解郑燮及其创作背景，体会诗中所表达的中华民族优秀传统文化精神，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：通过感悟诗人的情感表达，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生在生活中发现美、创造美的潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的字词理解：重点掌握诗中的生僻词汇，如“咬定”、“立根”、“磨”、“击”、“坚劲”等，理解其在句中的意义，以便于学生正确把握诗句的含义。
-诗句的意境体会：通过分析诗句描绘的竹子和石头的形象，体会诗人所表达的坚定品质和顽强精神。
-诗人的情感表达：理解诗人郑燮通过竹石寄托的个人情感和理想，把握诗的主旨。
-朗读与鉴赏：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，培养对古典诗词的欣赏能力。
举例：《竹石》中“咬定青山不放松”一句，重点在于理解“咬定”的意象，它形象地描绘了竹子坚韧不拔的特点，教师在教学中应强调这一点，确保学生理解其深层含义。
竹石导学案
竹石导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全诗译文 (3)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、考试常见题型及答案 (5)一、学习目标要深入理解《竹石》的诗意，感受竹子顽强坚韧、刚毅挺拔的品质，领悟诗人借物言志的表现手法。
通过品味诗句，学习诗人托物言志的写作方法，掌握诗歌鉴赏的基本技巧，提升对古典诗歌的鉴赏能力。
还要体会诗人在诗中表达的对理想的执着追求和坚贞不渝的思想感情，学习竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神，培养自己的高尚品格和坚定意志。
二、预习检测《竹石》预习检测题及答案如下：一、填空题1. 《竹石》是____代诗人____为自己所画的竹石图而题写的诗。
答案：清；郑燮2. 诗中“咬定青山不放松”一句，表现了竹子____的特点。
答案：坚韧不拔3. “千磨万击还坚劲”中的“坚劲”指的是____。
答案：坚强有力二、选择题1. 下列对《竹石》的赏析，不正确的一项是（）A. 诗的前两句写竹子的生长环境，突出了它的坚韧。
B. 诗的后两句通过“任”字，表现了竹子的无所畏惧。
C. 诗人通过描写竹子，表达了对闲适生活的向往。
答案：C（诗人通过描写竹子，表达的是自己坚韧不拔、顽强不屈的精神，而非对闲适生活的向往。
）2. “立根原在破岩中”的“原”字意思是（）A. 原来B. 原本C. 原谅答案：B三、简答题1. 请简要分析“咬定青山不放松”这句诗的含义。
答案：“咬定青山不放松”这句诗通过拟人化的手法，生动地描绘了竹子扎根于青山之中，坚韧不拔的形象。
它表现了竹子顽强的生命力和坚定的信念，也象征着诗人自己面对困难和挑战时，毫不退缩、勇往直前的精神。
2. 诗人通过描写竹子，表达了怎样的情感和志向？答案：诗人通过描写竹子坚韧不拔、顽强不屈的特点，表达了自己面对困难和挑战时，毫不退缩、勇往直前的情感。
同时，竹子扎根青山、挺立风中的形象，也象征着诗人坚定的信念和高尚的品格，表达了他追求理想、坚守信念的志向。
三、全诗译文竹子牢牢地抓住青山，一点也不放松，它的根深深地扎在岩石缝中。
《竹石》导学案.doc
1、联系课下注释，谈谈对诗句的理解。
2、《竹石》表现了竹子什么特点？
3、作者想要借竹子的品质表达自己怎样的情操？
4、练习背诵：自读成诵、同桌互背、组中背诵。
拓展：学了本课结合生活实际谈谈你应该怎样做？
课
堂
检
测
1、为下列加点字加上正确的拼音。使劲（）坚劲（）
2、照样子写词语
例：千磨万击（带数字的词语）
___________ ___________ ___________
3、《石灰吟》的作者是（）。吟是（）。诗人用（）的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰（）的品质，表达了诗人（）。
西街学校六年级语文导学案
课题：竹石（一课时）撰写人:段武政时间:总课时：
学
习
目
标
1、学习本课生字。试着看注解，读懂诗句的意思。背诵古诗。
2、领悟诗句的内容。体会竹子扎根于岩缝之中坚忍不拔的特点，1、自读诗文，读出气魄。
2、指名读。
3、抓重点字句再读，体会作者想要赞美竹子的什么精神？
竹石 古诗 教案
竹石古诗教案教案标题：《竹石古诗》教案教学目标：1. 了解古代诗人对竹石的描绘和赞美，培养学生对自然景物的观察和感受能力。
2. 学习古代诗歌的韵律和修辞手法，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 培养学生欣赏古代文化的兴趣和审美能力。
教学准备：1. 《竹石古诗》的诗歌原文和翻译版本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生所需的笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段关于竹石的图片或视频，引起学生对竹石的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们对竹石有什么了解？你们觉得竹石有什么特点和美丽之处？”鼓励学生积极参与讨论。
探究：1. 分发《竹石古诗》的诗歌原文和翻译版本给学生，让学生先自主阅读。
2. 引导学生观察原文中描绘竹石的词语和修辞手法，如比喻、拟人等。
让学生分组讨论并找出其中的特点。
3. 指导学生理解古代诗人对竹石的赞美和意境表达，引导学生欣赏其中的美感和哲理。
拓展：1. 让学生自由发挥，用自己的语言写一首关于竹石的短诗或散文，鼓励他们运用所学的修辞手法和表达方式。
2. 学生可以选择朗读自己创作的作品，让其他同学欣赏和评价。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调竹石在古代诗歌中的重要地位和美丽形象。
2. 鼓励学生多欣赏和阅读古代诗歌，培养对传统文化的兴趣和理解。
作业：1. 布置学生阅读一首古代描写自然景物的诗歌，并写一篇简短的读后感。
2. 鼓励学生积极参与社区或学校相关活动，增加对自然景物的观察和感受。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生的作业完成情况和写作水平。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的自然景点，让学生亲身感受竹石的美丽和独特之处。
2. 鼓励学生自主阅读更多的古代诗歌，扩展对古代文化的了解和欣赏能力。
古诗竹石教案
古诗竹石教案教案标题：古诗竹石教案教案目标：1. 了解古代诗人对竹和石的描写和赞美，培养学生对古诗的欣赏能力。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
3. 提高学生的朗读和表演能力。
教学内容：1. 介绍古代诗人对竹和石的描写和赞美。
2. 学习并欣赏古代诗歌中关于竹和石的经典作品。
3. 练习朗读和表演古代诗歌。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设情境，向学生介绍竹和石在中国文化中的重要地位。
2. 引导学生回忆和分享自己对竹和石的印象和感受。
探究（15分钟）：1. 分组阅读并分析古代诗歌中关于竹和石的经典作品，理解其中的意境和感情表达。
2. 学生自主搜索并选择一首自己喜欢的古代诗歌，分享其对竹和石的描写和赞美。
拓展（20分钟）：1. 学生分组进行朗读和表演古代诗歌，注意语音语调和情感表达。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的表演，提出改进意见。
巩固（10分钟）：1. 教师指导学生进行古代诗歌创作，以竹和石为主题，表达自己的感受和想法。
2. 学生互相分享自己的创作，进行互动交流。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容，强调古代诗歌对竹和石的描写和赞美的特点。
2. 鼓励学生继续欣赏和研究古代诗歌，培养对文学艺术的兴趣和理解。
教学资源：1. 古代诗歌选集2. 竹和石的图片或实物3. 分组朗读和表演的素材评估方式：1. 学生对古代诗歌的理解和欣赏能力的表现。
2. 学生朗读和表演的技巧和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生继续深入研究古代诗歌，了解更多关于竹和石的作品和诗人。
2. 组织学生参观有关竹和石的艺术展览或文化活动，拓宽他们的视野和感受。
注意事项：1. 教师要提前准备好相关的诗歌和素材，并熟悉其背景和意义。
2. 在教学过程中，要鼓励学生积极参与，展示自己的想法和表达能力。
3. 评估学生时要给予肯定和建设性的反馈，鼓励他们不断进步。
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武南小学语文学科第（四）册“五环五立”大课堂
单课时导学案
主备人：备课时间：年月日上课时间: 年月日
学习
内容
古诗竹石课时第 1 课时
学习目标1、识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。
学习重难点重点：识字，有感情地朗读并背诵古诗。
难点：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。
学习准备预习内容：识字，朗读古诗。
学习工具：字卡，ppt课件
导学
流程
内容与互动（质疑、补充、评价）学法指导小结归纳激趣
立向预时：分1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐)
2、感知图画。
说说画中的竹子给你的感觉。
3、感知古诗。
自探立学
预时：分一，自主学习。
1初读古诗，圈出不认识的生字拼读。
2、你会认了本课的二类生字词吗？检测一下
吧！
3、借助资料理解词语意思：
破岩：__________________________
坚劲：__________________________
任尔：__________________________
二、合作探究
1．联系课文内容，谈谈对诗句的理解。
2．《竹石》表现了竹子什么特点？
小组合作：
①小组内
交流自学
成果，注意
找出学习
中的错误，
帮助纠正、
学会。
准备小组
展示学习
成果，人人
参与。
展示
立性
预时：分
◎自学展示一：会认五个双横线生字。
以下方式可供选用：
1、比：比准确、比快速、
2、读: 分读、齐读、表演读、花样读、
3、讲：解释词语：破岩、坚劲、任尔、放松、
立根、千磨万击、坚劲
◎自学展示二：能正确流利的朗读课文，以
下方式可供选用：
①比：比准确、比流利
②读: 分读、齐读、表演读、花样读
◎自学展示三：谁来说说这首诗大概的意思
1、我来读。
（个别
读、齐读、
花样读）、
2、我来背
3、我来
讲。
（联系
上下文理
解词语。
）
训练
立能
预时：分
背诵古诗，默写古诗。
评馈
立思
预时：1 分
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