红对勾2015高考生物一轮课件：2.5.2染色体变异
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(3)甲与丙杂交所得到的F1自交，减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ丙 因差异较大不能正常配对，而其他染色体正常配对，可观 察到________个四分体；该减数分裂正常完成，可产生 ________种基因型的配子，配子中最多含有________条染 色体。 (4)让(2)中F1与(3)中F1杂交，若各种配子的形成机会和 可育性相等，产生的种子均发育正常，则后代植株同时表 现三种性状的几率为________。
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(3)若某一雌果蝇减数分裂形成的卵细胞染色体组成为 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、X，这属于哪种变异类型？
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自主校对 一、①—Ⅲ—d 想一想
②—Ⅳ—c ③—Ⅰ—b
④—Ⅱ—a
提示：不同。易位是染色体某一片段移接到
另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异；交叉互换 是同源染色体非姐妹染色单体之间相同位点片段的交换， 属于基因重组。
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二、1.1本物种配子 2.1植株弱小 3.1花药离体
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【典例训练2】
(2011· 四川卷)小麦的染色体数为42
条。如下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因 组成：Ⅰ、Ⅱ表示染色体，A为矮秆基因，B为抗矮黄病基 因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙品系由普 通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来(图中黑色 部分是来自偃麦草的染色体片段)。
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(1)乙、丙品系在培育过程中发生了染色体的________ 变异。该现象如在自然条件下发生，可为________提供原 材料。 (2)甲与乙杂交所得到的F1自交，所有染色体正常联 会，则基因A与a可随________的分开而分离。F1自交所得 F2中有________种基因型，其中仅表现抗矮黄病的基因型 有________种。
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(BB、B0)。(3)根据题干信息，小麦有42条染色体，共21 对，甲、丙杂交后，Ⅰ染色体不能正常配对，因此四分体 有20个，减数分裂正常完成，则产生4种基因型的配子，配 子中最多含有22条染色体。(4)让(2)中F1与(3)中F1杂交，产 生的后代植株中同时具有三种性状的概率为3/4×1/2×1/2 ＝3/16。
考点高频聚焦 核心响鼓重敲
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染色体结构的变异
1．染色体结构变异与基因突变的区别 (1)从图形上区别：
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(2)从是否产生新基因上来区别： ①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或 排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 ②基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的替 换、增添和缺失。 ③基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形 成新的基因。
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【解析】
由题目可获得的信息有：①染色体结构和
数目变异可通过观察细胞分裂图像予以识别；②a、b、c、 d都存在同源染色体配对现象，应为减数第一次分裂前期分 裂图像。解答本题应根据配对的同源染色体的结构和数量 关系判断染色体变异类型。 逐项分析如下：
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【解析】
(1)根据题干信息及图形分析，乙、丙两品
种小麦的染色体都含有偃麦草的染色体片段，可知其发生 的是染色体结构的变异，为生物进化提供原材料。(2)A和a 是等位基因，其随同源染色体的分开而分离；F1的基因型 为AaB0(0表示染色体上无相应的基因)。F1自交，F2有 3(AA、Aa、aa)×3(BB、B0、00)＝9种基因型；不考虑 A、a控制的性状，其中仅表现为抗矮黄病的基因型有2种
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2．多倍体、单倍体、二倍体 (1)多倍体、单倍体、二倍体都是指的个体，并非细 胞。 (2)由合子(受精卵)发育来的个体，细胞中含有几个染 色体组，就叫几倍体。 (3)由配子直接发育来的个体，不管含有几个染色体 组，都只能叫单倍体。
2受精卵
3三个或三个 营养物质 低温
2叶片、果实、种子 2萌发的种子或幼苗
三、1Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。 2基因突变，染色体结构变异缺失。 3染色体数目变异。
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研考点〃破疑难 02
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染色体组数的判断 [典型图示]
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[信息解读] (1)根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体， 细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几 个染色体组，如上题中图甲有5个染色体组。 (2)根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控 制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如上题 中图乙含有4个染色体组。
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(3)通过光学显微镜区别： ①染色体变异可借助光学显微镜观察； ②基因突变、基因重组用光学显微镜观察不到。
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书
2．易位与交叉互换的区别 染色体易位 交叉互换
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【典例训练1】
某些类型的染色体结构和数目的变
异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的 观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期 染色体变异的模式图，它们依次属于( )
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2.特点 (1)单倍体：________，高度不育。 (2)多倍体：茎秆粗壮，________较大，________含量 高。 3．人工诱导方法 (1)单倍体：________培养； (2)多倍体：秋水仙素处理________；________处理植 物分生组织细胞。
图 解
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细胞不同分裂时期发生的变异不同 基因突变发生在所有分裂过程中，基因重组只发生在 减数分裂过程中，染色体变异发生在有丝分裂和减数分裂 过程中。
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【答案】
(1)结构 9 2
生物进化
(2)同源染色体 (3)20 (4)3/16 4 22
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积方法〃技能升 03
搭建高分平台 提升综合技能
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忆教材〃溯本源 01
回顾主干知识 打牢备考基础
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染色体结构的变异[连线]
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“易位”与“交叉互换”相同吗？试分析原因。
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染色体数目的变异
1．染色体组的特点 (1)一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基 因。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功 能上各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整 套基因，但不能重复。
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缺 点
技术复杂，需要与杂交育种配 合
适用于植物，动物难以开展。多 倍体植物生长周期延长，结实率 降低
举 例
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(1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组，因为大 部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只 含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体 细胞中含有不只一个染色体组。
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必修2 遗传与进化
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第 5章
基因突变及其他变异
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最新2015届高考生物一轮详细复习 染色体变异(考点透析+典例跟踪详解+实验导航大题专训)课件 新人教版
二倍体、多倍体、单倍体的比较及应用 1．二倍体、单倍体和多倍体的比较。
来源
二倍体 受精卵发育
体细胞中含有 两个染色体组 的个体
多倍体 受精卵发育
体细胞中含 有三个或三 个以上染色 体组的个体
单倍体 配子发育
体细胞中含有本 物种配子染色体 数目的个体 不确定(是正常 体细胞染色体组 数的一半)，一 至多个
跟踪训练 (双选)下图是某种植物的体细胞示意图。下列可能是该植物
的基因型是(
)
A．ABCd C．BBbbDDDd
B．AaaaBBBB D．AaBbCcDd
解析：图示细胞含4个染色体组，同一个英文字母(包括大小写)
应有 4 个。 A 项的同一个英文字母中有一个， D 项的同一个英
文字母只有2个，故AD错。 答案：BC
①基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性 状不一定改变。
②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列 顺序发生改变，基因的数目和生物的性状发生改变。
【例1】 下列关于交叉互换与染色体易位的区别的叙述中不 正确的是( )
A．图甲是交叉互换，图乙是染色体易位 B．交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同 源染色体之间 C．交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异 D．交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到
染色体变异
染色体结构变异与其他变异的比较
1．易位与交叉互换的区别。 交叉互换
图解 发生于同源染色体的非 发生于非同源染色体之间 姐妹染色单体之间 属于基因重组 属于染色体结构的变异
染色体易位
区别
2.染色体结构变异与基因突变的区别。 (1)变异范围不同：
①基因突变是在 DNA 分子水平上的变异，只涉及基因中一个 或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。
高考生物一轮复习 第5章 第2节 染色体变异课件 新人教版必修2
生的配子中有部分含有 B。若发生基因突变，则后代个体只有 个别个体表现为红色；若是减数第一次分裂时非姐妹染色单体
发生交叉互换，因为交叉互换有一定的交换率，故父本产生的
配子中可能有一部分含有B，测交后代可能会出现部分(不是个 别)红色性状，D正确。
ห้องสมุดไป่ตู้(二)完美答案[D]
1．染色体组概念的理解 (1)染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应 具备以下条件：
子或幼苗？
4. 单倍体
(1) 概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 ________染色体数目的个体。 (2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得________，且 ________。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法：________。
一、缺失
基因的数目或排列顺序 功能 2.两个
个别染色体的增加或 三个以上 纯合子 (2)粗 (2)
长、发育、遗传和变异。 2 ． 二倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中含有 ________ 染色体组的个体。 3．多倍体
(1) 概 念 ： 由 受 精 卵 发 育 而 来 ， 体 细 胞 中 含 ________ 或
________染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆________，叶片、果实和种子都
减少
壮 弱小
染色体组
二、1.形态 (3)秋水仙素 高度不育 3.(1)三个 缩短 纺锤体 染色体数目 4.(1)本物种配子
(3)花药离体培养
性状分离
[想一想] 性状。
1. 提示：染色体结构变异涉及基因的种类、数
量和排列顺序的改变，会影响到许多基因，影响到生物的很多
发生交叉互换，因为交叉互换有一定的交换率，故父本产生的
配子中可能有一部分含有B，测交后代可能会出现部分(不是个 别)红色性状，D正确。
ห้องสมุดไป่ตู้(二)完美答案[D]
1．染色体组概念的理解 (1)染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应 具备以下条件：
子或幼苗？
4. 单倍体
(1) 概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 ________染色体数目的个体。 (2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得________，且 ________。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法：________。
一、缺失
基因的数目或排列顺序 功能 2.两个
个别染色体的增加或 三个以上 纯合子 (2)粗 (2)
长、发育、遗传和变异。 2 ． 二倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中含有 ________ 染色体组的个体。 3．多倍体
(1) 概 念 ： 由 受 精 卵 发 育 而 来 ， 体 细 胞 中 含 ________ 或
________染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆________，叶片、果实和种子都
减少
壮 弱小
染色体组
二、1.形态 (3)秋水仙素 高度不育 3.(1)三个 缩短 纺锤体 染色体数目 4.(1)本物种配子
(3)花药离体培养
性状分离
[想一想] 性状。
1. 提示：染色体结构变异涉及基因的种类、数
量和排列顺序的改变，会影响到许多基因，影响到生物的很多
高考生物一轮复习 五章2节染色体变异课件 新人教版必修2
(1)方式Ⅰ是__杂__交__(_z_á育ji种āo；) 设高秆性状受基因G控制，抗病性状受基 g因gKK控K制、，g其gKF遗2k子传代的中矮矮秆秆抗抗病病个个体体占的F2基子因代型的是_______________。_____，1/能16稳定
(2)方式Ⅱ中获得高产(ɡāo chǎn)青霉菌株依据的原基理因是_突__变_______。
第二十页，共27页。
基因重组、基因突变(jī yīn tū biàn)、染色体变异
的比较
染色体数目变异
基因突变 基因重组 多倍体
单倍体
发生时期
是否产生 新基因
通常 (tōngcháng)在 细胞分裂间期
产生
减数分裂(fēnliè)的四
分体时期和减数第一 有丝分裂前期
次分裂(fēnliè)后期
没有产生 没有产生
称为
多倍体育种(y。ù zhǒng)
第二十六页，共27页。
13．已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面(xià mian)的西瓜育种流程 回答有关问题：
(3)④过程中形成花单药倍体(h植uā株yà所o)采离用体(c培ǎi养yòng)的方法
是 该过程利用了植物细胞的
全。能
性。
(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生
由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色 体组的个体（几乎全部动物及多数 (duōshù)高等植物） .
多倍 体： 由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三 个以上染色体组的个体。（香蕉、马铃薯）
第十三页，共27页。
多倍体特点
(t优èd:植iǎn株):、果实、种子等粗大(cūdà)，营养物质含量高 缺:生长发育延迟,结实率低
染色体组：
指细胞中的一组非同源染色体，它们 在形态和功能上各不相同，但携带着控 制(kò ngzhì)一种生物生长发育、遗传 和变异的全部信息。
(2)方式Ⅱ中获得高产(ɡāo chǎn)青霉菌株依据的原基理因是_突__变_______。
第二十页，共27页。
基因重组、基因突变(jī yīn tū biàn)、染色体变异
的比较
染色体数目变异
基因突变 基因重组 多倍体
单倍体
发生时期
是否产生 新基因
通常 (tōngcháng)在 细胞分裂间期
产生
减数分裂(fēnliè)的四
分体时期和减数第一 有丝分裂前期
次分裂(fēnliè)后期
没有产生 没有产生
称为
多倍体育种(y。ù zhǒng)
第二十六页，共27页。
13．已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面(xià mian)的西瓜育种流程 回答有关问题：
(3)④过程中形成花单药倍体(h植uā株yà所o)采离用体(c培ǎi养yòng)的方法
是 该过程利用了植物细胞的
全。能
性。
(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生
由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色 体组的个体（几乎全部动物及多数 (duōshù)高等植物） .
多倍 体： 由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三 个以上染色体组的个体。（香蕉、马铃薯）
第十三页，共27页。
多倍体特点
(t优èd:植iǎn株):、果实、种子等粗大(cūdà)，营养物质含量高 缺:生长发育延迟,结实率低
染色体组：
指细胞中的一组非同源染色体，它们 在形态和功能上各不相同，但携带着控 制(kò ngzhì)一种生物生长发育、遗传 和变异的全部信息。
2015届高考生物一轮复习课件：2.5.2 染色体变异(人教版)
胞与细胞之间分离(解离)。
【例7】下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正
确的是( C )
A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色
体不能分别移向两极
B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋
葱根尖解离
C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可
以使染色体着色
D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体
(1)实验原理 ：低温抑制________ 纺锤体 的形成，以致影响 染色体 被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使得细 ________ 胞中染色体数目加倍。 (2)方法步骤：洋葱根尖培养→固定→制作装片(解离 漂洗 染色 →________→________→制片)→观察。 (3)实验中用到的试剂及用途： ①卡诺氏液：固定细胞的形态。 ②改良苯酚品红染液：将染色体染上颜色(染色)。 ③解离液[15%的盐酸和95%的酒精混合液(1∶1)]：使细
离体培养
花药 ― ― → 单倍体植株 (2)过程： ― ― ― ― ― ― → 人工诱导染色体数目加倍 正常生殖的纯合子― ― →新品种。
(3)优点包括：①明显缩短育种年限；②获得 能稳定遗传的纯合子 (4)缺点：技术复杂一些，须与杂交育种配合。
选择 秋水仙素处理
(5)培育抗病高产植株：
①原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，
人工 秋水仙素处理 秋水仙素处理萌 诱导 单倍体幼苗 发的种子或幼苗 正常
几乎全部动物、 过半数高等植物
植物特点
果实、种子较大， 生长发育延迟， 结实率低 香蕉(3N)、普 通小麦(6N)
举例
【例5】下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述
中不正确的是
( D
)
A．一个染色体组中不含同源染色体 B．由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个 染色体组的叫二倍体 C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不 一定只含一个染色体组 D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗
高考生物一轮复习 5.2 染色体变异课件 新人教版必修2
思考 3 染色体变异在光学显微镜下能够观察到吗？
【答案】 能够观察到。
讲 之 味
点线面构建知识链
考点一染色体结构变异的类型 考 点 归 纳 类型 遗传效应 图解 缺失片段越大，对 个体影响越大。轻 缺失 则影响个体生活 力，重则死亡 引起的遗传效应比 缺失小，重复部分 重复 太大会影响个体生 活力
4．多倍体 三个 或 (1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有 ________ 三个以上 ________染色体组的个体。如：香蕉 (三倍体)、马铃薯 (四倍 体)。
思考 2 由小麦花粉发育成的植株， 体细胞中含有三个染 色体组属于三倍体吗？
【答案】 不属于三倍体，属于单倍体。
(2)特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子 ________ ，营养 都比较大 含量有所增加 ，发育延迟。 物质_____________ (3)人工诱导多倍体 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 ①方法：用________ ②原理：秋水仙素能够抑制 ________ 纺锤体 形成，导致染色体 不分离，引起细胞内染色体数目 _________加倍。
第2 讲
染色体变异
学 之 趣
兴趣是最好的老师
基础梳理 一、染色体结构的变异 1．概念：由________ 的改变而引起的变异。如猫叫综合 结构 征，是由人的第 5 号染色体部分缺失而引起的遗传病。 2．种类 缺失 ：染色体某一片段缺失，片段上的基因也随 (1)________ 之丢失。 重复 ：染色体上增加某一片段，该片段上的基因 (2)________ 与正常染色体部分片段基因相同。 易位 ：两条非同源染色体间片段的移接。 (3)________
实例 猫叫综合征
果蝇的棒状眼
形成的配子大多异 倒位 常，从而影响个体 生育 产生部分异常配 子，使配子的育性 易位 降低或产生有遗传 病的后代
【红对勾】2015高考生物一轮总复习 第7章 现代生物进化理论课件 新人教版必修2
注：知识内容要求掌握程度(Ⅰ和Ⅱ标出)的含义： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予 的相对简单的情境中识别和运用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区 别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、 推理和评价。
忆教材· 溯本源
练真题· 悟考情 研考点· 破疑难 课时作业 积方法· 技能升
4．物种形成与生物进化的关系
判断是否属于同一物种的方法 (1)两个种群是否属于同一物种，判断依据：是否具有 生殖隔离。具有生殖隔离，两个种群属于两个物种，不具 有生殖隔离，两个种群属于一个物种。 (2)下列条件不能作为判断两个种群是否属于同一物种 的依据：
①形态、结构：两个种群形态、结构相同，不一定是 同一物种，如两个种群的生物形态、结构相同，但繁殖期 不同，不能交配，则两个种群属于两个物种。 ②是否能够交配：两个种群的生物能够交配，不一定 属于同一物种，如果交配后代不育，则两个种群的生物不 属于一个物种，如马和驴相互交配产生骡子，骡子不能经 过有性生殖产生后代，马和驴不属于同一物种。
【典例训练1】 的叙述，错误的是(
(2012· 海南卷)关于现代生物进化理论 )
A．基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要 B．不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可 不同 C．环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也 可能不变 D．同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单 位是群落
【解析】
为什么生物进化的基本单位是种群而不是个体？
共同进化与生物多样性的形成
1．共同进化 不同物种之间、________________之间在相互影响 中不断进化和发展。 2．生物多样性 (1)内容：基因多样性、________和生态系统多样 性。 (2)形成原因：生物的进化。
染色体变异__一轮复习PPT演示文稿
7
（二）以染色体组形式增加或减少
(１)雄果蝇的体细胞中共有哪几
对同源染色体？
答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，
Ⅳ和Ⅳ， X和Y。
(２)果蝇的精子中有哪几条染色
体？
答： Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
(３)精子中这些染色体之间是什
么关系？它们是否携带着控制生
物性状的全套遗传信息？
答：它们是非同源染色体。
携带了全套遗传信息
b.人为条件：一般利用花药离体培养获得
（3）应用：单倍体育种
花药离 组织 体培养 培养
单倍体 秋水 植株 仙素
正常 自交 植株
种子 萌发 新植株 （新品种）
第一年
第二年
思考：与杂交育种相比，单倍体育种的优点是什么？
自交后代不发生性状分离，可明显缩短育种年限。 21
杂交育种 若从播种到收获种子需要一年,则培单育倍出体能育稳种定
15
马铃薯是四倍体
香蕉是三倍体
普通小麦是 六倍体
16
雌性
雌性
雄性
二倍体
单倍体
17
多倍体的特点
染色体加倍后的草莓（上）
多倍体水稻
野生草莓（下）
特点：一般茎秆粗壮，叶片、果实和种子比较大；
营养物质含量高；但发育迟缓，结实率低。
18
人工诱导多倍体的原理：
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力 的条件下抑制纺锤体形成。导致染色体复制且着 丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞 内的染色体数目加倍。
5
染色体数目的变异： 导与练P156
个别染色 体增减
增多
染色体组 正常 成倍增减
减少
6
例：某表现正常的夫妇生下基因型为XbXbY的色 盲孩子，下列分析正确的是( D ) A、精子形成过程中，减数第一次分裂不正常 B、精子形成过程中，减数第二次分裂不正常 C、卵细胞形成过程中，减数第一次分裂不正常 D、卵细胞形成过程中，减数第二次分裂不正常
（二）以染色体组形式增加或减少
(１)雄果蝇的体细胞中共有哪几
对同源染色体？
答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，
Ⅳ和Ⅳ， X和Y。
(２)果蝇的精子中有哪几条染色
体？
答： Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
(３)精子中这些染色体之间是什
么关系？它们是否携带着控制生
物性状的全套遗传信息？
答：它们是非同源染色体。
携带了全套遗传信息
b.人为条件：一般利用花药离体培养获得
（3）应用：单倍体育种
花药离 组织 体培养 培养
单倍体 秋水 植株 仙素
正常 自交 植株
种子 萌发 新植株 （新品种）
第一年
第二年
思考：与杂交育种相比，单倍体育种的优点是什么？
自交后代不发生性状分离，可明显缩短育种年限。 21
杂交育种 若从播种到收获种子需要一年,则培单育倍出体能育稳种定
15
马铃薯是四倍体
香蕉是三倍体
普通小麦是 六倍体
16
雌性
雌性
雄性
二倍体
单倍体
17
多倍体的特点
染色体加倍后的草莓（上）
多倍体水稻
野生草莓（下）
特点：一般茎秆粗壮，叶片、果实和种子比较大；
营养物质含量高；但发育迟缓，结实率低。
18
人工诱导多倍体的原理：
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力 的条件下抑制纺锤体形成。导致染色体复制且着 丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞 内的染色体数目加倍。
5
染色体数目的变异： 导与练P156
个别染色 体增减
增多
染色体组 正常 成倍增减
减少
6
例：某表现正常的夫妇生下基因型为XbXbY的色 盲孩子，下列分析正确的是( D ) A、精子形成过程中，减数第一次分裂不正常 B、精子形成过程中，减数第二次分裂不正常 C、卵细胞形成过程中，减数第一次分裂不正常 D、卵细胞形成过程中，减数第二次分裂不正常
高考生物一轮总复习第5章第2节染色体变异课件(必修2)
答案：A
2．(2015 年天津检测)下图甲表示某野生型果蝇一条正常染 色体上部分基因的序列，图乙和图丙分别表示两只变异类型果 蝇相应染色体上的基因序列。下列相关叙述正确的是( )
A．白眼基因和朱红眼基因是等位基因 B．图乙表示果蝇发生了染色体结构变异 C．图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均可用显微镜检测 D．图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均不可遗传 解析：图乙表示的果蝇发生的变异是染色体结构变异，图 丙表示的果蝇发生的变异是基因突变，二者均为可遗传的变异； 白眼基因和朱红眼基因位于同一条染色体上，它们不是等位基 因；用显微镜检测不到图丙表示的果蝇发生的变异。 答案：B
[答案]D
【考点练透】 1．(2015 年四川成都模拟)下图中图 1 为等位基因 Aa 间的
转化关系图，图 2 为黑腹果蝇(2n＝8)的单体图，图 3 为某动物 的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图 1、2、3 分别发 生何种变异？( )
图1
图2
图3
A．基因突变、染色体变异、基因重组
B．基因突变、染色体变异、染色体变异
第2节 染色体变异
一、染色体变异的类型
缺失 重复
非同源 倒位
染色体组
（续表）
类型
染色体结构变异
结果
使排列在染色体上的基因的 ⑥_数__目__或__排__列__顺__序___发生改变
实例 猫叫综合征、果蝇棒状眼等
染色体数目变异
使基因的 ⑦___数__量_____ 增加或减少，性状改变 幅度较大
21 三体综合征、三倍体 无子西瓜
缺失)
果蝇棒状眼
（续表）
类型 原因
结果
易位
两条非同源 染色体断裂 后，片段交 换，错误接合
2．(2015 年天津检测)下图甲表示某野生型果蝇一条正常染 色体上部分基因的序列，图乙和图丙分别表示两只变异类型果 蝇相应染色体上的基因序列。下列相关叙述正确的是( )
A．白眼基因和朱红眼基因是等位基因 B．图乙表示果蝇发生了染色体结构变异 C．图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均可用显微镜检测 D．图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均不可遗传 解析：图乙表示的果蝇发生的变异是染色体结构变异，图 丙表示的果蝇发生的变异是基因突变，二者均为可遗传的变异； 白眼基因和朱红眼基因位于同一条染色体上，它们不是等位基 因；用显微镜检测不到图丙表示的果蝇发生的变异。 答案：B
[答案]D
【考点练透】 1．(2015 年四川成都模拟)下图中图 1 为等位基因 Aa 间的
转化关系图，图 2 为黑腹果蝇(2n＝8)的单体图，图 3 为某动物 的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图 1、2、3 分别发 生何种变异？( )
图1
图2
图3
A．基因突变、染色体变异、基因重组
B．基因突变、染色体变异、染色体变异
第2节 染色体变异
一、染色体变异的类型
缺失 重复
非同源 倒位
染色体组
（续表）
类型
染色体结构变异
结果
使排列在染色体上的基因的 ⑥_数__目__或__排__列__顺__序___发生改变
实例 猫叫综合征、果蝇棒状眼等
染色体数目变异
使基因的 ⑦___数__量_____ 增加或减少，性状改变 幅度较大
21 三体综合征、三倍体 无子西瓜
缺失)
果蝇棒状眼
（续表）
类型 原因
结果
易位
两条非同源 染色体断裂 后，片段交 换，错误接合
【红对勾】2015高考生物一轮总复习 第5章 第2节 染色体变异 高考真题练习
一、选择题1．(2013·福建理综)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。
减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
下列叙述正确的是()A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析：本题主要考查变异及减数分裂的相关知识。
图甲所示的变异为染色体变异，自然状态下，基因重组只发生在减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期；观察异常染色体应选择处于细胞分裂中期的细胞；如不考虑其他染色体，理论上该男子可产生含14号和21号，含14号＋11号，只含14号，含21号和14号＋21号，只含21号，含14号和14号＋21号共6种精子；由于该男子可以产生含正常染色体的配子，所以其与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代。
故D项正确。
答案：D2．(2012·上海卷)下图为细胞内染色体状态示意图。
这种染色体状态表示已发生()A．染色体易位B．基因重组C．染色体倒位D．姐妹染色单体之间的交换解析：本题考查生物可遗传变异的种类及其区别。
减数分裂四分体时期，一对同源染色体中的相邻两条非姐妹染色单体间的交叉互换可导致基因重组。
这种交叉互换有别于染色体结构变异中的染色体易位。
前者互换的是等位基因(或相同基因)而后者交换的是非等位基因。
答案：B3．(2012·广东卷)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是() A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向解析：本题主要考查生物变异和进化的相关知识。
重组的酵母菌还可能发生基因突变和染色体变异，A正确；表现型是基因型和环境相互作用的结果，B正确；重组酵母菌的遗传物质发生了改变，增加了酵母菌的遗传多样性，C正确；生物进化的方向是由自然选择决定的，染色体变异不能改变酵母菌的进化方向，D错误。
【红对勾】高考生物一轮复习 5-2染色体变异课件 新人教版必修2
2．方法步骤 洋葱根尖培养→取材→________(解离→漂洗→____ ____→制片)→观察 3．实验结论 适当低温可以诱导________加倍。
自我校对：1.纺锤体的形成 目 2.制作装片 染色
两个子细胞
染色体数
3.染色体数目
高 频 考 点 突 破
寻 本 源· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 基 础 牢
一、理解染色体结构变异的类型与特点 类 型 遗传效应 缺失片段越大， 缺 失 对个体影响越 大，轻者影响个 体生活能力，重 者引起个体死亡 人类猫叫 综合征 图解 实例
类 型
遗传效应
图解
实例
引起的遗传效应 重 比缺失小，重复 复 部分太大会影响 个体的生育 果蝇的棒 状眼
类 型
遗传效应
图解
实例
二、与染色体数目变异有关的概念 1．染色体组：细胞中的一组______，它们在形态和功 能上各不相同，携带着控制生物的生长、发育、遗传和变 异的________。 2．二倍体：由________发育而来，体细胞中含有____ ____染色体组的个体。
3．多倍体 (1)概念：由________发育而来，体细胞中含________ 或________染色体组的个体。 (2)特点：多倍体植株茎秆________，叶片、果实和种 子都________，________等营养物质含量丰富。
产生部分异常配 易 子，使配子育性 位 降低，或产生有 遗传病的后代
人类慢性 粒细胞白 血病
类 型
遗传效应
图解
实例