小学音乐上海教育出版社五年级(下册)全册教案
沪教版音乐五年级下册《唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》教学设计
沪教版音乐五年级下册《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》》是沪教版音乐五年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生通过学唱这两首歌曲，了解我国的民间音乐文化，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
教材中的两首歌曲各有特色，《雨花石》是一首具有江南特色的民歌，而《歌唱二小放牛郎》则是一首山西民间歌曲。
通过学唱这两首歌曲，学生可以感受到我国地域辽阔，民间音乐丰富多彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。
他们在学习过程中，能够积极参与，乐于实践。
但部分学生可能会对一些地方特色的音乐韵味把握不到位，需要老师在教学过程中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的背景及特点，培养学生对民间音乐的热爱。
2.学生能够正确演唱两首歌曲，把握歌曲的节奏和韵味。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲的节奏和韵味把握，特别是《雨花石》中的江南特色韵味。
2.重点：学会歌曲，并能进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供榜样。
2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.合作法：学生进行合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》的片段，让学生初步感受两首歌曲的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师详细讲解两首歌曲的背景、特点及演唱技巧，引导学生了解民间音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师对学生的演唱进行指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
【上海市】小学五年级下册全册音乐教案(人教版)
大垛庄小学音乐教案（人教版）五年级下册第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排： 1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
教学反思：第二课时《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排： 1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
我和提琴(教案)沪教版音乐五年级下册
【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐五年级第二学期第三单元“弦歌悠扬”【课题】学唱歌曲《我和提琴》【单元课时】第1课时【教材分析】拍，中速。
全曲公5句，每一句是弱歌曲《我和提琴》是一首挪威民歌，24起，结合较为流畅的3拍旋律，组成了具有“荡漾”感的韵律，这也是全曲学唱4的过程中需要特别把握的一种乐感。
整首歌曲用明快的曲调和生动的歌词，表现了主人公对提琴的喜爱和对音乐的无限热爱之情。
【教学目标】单元目标1：感知乐曲的节拍韵律、歌曲音色、情绪等音乐要素，联想、欣赏感受音乐所表达的美好情感。
，感受歌曲欢快活泼的歌曲情绪，体验挪威作品的音乐风格，感受三拍子荡漾的节拍韵律。
单元目标2：能基本做到音色优美、气息连贯的演唱歌曲，在美妙的歌声中表现活泼轻快，体会优美的歌曲旋律。
2.1通过对比练声曲、教师示范予指导，运用律动、找相似句等方式，学生能够唱准附点四分音符和弱起小节。
通过提问、小组自学的方式学唱歌词，进一步学习用连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲积极向上的快乐情感。
【教学重难点】教学重点：学生能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体会到小主人公热爱音乐积极向上的情感。
教学难点：弱起小节以及附点音符的演唱。
【评价内容与要求】【教学结构与流程】一、复习歌曲《我们大家跳起来》二、课程导入【关键设问】是什么乐器在演奏？你觉得是来自哪里的民间音乐？三、聆听感受歌曲【关键设问】歌曲讲了一个怎样的故事？歌曲是几拍子的？1.初次聆听《我和提琴》，感受乐曲故事和歌曲情绪2.用画圈的方式感受歌曲3.舞蹈律动体验四、学唱歌谱拍节拍,唱弱起小节（1）找相同句和相似句（2）唱前四乐句（3）师生接唱（4）学唱最后句（5）学生评价五、学唱歌词1.唱第一段歌词【关键设问】小主人公的心情有没有变化？你会怎样来演唱呢？4.自学第二段歌词利用ipad小组自学歌词并完成任务单5.小组演唱与评价歌词六、总结。
唱歌 《我和提琴》《小乐队》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌教学——《我和提琴》《小乐队》教学背景本次教学是沪教版五年级音乐下册的教学内容，主要通过唱歌的形式，让学生们了解音乐，感受音乐，提高音乐素养。
教学目标1.了解节奏、韵律等乐理知识；2.培养学生的节奏感；3.提高学生的音乐素养。
教学重点和难点教学重点：引导学生理解歌曲的情感，发挥学生的创新性，培养学生的音乐表演基本技能。
教学难点：帮助学生理解歌曲的整体意义，进行情感表达。
教学准备1.播放器及音乐资料；2.课件或课本及其他辅助教材；3.提琴等音乐类器具。
教学步骤第一步：温故知新，快速回归搞好准备根据孩子们的实际学习情况，快速回忆、纠正音乐基础，为唱歌做好准备。
第二步：介绍歌曲用自己的话描述一下“我和提琴”的故事情节，并放送歌曲《我和提琴》让学生们进行认知。
第三步：分析歌曲借助多媒体，用PPT/或者其他辅助教材，让孩子们了解歌曲的节奏、音高、歌词等，以及与提琴有关的音乐常识。
第四步：唱歌教师展示简单的歌曲动作、节奏，让学生们跟随歌曲的节拍来唱歌。
准备几遍，适当加强和弱化音乐的节奏，让孩子们学会感受乐曲的情感，将其融入到自己的表演中去。
第五步：小乐队演奏教师通过示范和示范视频演示，用一些常用的乐器（如木琴、提琴、西洋琴等）演奏《小乐队》，学生跟着老师的节奏进行表演。
第六步：合唱老师和学生们一起唱《小乐队》，学生可以根据自己的表演特点搭配鼓掌、跳舞等动作，每个学生都可以在乐曲中找到属于自己的表演方式。
第七步：总结感悟教师和学生分享唱歌的感悟，分享乐曲对自己的影响、乐曲带给自己的情感，以及如何将这种情感延伸到自己的生活和学习中。
教学评价与反思这节课的教学目标达到了初步预期。
孩子们通过唱歌和演奏小乐队理解了音乐，感受到了音乐的美和韵律。
教师可以考虑在今后的教学中加强对学生的思维引导，让学生在乐曲中找到自我，找到自己的表演风格。
同时，教师应该更多的考虑到教学内容的生动性和互动性，引导学生主动探究音乐，加强学生之间的交流和创新性。
上海教育五下音乐教案
第二学期音乐教学工作计划年级：五年级周课时数：2总课时数：32+32一、指导思想（课标要求）以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的论述和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导方针，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个开放的充满生机的有中国特色的社会主义基础教育课程的体系，全面推进素质教育。
以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。
二、教材分析本册教材内容有：歌曲七首，选用教材歌曲三首，每课还包括唱、认、做、听等内容，这些内容有机的联系在一起。
本学期的教学内容包括唱歌、音乐、欣赏、视谱等。
“综合训练”为本课本的重要特色之一，旨在通过某一形式的练习，达到多种技能训练或者知识运用的要求。
而“听听想想”目的是为了培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解能力。
三、学情分析五年级学生上课纪律较好，很认真，总体音乐基础较好，接受能力不错，大部分学生的对音乐教感兴趣，但由于自身或者其他原因，他们的演唱技巧有待进一步提高，音乐知识有待加强。
而少部分同学，底子薄，基础差，缺乏音乐兴趣，所以情况并不乐观。
四、教学目标知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱、试唱能力有所提高。
2、通过学习，能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲的内在美。
能力目标：1、学习歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有认识简单乐谱的能力。
2、认识乐器，掌握其演奏方法。
3、通过欣赏能够了解歌曲的演唱、演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，培养其审美情感。
4、通过乐器的训练，让学生掌握正确的演奏姿势和方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。
情感目标：通过音乐教学突出学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为全面发展的新人。
上海音乐五年级下册教案
10.音乐历史知识：《茉莉花》歌曲在音乐史上的地位和影响，使学生了解音乐的发展脉络。
作业布置与反馈
作业布置：
1.歌曲《茉莉花》的演唱作业：要求学生在家中练习演唱《茉莉花》，注意正确的发音、节奏和音准，可以录制视频或音频，下一节课进行展示和点评。
作业反馈：
1.对于学生的演唱作业，我会仔细聆听并给予及时的反馈，指出发音、节奏和音准等方面的问题，并提供改进建议，鼓励学生继续努力。
2.对于音乐理论知识作业，我会仔细批改并给出正确的答案和解析，指出错误并提供相关的学习资源，帮助学生巩固和提高音乐理论知识。
3.对于中国传统文化知识作业，我会阅读学生的作业并进行点评，指出有深度的理解和独特的见解，并鼓励学生继续探索和深入了解相关文化知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于歌曲背后的文化意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题。例如，讨论歌曲的旋律特点、节奏模式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以让学生尝试演奏《茉莉花》的旋律，或者进行歌曲的即兴创作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《茉莉花》这首歌曲时，学生可能会遇到音准、节奏和音色等方面的困难。对于一些学生来说，理解歌曲背后的文化意义可能也是一个挑战。此外，学生在合作实践活动中的沟通和协作能力也待提高。
为了解决这些困难和挑战，教师将根据学生的实际情况进行针对性的教学指导，提供适当的帮助和引导，确保学生能够顺利完成学习任务。同时，教师将鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
沪教版音乐五年级下册《显身手 点歌台》教案
沪教版音乐五年级下册《显身手点歌台》教案一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个点歌台的场景，通过歌曲展现了音乐的魅力和快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，让学生在演唱中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和演奏乐器。
在学习这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识来理解歌曲的节奏、旋律和歌词。
然而，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要在教学中进行指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《显身手点歌台》。
2.通过演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.培养学生音乐的表现力和情感表达能力，使他们在演唱中体验到音乐的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.音乐的表现力和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
3.情感引导法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲的情感，培养学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.录音机和音响：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后介绍今天要学习的歌曲《显身手点歌台》。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
教师可以挑选几组学生进行表演，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟唱。
对于唱得好的学生，教师可以给予奖励。
沪教版音乐五年级下册《聆听 《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章 《花儿与少年》教案
沪教版音乐五年级下册《聆听《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章《花儿与少年》教案一. 教材分析本节课选自沪教版音乐五年级下册，教材内容丰富多样，通过聆听《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等经典作品，让学生感受不同音乐风格的美妙。
其中，《天鹅》是圣-桑的《动物狂欢节》中的一段舞曲，以优美的旋律展现了白天鹅的高贵形象；《弦乐小夜曲》是柴可夫斯基的作品，旋律优美，富有表现力；《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的青海民歌，旋律欢快，富有活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有了一定的鉴赏能力。
但在聆听音乐时，部分学生可能对乐曲的结构、作者的情感表达等方面理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等音乐作品，感受不同音乐风格的美妙。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.引导学生分析乐曲的结构，理解作者的情感表达。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，提高学生对民族音乐的认识。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受乐曲的美妙之处。
2.讲解法：教师对乐曲的结构、作者的情感表达等方面进行讲解，帮助学生深入理解乐曲。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：让学生尝试演奏或编创音乐，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备音乐作品《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》的音频资料。
2.准备相关乐器的图片或实物，如钢琴、小提琴等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《天鹅》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
随后，简要介绍圣-桑及《动物狂欢节》的相关背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《天鹅》的音频，引导学生关注乐曲的旋律、节奏等方面。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课自古英雄出少年第一课时一．教学题目: 雨花石二．教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。
歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。
小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。
通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。
三．教学目标：1、用轻松，愉快昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。
3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。
四．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
附点音符和十六分音符的掌握。
五．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
六．教学过程：（一）. 练声：1.听音乐律动进教室。
师生问好。
2.基本训练动物练声曲（师）小猫怎样叫（生）miao miao miao小鸭怎样叫 ga ga ga火车怎样叫 wu wu wu。
(二).新歌教学:(1) 听歌曲录音磁带，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2) 教师出示课本图片,再听歌曲一遍。
(3) 教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5) 教师弹唱带学生试唱。
(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。
(7) 幼儿跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。
（8）教师弹奏学生唱。
八．音乐教学活动：表演活动创编(1) 请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。
(2) 教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。
第二课时一．教学题目: 歌唱二小放牛郎二．教材及学情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。
歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。
爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。
对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。
他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。
针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三．教学目标：１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。
２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。
３、激发学生爱国主义情怀。
四．教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。
五.教学准备: 录音机抗日战争课件视频六．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七．教学过程：（一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好!（二）.情景导入:师：刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。
６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子(三).难点学习:1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。
XX XX | X０ | XX XX | X０|（手枪）叭练好手枪，接下来练冲锋枪:Ｘ .Ｘ|ＸＸ| Ｘ .Ｘ|ＸＸＸ．Ｘ|Ｘ－| X０|2、口号练习XX X X | X 0X| X －| X X | X－|不怕年纪小只拍不抵抗X. X | X X | X. X | X X X . X |X －|只怕不抵抗只怕不抵抗3、唱难点句为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱12 13 | 1 03| 5 －| 3 6 | 1－| 10不怕年纪小只拍不抵抗3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 －|只怕不抵抗只怕不抵抗看一下，这两句口号，你们发现了什么？4 、学唱歌曲师：敌人就在前方，看我们怎么对付出示：3 345 | 3 0| 3 3 1 3| 2 0 |一刀斩汉奸一枪打东洋男生唱，女生唱，齐唱。
师：我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来慰劳你们这些小英雄。
边听边想象你看到了什么？5介绍作者:洗星海(四).听跟唱歌曲八、音乐教学活动：表演歌曲为了庆祝雏鹰战队的凯旋归来，我们将举行庆功会，让大家讨论如何用自己喜欢的动作表演这首歌。
教学结束;真不愧是雏鹰战队的小英雄，个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。
小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园.第二课春意融融第一课时一．教学题目: 斑鸠调二．教材及学情分析：《斑鸠调》是一首活泼短小的儿童歌曲，创作于20世纪50 年代一直深受儿童的喜爱。
4|2拍，歌的节奏对称规律性强，有四分音符及八分音符组成，结合生动的歌谣体歌词，形象的刻画了小朋友天真爱动的性格特点。
跳绳活动是左右两只手和左右两只脚都同时操作且有一定节奏的活动。
这可以有效地促进儿童左半脑和右半脑协调发展，还可培养孩子具有规律性节奏感，使儿童的心理、生理都得到全面发展，爱上运动。
三．教学内容：1、表演歌曲《斑鸠调》和学唱歌曲《斑鸠调》。
2、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节四．教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪五.教材分析：《斑鸠调》是一首活泼短波折创作歌曲，24拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
六.教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：自己创作歌词七.教具准备：录音机等八．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
九.教学过程：（一）、听《其多列》做动作进教室。
(二)、师生问好(三)、新授课1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》⑴《上学去》师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
生：上学去。
师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？生：开心的，快乐的，愉快的⑵《静静睡》师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。
这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
2、学唱歌曲《斑鸠调》⑴初次聆听歌曲师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）生：下课的铃声师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。
⑵念歌词师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。
老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。
（念歌词跳绳）师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
十、音乐教学活动：创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
教学结束:师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。
第二课时一．教学题目: 《把心儿种在春天里》二．教材及学情分析：《把心儿种在春天里》是一首3|4拍大调式的儿童歌曲，全曲有四个乐句组成的一段体结构。
通过拟人的手法把小鸡栩栩如生的描绘的会做早操，诙谐幽默，平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。
充满着动感和活力。
二年级的孩子活泼好动，争强好胜。
他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。
孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。
小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，这首歌就非常的适合他们爱动的性格。
三．教学内容：唱一唱：《把心儿种在春天里》听一听：《春到沂河》编一编：《爱唱歌的鸟》四、教学目标：1、继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏，学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏；2、学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏和简单旋律。
五、教学重点难点：把动作记住和边唱边跳《把心儿种在春天里》六．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。
欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。
激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七、教学过程：（一）.导入：进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：1 2 3 4 5-小朋友们好！生：5 4 3 2 1-毛老师您好！（1）．音乐律动。
（律动音乐《健康歌》）整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。
（2）．复习歌曲《跳绳》。
（3）．歌曲新授：师：刚才老师带领小朋友活动了一下身体，舒不舒服呀，每天的课间操是给同学们培养锻炼身体的，小朋友的身体锻炼后就会越来越强壮，今天老师带来个一个小动物学小朋友做一做早操，想不想知道是谁呀！出示课题：《把心儿种在春天里》。