《太空一日》教案
《太空一日》教学设计共3篇
《太空一日》教学设计共3篇《太空一日》教学设计1《太空一日》教学设计引言《太空一日》是一部关于太空的科幻小说，作者采用了生动的语言和详细的描写，为读者呈现了一个充满神秘和惊险的太空世界。
此次教学设计旨在通过阅读和分析小说，提高学生的科学素养和阅读能力。
第一部分：阅读活动1. 阅读目的通过阅读小说，了解太空探索的现状和前景，了解太空中各种现象的特点和原理，加深对太空的认识和理解。
2. 阅读任务学生在阅读小说的过程中，需要关注以下几个方面：* 太空探索的现状和前景* 太空船的构造和使用* 太空中各种现象的特点和原理* 太空食品的加工和储存* 卫星和宇宙尘埃的特点和用途* 国际空间站的建设和运营3. 阅读策略为提高学生的阅读效果和阅读能力，我们可以采用以下几个策略：* 词汇练习：让学生掌握相关的科学术语和词汇，有助于理解和分析小说。
* 阅读引导：教师可以在阅读过程中与学生交流，引导学生掌握重点和难点，提高理解能力。
* 阅读小组：建立阅读小组，让学生相互交流，讨论并解决问题，共同进步。
第二部分：写作活动1. 写作任务学生需要完成以下两个写作任务：* 书评：根据阅读体验和理解，撰写一篇200字左右的书评，表达对小说的看法和评价。
* 太空故事：根据小说中的情节或主题，选取一个角色或事件，以此为基础，发挥想象力，自行创作一篇500字左右的太空故事。
2. 写作策略为提高学生的写作能力和创意思维，我们可以采用以下几个策略：* 交流讨论：让学生与同学交流讨论，相互启发和帮助，思路更加清晰明了。
* 模仿创新：教师可以提供一些优秀的书评和太空故事，供学生模仿和借鉴，从中体会到优秀的写作风格和技巧。
* 满足兴趣：写作要求学生发挥自己的想象力和创造力，因此，我们可以给学生一些自由度，让他们可以按照自己的兴趣和爱好，发掘更多的素材和创意。
结语通过对《太空一日》的阅读和分析，学生可以更加深入地了解太空探索的现状和前景，了解太空中各种现象的特点和原理。
《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计《太空一日》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺收集整理的《太空一日》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《太空一日》教学设计篇1教材分析：本文是我国第一位进入太空的航天员杨利伟关于他第一次乘坐“神舟五号”载人飞船发射升空以及顺利返回的亲身自述。
这一事件本身就是我国航天史上的重要一笔，现在由航天员杨利伟亲自叙述，所以学习阅读这篇文章，不仅仅能让我们读者感受到我国航天事业的巨大进步，更能看到一个优秀的人是用怎样优秀的素养来面对自己现有的生活。
学情分析：数据显示，现代青少年近视率极高，他们中很多沉迷在电子产品的虚拟世界中，面对现实既不关心也无能为力，更不要提对国家荣誉的关心，个人远大理想和基本的素养了。
因此，需要在文字中寻求力量引导学生对生命的些微思考。
教学目标：1、知识与技能掌握有助于表达的词语，如炽热、俯瞰、遨游、严谨、烧灼、惊心动魄等。
了解中国航天事业的成绩。
2、过程与方法学习通过小标题来梳理文章内容；在每个小标题下寻找最能表达感情的心理活动描写语段或词语，通过默读、品读、悟读等逐步加深对人物和文章的阅读体悟。
3、情感态度与价值观体会航天事业以及航天员的伟大之处，将这种伟大的探索精神和实践精神细化到自己的生活里，对塑造生命有些微的思考。
教学重点：学习通过小标题来掌握文章内容，形成逻辑清楚的思路；品味文中心理活动描写语段，感受航天事业的伟大和航天员用行动与文字解读的勇敢精神。
也是每个人需要的生命精神。
教学难点：文字中的伟大动人之处与学生情感的碰撞。
如何让学生在文字中体会人类的伟大和生命的精神这两层含义。
教学准备：师—文本解读、参考资料、教学设计、课件、视频生—标注段落、熟读课文、了解相关事件、简单写初步阅读体会教学方法：默读、品读、朗读、悟读等层次性阅读方法；对比阅读；关键语句。
七年级语文下册《太空一日》教案
七年级语文下册《太空一日》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中关于太空旅行的知识，了解中国的航天事业。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读和分析文章，培养自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对航天科技的兴趣和热爱，培养他们的探索精神和科学素养。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文章内容，掌握太空旅行的相关知识，了解中国的航天事业。
2. 难点：理解太空环境对人体的影响，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学过程1. 导入：通过展示太空环境的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：学生快速阅读全文，了解文章大意，圈点出重要的信息点。
教师引导学生对文章进行结构分析，把握文章脉络。
3. 深入研读：教师引导学生深入研读课文，通过小组讨论、比较阅读、情境模拟等方式，帮助学生理解太空环境的特点和对人体的影响。
学生可提出自己的问题，通过交流讨论，共同探究答案。
4. 拓展延伸：教师可引导学生拓展相关知识，如介绍中国的航天事业、国际太空探索的进展等，拓宽学生的视野。
同时，可以结合课文内容进行思维拓展，培养学生的想象力和创新精神。
5. 总结全文：总结课文内容，归纳文章主旨及写作特点。
同时，对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 采用小组合作探究的学习方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
教师需关注学生的学习状态，给予及时的指导和帮助。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示太空环境的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以借助教学课件、网络资源等手段，丰富教学内容和形式。
3. 通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生反复阅读课文，深入理解文章内涵。
同时，可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演等活动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计有关文章内容的练习题，如填空题、选择题等，及时反馈学生对课文的理解程度。
(完整版)【公开课教案】《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、熟读课文，积累基础知识。
2、浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。
3、把握课文内容，品味文章语言，感受英雄形象。
（二）过程与方法1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；2、理解课文内容，把握人物感情。
（三）情感、态度与价值观体会杨利伟的英雄形象及为事业奉献牺牲的大无畏精神，激发民族自豪感，爱国热情。
二、重点：积累基础知识，把握课文内容，体会作者的心理。
三、难点：激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。
四、教法、学法：速读法、自主探究法、合作交流法。
五、课前准备：多媒体课件。
六、教学课时1课时一、新课导入飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
刚才老师播放的视频就是我国第一位进入太空的宇航员杨利伟乘坐神州五号飞船发射升空的精彩实录，今天就来学习杨利伟的太空一日，让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介杨利伟，1965年生于辽宁绥中，中国共产党员。
中国进入太空的第一人。
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他是中国培养的第一代航天员。
2003年10月15日北京时间9时，38岁的杨利伟乘坐由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
著有《天地九重》一书。
三、写作背景介绍“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，在太空飞行14圈，历时21小时23分钟，降落于四子王旗着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上继前苏联（俄罗斯）、美国后第三个能够独立把人类送入太空的国家。
四、检查预习炽热：形容温度极高；极热。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条严谨：严密谨慎耐人寻味：意味深长,值得人仔细体会琢磨。
《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计教学目标：1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容。
2.分析人物，体会我国航天员探索太空的英雄气概和科学严谨的态度。
3.理解英雄的真正含义，树立正确的价值观。
教学重难点：通过分析人物，体会我国航天员探索太空的英雄气概和科学严谨的态度。
理解英雄的真正含义，树立正确的价值观。
教学过程：一、导入：同学们，月球上有一座环形山是以我国明朝人“万户”的名字命名的，他在晚年的时候把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着2只大风筝，然后叫人点火发射。
设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起，去亲眼观察高空的景象。
不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。
他是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。
飞天是我们中华民族长久以来的梦想，2003年10月15日杨利伟终于成功乘坐“神舟五号”飞船遨游太空，接着我们就通过一段视频，来感受这激动人心的一刻。
（视频播放）过渡语：视频再现历史，记录了这激动人心的时光，神舟五号载人飞船发射的成功，实现了中华民族千年以来的飞天梦想。
文字感悟人生，成功返回地球的杨利伟，历时两年完成了自己的个人自传天地九重，真切地记录了自己作为一名航天员的人生经历。
今天就让我们一起走进杨利伟的《太空一日》。
（首先请同学们齐读学习目标。
）1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容。
2.分析人物，体会我国航天员探索太空的英雄气概和科学严谨的态度。
3.理解英雄的真正含义，树立正确的价值观。
（同学们读的真好，声音洪亮、气势饱满。
）（接下来，请同学们用浏览的方法快速阅读课文，小组合作，结合文章小标题，解说“神五”的航天经历。
请同学们看大屏幕，老师在此给出了提示，大家可以参考。
现在开始小组讨论。
）二、我是神五解说员（整体感知）小组合作，为“神五”解说：快速浏览课文，结合文章小标题，解说“神五”的航天经历。
提示：杨利伟在（什么时间）什么情况下，遇到了（看到了）什么，心里想到什么，又是怎么做的。
《太空一日》教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.圈画关键语句，体会作者探索太空的英雄气概和严谨务实的科学态度。
2.跳读文章，感受字里行间蕴含的情感，深入理解“英雄”的含义。
教学重点：结合文中语句体会作者的英雄气概和严谨、科学的态度。
教学难点：结合现实材料，深入理解“英雄”的含义。
教学过程(表格描述)
学习结合语句，分析人物品质，体会航天员严谨、科学的态度。
体会情感
理解英雄
品读语句，体会作者的情感，理解“英雄”的内涵。
理解关键语句，感受杨利伟的爱国之情。
结合现实
对话英雄
结合钟南山院士的材料，说说对英雄的认识。
联系现实，深入理解英雄。
课堂小结
品读文中语句
分析人物形象
感悟作者情感
探讨“英雄”内涵
强化学生对本节课内容的学习。
回顾内容
初识英雄
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
学会提取内容，感知人物形象。
品读人物
走近英雄
一、浏览课文，圈画关键语句，感受杨利伟的精神品质。
建议：关注险情发生时杨利伟应对的语句。
二、文中写到“对航天员最基本的要求是严谨”，请在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
教学环节
主要教学活动
设置意图
材料导入
思考英雄
阅读材料，思考问题。
1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机升空爆炸，7名宇航员全部遇难，震惊世界，举国哀悼。当时的美国总统里根称他们是“我们的7位挑战者号英雄”。
只有为国捐躯者才能称为英雄吗？
你认为杨利伟可以称为航天英雄吗？
人教版语文七年级下册《太空一日》精品教案2
人教版语文七年级下册《太空一日》精品教案2一. 教材分析《太空一日》是人教版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，同时也让学生感受到了我国航天事业的伟大。
课文语言优美，富有诗意，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
此外，课文还涉及了一些科学知识，如太空行走、失重等，有助于提高学生的科学素养。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对太空题材的课文会有较高的兴趣。
但同时，他们对于太空知识了解有限，可能对课文中的某些科学概念难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们主动探究，并在必要时提供适当的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太空行走、失重等科学概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受太空的美丽和神秘，培养学生的民族自豪感，激发他们对科学探索的兴趣。
四. 教学重难点1.太空行走、失重等科学概念的理解。
2.课文中的优美语句的理解和赏析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造太空氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提取关键信息，理解课文内容。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.讲授法：在必要时，教师对太空行走、失重等科学概念进行讲解，帮助学生理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学知识、图片视频等资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太空图片，引导学生想象自己置身于太空中的情景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，提取关键信息，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题，如太空行走、失重等科学概念的理解。
《太空一日》优秀教案
【 - 话题作文】【篇一】《太空一日》优秀教案太空一日教学设计教案22、太空一日教学目标：1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。
教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。
教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。
当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。
二、夯实基础（一）字词过关1.重点字炽热（chì）负荷（ hè）模拟（mó）轮廓（ kuò）遨游（áo ）严谨（jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu）瞬间（shùn）概率（lǜ）烧灼（zhuó）．．．2.词语解释（1）释然：疑虑消除。
（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。
（3）严谨：严密周到。
（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。
（5）烧灼：高温炙烫。
（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。
（7）千钧重负：比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。
（8）耐人寻味：耐:经得住；寻味:认真体会。
经得住认真体味。
（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。
后形容令人震惊、感动、紧张之极。
（二）作者简介杨利伟：中国进入太空的第一人。
男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
七年级下册《太空一日》教案
七年级下册《太空一日》教案【教学目标】1. 了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 了解太阳系中不同行星的特点。
3. 培养学生对宇宙探究的兴趣和好奇心，提高科学素质。
【教学重点与难点】重点：通过学习太空飞行员的日常工作和生活状态，了解人类在太空中的探索。
难点：理解行星的形成和特点。
【教学准备】1. 电脑或投影仪2. 图片和视频素材3. 课件PPT【教学过程】一、导入环节（10分钟）老师首先向学生展示一张图片或视频素材，要求学生根据图片或视频素材回答问题：“你知道这是什么？”“这是在哪里？”“太空是个怎样的地方？”通过探讨，引出本节课的主题：太空一日。
二、呈现（15分钟）1. 学生观看PPT，了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 老师讲解关于太空探索的知识，介绍人类的太空探索历程，让学生了解人类对宇宙的探究之路。
3. 老师为学生展示不同行星的图片和视频素材，引导学生了解行星的形成和特点，例如行星的大小、重力、温度等等。
三、合作学习（20分钟）1. 学生分组，进行小组讨论。
2. 学生就太空飞行员的日常工作和生活状态开展讨论，分享自己的观点和看法。
3. 学生就不同行星的形成和特点开展小组讨论，交流彼此的想法和知识。
四、展示（15分钟）1. 老师邀请学生把自己的发言或思路分享出来，讨论过程中遇到的问题和解决的方法。
2. 学生通过展示自己的成果来回答老师提出的问题。
五、拓展（20分钟）1. 老师向学生介绍未来太空探索的计划和目标，让学生了解到人类在太空探索方面的前沿科技和最新成果。
2. 学生就未来太空探索的计划和目标进行讨论，分享自己的期望和看法。
【教学总结】通过本课的学习，学生了解了太空飞行员的日常工作和生活状态，深入了解行星的形成和特点，提高了学生对宇宙探究的兴趣和好奇心。
本课让学生深刻认识到，太空探索是一个伟大的事业，需要人类不断努力，拓展对宇宙探究的视野，贡献人类进步与发展。
太空一日教案 3篇
太空一日教案3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本站小编为大家带来的太空一日教案3篇，希望能帮助到大家!太空一日教案1教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.感知内容，理解关键句;3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【过程与方法】1.通过速读，了解"太空一日"所经历的惊险与挑战;(重点)2.品味文章语言，把握人物感情。
(重难点)【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
(重点)导语设计xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船"神州五号"成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
学习过程目标导学一：检查预习，了解背景。
1.认读理解文中出现的生字词。
?炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2.介绍写作背景。
教师介绍神舟五号的发射情况。
目标导学二：速读课文，整体感知。
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步?我真的以为自己要牺牲了火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声归途如此惊心动魄飞船返回2.读了"我真的以为自己要牺牲了"这一部分，你知道"自己要牺牲"的原因吗?(用文中语句回答)?共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
3.在"我看到了什么"这一部分，"我"看到了什么?"我"没有看到长城，却为何要写它?(1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;(2)祖国的各个省份我大都看到了;(3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
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太空一日
教学目标：
1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。
（重点）
2.快速浏览课文，把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
（难点）
3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。
（重点）
教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。
课前准备多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
一、新课导入
飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。
2003年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢？今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介杨利伟，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
三、背景链接
2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。
这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。
作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。
课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。
四、字词检测
1．正字正音
弧形（）炽热（）轮廓（）俯瞰（）
模拟( ) 遨游（）严谨（）稠密（）概率( )
瞬间（）烧灼（）千钧重负（）
2．词语解释
炽热：形容温度极高；极热。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
模拟：模仿；仿照。
严谨：严密谨慎。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。
五、整体感知
1．快速浏览课文，把握文章的主要内容。
这篇由中国首位航天员杨利伟耗时两年亲笔写成的自传（节选），展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2．根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段
(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄——返回阶段
六、课文精读
1．太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
2．杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？
从中我们可以看到杨利伟坚韧，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。
七、体会下面语句反映了作者当时怎样的心理活动
例：当时突然想到，美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的嘛，一个防热板先出现一个裂缝，然后高温就让航天器解体了。
现在，这么一个舷窗坏了，那还得了！
这几句话写出了作者在看到舷窗玻璃开始出现裂缝时，联想到美国航天飞机出事的原因，内心非常紧张的心情。
点拨：心理描写的基本含义：指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。
点拨：心理描写答题方法：结合语境，抓住心理描写的关键词语来分析人物的心理活动。
答题模式：生动形象地写出了人物的……心里（精神、心情）
1、共振是以曲线形式变化的，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎难以承受。
心里就觉得自己快不行了。
“五脏六腑似乎都要碎了”，“几乎难以承受。
”非常真切地描述了作者当时因飞船共振而承受的极度强烈的痛苦，又体现出作为航天员的他超出常人的顽强意志。
2、外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，
我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
运用层层衬托手法，真切的描写了归航途中遇到险情时的心情，表现了作者极度紧张的心理活动结合课文品味下列语句蕴含的情感
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
俯瞰我国的首都北京，包含着杨利伟对祖国、对战友与亲人的热爱。
八、归纳总结
本文以小标题的形式展现了作者首次太空飞行的一些经历，通过真实而生动的叙述，既展示了中国高超的航天技术，又表现了中国航天员严谨科学的态度和忠于祖国、临危不惧的优秀品质。
九、板书设计
太空一日
⎭
⎬⎫起飞阶段：我以为自己要牺牲了太空所见：我看到了什么太空所闻：神秘的敲击声返回阶段：归途如此惊心动魄严谨科学 忠于祖国 临危不惧 十、 布置作业 利用课外时间阅读《天地九重》整本书，下周举行一次读书报告会。