中小学教师资格证综合素质客观题超级万能模版
教师资格证《综合素质》简答题模板
教师资格证《综合素质》简答题模板一：教育机制案例分析题模板何为教育机制该类题一般会考察两个方面：1.如何评价老师的行为2.当我们遇到突发问题时如何解决问题处理原则：五不四要五不：1.不体罚学生2.不伤害师生感情3.不影响当堂教学4.不过多占用时间5.不搞事件扩大化四要：1.用语简明委婉2.设置内容符合当时情景3.比喻要贴切4.联系要紧密二：学生观案例分析答题模板“以人为本”的学生观是指在教育教学活动中要公正对待每一位学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
（1）材料中某老师的做法体现了学生是人，学生是人，是构建学生观的基本点，学生有自己的人格尊严，材料中的老师......，因此体现该观点。
（2）材料中某老师的做法体现了学生是发展的人，学生是有处于发展过程中有巨大发展潜能的人，且学生的身心发展是有规律的，材料中的老师......，因此体现该观点。
（3）体现了学生是独特的人，每个学生都是完整的人，都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同，材料中的老师......，因此体现该观点。
（4）体现了学生是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的权责主体。
学习中更是学习的主体，他们的想法不以老师的意志为转移，材料中的老师......，因此体现该观点。
（5）在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正，关爱悦纳他们。
三：素质教育观答题模板答：该老师的做法践行了素质教育观，值得学习。
（1）材料中某老师的做法体现了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中的老师......，因此体现该观点。
（2）体现了促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅是抓好智育，材料中的老师......，因此体现该观点。
（3）体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中的老师......，因此体现该观点。
中小学教师资格证综合素质客观题总结模版
3爱2人1终身
1)爱国守法
侵犯学生权利【打学生程度重】罚钱重伤
爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家教育法律法规，依法履行教师职责权利。
2)爱岗敬业
坚守岗位认真负责乡村老师扎根数十年奉献
爱岗敬业是指忠诚于教育事业，勤勤恳恳，对工作认真负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，乐于奉献。说明他对待工作态度十分认真，真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。
综合素质客观题
一“以人为本”学生观
两独一发（优先考虑前三条）加两全
1.学生是独特的人
【特长/学生的差异性/有的有的/因材施教/换位思考自主设计】
每个学生都有自己的个性特点，教师应该注意因材施教。
2.学生是有独立意义的人
【重想法/主观能动性让学生自己学习探索】
学生是具有独立性的人，是学习的主体，其想法不以教师意志为转移。
三教育观（素质教育+新课改的教学观）
素质教育观（提速个性创两全）
1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨
提高中华民族素质，促进社会、经济发展。
2.素质教育是促进学生个性发展的教育
特长/学生的差异性/因材施教
素质教育在重视人的全面发展之外，也当促进学生个性发展。
3.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
3)关爱学生
全体学生健康人格【打学生体罚讽刺学生】
关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。
4)教书育人
因材施教循循善诱启发品德创新全面发展不以成绩为唯一标准
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板精选全文
可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
！1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
教师资格证考试综合素质作文范文附万能模板
教师资格证考试综合素质作文范文附万能模板范文一：渡人自渡教师要勇做摆渡人世界上没有渡不过的河，也同样没有跨不过的坎，只要你是个敢于掌舵的摆渡人。
当今社会是一个功利性很强的社会，教育要想完全抽身室外是不可能的。
在这样一个充满压力和诱惑的现实中，教师若想保持本真，让成长的船不断前行，就要克服面对汹险、喘急的河流的恐惧，不断提升摆渡能力，渡人也自渡。
渡人，是教师的职责，是使命。
正是一次次艰辛的摆渡，构成了教师生命的轨迹;正是一次次华丽的摆渡，成就了教师生命的辉煌。
一次退休欢送会上，一位德高望重的老教师，面目慈祥，笑容和蔼。
校长、同事、学生们都对他礼敬有加，依依不舍。
校长更是在欢送词中将‘春蚕’‘蜡烛’‘灵魂工程师’等一顶顶桂冠送给他。
他却站起身，带着一种从未有过的伤感，说自己没有那么高尚，自己只是个渡船老板，把一批又一批的学生渡到生命的彼岸，终其一身，自己却始终在原地踏步。
说完，他已泪流满面······固然，没有一个老师会嫉妒自己的学生，就像没有一个父母会嫉妒自己的孩子。
然而，当一位老师呕心沥血地把一批又一批的学生渡到彼岸，看着他们一届又一届入学、毕业、收拾行囊、离开，个中滋味，自然百感交集。
毕竟，在渡人的旅途中，最失落的，永远都是留下来的那个人，是那个渡人的人。
教师那生命辉煌的另一面是一次次的艰辛摆渡，一次次送别后的失落和伤感。
教师无法陪伴每一个学生去经历人生中所有的精彩。
但可以摆渡学生的同时摆渡自己，寻找自己的彼岸。
一个真正善待自己的人，无论处境多么艰辛，永远都会为自己编织华美绮丽的梦想，善待自己的梦想，追求自己的梦想，并用梦想陶冶自己的情操，润色自己的生活，将灰色的现实加上粉色的底片。
无疑，这种人是懂得享受生活的，他们的生活也会是光彩熠熠、多姿多彩的。
教师一旦拥有自己的教育理想，教育之路将变得有意义、又奔头。
作为中国第一天圣人——孔子，他的平生之志，居然就是‘老者安之，朋友信之，少者怀之’。
小学教师资格证综合素质答题模板-参考
教师资格证小学《综合素质》答题模板答题模板第一步:判断行为性质,判断老师行为对错。
第二步:理论知识+解释+材料分析第三步:总结。
一、材料+ +请你从教育观的角度来分析XX老师的行为。
答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
(or:材料中教师的行为是错误的,没有做到XXX的要求。
)首先，XX老师的教育教学行为体现了(or:违反了)素质教育是面向全体，促进学生全面发展的教育素质教育要求全面发展和整体发展,要求德、智体、美等各方面并重,要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体理素质和审美素质等。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
其次，，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生个性健康成长的教育。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第三，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊进学生个性健康成长的教育。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
第四，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊使命。
材料中体现了(or:违反了)这一点。
最后，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是着眼于学生终身可持续发展的教育。
素质教育不单纯要看学生现在的成绩,还应该关注到他的将来。
材料中.,,体现了(or:违反了)这一点。
总之，XX老师的教育教学行为是正确的(or:错误的)。
我们应该像他学习(or:应该加以改正。
)可判音二、材料++请你从学生观的角度来分析XX老师的行为。
答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。
教师资格笔试《综合素质》必背的7个答题模板,高分套用!
教师资格笔试《综合素质》必背的7个答题模板，高分套用！模板一：第30 题“教育观”材料分析题答题模板答：该教师的行为符合（不符合）素质教育的要求。
（1）全体学生。
素质教育面向全体学生。
公民依法享有平等的受教育机会，素质教育依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。
材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（2）全面发展。
素质教育促进学生全面发展。
素质教育要求德、智、体、美的整体发展，扭转只重视智育，忽略德育、体育和美育，扭转只注重知识传授，忽略能力培养的倾向。
全面发展的实质是最优发展、面向全体，而不是平均发展。
材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（3）个性发展。
素质教育促进学生的个性发展。
遗传素质、教育及环境的差异决定了学生的差异，教育应当充分考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性，促进学生生动活泼地成长。
材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（4）实践能力。
素质教育以培养学生的实践能力为重点，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动参与教育教学的过程。
材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（5）创新精神。
素质教育以培养学生的创新精神为重点，激发学生的创造性思维和问题意识。
材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......模板二：第30 题“学生观”材料分析题答题模板答：材料中的老师的行为符合（不符合）以人为本的学生观的要求。
（1）发展。
学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
教师要用发展的眼光看待学生，相信学生，鼓励学生，包容学生的错误，赞美学生的优点。
材料中的老师做了什么事(结合材料进行分析)......（2）独特。
学生是独特的人。
学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性、差异性，学生和成人之间有巨大的差异。
教师要做到因材施教。
教资综合素质作文万能模板篇
教资综合素质作文万能模板篇作文是教资考试中的一个重要部分，而作文的素质也是评判一个考生综合能力的重要标准。
因此，掌握一些万能的作文模板是非常重要的。
下面就为大家介绍一些常用的作文模板，希望能够对大家有所帮助。
一、议论文模板。
1. 开头，在开头部分，可以引用一些名人名言或者相关的数据来引出主题，或者直接提出观点。
2. 中间段落，中间段落可以分为两部分，一部分是支持自己观点的论据，另一部分是反驳对方观点的论据。
3. 结尾，在结尾部分，可以做一个总结，重申自己的观点，并呼吁大家行动起来。
二、记叙文模板。
1. 开头，在开头部分，可以通过一个引人入胜的故事或者情节来引出主题。
2. 中间段落，中间段落可以按照事件发展的顺序来叙述，要注意情节的衔接和过渡。
3. 结尾，在结尾部分，可以做一个总结，或者对故事进行反思，引出一些深刻的道理。
三、说明文模板。
1. 开头，在开头部分，可以直接提出主题，或者引出一个相关的问题。
2. 中间段落，中间段落可以按照逻辑顺序来进行说明，要注意用一些例子或者比喻来说明问题。
3. 结尾，在结尾部分，可以做一个总结，重申主题，并呼吁大家行动起来。
四、议论文模板。
1. 开头，在开头部分，可以引用一些名人名言或者相关的数据来引出主题，或者直接提出观点。
2. 中间段落，中间段落可以分为两部分，一部分是支持自己观点的论据，另一部分是反驳对方观点的论据。
3. 结尾，在结尾部分，可以做一个总结，重申自己的观点，并呼吁大家行动起来。
以上就是一些常用的作文模板，希望能够对大家有所帮助。
在备考教资考试的过程中，大家可以根据自己的实际情况，灵活运用这些模板，相信一定会取得好成绩。
最后，祝大家考试顺利，早日成为优秀的教师！。
综合素质教师资格证作文模板万能
第一篇作文万能模板一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。
”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。
主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。
”用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，字数在800-1000字。
做一名善于倾听的教师苏格拉底说:“上帝赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多见，多闻，少言。
”是的，静静倾听自然的声音，我们才可以感受到花开花败都是一种美，用心倾听学生心跳的声音，我们才容易发现每一个学生身上的闪光点。
因此，我们要做一名善于倾听的教师。
首先，善于倾听的教师，要有耐心。
学生的声音如同花开的声音，需要耐心等待。
没有耐心的倾听，就不可能有慧心去发现一颗颗独特、鲜明、美丽的心。
学生的表达方式与成人的环境是不同的，在教学中，教师往往会凭借经验主观臆断学生行为的对错，忽略了学生真正的想说的话。
这就要求教师在与学生的交流时，要耐心的对待学生，认真倾听学生把话讲完，了解学生真正想表达的是什么。
叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。
”倾听可以增进沟通，促进理解。
倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。
其次，善于倾听的教师，要换位思考。
换位思考就是站在他人的角度思考问题，在人际交往中要有同理心。
学生是独特的人，与成人之间存在着很大的差别，对事物的观察、思考、选择和体验方面，都和成人有明显的不同，不能把学生等同于成人。
教师在与学生交流的过程中要换位思考，要从学生的立场思考问题。
教师要设身处地、将心比心，了解并重视学生的想法，尽量去感受学生的处境和想法。
这样教师可以更好的了解和研究学生，从而和学生建立良好的师生关系，便于教师因材施教，培养高素质的学生。
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1.从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。
答：材料中，王老师的教育行为符合/不符合教师职业道德的要求，是值得肯定的。
第一，王老师的行为体现了爱国守法的要求。
爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家教育法律法规，依法履行教师职责权利。
材料中，王老师（侵犯学生权利打学生/程度重罚钱重伤）......
第二，王老师的行为体现了爱岗敬业的要求。
爱岗敬业是指忠诚于教育事业，勤勤恳恳，对工作认真负责，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
材料中，王老师（坚守岗位认真负责乡村老师扎根数十年奉献）......，说明他对待工作态度十分认真，真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。
第三，王老师的行为体现了关爱学生的要求。
关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。
材料中，王老师（全体学生健康人格「打学生体罚讽刺学生」）
第四，王老师的行为体现了教书育人的要求。
教书育人是指教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好的品行。
激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中，王老师（因材施教循循善诱启发品德创新全面发展不以成绩为唯一标准）......
第五，王老师的行为体现了为人师表的要求。
为人师表要做到坚持高尚的情操，以身作则。
举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
材料中，王老汉（尊重家长廉洁从教（收费补课）以身作则）......
第六，王老师的行为体现了终身学习的要求。
终身学习是指教师要树立终身学习的理念，不断学习，提高自己的专业素质和教育教学能力。
材料中王老师，（读书教育反思学习）......
综上所述，作为一名教师，要践行教师职业道德的要求，做到爱岗敬业、教书育人、关爱学生、终身学习，做一名合格且优秀的教师。
答：材料中，李老师的教育行为是恰当的，符合“以人为本”的学生观要求，是值得学习的。
第一，学生观强调学生是独特的人。
每个学生都有自己的个性特点，教师应该注意因材施教。
材料中，李老师【特长/学生的差异性/有的有的/因材施教/换位思考自主设计】
第二，学生观强调学生是有独立意义的人。
学生是具有独立性的人，是学习的主体，其想法不以教师意志为转移。
材料中，李老师【重想法/主观能动性让学生自己学习探索】
第三，学生观强调学生是发展的人。
学生尚处于身心发展尚未成熟的阶段，出现问题在所难免。
学生是具有巨大的发展潜能的，教师要坚信每个学生都可以积极成长，是有培养前途的，对教育好每个学生都充满信心。
材料中，李老师【容错让学生做什么事，体现发展潜能学习设计】
第四，学生观强调教育要促进人的全面发展。
教育不仅要关注学生的智育，而且要关注德智体美劳全面发展。
材料中，李老师【五育并举/重成绩智育➕其他】
第五，学生观强调教育公正，要面向全体学生。
所有学生都有受教育的权利，不能放弃任何一个学生。
材料中，李老师【一视同仁（后进生/贫困生）】综上所述，教师在教学中要贯彻“以人为本”的学生观，认识到学生间的差异性，因材施教，以发展的眼光看待学生现有问题，促进学生的不断发展。
答：材料中，陈老师的教育行为是恰当的，符合新课改的教育观的相关要求，是值得学习的。
第一，素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。
提高中华民族素质，促进社会、经济发展。
材料中，陈老师......
第二，素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育在重视人的全面发展之外，也当促进学生个性发展。
材料中，陈老师（特长/学生的差异性/因材施教）第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
材料中，陈老师（好奇心想象力联系实际）
第四，素质教育是面向全体学生的教育。
人人都有受教育的权利。
材料中，陈老师（一视同仁后进生/贫困生）
第五，素质教育是促进学生全面发展的教育。
通过德育、智育、体育、美育，促进德智体美全面发展。
材料中，陈老师（五育并举/重成绩智育➕其他）第六，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
鼓励学生参与教学，重视学生的主体地位。
材料中，陈老师（学生参与（自主合作探究），尊重学生意见）
第七，教学从教会学生知识转向教会学生学习。
教师应培养学生良好的学习习惯。
材料中，陈老师（学习方法）
第八，教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。
教学中不只关注最后的结果，更关注过程。
材料中，陈老师（重过程）
第九，教学从关注学科转向关注人。
关注每一位学生，关注学生的情绪生活、情感体验，关注学生道德、人格养成。
材料中，陈老师（道德情感）综上所述，教师要践行教育观的要求，以学生为中心，既能促进学生的全面发展，又能促进学生的个性发展。
答：王老师的教育行为是恰当的，符合了新课改下的教师观的理念，是值得我们学习的。
第一，从教学与课程的关系来看，教师是课程的建设者和开发者。
教师要有强烈的课程意识和参与意识，积极参与地方和校本课程建设，培养开发课程的能力。
材料中，王老师......
第二，从教师与学生的关系看，教师是学生学习和发展的促进者。
教师要注重培养学生的探究实践能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、创造。
材料中，王老师（知识启发诱导，因材施教，品德培养提问）
第三，从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师。
新课程强调教师应该走出学校，与社区互动，挖掘社区的教育资源。
材料中，王老师......
第四，从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
教师应该善于发现在教学中出现的问题，对教学问题进行研究。
材料中，王老师（解决教学问题）第五，在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏。
教师要学会尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生。
材料中，王老师（人格尊严闪光点有错误）第六，对待教学上，新课程强调帮助，引导。
教师的本质在于引导。
材料中，王老师（启发诱导提问）
第七，教师在对待自我上，新课程强调反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。
材料中，王老师（反思个人教学问题思考总结发现问题改进）
第八，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
不同年级、学科的教师要互相配合，齐心协力地帮助学生。
材料中，王老师（向别人学习）综上所述，教师要践行新课改背景下的教师观，要真正实现对学生的帮助和引导，就应在教学中不拘泥于常规，让学生多参与实践，让学生成为课堂的主人。
培养学生的探究、实践能力，学会尊重、赞赏每一个学生，引导学生学习。
同时，注重经验的积累、总结与反思。