中考语文综合复习题：(五)修辞的运用
考点五 修辞、仿写与对联(好题冲关)-备战2024年中考语文一轮复习考点帮
考点五修辞、仿写与对联题型：修辞、仿写、对联题型一修辞1.（2023·河北·统考中考真题）阅读下面文字，回答后面的问题。
西柏坡位于河北省平山县柏坡岭下，这一带村庄____________（紧密/稠密），相距多在三四华里，且沿滹沱河分布。
这里依山傍水，滩地肥美，稻麦两熟。
较发达的农业经济，有利于____________（保障/保险）军民的经济供给，为党中央驻地提供物质基础。
西柏坡正处于华北平原和太行山交汇处，坐落在一片向阳的形状如马蹄的山坳里，三面环山，一面环水，比较隐蔽，此处西扼太行群山，东临冀中平原，交通便利，易守难攻。
西柏坡（甲）适宜危急时刻向深山转移。
（乙）便于顺利时向城市进军。
西柏坡以其优越的自然条件，独特的地理位置为中国革命的胜利做出了不朽贡献。
（1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
（2）文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（）A．只有才B．既就C．因为所以D．既又（3）文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？2.（2022·江苏常州·中考真题）阅读下列文字，选出分析正确的一项（）。
①法国女作家萨冈写的小说《你好，忧愁》说的是一个少女和她老爸的故事。
②由于这部小说，风情优雅的法国又多了一种“萨冈式微笑”。
③萨冈为搅动她情绪的温柔和烦恼起了一个美丽而庄重的名字：忧愁。
④去掉她有些玩世不恭的意味，与忧愁优雅地握手，是不错的选择，与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”。
⑤能拥抱欢乐，与忧愁握手，距离“只生欢喜不生愁”还会远吗？（摘自新浪博客）A.①句的主语是“法国女作家萨冈”。
B.②句中“萨冈式微笑”使用了比喻的修辞手法。
C.与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”——这句话是选择复句。
D.“风情优雅”“美丽而庄重”“拥抱欢乐”分别是主谓、并列、补充短语。
3.（2022·山东威海·中考真题）下列选项中括号内表述正确的一项是（）。
中考语文 专题五 修辞练习(含解析)
专题五修辞1．(2019·原创题)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )A．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
B．愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
C．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
D．天擦黑的时候，此起彼落的鞭炮轰炸着村庄，空气里弥漫着丝丝缕缕火药味儿。
2．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A．时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。
(这句话运用了比喻的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
)B．白发三千丈，缘愁似个长。
(这句诗运用了比喻的修辞手法，写出了诗人愁之深。
)C．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(运用了排比的修辞手法，赞美了他们的优点。
)D．于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一只小兔。
齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”(连用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出“我”画的小兔逼真有神，突出地表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励。
)3．(2019·原创题)对下列诗句运用的修辞手法判断有误的一项是( )A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
——比喻B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——对偶C．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
——比喻D．江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
——排比4．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )A．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(运用了比喻的修辞手法，将“皓月银辉下的山”比作“银盘里的青螺”，色调淡雅，山水浑然一体。
)B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？(运用了反问的修辞手法，在表面的劝慰下流露出诗人内心的悲苦，显得哀而不伤，怨而不怒。
初中中考 语文修辞手法及运用训练试题及答案
初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
春风暖。
一切的生命，都被春风抚得微xūn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。
是蔷薇。
那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。
用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
路边树上的鸟，啁jiū出一派的明媚。
我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。
自名得意得不行。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
xūn jiū________微________啁________野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）“绿意婆娑”在文中的意思是________。
（4）文中画线句使用的修辞手法是________。
【答案】（1）醺；啾；yīng（2）自名得意；自鸣得意（3）枝条随风舞动（4）拟人【解析】【分析】（1）本题考查字形、字音。
解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。
注意“醺”字的写法。
（2）本题考查查找并修改错字的能力。
解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
（3）本题考查对词义的掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。
“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。
（4）本题考查修辞方法。
把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了初春万物复苏的景象。
这是拟人的修辞方法。
【点评】（1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
同时考查了学生对字形的掌握。
书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。
在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
注音时“鹦”是后鼻音。
（2）注意分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。
中考语文复习【修辞手法的运用】专题精练卷及答案
中考语文复习【修辞手法的运用】专题精练卷1.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项：[](1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
(3)上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
(4)艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
(5)我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。
(6)不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。
A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)B.(1)(2)(5)/(3)(4)(6)C.(1)(2)(5)(6)/(3)(4)D.(1)(2)(4)(6)/(3)(5)2.选出与“蟹白栗黄，备极护爱”修辞方式相同的一句：[]A.黄发垂髫并怡然自乐B.看红装素裹，分外妖娆C.操刀挟盾，猱进鸷击D.团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着3.下列语句中运用比喻不妥的一句是：[]A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的……4.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是：[]A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。
D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
E.他深知这个道理：没有耕耘，哪来收获。
5.选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项：[]例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
A.一面又很为我的两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。
B.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。
九年级语文中考总复习-专题强化训练-专题五句子的选用和仿用、句式变换(含修辞)
专题五句子的选用和仿用、句式变换(含修辞)（必考，2分）(一)句子的选用（10年5考）1.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()学校举办运动会，擅长跳高的李阳却不愿意参加比赛，你作为体育委员劝说他参加跳高项目，你应该这样说：__________A. “让你参加一个项目，你都不愿意，真是没有一点集体荣誉感！”B. “跳高是你的强项，你应该把握住这次机会，好好展现自己，我相信你一定能够取得好成绩。
”C. “你看你架子多大，还得我专门叫你，所以给我个面子，参与一下嘛！”D. “跳高项目你必须得参加，我是体育委员，你要服从我的安排！”2.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()九年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你打算和同学小妍报名组成“最美乡音组”进行赣剧演出，于是去征求妈妈的意见。
妈妈说：“赣剧演出重要还是学习重要？演出得奖能给你中考加分吗？你还是老老实实在家多做几道题吧！”你争辩道：“妈妈，_____________________________________________________”听完你的话，妈妈点了点头。
A. 赣剧是优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬它，参与演出也利于我的全面发展，您说对吗？B. 您不是说赣剧是优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬它吗？您怎么能不让我去呢？C. 学习重要，赣剧演出也重要啊，再说演唱赣剧也是在体验传统文化中学习，您不能不让我去！D. 学习重要，赣剧也重要，演唱赣剧也是我的兴趣所在，您不能这样霸道，阻碍我的兴趣发展！3.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()九(1)班美术老师通知大家：明天下午，班级在美术专用教室举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
陈芬请假了，没有到校。
老师请你把通知的内容转达给她，你见到她后，说：____________A. “我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
新人教版中考语文修辞手法及运用训练试题
新人教版中考语文修辞手法及运用训练试题一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，按要求作答。
中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。
这里有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲淡宁静，有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。
她如甘霖滋润着干涸的心田，如花朵点zhuì了寂莫的生活。
走进这个世界，能提高我们的情操，诗化我们的生活。
（1）给文中划线字注音或根据文中拼音写出相应的汉字。
zhuì________________点________干涸深邃（2）文中有一个含有错别字的词是________，应改为________。
（3）文段运用的修辞手法有________。
（4）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
【答案】（1）缀；hé；suì（2）寂莫；寂寞（3）引用，比喻（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。
【解析】【分析】（1）和（2）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
“邃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“寞”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是引用；“她如甘霖滋润着干涸的心田”是比喻。
（4）动词和宾语搭配不当。
改为“能陶冶我们的情操”。
故答案为：（1）缀；hé；suì（2）寂莫；寂寞（3）引用，比喻（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。
【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。
它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
中考语文修辞手法及运用题含答案
中考语文修辞手法及运用题含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。
（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（）A.薄烟（bó）可别恼B.黄晕（rūn）披着蓑C.静默（mò）像牛牦D.戴着笠（lì）稀稀蔬蔬（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.罩着逼衬托B.笼着逼烘托C.罩着逗衬托D.笼着逗烘托（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.对比【答案】（1）A（2）B（3）D【解析】【分析】（1）B改为：黄晕（yùn）。
C改为：像牛毛。
D改为：稀稀疏疏。
（2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
如“笼着”搭配“薄烟”；“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。
（3）考查修辞手法的类型及其表达效果。
“像牛牦，像花针，像细丝”比喻兼排比。
“他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
2．阅读下面的文字，完成小题。
走在qí岖不平的路上，年轻的眼móu里，装着梦，更装着思想。
不论是孤独地走着，还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有重量。
北京中考语文总复习——专题05 修辞方法
理，在内容上互相补充。 [示例]远望石拱桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 反对——构成对偶的两个句子可以从正反对立的两个方面说明同一事物，
在内容上相反或相对。
[示例]横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对——上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。 [示例]欲穷千里目，更上一层楼。
A.远交近攻 顺手牵羊 反客为主
辞方法。
B.围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C.打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山
D.暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
【课标要求及考情总结】
课标要求：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 近几年北京中考除2016年外均有对修辞方法的考查，分值一般为2~3分。考查形 式呈现多样性的特点，结合其他知识考查（如2017年结合名著，2015年结合传 统文化“三十六计”），考查点有单一考查（如2017年、2015年考查比喻）， 也有多种修辞混合考查（如2014年、2013年考查多种修辞方法及其作用）。
油然而生。
C.丝绸之路沿线国家的文物精品， 虽然经过千百年岁月，却依然像璀 璨的珍珠，弥足珍贵。 D.“一带一路”的伟大倡议，必将 在古老的丝绸之路上奏响和平、繁 荣、文明的新乐章。
【答案】 A 【解析】本题考查修辞方法与词语运用。 扣人心弦，形容言论或表演深深地打动 人心，或指因感动而引起内心的强烈共 鸣。感人肺腑，形容人内心深深地受到 了感动。多指口头或书面叙述的事情内 容很感动人。对象使用有误。
2.比拟（七上P9） 把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。 比拟分拟人、拟物两种。 拟人——把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为或思想感情。 [示例]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟物——把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当
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第5讲修辞的运用1．对下面文段中有关修辞手法作用的分析，不正确的一项是(B)人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
一本好书，就是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。
还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
C．文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
【解析】B项有误，其作用是强调了阅读能产生令人陶醉的内心体验。
2．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是(B)A．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”(夸张)B．这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
(排比)C．阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？(反问)D．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。
(排比)【解析】B项运用了反复的修辞手法。
3．选择下列语句使用的修辞手法相同的两项(C)①工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
②当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
③在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
④气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
A．①②B．②③C．②④ D．③④【解析】①句运用了夸张，②句运用了拟人，③句运用了比喻，④句运用了拟人。
4．对下面文段中所使用的修辞手法及作用分析有误的一项是(C)①江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……②随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。
③江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……④如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？A．第①句运用排比、拟人的修辞手法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势。
B．第②句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面。
C．第③句运用对偶的手法，描写了龙舟击浪竞渡、赛手口号声声的激烈场景，语言朴实，明白易懂。
D．第④句运用反问的修辞手法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力。
【解析】C项第③句“语言朴实，明白易懂”不恰当，这句话语言凝练，节奏感强。
5．对下列比喻修辞手法及其作用分析不恰当的一项是(A)A．古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
(把济南城外的景色比作“小水墨画”，突出了景色的秀气和色彩的淡雅。
)B．从《中国汉字听写大会》到《中国诗词大会》，再到《朗读者》，一个个有时代创意又有文化底蕴的综艺节目，如同一股文化清流，触动了无数观众对“诗和远方”的美好遐想。
(把综艺节目比作清流，写出了此类节目清新脱俗、涤荡人心的特点。
)C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(“厚障壁”形象地写出了闰土和“我”之间的隔膜之深重，不可逾越，表达了“我”心情的沉重和内心的悲哀。
)D．“我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极为拙劣。
”很难想象，这样的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。
(以“书”喻“生命”，用“不忍卒读”“拙劣”“装订”与“书”相呼应，使得比喻严谨完整，写出了范雨素出身的卑微和命运的坎坷。
) 【解析】A项把济南城外的景色比作“小水墨画”的说法错误，作者是把济南城里和城外的景色连起来看，古老的济南犹如一幅小水墨画。
6．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是(D)A．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
(比喻) B．它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉决不让主人操心的样子。
(拟人)C．四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
(对偶)D．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
(排比)【解析】D项运用了拟人的修辞手法。
7．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(A)A．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
(运用排比，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。
) B．巴金先生在致冰心的信中写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。
”现在我们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了……”(在引用和反复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。
“灯”这个喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。
)C．“这个手术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像一团云，一团雾。
不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。
(“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
)D．我的两耳灌满了大潮的喧响。
多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。
没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？(连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。
)【解析】排比是把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
A项这句话没有三个类似句子，不是排比句。
8．下列句子中修辞手法及其表达效果的分析不恰当的一项是(D)A．它们(大雁)低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(运用拟人，将大雁人格化，形象地写出了大雁归来时的兴奋与友好。
) B．救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！(运用排比，连用三个“救救”，强烈地呼吁人们要树立全民环保意识，搞好生态保护。
) C．“曾经沧海难为水”，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
(运用引用，通过诗词写出了自己对他乡咸鸭蛋的“瞧不上”，表达了“我”对家乡咸鸭蛋的自豪。
)D．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得脸颊红红的，跟喝过酒似的。
(运用比喻，将母亲的脸比作喝过酒的，生动形象地写出了母亲当时的高兴、得意。
)【解析】D项没有运用修辞手法，虽然有“跟……似的”，但是没有喻体，所以不是比喻句。
9．对下面文段中所使用的修辞手法及其作用的理解有误的一项是(C)几日未见，槐树的圆叶里竟挂上了串串绿的槐树米。
①一夜之间，槐树米你争我挤，竞相地吐着蕊，张着瓣，如破茧的粉蝶儿一般明艳。
②一朵朵，颤微微的，招着路人的眼，抛着媚儿去勾着路人腹内的馋虫儿。
槐树开花了，于是满口的香溢于两腮，不由得想去品咂那槐花的香甜。
③啪，整条枝儿被折断，是那如黑泥般的小孩儿，用比槐枝粗不了几分的细胳膊用力折断的。
只见他一手搂着槐，一手举枝高喊：接好喽！喊声透着十足的骄傲。
回到家，④将槐花撒上干面粉层层裹了，白白胖胖，如那没抽丝的茧一般躺在屉布上。
盖上锅盖，十分八分钟，水气就沿着锅盖的四周漫出了一股股的香气，飘荡在四周。
A．文段中①句运用拟人和比喻的修辞手法，描写出槐花一夜间竞相开放的热闹情景和新鲜靓丽。
B．文段中②句运用拟人的修辞手法，描写出槐花开放的情态以及对路人的诱惑。
C．文段中③句运用比喻的修辞手法，描写出摘花小孩儿黝黑、淘气与顽皮以及对槐树枝干的破坏力之大，从而表达了作者的厌恶之情。
D．文段中④句用了比喻的修辞手法，把裹了面粉的槐花比作没抽丝的蚕茧，形象生动地写出了它们的可爱之态。
【解析】C项“对槐树枝干的破坏力之大，从而表达了作者的厌恶之情”分析错误，作者并没有表达厌恶之情。
10．对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是(C)A．春天蹦跳在山野间，蹦跳出一地绿草，蹦跳出一树繁花。
(拟人，将春天赋予人的情态，形象生动地写出了春天给大地带来生机，表达了对春天的赞美。
)B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(对偶，句式齐整，有韵律美；借芦苇、竹笋的特点讽刺没有真才实学却自以为是的人。
)C．路边的戴胜鸟瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。
(拟人，将戴胜鸟比作人，生动形象地写出戴胜鸟的歌声优美动人。
)D．看着母亲上山采来的野菜，他似乎已经嗅到野菜饼的香味了。
(夸张，突出强调野菜的鲜美，以及对吃到野菜饼的强烈渴望。
)【解析】C项运用拟人的修辞手法，将戴胜鸟赋予人的动作，生动形象地写出戴胜鸟被歌声所吸引的样子。
11．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(C)A．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……(运用排比的手法，将抒情的种种内容列举出来，句式整齐。
)B．月光把野地镀成银色。
恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。
(运用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。
把云和月都写活了。
)C．要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。
)D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。
(运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。
)【解析】C项“设问”错，应为“反问”。
12．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(D)A．王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阁；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。
(运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。
)B．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
(运用了拟人的修辞手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
)C．花下也缺不了成群结队的清国留学生速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。