七年级历史下册丝绸之路教案新人教版
丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】
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初中历史丝绸之路的教案
初中历史丝绸之路的教案教学内容：丝绸之路的历史及影响教学目标：1. 了解丝绸之路的起源和发展历程2. 掌握丝绸之路对东西方文化和经济的影响3. 能够描述丝绸之路对世界贸易和文化交流的重要性教学重点：1. 丝绸之路的定义和重要性2. 丝绸之路的贸易和文化交流3. 丝绸之路的影响和意义教学难点：1. 探索丝绸之路对世界历史的影响2. 理解丝绸之路贸易的特点和规律教学准备：1. 教科书2. 丝绸之路地图3. PowerPoint 等多媒体教具教学过程：一、导入（5分钟）通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生思考丝绸之路是什么，为什么会产生。
二、讲解（15分钟）1. 讲述丝绸之路的起源和发展历程2. 解释丝绸之路的贸易和文化交流3. 探讨丝绸之路对东西方文化和经济的影响三、活动设计（15分钟）1. 分组讨论，让学生通过小组讨论，阐释丝绸之路对世界历史的影响。
2. 设计角色扮演游戏，让学生扮演丝绸之路上的商人或旅行者，体验贸易和文化交流的过程。
四、总结（5分钟）总结丝绸之路对世界贸易和文化交流的重要性，引导学生认识丝绸之路在世界历史上的地位。
五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的作文，表达对丝绸之路的理解和看法。
六、课堂反思（5分钟）总结本节课教学过程中的亮点和不足之处，为下节课的教学做出改进和调整。
教学延伸：邀请专业人士或学者讲解丝绸之路的相关知识，拓展学生对丝绸之路历史和文化的认识。
教学评价：通过学生对丝绸之路的理解和表达，评价学生对丝绸之路历史和文化的把握程度。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 使学生掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 培养学生对丝绸之路文化的认识和理解。
4. 提高学生的历史文化素养和国际视野。
二、教学重点1. 丝绸之路的起源和发展。
2. 丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 丝绸之路的历史意义和文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路的具体路线和贸易商品的理解。
2. 丝绸之路对中外文化交流的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的图片和地图。
2. 利用历史文献和实例，讲解丝绸之路的故事和贸易。
3. 开展小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和观点。
五、教学内容1. 第一节：丝绸之路的起源和发展a. 介绍丝绸之路的起源和背景。
b. 讲解丝绸之路的发展历程和重要事件。
2. 第二节：丝绸之路的主要路线和贸易商品a. 展示丝绸之路的地图和路线。
b. 讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流。
3. 第三节：丝绸之路的历史意义和文化交流a. 分析丝绸之路对中外经济发展的影响。
b. 探讨丝绸之路对文化交流和多样性的贡献。
4. 第四节：丝绸之路的保护和传承a. 讨论丝绸之路的保护意义和现状。
b. 思考如何传承丝绸之路的文化和精神。
5. 第五节：丝绸之路的现代意义a. 探讨丝绸之路对现代经济发展的意义。
b. 展望丝绸之路在未来国际合作中的作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对丝绸之路的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点分享和对他人意见的尊重。
3. 知识测试：通过提问或小测验的方式，评估学生对丝绸之路的基本知识和细节的掌握。
4. 学生作业：要求学生完成一篇关于丝绸之路的短文，可以是研究报告、心得体会或者创意作品，以此评估学生的综合理解和表达能力。
七、教学资源1. 历史文献和图片：收集与丝绸之路相关的历史文献和图片，用于课堂教学的展示和讲解。
《丝绸之路》精品教案
《丝绸之路》精品教案一、教学目标1.了解丝绸之路的历史背景、起止点及途径。
2.掌握丝绸之路在政治、经济、文化交流中的作用。
3.培养学生的历史思维能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：丝绸之路的起止点、途径及其在历史上的作用。
2.教学难点：丝绸之路对古代东西方文化交流的影响。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.丝绸之路相关资料四、教学过程第一环节：导入新课1.利用图片展示古丝绸之路的起点——长安和终点——罗马。
2.提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它有哪些重要作用？”第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解丝绸之路的起止点、途径。
第三环节：课堂讲解1.讲解丝绸之路的起止点、途径。
2.分析丝绸之路在政治、经济、文化交流中的作用。
第四环节：案例分析1.学生分组，每组选择一个案例进行分析。
2.案例内容：丝绸之路上的重要事件、人物、物品等。
3.各组汇报分析成果，其他组同学进行评价。
第五环节：课堂小结1.回顾丝绸之路的起止点、途径。
第六环节：课后作业1.结合所学，绘制丝绸之路路线图。
2.深入了解丝绸之路上的文化交流，写一篇短文。
1.丝绸之路的起止点及途径（1）起点：长安（今西安）（2）终点：罗马（3）途径：陆上丝绸之路、海上丝绸之路2.丝绸之路的作用（1）政治作用：加强东西方国家的友好关系，促进世界和平。
（2）经济作用：推动沿线国家的经济发展，繁荣市场经济。
（3）文化交流作用：促进东西方文化的交流与融合，丰富人类文明。
3.丝绸之路上的重要事件（1）张骞出使西域，开辟丝绸之路。
（2）班超出使西域，加强东汉与西域的联系。
（3）玄奘取经，促进中印文化交流。
4.丝绸之路上的重要人物（1）张骞：东汉时期著名外交家，出使西域，开辟丝绸之路。
（2）班超：东汉时期著名军事家、外交家，加强东汉与西域的联系。
（3）玄奘：唐代著名佛教家，取经印度，促进中印文化交流。
5.丝绸之路上的重要物品（1）丝绸：我国古代特产，被誉为“东方瑰宝”。
《丝绸之路》教案3
《丝绸之路》教案3一、教学内容本课以人教版《历史与社会》七年级下册第五单元“文明的冲撞与交融”中的《丝绸之路》为教学内容。
通过讲述张骞出使西域，开辟丝绸之路的过程，以及丝绸之路在古代中国与世界各国经济、文化交流中的作用，使学生了解中国古代对外交流的历史，认识丝绸之路在中国历史发展中的重要地位。
二、教学目标1. 了解张骞出使西域，开辟丝绸之路的过程，掌握丝绸之路的路线、重要城市和关口。
2. 认识丝绸之路在古代中国与世界各国经济、文化交流中的作用，培养学生对多元文化的尊重和理解。
3. 通过对丝绸之路的学习，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
三、教学难点与重点重点：张骞出使西域，开辟丝绸之路的过程；丝绸之路的路线、重要城市和关口；丝绸之路在古代中国与世界各国经济、文化交流中的作用。
难点：对丝绸之路在中国历史发展中的重要地位的理解；培养学生对多元文化的尊重和理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、图片、资料卡片。
学具：笔记本、笔、资料卡片。
五、教学过程1. 导入：以图片展示法展示丝绸之路的起点和终点，引导学生关注丝绸之路的历史地位。
2. 教学新课：(1)讲述张骞出使西域，开辟丝绸之路的过程，引导学生掌握丝绸之路的路线、重要城市和关口。
(2)通过展示丝绸之路的地图，让学生了解丝绸之路在古代中国与世界各国经济、文化交流中的作用。
(3)分析丝绸之路在中国历史发展中的重要地位，培养学生对多元文化的尊重和理解。
3. 巩固知识：通过小组合作，让学生列举丝绸之路上的重要城市和关口，加深对知识的理解。
5. 布置作业：(1)请学生绘制丝绸之路的路线图，并标注重要城市和关口。
(2)请学生结合教材，举例说明丝绸之路在古代中国与世界各国经济、文化交流中的作用。
六、板书设计板书内容：丝绸之路板书结构：1. 张骞出使西域2. 丝绸之路的路线、重要城市和关口3. 丝绸之路在古代中国与世界各国经济、文化交流中的作用七、作业设计1. 请学生绘制丝绸之路的路线图，并标注重要城市和关口。
人教版丝绸之路教案
人教版丝绸之路教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、经过和影响。
（2）掌握丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
（3）认识丝绸之路在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，了解丝绸之路的路线。
（2）利用资料，分析丝绸之路对东西方文化交流的影响。
（3）以小组合作的形式，探究丝绸之路的历史价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国悠久历史和灿烂文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神。
（3）引导学生认识民族团结和共同发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、经过和影响。
（2）丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
（3）丝绸之路在我国历史上的重要地位。
2. 教学难点：（1）丝绸之路对东西方文化交流的影响。
（2）丝绸之路的历史价值。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解丝绸之路的相关知识。
（2）收集丝绸之路的资料和图片。
（3）制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关课文。
（2）搜集丝绸之路的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丝绸之路的图片，引起学生兴趣。
（2）提问：“你们听说过丝绸之路吗？它有什么特点？”2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解丝绸之路的起源、经过和影响。
（2）学生结合资料，掌握丝绸之路上的重要城市和贸易商品。
3. 课堂讲解（1）讲解丝绸之路的路线、重要城市和贸易商品。
（2）分析丝绸之路对东西方文化交流的影响。
（3）阐述丝绸之路在我国历史上的重要地位。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，探究丝绸之路的历史价值。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生发表对丝绸之路的认识和感悟。
（3）布置课后作业，让学生进一步了解丝绸之路。
五、课后作业1. 绘制丝绸之路路线图，标注重要城市和贸易商品。
2. 写一篇关于丝绸之路的历史价值的心得体会。
3. 调查身边的朋友，了解他们对丝绸之路的了解程度，并进行交流。
丝绸之路初中教案
丝绸之路初中教案1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起始地点、途径地区和到达地点。
（2）掌握丝绸之路的作用，如促进东西方经济文化交流、传播中华文明等。
（3）了解丝绸之路的历史意义，如促进世界一体化进程、增进各国友谊等。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握丝绸之路的线路。
（2）通过资料搜集，了解丝绸之路的历史背景、发展过程和影响。
（3）通过小组讨论，分析丝绸之路对东西方交流的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感。
（2）培养学生对和平、友好、互助的国际关系的认同。
（3）培养学生对多元文化的尊重和包容。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的线路。
（2）丝绸之路的作用和历史意义。
（3）丝绸之路对东西方交流的贡献。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的历史背景和原因。
（2）丝绸之路对世界历史的影响。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示丝绸之路的地图，引导学生关注丝绸之路的线路。
（2）提问：“丝绸之路是什么？”引导学生思考丝绸之路的定义和作用。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解丝绸之路的历史背景和发展过程。
（2）让学生搜集相关资料，了解丝绸之路的影响和意义。
3. 课堂讲解（1）讲解丝绸之路的起始地点、途径地区和到达地点。
（2）讲解丝绸之路的作用，如促进东西方经济文化交流、传播中华文明等。
（3）讲解丝绸之路的历史意义，如促进世界一体化进程、增进各国友谊等。
4. 小组讨论（1）分组讨论丝绸之路对东西方交流的贡献。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的作用和历史意义。
6. 作业布置（1）绘制丝绸之路的线路图。
（2）撰写一篇关于丝绸之路的短文。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第15课《丝绸之路》，详细内容为第一子目“张骞通西域”。
通过本节课的学习，学生将了解丝绸之路的形成过程，以及它在促进东西方经济文化交流中的作用。
二、教学目标1. 知道张骞出使西域、丝绸之路开通的历史背景及其路线。
2. 了解丝绸之路在东西方经济文化交流中的重要作用，提高学生的历史素养。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，激发学生对丝绸之路文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：张骞出使西域、丝绸之路的形成及其作用。
难点：丝绸之路在东西方经济文化交流中的作用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、丝绸之路地图、相关历史图片。
学生准备：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示丝绸之路的相关图片，引导学生关注丝绸之路的历史背景。
2. 讲解新课（1）张骞出使西域：介绍张骞两次出使西域的经历，引导学生了解丝绸之路的形成过程。
（2）丝绸之路的开通：展示丝绸之路地图，讲解丝绸之路的路线及其经过的地区。
（3）丝绸之路的作用：分析丝绸之路在促进东西方经济文化交流中的作用，强调其在世界历史上的地位。
3. 实践情景引入让学生扮演古代商人，模拟丝绸之路上的商品交易，体验丝绸之路对东西方经济文化交流的影响。
4. 例题讲解（1）张骞出使西域的目的是什么？（2）丝绸之路的路线是怎样的？（3）丝绸之路在东西方经济文化交流中起到了什么作用？5. 随堂练习（1）简述张骞出使西域的经历。
（2）绘制丝绸之路地图，标出其主要经过的地区。
（3）分析丝绸之路在东西方经济文化交流中的作用。
六、板书设计1. 张骞出使西域第一次：公元前138年，联络大月氏，夹击匈奴第二次：公元前119年，访问西域各国2. 丝绸之路路线：长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲作用：促进东西方经济文化交流七、作业设计1. 作业题目（1）请简述张骞出使西域的经历及丝绸之路的形成过程。
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丝绸之路教案
一教材分析：
（一）教材地位：汉朝在中国历史上发兵征讨匈奴，开拓四夷，声威远播，是一个重要的朝代。
汉朝时期对外交往奠定了古代中外文明往来的基础，张骞通西域和丝绸之路是不同文明之间沟通的具体体现。
本课是初中历史第一次提到中外关系，对以后同类问题的教学具有示范作用。
（二）教学目标：
1 知识与能力：
了解张骞两次出使西域的有关史实，认识张骞在西汉民族交往中的作用，了解西域都护设置的有关史实；熟悉丝绸之路示意图，知道丝绸之路；培养学生识读历史地图的基本技能，认识丝绸之路在中西经济、文化交流中的作用。
2 过程与方法：
设置问题，让学生在教材中寻找答案以解决问题；利用多媒体课件提供地图等材料，使学生更直观、更形象的分析问题；利用角色扮演的模式，让学生重温历史事件。
3 情感态度价值观：
通过分析张骞两次出使西域的影响，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义；通过对张骞出使西域的介绍，使学生体会学习张骞身不屈不挠、敢于冒险和开拓的坚强意志。
（三）重点、难点：
1 重点：张骞出使西域、丝绸之路。
2 难点：丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
二教学方法：
（一）学情分析：
此次教学的对象是长沙市明德中学初一年级的一个普通班，刚进中学的他们充满了好奇心，但还没有养成良好的学习习惯，因此教学内容上我就选择以教材为主，同时教会他们如何把握教学内容，养成正确的思维方式是这一阶段的当务之急。
（二）教法：
提出问题，启发学生思维；亲历角色，强化学生主体意识；创设问题情景，拓宽教学空间。
三学法选择：
遵循有效学习的原则，采用化整为零、各个击破的方式；通过提出问题，解答问题；设置情景，学生参与的过程来完成学习。
四教学流程：
本课主要围绕“一个人物、两条路线”这一线索而展开。
在具体操作上主要是通过带领一次旅行，利用三个情景，突出三个要点来完成教学。
三个要点包括“一人、两路”，三个情景依附于一次旅行，一次旅行统筹整课。
导入：比较秦汉两朝疆域，找出西汉疆域对比秦朝疆域在范围上发生的变化？
预期效果：汉朝的疆域比秦朝的疆域广，西汉疆域在西北地区范围大大扩展。
（一）张骞通西域
教师过渡：为了让我们对西北地区的历史有一个更详细的了解，今天就让老师来做导游，带领大家体验黄沙万里的西域风情。
我们坐上列车，经过河西走廊，来到敦煌，进入情景一。
情景一：看到敦煌壁画里有一幅“张骞拜别汉武帝出使西域图”。
我就此提出问题：1.“西域”是指什么地区？2. 张骞为什么要出使西域？
这是张骞出使西域路线图，请大家结合教材找出正确的答案。
预期效果：西域是指今天甘肃玉门关和阳关以西的新疆地区和更远的地方。
公元前138年张骞出使西域是为了联合大月氏。
教师过渡：张骞（？～前114），汉中成固人，西汉官吏，外交家。
汉武帝建元三年（前138年）应募出使西域。
张骞克服了重重困难，前后历经了13年，终于回到长安。
他取得了什么成果？
预期效果：了解了西域各国的地理、风俗和民情。
教师过渡：随着汉朝与匈奴关系的变化，公元前119年，张骞再次奉令出使西域，请大家
再请同学们来讨论一下这些熟悉的物产东西往来的方向，并做出判断：
学生回答之后教师再给出最终的判断。
根据上面这一部分内容，现在大家来总结一下出张骞通西域所产生的影响是什么？
预期效果：第一，从此中原和西域的经济文化联系日益密切，第二，同时也为丝绸之路
的开辟提供了条件。
（二）丝绸之路
教师过渡：我们一路西行，从敦煌来到鄯善(今新疆若羌县)境内，进入情景二。
情景二：看到当地的居民跟我们有着明显的区别：他们都是高鼻梁、深眼眶、肤色较浅。
尽管如此，我们今天仍然共同生活在中华民族的大家庭里！那新疆地区从什么时候才隶
属于中央政府管辖的呢？
预期效果：公元前60年，西域都护府设立。
标志着今新疆地区成为我国不可分割的一
部分！
教师过渡：再从鄯善到疏勒(今新疆喀什)，进入情景三。
情景三：在一间丝绸店里，老板向我们炫耀：店里有一种丝绸——古罗马执政官凯撒(公元前1世纪)曾经穿过这种丝绸做的衣服。
这让我们百思不得其解：中国丝绸是如何传到古代
第一次第二次时间公元前138年前119年
任务联络大月氏，夹击匈奴
夹击匈奴
访问西域各国
建立友好关系
成果熟悉了西域的
地理、风土和
交往日趋频繁,西域各国纷纷归附
汉朝
欧洲去的？请大家阅读教材，结合地图解答这一问题！
预期效果：丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的通道。
从长安出发，往西经过西河走廊，到达敦煌，分为南北两条路线，进入新疆境内；南线经鄯善、于阗越过葱岭进入中亚；北线出玉门关，沿着塔里木河，到达疏勒，越过葱岭进入中亚；再经过西亚进入今天的欧洲地区。
教师过渡：除了陆上丝绸之路外，还有一条举世闻名的海上丝绸之路！提到了“海上丝
绸之路”，那海上丝绸之路是从那个朝代开始开通的？
预期效果：从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道，人们把这条海上贸
易往来的航线，称为“海上丝绸之路”。
教师过渡：海上丝绸之路的具体路线怎么走？请看屏幕，结合屏幕上的地图来找出正
的路线来：
预期效果：从今天的广东沿海港口出发，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最终于到达印度半岛。
教师强调：这里请大家务必要记清，汉朝时期海上丝绸之路最远到达印度半岛南端。
（三）班超经营西域
1．班超
班超为史学家班彪之子，《汉书》作者班固之弟。
东汉和帝永元七年（公元95年），班超被封为“定远侯”。
2．东汉明帝永平十六年（公元73），受命率36人出使西域。
后东汉政府任命班超为西域护，管辖西域。
五教学反思：
在教学过程中，带领学生亲历历史遗迹，激发学生的兴趣，带动学生积极参与，对学生情感态度价值观进行了陶冶，符合新课标的要求。
但同时还应该时刻注意学生的思维是否跟上上课的节奏！另外，还要注意把握学生对知识要点的理解。
课堂练习：
1 张骞两次出使西域的历史意义在于（B）
A 联络大月氏，夹击匈奴
B 密切了汉与西域的经济、文化交流
C 设立西域都护
D 控制西域各族
2 新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在（A）
A 西汉时期
B 秦朝时期
C 战国时期
D 东汉时期
3 汉朝时期一个满载丝绸与瓷器的驼队，从长安出发到大秦去，这个商队必须要经过的地方是（按顺序排出）( D )
①玉门关②河西走廊③安息④鄯善⑤于阗⑥塞琉西亚⑦葱岭
A ③⑥⑦②④⑤
B ①②⑦⑤③④⑥
C②④⑥⑦⑤③ D ②①④⑤⑦③⑥。