传记知识点总结
传记知识点总结
导读：（一）传记的定义和分类
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
(1)从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。
(2)从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
(3)从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
(4)从创作方法分
传记文学：多用形象化手法，描述人物的`生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
（二）传记的文体特点
传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实
姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（三）传记的阅读要求
根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;
2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;
3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;
5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
(探究)
因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。
训练时，建议按照以上五点要求分点训练。
【传记知识点总结】
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上文是关于传记知识点总结，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
初中人物传记知识点汇总
初中人物传记知识点汇总人物传记是一种描写人物生平及其事迹的文学体裁。
通过阅读人物传记，我们可以了解到历史上一些杰出人物的生活经历、成就和思想。
初中教育阶段是人们学习知识的重要时期，对于人物传记也有一定的了解和学习的需求。
下面根据初中人物传记知识点汇总，让我们一起了解一些重要的人物及其故事。
1. 孔子：孔子（公元前551年-公元前479年），是中国古代伟大的思想家和教育家，被尊称为圣人。
他提出了“仁义礼智信”的教育思想，并倡导了“五伦”、“三纲五常”等道德观念。
孔子还建议“学而时习之，不亦说乎”，强调勤奋学习和持续的反思。
2. 屈原：屈原（前340年-前278年），是中国古代著名的爱国诗人和政治家，被誉为中国浪漫主义的先驱。
他的代表作是《离骚》，表达了他对祖国的深情和对贵族阶层的不满。
屈原的悲剧经历和杰出才华使他成为中国文学史上的杰出人物。
3. 诸葛亮：诸葛亮（181年-234年），是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家，被尊称为“卧龙”。
他为刘备效力，成为了蜀汉政权中重要的官员。
诸葛亮以其卓越的智慧和善于谋略而闻名，他的代表作是《出师表》，表达了他为了国家和人民的忠诚和努力。
4. 戚继光：戚继光（1528年-1588年），是明朝时期的抗倭名将。
他在抵抗日本侵略者的战争中发挥了重要作用，成为了中国军事史上的英雄。
戚继光的代表作是《纪效新书》，提出了一系列军事战略和战术方面的理论和经验教训。
5. 赵匡胤：赵匡胤（927年-976年），是北宋时期的开国皇帝，建立了宋朝。
他通过政治手段和军事行动，推翻了后梁，建立了自己的统治。
赵匡胤的成就和贡献在中国历史上有着重要的地位，他被尊称为“太祖”。
6. 爱因斯坦：爱因斯坦（1879年-1955年），是20世纪最伟大的科学家之一，被尊称为“现代物理学之父”。
他提出了相对论和量子力学相关理论，并发现了质能关系的著名公式E=mc²。
爱因斯坦的理论和发现对于物理学的发展影响深远，他也因此获得了诺贝尔物理学奖。
传记知识点归纳总结
传记知识点归纳总结传记是一种记录人物生平和事迹的文学体裁，它是一部描述、解释、评价和抒发对某个人物（实际上也可能是一支队伍）生平和事迹的文章或书。
传记是一门严谨的学科，它既要对人物的生平有深入的了解，又要有严密的史学依据。
传记并不单纯地反映一个人的生活历程，而是要在研究对人物的生平和事迹进行解释和评述的基础上，通过书面文体的艺术手段对人物进行塑造和再现。
对于传记这一文学体裁的了解，有助于我们更清楚地认识自己的历史和文化，了解那些对我们有重要影响的人物和事件。
以下是一些传记知识点的归纳总结，以供大家参考。
一. 传记的分类与特点1. 传记的分类传记可分为历史传记和文学传记。
历史传记：以解释和评价为中心，要求传记作者以史学研究方法和精神对人物生平和事迹进行深入研究和全面考证，如《列宁传》，《毛泽东传》等。
文学传记：以再现为中心，以艺术化手法对人物形象、情节进行虚实结合的塑造和再现，《柳亚子传》，《汉武帝传》等。
2. 传记的特点真实性：传记应该真实地再现人物的生平和事迹，要有严密的史学依据和精确的史料证据。
客观性：传记要客观公正地评价人物的生平和事迹，不能带有个人偏见和情感。
立意性：传记应该有明确的立意和价值观念，要通过对人物生平和事迹的描述和评价来阐述在历史上对人物的价值评定。
艺术性：传记要通过艺术化的手法对人物形象进行塑造和再现，使读者更容易地理解和认识人物。
二. 传记的写作方法和技巧1. 传记的写作方法以事实为基础：传记的写作要以客观的事实为基础，严谨地记录下人物的生平和事迹，要有充足的史料证据。
结构严谨：传记的写作要有合理的结构，从人物的出生、成长、成就、失败、晚年等方面进行叙述，要有从整体到局部的层次结构。
语言生动：传记的写作要有生动的语言，要以形象的描述和生动的情节来吸引读者，使人物更加鲜活地呈现在读者面前。
评价客观：传记的写作要客观公正地对人物进行评价，不能带有主观偏见和情感。
2. 传记的写作技巧选材精细：传记的写作要精选材料，重点突出人物的成长历程、重要事件和成就，要有重点地刻画人物形象。
传记知识
1、关于传记传记是一种常见的文学形式，主要记述人物（也就是传主）的生平事迹，依据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
如司马迁的《史记》就有人物纪传的形式，人们可以通过这些人物形象和他们的阅历来了解历史。
传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或推测，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
传记的类型很多，包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记，等等。
2、关于回忆录回忆主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。
《回忆鲁迅先生》属于后一种，主要记述作者与鲁迅的交往，以及对于鲁迅的印象。
顾名思义回忆录主要就是回忆的整理初记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某种感情来，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。
3、关于自传自传是由作者自述生平的一种传记形式。
多采用第一人称形式，回忆和梳理自己的生平经历，特别是那些对其一生命运有重要影响，或者印象最深刻、最值得回顾的经历、事件或交往。
传主在追述往事过程中往往融入自己的感情和对人生的思考，因而往往具有特别的真实感与亲切感。
（例如《从文自传》）有的自传也称回忆录。
还有一类是应用性的自传，要求在较短的篇幅中清晰地介绍自己以往的生活与工作履历必须真实简明，不宜感情融入，一般不作艺术加工。
4、年谱和年表年谱和年表是用编年的方式记载某个人生平事迹的一种传记体裁，有的采用表格形式，有的则直接用文字按时间顺序分段表述。
年谱和年表的文字表达都必须简明扼要，不作抒情、议论或艺术发挥。
《鲁迅年谱》节选1899年十九岁正月，改入江南陆师学堂附设路矿学堂，对于功课并不温习，而每逢考试辄列前茅。
课余辄读译本新书，尤好小说，时或外出骑马。
1901年二十一岁十二月，路矿学堂毕业。
初中名人传记知识点归纳与总结
初中名人传记知识点归纳与总结名人传记是初中语文教材中常见的教学内容。
通过阅读名人传记，学生不仅可以了解历史人物的事迹和成就，还能够培养对优秀品质的崇尚和追求。
下面将对初中名人传记中的一些知识点进行归纳与总结，以便学生更好地理解和应用这些内容。
一、人物背景和成就名人传记中通常会对该历史人物的背景和成就进行介绍。
学生需要注意抓住人物的家庭背景、教育经历、工作经历等方面的信息，从而了解这些因素对其成就的影响。
同时，要关注人物在某个领域或某个时期的具体成就，如科学家的发现，艺术家的作品，政治家的政绩等。
通过了解这些，学生能够更好地理解人物的努力和突破，从而受到启发和鼓舞。
二、人物精神和价值观名人传记中经常强调人物的精神和价值观。
这些精神和价值观往往是人物成功的重要支撑。
学生可以通过阅读传记，了解人物的品格、毅力、坚持等方面的特点，从而学习并模仿这些优秀品质。
例如，某名人在追求自己的梦想时经历了失败和困难，但他不放弃，最终取得了巨大的成功。
学生可以从这个故事中学到坚持不懈的品质和积极的心态。
三、人物思想和影响名人传记中的思想和影响是学生需要关注的另一个重要方面。
历史人物的思想和影响力往往超越了他们个人的成就。
学生可以思考一下，这个人物的思想对当时的社会产生了怎样的推动作用？他的影响力持续了多久？他的思想和价值观对今天的我们有什么启发和意义？通过思考这些问题，学生可以更深入地理解人物传记中所展示的思想和价值观。
四、人物与时代的关系历史人物的时代背景对其成就和影响力有着重要的影响。
因此，学生在阅读名人传记时，需要注意了解人物与所处时代社会、政治、经济等方面的关系。
人物在特定时代背景下的成就和影响力可能是与此时代的潮流和需求相契合的结果。
理解人物与时代的关系有助于学生更加深入地把握历史人物的作用和意义。
五、人物的故事和情感在名人传记中，人物的故事和情感也是不可忽视的一部分。
学生不仅需要了解人物的成就和思想，还要关注人物的遭遇、挫折、喜怒哀乐等方面的情感体验。
初中历史人物传记知识点归纳与总结
初中历史人物传记知识点归纳与总结中国历史上有许多重要的人物，他们对于中国的发展和演变起到了重要作用。
在初中历史课程中，学生们学习了一些历史人物的传记知识，了解他们的生平和贡献。
本文将对初中历史人物传记知识点进行归纳与总结。
1. 项羽：项羽是中国战国时期的著名军事家和政治家。
他曾领导楚国与秦国作战，并在楚汉战争中击败秦军，结束了秦朝的统治。
然而，在刘邦的智慧和军事策略面前，项羽最终失败了。
他的失败使得刘邦建立了汉朝，成为中国历史上最长的封建王朝。
2. 孟子：孟子是中国战国时期的著名思想家和教育家。
他的思想被称为“孟子学派”，强调人性的善良和修身齐家治国平天下的理念。
孟子以其深厚的学问和才智，为人们提供了许多关于人与天地社会关系的智慧。
3. 程颢程颐：程颢与程颐是北宋时代的两位著名的儒家学者。
他们提出了“道统四皓”的理念，强调儒家思想的传承和发展。
程颢和程颐对学生们的教育影响深远，他们的学说成为了后来的程朱理学的核心。
4. 李时中：李时中是明朝初期的一位杰出的政治家和军事家。
他在朱元璋的统治下，担任重要职位，为明朝的建立和统一做出了重要贡献。
他采取了一系列的政治和军事手段来巩固明朝的统治，保障社会的稳定和发展。
5. 李时中：雷锋是中国共产党的先锋和模范人物。
他在中国革命时期以及建国后的社会主义建设中，始终奉献自己，关心他人，无私奉献。
雷锋的故事激励了一代又一代的人，他的精神仍然赢得了广泛的尊敬和崇敬。
6. 毛泽东：毛泽东是中国共产党的创始人和伟大的马克思主义者。
他领导了中国共产党在中国革命时期的战斗，并建立了中华人民共和国。
毛泽东提出了许多重要的思想和理论，如农村包围城市、武装斗争和马克思主义中国化等，对中国进行了深远的影响。
7. 周恩来：周恩来是中国共产党的优秀领导人和中国伟大的外交家。
他在中国革命时期和建国后的外交中起到了重要作用。
周恩来提出了“和平共处五项原则”，并推动了中美建交，树立了中国的国际形象。
历史人物传记知识点
历史人物传记知识点历史人物传记一直是人们学习和了解历史的重要途径之一。
通过阅读历史人物传记，我们可以了解到许多历史人物的生平事迹、思想观点以及对社会和历史的影响。
以下是一些历史人物传记中常见的知识点。
一、生平事迹了解一个历史人物的生平事迹是非常重要的，这有助于我们全面了解其成长和奋斗的过程。
在传记中，通常会描述历史人物的出生背景、家庭情况，以及其在不同阶段的重要经历和成就。
这些事迹可以帮助我们更好地理解历史人物的性格特点和人生轨迹，以及他们所经历的困境和挑战。
二、思想观点历史人物的思想观点往往对历史进程和社会发展产生深远的影响。
在传记中，我们可以了解到历史人物的思想观点和信仰，以及他们对政治、社会、文化等问题的看法和主张。
通过学习历史人物的思想观点，我们可以更好地理解他们在历史中的地位和作用，同时也有助于我们对当今社会和时事的思考。
三、影响和遗产每个历史人物都会在其所处的时代留下一定的影响和遗产。
这些影响和遗产可以是政治制度的变革、文化艺术的发展、科学技术的突破，或是社会风气的改变等。
在传记中，我们可以了解到历史人物对社会、历史和人类文明的长远影响，以及他们的贡献和成就。
四、失败和教训历史人物的传记中也可以看到他们失败和面对困境时的表现。
这些失败和困境有时候能够给我们带来启示和教训。
通过了解历史人物的失败经历，我们可以从中汲取经验教训，避免重蹈覆辙，同时也能够更加珍惜和把握现有的机会。
五、传记写作风格在写作历史人物传记时，作者通常会选择适合的写作风格来呈现人物的生平和经历。
有的传记采用故事叙述式的方式，让读者仿佛身临其境，感受历史人物的心路历程；有的传记则更为客观冷静，注重事实和资料的呈现。
不同的写作风格可以为读者提供不同的阅读体验和理解方式。
总结起来，历史人物传记是了解和探索历史的重要途径，通过传记中的生平事迹、思想观点、影响和遗产，以及失败和教训，我们可以更加全面地认识历史人物，同时也能够从中获得启发和教益。
传记知识点总结归纳
传记知识点总结归纳（一）传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
(1)从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。
(2)从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
(3)从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
(4)从创作方法分传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（三）传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
(探究)因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。
人物传记思考与启示知识点整理
人物传记思考与启示知识点整理人物传记是一种揭示人物生平和事迹的文学体裁。
通过讲述人物的成长经历、战胜困难的故事以及实现自我价值的过程，读者可以从中获得许多思考和启示。
以下是一些人物传记中常见的知识点，希望能为您提供一些参考。
1. 勇气与决心：人物传记中经常描写主人公面对巨大挑战时所展现的勇气和决心。
这些人物通常需要克服各种困难，例如社会阻力、身份限制、经济困境等。
通过描述他们如何迎难而上、勇往直前，读者可以从中学到努力不懈、敢于冒险并坚持自己梦想的重要性。
2. 自我超越：人物传记也经常描述主人公如何逐步实现自我超越。
通过努力学习、培养技能或寻求新的机会，这些人物不断完善自己，并获得更高的成就。
这种超越可以激励读者努力学习、不断追求进步，并相信自己有能力改变和成为更好的自己。
3. 坚持和毅力：许多人物传记中都有主人公历经艰辛后坚持不懈的故事。
这些人通过不断努力和克服失败，最终取得了成功。
他们的故事让读者明白任何伟大的成就都需要时间和毅力来实现。
这种坚持和毅力的精神可以激励读者在面对困难和挫折时不轻易放弃，并持续努力追求自己的目标。
4. 善良与仁爱：许多人物传记描述了主人公的善良和仁爱之心。
这些人物对他人关怀备至，乐于助人，不计较个人得失。
通过描写他们的善行，读者可以从中领悟到善良与仁爱的重要性，并受到教育和鼓舞。
5. 领导力与影响力：一些人物传记涉及到主人公在领导和影响他人方面的才能。
这些人物在政治、商业、艺术等领域都取得了巨大的成功，并对社会产生了积极的影响力。
通过了解他们的经验和思考他们的领导方式，读者可以学习领导和影响他人的技巧，以及如何运用这些技巧来实现自己的目标。
6. 勤奋与奉献：人物传记中常常描绘主人公以勤奋和奉献精神工作的情景。
无论是为了个人事业的成功还是为了社会的进步，这些人物都付出了巨大的努力和牺牲。
通过了解他们的故事，读者可以学到付出努力的重要性，并学习如何为自己的事业、家庭和社区做出贡献。
传记类文本知识点总结
传记类文本知识点总结一、传记类文本的知识点总结：1. 了解传记文学的基本概念传记是一种文学体裁，它主要描写某个人的一生经历和成就。
传记文学是具有历史性、纪实性和文学性的一种文学形式，它以真实的历史事件和人物为素材，通过深入的研究和准确的叙述，展现人物的形象和内心世界。
2. 传记文学的种类和流派传记文学包括传记、自传、回忆录等多种形式。
不同种类的传记文学在描写手法和风格上有所不同，有的着重于客观描述，有的注重个人情感的表达，有的强调历史事件的叙述。
3. 传记文学的写作技巧和要求在写作传记类文本时，需要掌握一定的叙事技巧和叙述方法。
要围绕人物的成长经历和重要事件展开叙述，注意结构的安排和描写的细节，力求真实客观，生动有趣。
4. 传记类文本的创作流程和注意事项写作传记类文本需要深入的调查、研究和思考，从不同的角度和侧面全面揭示人物的形象和个性。
要注重注重人物的内心体验和情感表达，切忌走入枯燥、平淡和功利的泥潭。
5. 传记类文本的价值和意义传记文学以其真实性和导向性，可以使人们了解到历史事件的真相，了解人物的性格和命运，加深对历史和现实的认知。
传记文学在文学艺术上也具有很高的价值，可以启迪人们的智慧，滋润人们的心灵。
二、传记类文本的写作规范1. 确定传记的主题和人物在写作传记类文本时，首先要明确传记的主题和描写的人物，需要对人物的生平经历和成就有深入的了解，明确叙述的重点和着力点。
2. 搜集资料和调查研究撰写传记类文本需要收集大量的资料，包括史料、资料和相关文献资料。
需要对人物的生平经历和所处的历史背景进行深入的调查研究。
3. 审读和整理资料在搜集资料之后，要对资料进行审读和整理，筛选出相关的内容和重要的信息。
整理出完整的人物生平和事件经历。
4. 创作大纲和结构安排在进行传记类文本的创作之前，要先草拟大致的创作大纲和结构安排，对要叙述的内容进行初步的规划和安排。
5. 开展实际写作工作在进行实际的传记类文本创作时，要注意叙述的角度和描写的方法，要力求真实客观，生动有趣。
传记阅读知识点整合
实用类文本的阅读之传记类阅读知识点整合传记文本知识：（一）传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（二）传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
人物传记常识：1.基本特点：⑴真实性（史实性）。
真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。
⑵文学性（生动性、艺术性）。
运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。
2.种类及具体特征⑴种类：①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。
②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。
⑵自传的特点——第一人称①作者即传主。
②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。
⑶他传的特点——第三人称展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。
⑷评传特点——第三人称①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。
②传中有评，评中有传。
不溢美，不隐恶，客观公正。
(一)答题基本知识:阅读传记作品的要求勾划评价性的语言（了解作者情感倾向，及传主的人生价值和时代精神）标注作者引用的事例（把握传主人生经历，和所体现的精神品质）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(二)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路、概括传主人生阶段（人生经历）2、概括传主的性格特点3、造成某种结果的原因以上三种题型都属于信息筛选和整合答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写筛选并整合文中的信息题答题思路•1、把握材料的主要内容。