聆听四小天鹅舞曲
《四小天鹅舞曲》PPT课件
欣赏芭蕾舞蹈四小天鹅
芭蕾基本动作
随着音乐跳起来
这亦反映在他的音乐里，尤其是晚期的交响乐作品中。在柴科夫斯基的大部 分音乐里， 我们都可以清晰地感受到民族文化的影响--他将民族文化与西方交响乐传统 成功地融合在一起。 尽管柴科夫斯基结识了"强力集团"，但是他始终没有加入任何一个民族主义 团体。 柴科夫斯基曾写道:"至于我对音乐里俄罗斯元素芭蕾舞之四小天鹅 芭蕾舞之四小天鹅
复听乐曲 哼唱主旋律
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歌曲简介 1ppt.
cn PPT 课件
四小天鹅舞曲/ke以jia 八分音符奏出活泼跳跃的伴 n/
奏音型，以二语重文 奏的形式奏出轻快的乐句， 课件
生动地表现了/ke小jia 天鹅天真可爱的形象，显得 n/yu
十分有趣。整we首n/ 乐曲欢快、活泼、跳跃，速 数学
度轻快，由管课弦件 乐队来演奏，并且能较明显 地听出管乐和/nk/es弦hjia 乐分别演奏的乐句。
王子齐格弗雷德与被魔王施了魔咒变 成白天鹅的奥杰塔公主相爱，魔王为 破坏王子与奥杰塔的誓言，带着女儿 奥吉莉娅闯入宫廷舞台，王子误将奥 吉莉娅当成奥杰塔而中了妖计。当看 到窗外凄凉飞去的白天鹅方知受骗， 王子追赶到森林湖畔与魔王展开殊死 搏斗，终于战胜了邪恶的魔王。
欣赏
这首乐曲的uxue / 英语
该舞曲通常以课芭件 蕾舞的形式演绎出来，是芭 蕾舞考级的必/nk/ey备ijnia 曲目。
gyu/ 美术 课件
作者简介
柴科夫斯基 几乎是全世界最受欢迎的"古典"作曲家。 他在作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首乐曲以优美的旋律和经典的舞蹈动作享誉全球，是音乐和舞蹈教学中的经典作品。
二年级的学生正处于对音乐和舞蹈充满好奇和热情的阶段，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们集中注意力，体验和感受音乐的美妙。
此外，学生对芭蕾舞和《天鹅湖》可能有一定的了解，但深入的音乐欣赏和分析能力尚待培养。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并欣赏《四小天鹅舞曲》的美妙旋律。
2.通过学习，学生能够了解《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、作品名称、舞剧故事等。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的欲望。
4.通过音乐欣赏和舞蹈模仿，提高学生的艺术素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《四小天鹅舞曲》的旋律特点和舞剧背景知识的掌握。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和感受，以及舞蹈动作的模仿和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满想象力和浪漫氛围的教学环境，让学生仿佛置身于舞剧中，更好地感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿舞蹈动作，让他们在亲身体验中感受音乐与舞蹈的完美结合。
3.分析教学法：通过对乐曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生深入理解乐曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频、图片等资料。
2.舞蹈动作示范：邀请专业舞蹈教师进行动作示范。
3.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于配合舞蹈动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《天鹅湖》的图片和视频，引导学生对舞剧产生兴趣，同时提出问题：“你们知道谁是《天鹅湖》的作曲家吗？”，激发学生的思考。
接力版音乐四年级上册《听赏)四小天鹅舞曲(管弦乐合奏)》教学设计
接力版音乐四年级上册《听赏)四小天鹅舞曲（管弦乐合奏）》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》是四年级音乐教材中的一首管弦乐合奏作品。
这首曲目选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，以优美的旋律和经典的舞步吸引了无数的观众。
在本册教材中，这首曲目作为听赏内容，旨在培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏。
他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强，但同时也可能对古典音乐产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《四小天鹅舞曲》的背景、作者及音乐特点。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
3.通过学习这首曲目，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟悉《四小天鹅舞曲》的旋律，理解其音乐特点。
2.难点：培养学生对古典音乐的欣赏，使他们能够主动参与音乐活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.对比教学法：通过与其他音乐作品的对比，让学生更好地理解《四小天鹅舞曲》。
六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频及图片等。
2.乐器：钢琴、小提琴等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《四小天鹅舞曲》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，展示芭蕾舞剧《天鹅湖》的图片，引导学生关注四小天鹅的形象。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《四小天鹅舞曲》的背景、作者及音乐特点。
同时，播放视频片段，让学生更直观地了解芭蕾舞剧《天鹅湖》。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学跳芭蕾舞的基本动作，让学生感受音乐的韵律。
期间，可适时播放《四小天鹅舞曲》，引导学生跟随音乐舞动。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
人音版二年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教学设计(1)
2、乐曲及作曲家简介
那么，这样一个美丽的故事又是谁创作呢？
四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》，是伟大的俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年，根据俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国童话《天鹅湖》创作的。
柴科夫斯基一生的作品极多，体裁多样，他先后创作了三部芭蕾舞剧，除了今天我们学习的《天鹅湖》，还有《胡桃夹子》和《睡美人》。
3、初听乐曲《四小天鹅舞曲》
聆听全曲，出示课题，感受乐曲情绪。
4、复听乐曲《四小天鹅舞曲》，分析乐曲结构
复听乐曲，学生用食指和中指在桌子上模仿小天鹅跳跃的步伐，再次感受活泼跳跃的音乐形象，并思考：这首乐曲分几部分？
那么，在乐曲中乐曲开头和结尾的部分分别叫什么呢？
5、分段聆听
(1)聆听A段
聆听A段，划分乐句，并介绍主奏乐器的出现顺序及作用。
完整聆听全曲，学生对作品风格、情绪有初步感受。
把握乐曲结构，为分段聆听做铺垫。
用手指模仿小天鹅跳跃的步伐，在聆听中熟悉主题旋律，感受乐曲节奏。
感受主奏乐器的演奏方式，明确乐句的划分，记忆主题旋律。
以图谱的形式展现乐段的旋律走向，学生更直观的认识各乐句。
学生以肢体形式感受旋律，加深对旋律的认识。
再次引导学生进行任务聆听，加强对旋律的印象。
你们听出来尾奏有什么特点了吗？乐曲结束在两个强音上。
为什么尾奏老师用指挥的图片表示呢？老师就是要让同学们用指挥的方式体验乐曲结尾处的两个强音，下面请同学们跟老师一起指挥一下尾奏，请你注意在乐曲的结尾处，你的指挥动作一定要体现出强收。
(8)完整聆听全曲
完整聆听全曲，加入动作、划旋律线、打击乐伴奏等形象。
请同学们用你的食指和中指随着前奏来模仿一下小天鹅跳跃的步伐（注意提示速度）。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教案
人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听四小天鹅舞曲》教案一. 教材分析《四小天鹅舞曲》是著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，具有优美的旋律和经典的舞蹈动作。
本节课选用的是人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课，通过学习这首歌曲，让学生感受芭蕾舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但对于芭蕾舞剧的了解可能较为有限，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的相关背景知识。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱《四小天鹅舞曲》。
3.培养学生对芭蕾舞剧的兴趣和欣赏能力。
4.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解芭蕾舞剧的艺术特点和魅力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组练习，培养团队协作能力。
4.视听结合：观看芭蕾舞剧片段，感受音乐与舞蹈的结合。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，用于播放芭蕾舞剧片段。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备相关背景资料，用于讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《天鹅湖》的片段，让学生初步感受芭蕾舞剧的魅力。
随后，教师简要介绍《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。
2.呈现（10分钟）教师展示《四小天鹅舞曲》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
在此过程中，注意纠正学生的姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）学生自由讨论，分享自己对芭蕾舞剧的理解和感受。
二年级四小天鹅舞曲音乐教案
二年级四小天鹅舞曲音乐教案精品文档二年级四小天鹅舞曲音乐教案课型:欣赏课教学内容:义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念:低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标:情感目标:1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
过程与方法: 1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB旋段旋律体验。
3、乐器认知。
、创编表演。
知识与技能目标:通过听、说、演等表现方式逐步感1 / 10精品文档受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重点:体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点:综合表演教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索:1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作教学过程:一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师:上课，同学们好～生:老师好。
师:请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。
师:谢谢同学们的掌声。
刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。
谁来说说你的心情,生:开心、快乐、激动。
师:说得真棒，那现在听听老师这样拍。
你的心情又如何,2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。
2 / 10精品文档3、师: 同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同,4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想,学生回答。
5、师:同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。
聆听《四小天鹅舞曲》教案及课后反思
聆听《四小天鹅舞曲》教案及课后反思课型：欣赏课教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析：《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标：1、通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
2、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点：1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB 旋段旋律体验。
3、乐器认知。
4、创编表演。
教学设计：一、组织教学师生相互问好！二、导入语：师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。
大家要不要听呢？生：要听！师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！师：我要开始喽！！！三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。
师：故事的名字叫：《天鹅湖》美丽的（奥杰塔）公主到山上采花，不幸遇到恶魔。
恶魔要娶公主为妻，遭到她公主的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。
她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。
姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。
可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。
花城版小学音乐三年级上册第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》教案
花城版三年级第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》教学设计课时：一课时教材分析：俄罗斯作曲家柴科夫斯基的不朽名作《天鹅湖》，是根据德国民间果实构思的，创作于1876年。
《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲，表达了小天鹅们的欢乐心情。
乐曲采用三部曲式，4/4拍，中庸的快板。
开始由大管奏出八分音符活泼跳跃的伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式奏出轻快的旋律，然后场地在高八度上进行重复。
第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。
接着，第一提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，像是在表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。
4小节之后，长笛在高音区助奏，经过反复，再现开始时的旋律。
最后是个短小的结尾，它再次采用不平稳的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。
《天鹅》是人熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国总渠家圣—桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。
《动物狂欢节》由14首独立的短小乐曲组成，《天鹅》是其中第13首。
它不仅是一首脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前让人演出的乐曲，被视为圣—桑的代表作品，同时被改编成各种乐器的独奏曲。
该曲是大调式，6/4拍，由单主题发展而成的三部曲式。
乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦清晰而简洁的奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。
中间部分由第一乐段主题发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。
第三乐段主题，钢琴以优美的旋律表现出天鹅游动于碧波涟涟的湖面时高雅悠然的艺术形象，全曲在弱奏中逐渐消失。
在这首乐曲里，如果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那博观粼粼的湖水。
学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，但学习比较浮躁，很难静下心来学习。
学生分析问题的能力不强，缺乏理解问题、分析问题的能力。
教学思路：通过听音乐，看舞蹈的内容，教学中将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能也得到全面的协调发展，能够有效的感受综合艺术的美。
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制作单位：郑州市中原区华山路小学 录制人员：岳峻巍 录制时间：2015年1月
双簧管在乐队中常 担任主要旋律的演奏， 音色带有鼻音似的芦片 声，善于演奏徐缓如歌 的曲调，被誉为“抒情 女高音”。双簧管难度 高, 音色甜美,更被称 为“公主”。
主旋律 1=C 4/4
61 11 171 21 72 22 212 32
13 65 3 3217 63 65 3 3217
6000
小提琴
人民音乐出版社二年级上册《音乐》
单位：郑州市中原区华山路小学 执教： 赵红 职称： 中小学一级教师
音乐厅
听一听，请选择正确答案
A： 一种乐器演奏 B: 两种乐器演奏 C： 多种乐器演奏
四小天鹅舞曲
连一连：柴可夫斯基是（ ）人？
法国
俄罗斯
连一连：柴可夫斯基是（ ）家？
作曲家 钢琴家
乐器坊
双簧管
小提琴是一种管弦乐 器。它广泛流传于世界各 国，是现代管弦乐队弦乐 组中最主要的乐器。它在 乐器中占有极重要的位置， 是现代交响乐队的支柱， 也是具有高难度演奏技巧 的独奏乐器。
长笛
长笛是现代管 弦乐中主要的高音 旋律乐器，外型是 一根开有数个音孔 的圆柱型长管。多 使用金属的材质等。
故事宫 ---天鹅湖
ห้องสมุดไป่ตู้
美丽的公主在天 鹅湖边游玩时候， 被恶魔用妖法变
成了天鹅。
英俊的王子与人 们游玩的时候， 看见一群天鹅飞 过，跟随而去。
王子赶到天鹅湖畔，看见美 丽的公主，立刻就喜欢上了她， 公主告诉王子，只有真挚的爱 情，才能解除魔法救她，临走 时候，王子得到一根洁白的羽 毛做留念。
王子的后母为他准备了一场挑选 未婚妻的舞会但王子只钟情与公 主，恶魔为了破坏这一切，将自 己的女儿变成了公主的模样来诱 骗王子，但是当白天鹅飞过城堡 的时候，王子发现了恶魔的阴谋。
在天鹅湖畔，王子和
公主相聚在一起，而恶 魔的魔咒也被解除，痛 恨的死去，王子和公主 获得了真正的自由和幸 福。
芭蕾舞表演《四小天鹅舞曲》
芭蕾舞最早起源于意大利，开、 蹦、直、立是芭蕾的四大要素，具 有收缩肌肉纤维的功能，使身体各 部位发展均衡，姿态优美挺拔，同 时在悠扬的音乐伴奏下，让美丽得 到直观又含蓄的展现。