《四小天鹅舞曲》教学反思

四小天鹅舞曲中班教案反思

四小天鹅舞曲中班教案反思
四小天鹅舞曲是一首经典的舞蹈音乐，适合中班幼儿进行舞蹈表演。

在教授这首舞曲时，我注意到了一些需要改进的地方，以下是我对这个教案的反思和拓展。

首先，对于中班幼儿来说，他们的动作协调性和舞蹈基本功还不够完善。

在今后的教学中，我会更多地注重基本功的训练，如平衡感、柔韧性和身体协调性的培养。

这样，孩子们在舞蹈表演中的表现会更加出色。

其次，我发现幼儿在学习舞蹈动作时，有时会感到困惑或不自信。

为了解决这个问题，我计划将舞蹈分解成小的动作组合，再逐步组合起来。

这样，幼儿们可以更轻松地理解和学习舞蹈动作，并逐渐增加他们的自信心。

此外，我认为在教学过程中给予幼儿更多的表演机会也是重要的。

通过频繁的排练和公开表演，可以让幼儿更有机会展示他们的成果。

这样一来，幼儿们会更加积极主动地参与学习，并更好地理解舞蹈的乐趣和意义。

最后，我还计划引入一些舞蹈游戏和小组合作活动，以增加教学的趣味性和互动性。

通过这些活动，幼儿们可以在轻松的氛围中学习舞蹈动作，同时培养他们的团队合作精神和社交能力。

总体而言，对于这个教案的反思，我认为需要更加注重幼儿的基本功训练、分解
舞蹈动作、提供更多的表演机会以及增加趣味性和互动性的活动。

通过这些改进和拓展，我相信中班幼儿在学习四小天鹅舞曲时会有更好的表现，并且能够更好地享受舞蹈的乐趣。

律动《四小天鹅舞曲》及反思

律动《四小天鹅舞曲》及反思
活动目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受跳跃欢快情绪领略世界经典名曲魅力。

2、感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系
3、通过跳一跳演一演来感受小天鹅形象，表演唱形式感受节日气氛
活动准备：音乐磁带，录像片断
活动过程：
1、1、幼儿听《开火车》音乐律动进教室
2、导入、欣赏乐曲
能初步感受芭蕾舞的魅力激起对乐曲的喜爱对芭蕾舞的兴趣
3、2、播放录像：《四小天鹅舞曲》
哪位小朋友知道刚才图片上的舞蹈家们跳得什么舞
刚才的舞蹈形式叫做芭蕾，你们能看出这种舞蹈有什么特别之处吗？
它是一种用脚尖跳的舞。

刚才我们听到的乐曲是由俄国作曲家柴可夫斯基创作的《四小天
鹅舞曲》它是选自舞剧《天鹅湖》的片段
老师大致讲解《天鹅湖》的故事，让幼儿猜猜这段音乐描绘的是
那一段场景
4、3、再次欣赏乐曲
提出要求，小朋友能看仔细芭蕾舞动作并能自己创作小天鹅的动
作
动画上的小天鹅是怎样跳舞的，你学到了哪个动作又想到了那些
动作
老师示范分解芭蕾舞动作
4、请听音乐自编动作进行表演。

活动反思：
《四小天鹅舞曲》是一首很能被孩子接受的乐曲，活泼优美的旋
律响起时，孩子就能联想到如下情景：阳光洒落在森林里的湖边，
小天鹅扑翅嬉水，一派生机勃勃的景象……欢快的旋律注入了孩子的心里，大家不由地也跟着快乐起来，兴奋起来。

幼儿园大班教案《四小天鹅舞曲》含反思

教学资料参考范本幼儿园大班教案《四小天鹅舞曲》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《四小天鹅舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用动作表现音乐轻快、活泼的性格，初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点，听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动，快来看看幼儿园大班《四小天鹅舞曲》含反思教案吧。

教学目标：1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。

2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个；2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。

活动重点：感受乐曲欢快跳跃的特点活动过程：1、谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。

教师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听！什么声音？（放音乐）教师：听完以后，你心里有什么感觉？（引导幼儿说出感受）教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------（讲故事）“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了！原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。

”2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。

（1）师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞？（四只小天鹅）师：你们见过天鹅吗？（2）出示天鹅图片，了解天鹅特征先请幼儿说一说天鹅的特征，教师总结：天鹅是一种高贵优雅的动物，人们都很喜欢它。

《四小天鹅舞曲》教学反思

《四小天鹅舞曲》教学反思
欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。

它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。

怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？
《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。

通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

学前幼儿园_《四小天鹅舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《四小天鹅舞曲》教材分析《纲要》中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。

尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

中班韵律活动《小天鹅找朋友》是我园音乐游戏园本教材《音乐之声》中班学期的一节艺术活动。

本节活动乐曲选材来自于《四小天鹅舞曲》中的部分片段，音乐欢快、活泼、跳跃，速度轻快，结合我园开展的音乐游戏理念，整个活动游戏设计趣味感增强，孩子通过节奏的不停变化创编舞蹈动作，在展示自己大胆自信的同时，通过参与找朋友的游戏，体验社会性交往的乐趣。

中班艺术活动《四小天鹅舞曲》活动反思本节活动上完，孩子们的兴趣点比较高，我在活动中应对突发事件的问题上也有一定的进步，比如有个孩子冲上来学小天鹅跳舞，我没有直接让她回去，而是及时处理问题，让她继续留在前面模仿。

活动结束后，我进行了反思。

在第一遍欣赏音乐时，把欣赏A段改成欣赏完整的乐曲，从而让幼儿在刚开始时就感受音乐的旋律。

在感受乐曲时，我应该放低自己的声音，把“小天鹅出来啦”的声音变小，以便孩子更清楚的倾听音乐。

在有些部分的提问上，我的语言不够简练，或者不能有效提问，导致孩子的回答不在我的预设范围内，比如：我问孩子，拍了几下手。

可以改成先拍了几下手，再抖动翅膀；教师在示范第一遍音乐，改成示范全部乐曲，让孩子完整欣赏。

作为年轻教师，有时孩子们说出一个特别棒的回答时，我的评价不及时，我在后期磨课时，在网上搜了很多描绘天鹅的词语，比如活泼、高雅等，又跟老教师请教了方法，如果不会评价她的动作，在前期可以问问孩子觉得这个动作像什么，这样就能更好的评价。

作为教龄少磨课少的老师，我还需要要以后的过程中，多磨多学多做，希望能在一次次磨课中成长。

《四小天鹅舞曲》学情分析根据音乐游戏课程的理念，我们在构建一节教学活动时希望幼儿能获得，关于周围世界浅显而基本的知识经验；关于基本活动方式的行动经验；关于发展智力和各种基本能力的经验；关于对世界和活动的态度即情感经验。

幼儿园中班音乐《四小天鹅舞曲》教学反思

中班音乐《四小天鹅舞曲》教学反思中班音乐《四小天鹅舞曲》教学反思近日，根据课题研究计划，我对中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》从有效回应方面进行了实践。

课前对活动内容进行了充分的准备，尤其是对问题的“抛”与“接”进行了大量的预设。

活动中，孩子们对活动内容浓厚的兴趣大大增强了我对活动的自信心。

对问题的理解与回应超乎的想象。

所以在师幼互动中我对孩子的有效回应较高。

据统计结果显示，本节活动追问式回应达24﹪，欣赏鼓励式回应、启发式回应各占16﹪，小结式回应和重复式回应分别占13﹪、11﹪，互动式回应占8﹪。

这些数据较上次实践活动有了很大的提高。

美中不足的是：本次活动在执教过程中3次打断幼儿的回答，自己代答；而且有不理睬幼儿回答占2次。

剖析原因主要有以下几点：1、客观因素：大班额教学，要顾及到每名幼儿的想法有些困难。

往往在活动中只能解决一些共性的问题，对于一少部分幼儿的回应有忽略现象存在。

2、主观原因：幼儿的回答没有价值，不是教师预设的答案。

活动中，我问孩子们：“湖里游着四只白白的、漂亮的一只？”（天鹅）其实这个问题本身是含糊不清的，答案可以是很多的。

教师提问这个问题是想引导幼儿说出“天鹅”。

但根据幼儿已有经验，对天鹅比较陌生，这时我没有继续引导幼儿，而是自己说出了答案。

其实在提问时教师的语言在精确、简练，再具体、形象幼儿还是可以想象得到的。

我们在活动中，往往只重视幼儿的回答是否能使活动继续深入开展，是否说出了教师期望的答案，却忽视了幼儿自身的发展需求。

只有真正基于每个幼儿发展需求的回应才是适宜的。

在以后的活动中，我们应当以幼儿自身发展为主，将“教师本位”向“幼儿本位”转变。

这才是幼儿园教育应该遵循的。

《四小天鹅》教学反思

《四小天鹅舞曲》欣赏课教学反思高新三小张海燕根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，通过诱导、感受、创想、体验让全面的欣赏乐曲。

首先，我以故事的形式来把学生引入课堂，引发学生探究的兴趣，为后面欣赏理解乐曲做铺垫。

其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事背景之后，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是什么样情绪？果真，孩子们的想法多多，都能积极踊跃的分享自己对音乐的感受。

让孩子们的想象能力得到充分的发挥，也让他们体验了欣赏音乐的乐趣。

在得到老师的肯定后，增强了欣赏音乐的自信，从而更深入的去欣赏音乐。

接着，我引导学生认识了管弦乐队中的部分乐器，主要是演奏本首乐曲的乐器：小提琴、低音管、双簧管。

让我没想到的是学生对这一环节产生了极大的兴趣。

随后，在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验时，仔细辨别乐器的音色与乐器的表现力，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。

在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在座位上学了起来。

抓住他们的这种激情，我又适时地加入对芭蕾舞的介绍，让学生用手来模仿芭蕾舞演员的脚来跳舞，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。

幼儿园大班教案《四小天鹅舞曲》含反思

幼儿园大班教学计划《四小天鹅舞曲》带反思大班教学计划《四小天鹅舞曲》包含对大班级音乐主题教学活动的反思，以便孩子们可以通过动作来表达音乐的轻快和活泼的性格，初步了解舞蹈音乐的艺术美感和音乐的特点，然后尝试区分音乐的速度。

又轻又重，可以跟随节奏，来看看带有反思计划的幼儿园班级《四小天鹅舞曲》。

教学目标：1.最初了解舞蹈音乐的艺术美以及欢快和跳跃的音乐的特征。

2，可以用动作来表达音乐的轻快活泼的性格。

3，听音乐时，尽量区分音乐的速度和分量，可以遵循节奏的节奏。

4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。

活动准备：1.每个孩子一对天鹅图片和一个天鹅头饰；2、《四小天鹅舞曲》音乐，视频资料。

活动重点：感受跳跃的喜悦活动程序：1.对话的引入使孩子能够最初感知音乐的情感。

老师：宝贝，春天来了，田野上的草正在发芽，桃花开了……听着！什么声音（播放音乐）师：听完之后，您内心有什么感觉？（指导幼儿表达自己的感受）老师：实际上这首音乐来自一个很好的故事------（讲故事）过去，在城堡里住着一位英俊的王子。

有一天，王子去了森林里打猎。

他看到一群美丽的白色天鹅飞过头顶。

他跟随天鹅到湖边。

当时太黑了。

白天鹅变成了一个美丽的女孩，王子震惊了！原来，奥吉塔公主被恶魔国王迷住了。

她和她的同伴在白天变成了天鹅，晚上可以恢复人类的形态。

只有当真正喜欢他的王子可以用来破解诅咒时，王子才会听奥吉塔公主的讲话。

告诉王子，王子真的很喜欢公主，并发誓要拯救她。

这时，天鹅朋友互相倾听并微笑。

四只天鹅快乐地跳舞。

后来，王子为杀死恶魔而战斗，公主变回了人类。

他们最终可以快乐地生活在一起。

“2.再次听音乐，感知音乐的情感特征，并理解音乐的形象。

（1）老师：听音乐之后，您认为这首歌是故事中跳舞的那首歌吗？（四个小天鹅）老师：你看过天鹅吗？（2）呈现天鹅图片以了解天鹅的特征首先让孩子们谈论天鹅的特征，老师总结道：天鹅是一种高贵典雅的动物，人们喜欢它。

老师：天鹅在快乐的时候会跳舞，谁愿意学习？（鼓励幼儿做运动）老师：让我们一起看四个小天鹅跳舞！（播放舞蹈剧图像）3.分阶段听音乐，理解音乐的结构A-B-A老师：如果仔细听，您会发现音乐的节奏正在改变。